音樂游戲活動(dòng)課件

音樂游戲活動(dòng)幼兒音樂游戲的類型幼兒音樂游戲的設(shè)計(jì)學(xué)

習(xí)

內(nèi)

容音樂游戲的概述中三班的花花老師最近發(fā)現(xiàn)班上的孩子對(duì)于音樂很感興趣，聽到熟悉的兒歌會(huì)興奮的跟著音樂哼唱，為了抓住幼兒音樂發(fā)展的契機(jī)，自主游戲時(shí)間花花老師在每個(gè)區(qū)域都播放了兒歌讓孩子們進(jìn)行音樂游戲，但孩子們非但沒有對(duì)歌曲有所反應(yīng)，角色區(qū)的孩子還紛紛跑來表示音樂太吵了都聽不清小伙伴說的話了?；ɑɡ蠋熀芾Щ?，到底什么才是幼兒的音樂游戲呢？案

例

導(dǎo)

入

音樂游戲是指在樂聲伴奏或歌曲伴唱下，按照一定的規(guī)則和要求、以發(fā)展幼兒的音樂知識(shí)、技能為目標(biāo)的游戲活動(dòng)。

游戲:聽音尋物

在教室里藏一件物品，請(qǐng)一名同學(xué)去尋找，全班同學(xué)拍手進(jìn)行提示，離物體越近喊話聲音約大，離物體越遠(yuǎn)喊話聲音越小，直至找到物體思考問題:有音樂的游戲就是音樂游戲嗎？音樂游戲與其他游戲有什么不一樣呢？與其他游戲的區(qū)別：音樂游戲重點(diǎn)是要?jiǎng)幼髋c音樂必須結(jié)合一起來進(jìn)行的，有音樂的游戲或音樂作為背景的游戲，都不能算音樂游戲。音樂游戲的分類聽辨游戲：

指幼兒通過用耳朵傾聽，獲得對(duì)自然產(chǎn)生的和人創(chuàng)造的各種音響效果的辨別感受能力1.聽一聽，猜猜看這首器樂曲是用哪些樂器演奏的？2.樂曲描繪了一幅什么樣的場景？聽辨游戲：小班：通過游戲讓幼兒辨別各種人、物體以及簡單打擊樂器發(fā)出的聲音，培養(yǎng)他們聽辨聲音的能力。中、大班：培養(yǎng)幼兒的音樂聽覺能力，以及建立在音樂聽覺基礎(chǔ)上的感受音樂情緒、理解音樂的能力。歌唱游戲：以歌曲形式開展游戲，幼兒通過唱歌體現(xiàn)對(duì)于音樂的感受、表演和創(chuàng)造能力。歌唱游戲：

歌唱游戲旨在通過游戲讓幼兒享受唱歌的樂趣，培養(yǎng)音樂感受力，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。可以準(zhǔn)備一些適宜的童聲歌曲，在幼兒自由玩耍時(shí)反復(fù)播放，讓幼兒在“耳熟能詳”的基礎(chǔ)上“自然而然”地學(xué)會(huì)這些歌。注意掌握幼兒連續(xù)唱歌的時(shí)間：小班不超過6～7分鐘，中大班幼兒不超過10～15分鐘。韻律游戲：

幼兒韻律游戲主要是發(fā)掘幼兒手舞足蹈的本領(lǐng)，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展想象力和動(dòng)作表現(xiàn)力。以身體動(dòng)作為主的韻律游戲，要重視各個(gè)身體動(dòng)作本身的協(xié)調(diào)，還要注意動(dòng)作與音樂伴奏的充分協(xié)調(diào)?？梢笥變涸谀７聞?dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地用自己的方式來表達(dá)一定的情感。幼兒在音樂的伴隨下，做出有感情、有節(jié)奏的動(dòng)作節(jié)奏游戲：

通過語言、身體動(dòng)作、圖片等方式鍛煉幼兒節(jié)奏感的游戲。節(jié)奏感的獲得必須通過肌肉反應(yīng)來感知，依靠身體高度協(xié)調(diào)的動(dòng)作來感覺，因此，節(jié)奏游戲更強(qiáng)調(diào)身體動(dòng)作的節(jié)奏體驗(yàn)。節(jié)奏游戲內(nèi)容漸進(jìn)的層次：從體驗(yàn)穩(wěn)定律動(dòng)、感受節(jié)拍開始感知節(jié)拍的強(qiáng)弱變化，理解節(jié)拍的特征掌握音符節(jié)奏時(shí)值關(guān)系音樂游戲的教育作用（一）培養(yǎng)兒童的音樂審美能力（二）培養(yǎng)學(xué)前兒童的表現(xiàn)力（三）激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)造力3

（四）促進(jìn)學(xué)前兒童的社會(huì)交往能力3音樂游戲的組織與指導(dǎo)1.游戲前的準(zhǔn)備工作2.游戲中的組織與指導(dǎo)3.游戲結(jié)束工作音樂游戲的組織與指導(dǎo)音樂游戲的組織與指導(dǎo)游戲前的準(zhǔn)備工作選擇合適的游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)計(jì)劃選擇游戲環(huán)境、準(zhǔn)備游戲材料音樂游戲的組織與指導(dǎo)確定合適的游戲場地，音樂游戲需要相對(duì)寬敞的場地，以保證學(xué)前兒童獲得足夠的活動(dòng)空間做好玩具的準(zhǔn)備工作，為兒童提供適宜的游戲材料，吸引兒童自主參與游戲活動(dòng)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展小班音樂游戲——開汽車1.傾聽、感受音樂(1)教師:“猜猜誰來了?”提問：“汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”（2）請(qǐng)幼兒再次傾聽音樂，要求聽的時(shí)候注意音樂中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒(3)提問：“音樂中什么時(shí)候紅燈亮了？紅燈亮小汽車要怎么樣？”（請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué)）“什么時(shí)候綠燈亮了？綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了？”2.學(xué)習(xí)音樂游戲“開汽車”(1)教師隨音樂示范“開汽車”。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開回車庫的。(2)請(qǐng)幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。音樂游戲的組織與指導(dǎo)小班音樂游戲——開汽車3.分組游戲(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的”汽車”停在“車庫里”，拍手伴奏。(2)交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。(3)幼兒開汽車出活動(dòng)室4.游戲評(píng)價(jià)（1）收拾整理（2)教師和小朋友們一起討論剛剛游戲活動(dòng)中的事情音樂游戲的組織與指導(dǎo)（1）熟悉歌曲或樂曲（2）介紹游戲規(guī)則和玩法（4）游戲評(píng)價(jià)與指導(dǎo)（3）游戲分組，分配角色音樂游戲的組織與指導(dǎo)欣賞作品——而是隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變，在教師的幫助下，逐步深入地體驗(yàn)音樂中更細(xì)致的內(nèi)容?！皩訉由钊搿钡某绦蚰Ｊ酱蟀嘁魳酚螒蚧顒?dòng)《木偶兵進(jìn)行曲》（1）教師出示玩偶教具和掛圖，提出玩偶玩耍時(shí)的情境。（2）教師播放音樂并拿著玩偶在掛圖上運(yùn)動(dòng)，以暗示音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。（3）教師邀請(qǐng)幼兒伸出食指邊聽音樂邊模仿教師運(yùn)動(dòng)“玩偶”的方式感知音樂的節(jié)奏和韻律。（4）教師用創(chuàng)編簡單韻律動(dòng)作的方式繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受和欣賞音樂。不同模式的游戲開展形式以節(jié)奏型、旋律動(dòng)機(jī)、樂句、樂段等為教學(xué)開始部分“層層累加”的程序模式大班音樂游戲活動(dòng)《金蛇狂舞》（1）教師提出過新年敲鑼打鼓舞龍燈的情境，并出示掛圖。（2）教師利用掛圖引導(dǎo)幼兒感知音樂中模仿鑼鼓節(jié)奏的B段節(jié)奏，并教幼兒學(xué)會(huì)吟誦以該段節(jié)奏為基礎(chǔ)創(chuàng)編的鑼鼓模仿音響。（3）教師用哼唱進(jìn)而用琴聲或錄音音樂為幼兒的吟誦伴奏。（4）教師引導(dǎo)幼兒用手臂模仿舞龍燈的情境，配合體驗(yàn)A段音樂，并結(jié)合B段音樂進(jìn)行整體欣賞。不同模式的游戲開展形式這種模式是與專門性的教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的，一般又可分為：從其他音樂活動(dòng)（如歌唱、奏樂、韻律活動(dòng)、音樂游戲）開始的設(shè)計(jì)、從文學(xué)活動(dòng)開始的設(shè)計(jì)以及從美術(shù)活動(dòng)開始的設(shè)計(jì)等。“一一匹配”的程序模式

中班音樂游戲活動(dòng)《小雨和花》（1）教師邀請(qǐng)幼兒探索并創(chuàng)編各種不同的下小雨的動(dòng)作，并在哼唱A段音樂的同時(shí)帶領(lǐng)幼兒用幼兒創(chuàng)編出的下雨動(dòng)作感知音樂的樂句。（2）教師邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編各種不同的花的造型動(dòng)作。并在哼唱B段音樂的同時(shí)，帶領(lǐng)幼兒用幼兒創(chuàng)編出的開花動(dòng)作感知音樂的樂句。（3）教師帶領(lǐng)幼兒用小雨給花兒喝水的游戲動(dòng)作繼續(xù)感知B段音樂，是幼兒體驗(yàn)合作交流的快樂，同時(shí)鍛