《去年的樹》教案

《去年的樹》優(yōu)秀教案《去年的樹》優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3個(gè)詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備1、生字、生字卡片。2、有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。課時(shí)第一課時(shí)談話激趣，導(dǎo)入新課1、板書：“樹”，提問(wèn)：你知道的樹是什么樣的?再板書“去年的樹”，提問(wèn)：看到課題有什么疑問(wèn)嗎?2、圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。初讀課文1、自讀課文，注意生字的讀音。2、認(rèn)讀生字詞。3、指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。4、再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁?。確立本文的閱讀方法1、這篇課文對(duì)話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來(lái)閱讀本文。2、畫出寫對(duì)話的句子。指導(dǎo)朗讀第一組對(duì)話1、過(guò)渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過(guò)冬了，臨走之前，一對(duì)好朋友依依惜別。他們說(shuō)了些什么呢?讀一讀。2、生活中，你也許經(jīng)歷過(guò)離別，想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。3、組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來(lái)。2、指名朗讀。注意讀出自己的個(gè)性。第二課時(shí)讀2～4組對(duì)話1、學(xué)生分組練習(xí)他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)……下面的三組對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自己選定一個(gè)角色在四人小組里面合作練讀。2、指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)那一聲聲急切地詢問(wèn)，流露出小鳥對(duì)大樹的無(wú)限深情。讀著讀著，誰(shuí)不被小鳥的這一份真情感動(dòng)呢?我們一起來(lái)朗讀，互相說(shuō)說(shuō)究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。3、扮演角色，體驗(yàn)感知誰(shuí)來(lái)做一回小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀)朗讀、想象，體悟主題1、同學(xué)們，小鳥對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話，來(lái)體會(huì)這種感情。村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了。大家把書拿起來(lái)，讓我們一起讀最后三段。2、引導(dǎo)想象。親愛(ài)的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會(huì)兒，你想說(shuō)什么?你要走了，但你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么……課文中有好多話作者想說(shuō)都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，給我們很大的想像空間。我們來(lái)把作者沒(méi)說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，行嗎?3、教師小結(jié)同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信。《去年的樹》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，有感情地分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入課題。1、談話：同學(xué)們，這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，明白了童話中所闡明的道理。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《去年的樹》，看看我們又會(huì)有什么收獲。2、板書課題：去年的樹（讀題）二、自主閱讀，初步感知，質(zhì)疑問(wèn)難1、學(xué)生自主閱讀課文，不明白的地方作上記號(hào)。2、交流讀書心得：讀了課文，請(qǐng)談?wù)勀阕x文后的感受，或者說(shuō)說(shuō)課文哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象，也可以說(shuō)說(shuō)你在讀書時(shí)的疑問(wèn)。3、小結(jié)。三、精讀課文，潛心對(duì)話1、談話：這篇童話是通過(guò)對(duì)話展開故事情節(jié)的，全文共有幾次對(duì)話？分別是哪幾次？2、生小組合作交流3、指導(dǎo)朗讀文中的四次對(duì)話，體會(huì)鳥兒對(duì)大樹的深厚感情。樹對(duì)鳥兒說(shuō)：再見(jiàn)了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)還唱歌給我聽。鳥兒回答：好的，我明年春天一定回來(lái)給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！（1）師生接讀對(duì)話。（2）指導(dǎo)學(xué)生感情讀對(duì)話。（3）引導(dǎo)學(xué)生展開想象：鳥兒找不到好朋友，心里急嗎？會(huì)在心里說(shuō)些什么？她會(huì)怎樣在心里呼喚她的好朋友呢？（4）指學(xué)生分角色讀對(duì)話四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話好朋友樹已經(jīng)不在了，但他化為的燈火還在。1、于是，村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了。生齊讀最后三個(gè)自然段。2、讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，師相機(jī)引導(dǎo)品讀看，體會(huì)鳥兒對(duì)數(shù)無(wú)比的神情和留念。3、想象說(shuō)話（鳥兒看著化為燈火的樹會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)她唱完歌后，看看燈火又會(huì)說(shuō)些什么？）五、總結(jié)全文，深化情感小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但是他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世界最寶貴的誠(chéng)信。這是一只多么重情、守信的小鳥??！當(dāng)小鳥在煤油燈旁，深情地為她的朋友唱起去年的歌時(shí)，我們?cè)谛睦镆矠樾▲B的美好心靈唱起了贊歌。是啊，真摯的友情是最可貴的，信守諾言是美好的，送同學(xué)們一句話：誠(chéng)信是生命之樹開出的最美麗的花朵。愿每位同學(xué)都能將這朵花開在自己的心上！《去年的樹》優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)內(nèi)容：《去年的樹》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”等詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友間的情誼。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所提示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中明白要信守諾言這一道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課板書：樹，你知道的樹是什么樣的？今天啊我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇美麗的童話《去年的樹》二、初讀課文1、說(shuō)一說(shuō)實(shí)讀課文應(yīng)該注意些什么？標(biāo)出自然段。劃出不認(rèn)識(shí)的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。想一想這篇童話主要講了一個(gè)什么故事？（小鳥和樹是好朋友，它們分別后，第二年春天，小鳥回來(lái)。只找到了由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。）三、有感情地朗讀，感受意境美1、鳥兒和樹是好朋友，課文中很多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞，請(qǐng)你找一找，讀一讀相關(guān)句子。注意體會(huì)。2、這么多地方出現(xiàn)了“好朋友”，讓我們?cè)賮?lái)讀讀書，看看從哪些地方能真正體會(huì)到它們是好朋友？請(qǐng)默讀，把讓你感動(dòng)的地方劃下來(lái)。再放聲反復(fù)讀幾遍。（生讀）3、請(qǐng)學(xué)生讀：（生讀3—5自然段）聽了他的朗讀，你感受到這對(duì)好朋友在分別時(shí)的心情是什么樣的？（依依不舍的，樹希望小鳥回來(lái)給它唱歌，小鳥也愿意回來(lái)給它唱歌。）師：請(qǐng)你也找一位好朋友讀一讀它們的對(duì)話，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。學(xué)生讀（分角色）4、我們從他們的朗讀中感受到了什么？（他們都還想讓對(duì)方走）師：是啊，它們難舍難分，你也找個(gè)好朋友把這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？再倒班男女生合作讀這部分，把剛才體會(huì)到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。6、它們難舍難分，課文中還有這樣的語(yǔ)句嗎？（第一自然段）“天天給樹唱歌”說(shuō)明它們朝夕相處，形影不離，你有這樣的好朋友嗎？師：有這樣的好朋友，你感覺(jué)怎樣？（很幸福）帶著這種感覺(jué)讀一讀。師：我們都能感受到有一種幸福的感覺(jué)在向我們傳遞。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。6、從小鳥與樹朝夕相處，難舍難分中，你感受到了什么？（小鳥與樹的珍貴友情）7、你還從哪里感受到它們的珍貴友情？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（鳥兒找樹找了很多地方）為了找到好朋友，小鳥可是歷盡千辛萬(wàn)苦，你還能用什么詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小鳥（）地找（千辛萬(wàn)苦、不顧一切、千里迢迢、心急如焚）小鳥這樣（）地找只因?yàn)槭裁窗?？（它們是好朋友，小鳥為了實(shí)現(xiàn)還要唱歌給樹聽的這句諾言。）8、鳥兒在尋找大樹的過(guò)程中，有許多次急切詢問(wèn)的話語(yǔ)，請(qǐng)你找一找，讀一讀，體會(huì)一下小鳥當(dāng)時(shí)的情感。請(qǐng)生讀鳥兒?jiǎn)枠涓?wèn)大門、問(wèn)小女孩的話。為了尋找好朋友，鳥兒一次比一次著急，話語(yǔ)一次比一次急切，咱們連起來(lái)讀一讀，體會(huì)小鳥心情的變化。9、我看到許多同學(xué)眉頭都皺起來(lái)了，語(yǔ)速也快了，我體會(huì)到了大家心中的急切。對(duì)話里的其他角色，請(qǐng)大家在四人小組里分工練讀。請(qǐng)四位同學(xué)扮演。師：剛才這組同學(xué)的朗讀，你有什么要發(fā)表的，你覺(jué)得誰(shuí)讀得較好，或者說(shuō)哪個(gè)角色你能讀得比他更好。引導(dǎo)：樹根是樹的一部分，語(yǔ)氣應(yīng)該傷心。大門呢？它對(duì)這種事見(jiàn)得多了，一點(diǎn)都不同情樹。而小姑娘應(yīng)該帶些稚氣，聲音應(yīng)該稚嫩一些。小結(jié)：小鳥在尋找大樹的過(guò)程中，那份焦急、擔(dān)心、急切、就是奉獻(xiàn)給大樹最深厚的友情。齊讀這部分。四、情感升華村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了，大家把書拿起來(lái)，讓我們一起讀最后三段。這里有兩個(gè)一樣的動(dòng)詞，卻寫出了小鳥對(duì)燈火的不同感受，你能找出來(lái)嗎？（看）第一個(gè)“看”，小鳥仿佛的對(duì)燈火說(shuō)什么？第二個(gè)“看”，小鳥仿佛又對(duì)燈火說(shuō)什么？五、拓展延伸人與自然需要和諧發(fā)展，信守諾言，珍愛(ài)友情是我們共同的期盼，學(xué)了這篇課文，我們肯定有很多話要對(duì)小鳥說(shuō)，想對(duì)它說(shuō)些什么呢？即興表達(dá)后寫下來(lái)。《去年的樹》優(yōu)秀教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。2、能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫片《去年的樹》2、《去年的樹》PPT3、背景音樂(lè)二首?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引題、引出活動(dòng)。(出示圖片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。1、老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT：封面)認(rèn)識(shí)字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》2、去年的樹長(zhǎng)的什么樣子?(粗粗的、剛長(zhǎng)樹葉)那樹上有誰(shuí)呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來(lái)聽故事《去年的樹》。二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。1、欣賞故事前半段(背景音樂(lè)一)2、故事講到“樹，不見(jiàn)了。只剩下樹墩”時(shí)讓幼兒猜想;樹到底發(fā)生了什么事?3、欣賞故事后半段。(背景音樂(lè)二)4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：5、故事的名稱是什么。故事中有誰(shuí)?你聽到故事里講了什么?(讓我們完整的欣賞故事一遍)三、看動(dòng)畫，完整欣賞故事。嗯，小朋友都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。(一)出示PPt圖一提問(wèn)：1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?2、他們每天怎樣開心地生活著?(談到小鳥唱歌時(shí)，播放音效)3、后來(lái)小鳥問(wèn)什么要離開樹呢?4、臨別前，樹對(duì)鳥兒說(shuō)了什么?5、鳥兒是怎么回答的?(全班幼兒跟說(shuō)一遍鳥兒與樹的對(duì)話)教師：恩、這是鳥兒對(duì)數(shù)的承諾，后來(lái)鳥兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢?(二)出示PPt圖二提問(wèn)：1、春天由來(lái)了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來(lái)了，可是發(fā)生了什么事呢?2、小鳥問(wèn)樹墩什么?樹墩怎樣回答的?3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的?(三)出示PPt圖三提問(wèn)：1、它向哪里飛去?2、它去問(wèn)誰(shuí)?3、門是怎么回答的?(四)出示PPt圖四提問(wèn)：1、接著，鳥兒又向哪里飛去了?2、在村子里它看到誰(shuí)?3、它問(wèn)小女孩什么?小女孩怎樣回答?4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的?它為什么要唱歌給火焰聽呢?5、小鳥唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想什么呢?教師小結(jié)：小鳥回來(lái)的時(shí)候，看到樹沒(méi)有了，心里很難過(guò)、傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥，不用難過(guò)，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗?lái)了光明。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以我們都?yīng)該保護(hù)樹、愛(ài)護(hù)樹、多種樹。四、情感教育教師：你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?小鳥對(duì)朋友真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥一樣守信(是啊，我們答應(yīng)朋友的事情，一定會(huì)做到。)五、結(jié)束部分小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲?；顒?dòng)反思：語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹卻不見(jiàn)了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹》，直接說(shuō)出故事的名字?對(duì)于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見(jiàn)了，只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測(cè)樹到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過(guò)提問(wèn)：1、故事的名稱，故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫片《去年的樹》。動(dòng)畫片是幼兒的最愛(ài)。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內(nèi)容。之后，通過(guò)第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問(wèn)，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問(wèn)話的語(yǔ)氣，并讓幼兒多次來(lái)學(xué)說(shuō)，體會(huì)鳥兒和大樹分別時(shí)的難分難舍，小鳥尋找時(shí)的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們?cè)趯W(xué)說(shuō)的過(guò)程中喜歡上了這對(duì)形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn)，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu)，情感得以豐贍，個(gè)性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn)?！度ツ甑臉洹穬?yōu)秀教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：１、讀通課文，能夠品味課文中的重點(diǎn)的詞句，并且能夠借助重點(diǎn)詞句有感情地朗讀課文。２、了解小鳥為了誓言而千辛萬(wàn)苦地尋找大樹的過(guò)程，并能夠體會(huì)小鳥和大樹之間的真摯友誼。學(xué)情分析：本文屬于擬人體童話。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要就是通過(guò)人物的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：品味課文重的四次對(duì)話,把握人物的情感,體會(huì)人物的心情,用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《去年的樹》這篇課文，回憶一下這篇課文寫了一件什么事？（板書）一、第一段１、解決“天天”一詞。說(shuō)明他們是朝夕相處形影不離的好朋友，你有這樣的好朋友嗎？和他們?cè)谝黄饡r(shí)你感到幸福嗎？２、你能帶著這樣的幸福感！把第一段讀給你的朋友嗎？３、學(xué)生齊讀二、第三、四、五段１、分別的時(shí)候心情怎樣？（依依不舍、戀戀不舍）２、解決“一定、等著、又、”等詞語(yǔ)。（一對(duì)朝夕相處的小伙伴不得不分開了，他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣，你能讀出來(lái)嗎？）３、合作讀：女孩（小鳥）男孩（大樹）老師（旁白）４、換角色讀三、第六到十五段１、都和誰(shuí)對(duì)話了？（樹根、大門、小女孩）２、換詞訓(xùn)練：小鳥找了很多地方，老師用艱辛的尋找來(lái)形容，你還能用其他的詞語(yǔ)形容嗎？３、從這三次對(duì)話中你都發(fā)現(xiàn)了什么？能把語(yǔ)言讀好嗎？（學(xué)生練讀）４、學(xué)生匯報(bào)（相應(yīng)出示屏幕）５、練讀小鳥的三次問(wèn)話。（選擇三個(gè)學(xué)生，一次比一次著急）６、分角色朗讀課文四、配音１、出示：（兩次小鳥看了一會(huì)兒）體會(huì)當(dāng)時(shí)小鳥的心情一樣嗎？２、隨著大家對(duì)課文的理解的不斷深入，相信同學(xué)們對(duì)大樹和小鳥之間的友誼的理解更深刻了，那么課前老師把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了一個(gè)動(dòng)畫，你能給這個(gè)動(dòng)畫配音嗎？五、小結(jié)１、同學(xué)們完成了人生中的第一個(gè)配音作品，我們看，小鳥和大樹形影不離、朝夕相處，因?yàn)樗麄兪呛门笥?，小鳥能夠力盡千辛萬(wàn)苦，百折不撓地尋找大樹，同樣因?yàn)樗麄兪呛门笥?，而最后，?dāng)小鳥找到已經(jīng)化為燈火的大樹時(shí)，他還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過(guò)的歌，這同樣因?yàn)樗麄兪呛门笥选Ｐ▲B飛走了，他是帶著淡淡的憂傷飛走的。但是他給大樹留下的是他深情地歌唱，給我們留下的是他對(duì)友誼的忠誠(chéng)以及人世間最珍貴的東西——誠(chéng)信。２、出示：老師搜集的友誼的名言３、推薦：新美南吉《狐貍阿權(quán)》六、質(zhì)疑七、板書去年的樹鄭重承諾誠(chéng)信小鳥---------------------大樹友誼艱辛尋找《去年的樹》優(yōu)秀教案「篇六」【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第１１課。（需２課時(shí)。）【教材分析】這是日本作家新美南吉的作品。者篇童話主要通過(guò)對(duì)話展開故事的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。選編這篇課文的目的，是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)，特別是擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。【學(xué)情分析】通過(guò)本組前兩篇童話的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)童話已不陌生，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中領(lǐng)悟道理，在讀中積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)理念】閱讀教學(xué)過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中，要注意對(duì)話環(huán)境平等化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果個(gè)性化。學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句：會(huì)入情入境地演讀課文。２、學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ挘簩W(xué)會(huì)把課文讀薄、讀厚的方法。３、體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情，使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。【教學(xué)重點(diǎn)】了解故事內(nèi)容，使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生進(jìn)一步感受擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)安排及語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話激趣、導(dǎo)入新課１、板書：樹提問(wèn)：樹是什么樣的？２、再板書：去年的樹提問(wèn)：看到課題有什么疑問(wèn)嗎？二、初讀課文１、自讀課文，注意生字的讀音。２、個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑。３、抽讀、評(píng)議、正音。４、交流初讀心得：你有什么想說(shuō)的了？你的收獲，你的疑問(wèn)，你的感受等等，都可以說(shuō)。三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感１、這篇童話中有哪些有趣的角色啊？（鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……）他們還會(huì)說(shuō)話呢?。?、找出角色對(duì)話。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說(shuō)的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說(shuō)的話。３、模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對(duì)話。４、出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。第二課時(shí)一、演讀課文，傾心對(duì)話１、出示小鳥問(wèn)的三句話，任選一句自由練，指名讀：⑴“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”。⑵“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”。⑶“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”：①教師采訪“小鳥”。（可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？）任選一句自由練，指名讀。②總結(jié)：小鳥在尋找大樹的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?。二、引?dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話１、采訪：親愛(ài)的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了想說(shuō)什么？２、總結(jié)：這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩恍▲B力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩?；如今，面?duì)已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩Ｈ?、拓展延伸、多向?qū)υ捳n文學(xué)到這兒，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說(shuō)嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？把你想說(shuō)的寫下來(lái)。四、相關(guān)作業(yè)１、想一想，說(shuō)一說(shuō)：伐木人來(lái)砍大樹的時(shí)候，樹對(duì)伐木人說(shuō)：“”。２、你想對(duì)鳥兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)想一想，再寫下來(lái)。【板書】去年的樹信守諾言珍惜友情《去年的樹》優(yōu)秀教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)；積累詞語(yǔ)五個(gè)，句子二句。2、能正確、有感情地朗讀課文，讀出不同角色的的不同語(yǔ)氣。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。4、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，我們必須保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)地球。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。2、體會(huì)鳥兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，我們必須保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)地球。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)開放式兩分鐘亮眼睛、巧嘴巴（媒體出示：美麗的大森林、快樂(lè)的鳥兒在歌唱、茂盛的大樹）請(qǐng)學(xué)生圍繞畫面內(nèi)容，自由練說(shuō)。師評(píng)價(jià)總結(jié)：圍繞一只美麗的鳥兒和這一棵枝繁葉茂的大樹，今天我們一起來(lái)讀一個(gè)感人的故事。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授1、師：（指著畫面）孩子們，正如你們剛才所描繪的那樣，美麗的鳥兒坐在大樹上動(dòng)情地為它歌唱，大樹搖曳著茂盛的枝條深深地陶醉其中，多溫馨的一幕啊！誰(shuí)愿意為大家來(lái)讀一讀？（出示第1節(jié)）2、指名讀齊讀（師指導(dǎo)朗讀：看著這溫馨的畫面，你感受到了什么？大樹和鳥兒在一起很快樂(lè)）3、師過(guò)渡：多么歡樂(lè)的時(shí)光?。】墒呛涞亩炀鸵搅?，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去。于是大樹對(duì)鳥兒說(shuō)（師引讀第2節(jié)）4、好朋友就要分別了，想象一下，和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（師評(píng)。指導(dǎo)鳥兒和大樹的依依惜別，表現(xiàn)出他們之間深厚的友情。）師過(guò)渡：鳥兒和大樹朋友依依惜別，他們還會(huì)見(jiàn)面嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課《去年的樹》二、整體感知，學(xué)習(xí)生詞1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到這一課，放聲自由地讀讀課文。自學(xué)要求：*注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。*思考：鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)。于是鳥兒?jiǎn)柫?、和，最后找到了的大樹?、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)練習(xí)：一（棵）樹一（把）斧子一（雙）眼睛一（盞）煤油燈一（首）歌一（盒）火柴一（只）鳥兒一（個(gè)）伐木工3、交流思考題，梳理課文三、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀1、為了找到好朋友大樹，小鳥分別問(wèn)了樹樁、門和小女孩?？焖俚啬x課文，用直線劃出這3組對(duì)話。2、指名3個(gè)學(xué)生交流（媒體出示3組對(duì)話）3、是??！為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友