小學(xué)信息技術(shù)評價方案范文

小學(xué)信息技術(shù)評價方案靈武市新華橋?qū)W校楊金偉一、評價目的

掌握好信息技術(shù)的根本知識和根本技能是當(dāng)今時代對學(xué)生的迫切要求.為了在信息技術(shù)教學(xué)中，以老師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、操作技能轉(zhuǎn)變的情況進(jìn)展評價，以促使學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促使老師反思和改進(jìn)教學(xué)方式,適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和思維需求。二、評價原那么

1、評價方法多樣化《信息技術(shù)》不能只憑借書面測試和操作技能評價學(xué)生,要運(yùn)用多種方法進(jìn)展教學(xué)評價，如：面試、口試、課堂觀察、課后訪談、競賽、操作性考試等，充分發(fā)揮評價的鼓勵作用。

2、評價時間全程化《信息技術(shù)》課的教學(xué)評價不能僅在學(xué)習(xí)過程完畢后進(jìn)展，而應(yīng)該伴隨于教學(xué)的全過程,既要有終結(jié)性評價，更要注重過程性評價.要重視學(xué)生在每一階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn),及時總結(jié),及時進(jìn)展評價。

3、評價主體多元化

要注意老師的評價、學(xué)生的自我評價，學(xué)生間的互相評價相結(jié)合,讓學(xué)生家長和社區(qū)有關(guān)人員參和評價過程，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會各界共同參和的評價體系.三、評價內(nèi)容《信息技術(shù)》課重點(diǎn)考核學(xué)生的根底知識、操作技能、理論才能、合作意識.學(xué)習(xí)評價分為認(rèn)知才能評價和操作理論才能評價.

認(rèn)知才能評價,是評價學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的要求范圍內(nèi),對有關(guān)信息技術(shù)內(nèi)容的認(rèn)識和初步理解才能。各年級的考察范圍，應(yīng)根據(jù)教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求來確定。操作理論才能評價，是評價學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的要求范圍內(nèi),在認(rèn)知根底上的操作才能和理論才能，并把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。四、評價方法學(xué)生學(xué)習(xí)評價通過階段性評價進(jìn)展。見下表：學(xué)生《信息技術(shù)》階段性評價表姓名________班級______學(xué)年______學(xué)期______階段______工程內(nèi)容自評組評師評優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般知識技能掌握《信息技術(shù)》課的根本內(nèi)容，熱心參和，細(xì)心探究,學(xué)會每一章的操作知識..

操作技能目的明確，積極大膽動手操作，操作得當(dāng)

交流合作積極參和本小組學(xué)習(xí)，互相配合，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作,共享信息資源.能運(yùn)用各種溝通的方法進(jìn)展交流和合作。

學(xué)習(xí)才能有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，對學(xué)過的課本內(nèi)容有正確的認(rèn)識和理解，能運(yùn)用所掌握的知識技能解決實(shí)際問題,具有探究和創(chuàng)新精神。

個體行為對學(xué)習(xí)知識和操作有