《滿井游記》教學反思

《滿井游記》教學反思《滿井游記》教學反思「篇一」教材分析：本文是第六單元（文言文單元）的最后一篇游記，本文描寫北國早春氣象，既能傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感?？梢哉f是游記的典范。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。學生分析：學生已經(jīng)學習了前面三篇文言文的游記，能夠獨立閱讀本文了；且也學習了一單元的現(xiàn)代文游記，能夠按游記的特點來分析本文了。教學設(shè)想：因本文是本單元游記的最后一篇，至此可以總結(jié)本單元游記的題目的特點并與第一單元（游記）的題目相比較。本文描寫了早春二月作者游覽京郊滿井的景色以及作者出游時喜悅的心情。本文教學可以采取讓學生在第一課時自讀課文并解釋課文、朗讀課文；在第二課時分析課文如（作者描寫了哪些景色、是采用什么方法來寫的、景物有哪些特點等），主要也是讓學生自主來學習分析課文。教學目標：1、讓學生領(lǐng)略滿井一帶早春清新的景色，體會作者“若脫籠之鵠”的歡快心情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情趣。2、理清課文的寫景層次，體會細節(jié)描寫的妙處。3、加深對文言文虛詞“而、之”的意義和用法的理解。教學課時：二課時。教學流程：第一課時課前準備：三、五分鐘的名言交流。一、導入。并進行不同單元的題目的對比。二、作者袁宏道的介紹。（生介紹）三、先掃清文字障礙，再來朗讀課文。然后聽課文朗讀錄音，并進行比較，得出朗讀的方法（融入課文，體會作者的感情）。四、小組學習，翻譯課文。第二課時課前準備：三、五分鐘的名言交流。一、請個別同學朗讀課文。二、讓同學們來說說在翻譯過程中，有哪些詞句較難翻譯，提出來與全班同學交流。（若學生提得較少或沒有的話，就由老師提幾個詞句來問同學以檢查是否都掌握了。）三、重點學習第二自然段：請全班同學朗讀本段。然后請學生思考以下幾個問題。1、本段描寫了滿井的景色，作者是如何描寫的？采用了什么順序？2、采用什么方法來寫（水、山、麥）？這三種景物有何特點？（課外練筆：請同學們用同一種修辭手法來寫寫不同天氣、不同日子中的校園。）3、中有些語句與第一段的一些語句相照應(yīng)，請找出相對應(yīng)的句子（表示天氣、景色、心情）。4、作者描寫完景色后有何感想？告訴我們一個什么道理？（始知郊田之外未始無春也，而城居者未知之也。）聯(lián)系學校景色來引導同學要注意觀察景物，并且要用心去體會。5、再次請全班同學朗讀課文。再次指出朗讀課文的方法。教學反思：關(guān)于文言文的教學個人認為既要秉承傳統(tǒng)的教學方法又要有所創(chuàng)新。在這一課文的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感，培養(yǎng)語感后來議，在議中析，逐層深入。有關(guān)文中的“山、水”的描寫，作者用了兩個精妙的比喻，且這兩個比喻也較難懂。我請同學聯(lián)系他們在物理課上所學的“光的反射”知識來分析“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句。有關(guān)山的比喻就聯(lián)想美女。這樣兩個比喻在師生互動中解決了，顯得自然而不覺得深了。在課堂教學上，進修學校的謝如意老師提到了三點：預設(shè)教案科學性、課堂動態(tài)生成性、課堂教學可持續(xù)性發(fā)展（作業(yè)發(fā)展性）課堂動態(tài)生成性。也就是說我在上課過程中能夠伸縮自如地來引導學生，且與學生深入交談，學生又能夠有自己的不同見解并愿意拿出來與大家共同討論交流。在教學過程中把作業(yè)布置給學生，這又體現(xiàn)了課堂教學的可持續(xù)性發(fā)展。在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當中，我對學生的引導不夠深入，結(jié)果學生對課文的理解不能夠透徹，生成的問題不多，而且所提的問題相聯(lián)來說較簡單。還有在課前三分鐘的名言分析，學生做了分析以后，我的點評不夠深入，不夠具體?！澳繕藨?yīng)是正確的目標，夢想、理想均可成為目標。但是夢想距離目標較遠，有的夢想是不可能實現(xiàn)的，有的甚至是一種幻想?！倍覜]有給學生點出這點來。以后的教學過程中，我會注意這些細節(jié)的，繼續(xù)努力探索教學方法，使自己做得更好?！稘M井游記》教學反思「篇二」《滿井游記》的教學反思怎么寫篇一：滿井游記教學反思《滿井游記》是文言文單元的一篇游記。本文描寫了早春二月作者游覽京郊滿井的景色以及作者出游時喜悅的心情，既做到傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感，可以說是游記的典范。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。本文教學我采取讓學生在第一課時自讀課文并解釋課文、朗讀課文等內(nèi)容；在第二課時分析課文，如：作者描寫了哪些景色？是采用什么方法來寫的？景物有哪些特點？等內(nèi)容，主要教學目的是讓學生掌握自主分析課文的方法。關(guān)于文言文的教學，我個人認為既要選擇性地繼承傳統(tǒng)的教學方法，又要有所創(chuàng)新。在本課的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感，培養(yǎng)語感后來議，在議中析，逐層深入。有關(guān)文中的“山、水”的描寫，作者用了兩個精妙的比喻，但這兩個比喻比較難懂。我請同學聯(lián)系他們在物理課上所學的“光的反射”知識來分析“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句，使學生形成正確認識順理成章。整個教學環(huán)節(jié)都是以我校的“三三六”教學模式為依托來進行的，整個課堂上從聽、讀、議、析中都突顯了新授課的幾個環(huán)節(jié)。在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當中，我對學生的引導不夠深入，結(jié)果學生對課文的理解不夠透徹，生成的問題并不多。還有就是本節(jié)課有前緊后松的感覺，前面的幾個環(huán)節(jié)，進行的比較緊湊，后面的小組合作翻譯階段進行的就不是很好了，特別是小組合作時，總覺得有些同學沒有參與進去，好像一開始合作學習，就與他們無關(guān)了。在以后的教學過程中，我會注意這些細節(jié)的，繼續(xù)努力探索教學方法，使自己做得更好。篇二：滿井游記教學反思《滿井游記》教學反思關(guān)于文言文的教學個人認為既要秉承傳統(tǒng)的教學方法又要有所創(chuàng)新。在這一課文的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感，培養(yǎng)語感后來議，在議中析，逐層深入。有關(guān)文中的“山、水”的描寫，作者用了兩個精妙的比喻，且這兩個比喻也較難懂。我請同學聯(lián)系他們在物理課上所學的“光的反射”知識來分析“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句。有關(guān)山的比喻就聯(lián)想美女。這樣兩個比喻在師生互動中解決了，顯得自然而不覺得深了。在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當中，我對學生的引導不夠深入，結(jié)果學生對課文的理解不能夠透徹，生成的問題不多，而且所提的問題相聯(lián)來說較簡單。還有在課前三分鐘的名言分析，學生做了分析以后，我的點評不夠深入，不夠具體?！澳繕藨?yīng)是正確的目標，夢想、理想均可成為目標。但是夢想距離目標較遠，有的夢想是不可能實現(xiàn)的，有的甚至是一種幻想。”而我沒有給學生點出這點來。以后的教學過程中，我會注意這些細節(jié)的，繼續(xù)努力探索教學方法，使自己做得更好。這項活動容易激起學生的興趣，教師在活動中全程參與效果會更好，如教師也搜集、創(chuàng)作幾副對聯(lián)，給學生交流，讓學生觀賞評價，不失為一種參與的方式。教師可以在活動中向?qū)W生介紹一些對聯(lián)的常識和創(chuàng)作技巧等，以幫助學生寫作對聯(lián)。還可以帶領(lǐng)學生為家鄉(xiāng)自然風光或名勝古跡試著題寫幾副對聯(lián)等。篇三：滿井游記教學反思袁宏道的文章，清新而富有靈氣，其中的景物描寫蘊涵著作者的思想感情，從中我們不難看到一個封建文人的思想的解放和張揚的個性。教授這篇文章，我感受頗深，總結(jié)教學反思如下：優(yōu)點：1、為了讓學生對作者的思想感情有更深的了解，我課前多方面收集有關(guān)作者簡介和文章的寫作背景，讓學生明白，封建時代，并不是所有的文人都是“學成文武藝，貨與帝王家”的。讓學生一開始就對本篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣。2、作為一篇文言文，在教學過程中，我強調(diào)學生要特別重視文言實詞、虛詞的積累，給他們著重強調(diào)“之”字和一些詞類活用字的用法3、訓練學生的語感和想象能力，語言表達能力4、和學生共同分析寫景作文的妙處，學習之后提高自己的寫作能力。不足：1、由于自己對學生的估計不是很到位，導致課堂容量有點大，學生不能很充分的消化吸收。2、在指導學生朗讀時，齊讀這一環(huán)節(jié)時拖沓散漫，影響了課堂氛圍。3、我對文章的思想內(nèi)容理解的不是很到位，所以對作者到底是想當官還是不想當官與部分老師的見解不一致，以后在這方面應(yīng)多和老師們討論、交流，務(wù)求更好。經(jīng)過這次講課，我認識到我教學中的許多不足，我在今后的教學工作中一定會吸取經(jīng)驗教訓的，使自己的教學水平邁上一個新臺階?！稘M井游記》教學反思「篇三」袁宏道的文章，清新而富有靈氣，其中的景物描寫蘊涵著作者的思想感情，從中我們不難看到一個封建文人的思想的解放和張揚的個性。教授這篇文章，我感受頗深，總結(jié)課后反思如下：優(yōu)點：１、為了讓同學對作者的思想感情有更深的了解，我課前多方面收集有關(guān)作者簡介和文章的寫作背景，讓同學明白，封建時代，并不是所有的文人都是“學成文武藝，貨與帝王家”的。讓同學一開始就對本篇文章發(fā)生濃厚的興趣。２、作為一篇文言文，在教學過程中，我強調(diào)同學要特別重視文言實詞、虛詞的積累，給他們著重強調(diào)“之”字和一些詞類活用字的用法３、訓練同學的語感和想象能力，語言表達能力４、和同學一起分析寫景作文的妙處，學習之后提高自身的寫作能力。缺乏：１、由于自身對同學的估計不是很到位，導致課堂容量有點大，同學不能很充沛的消化吸收。２、在指導同學朗讀時，齊讀這一環(huán)節(jié)時拖沓散漫，影響了課堂氛圍。３、我對文章的思想內(nèi)容理解的不是很到位，所以對作者到底是想當官還是不想當官與局部老師的見解不一致，以后在這方面應(yīng)多和老師們討論、交流，務(wù)求更好。經(jīng)過這次講課，我認識到我教學中的許多缺乏，我在今后的教學工作中一定會吸取經(jīng)驗教訓的，使自身的教學水平邁上一個新臺階?！稘M井游記》教學反思「篇四」袁宏道的文章，清新而富有靈氣，其中的景物描寫蘊涵著作者的思想感情，從中我們不難看到一個封建文人的思想的解放和張揚的個性，《滿井游記》教學反思。教授這篇文章，我感受頗深，總結(jié)教學反思如下：優(yōu)點：１、為了讓學生對作者的思想感情有更深的了解，我課前多方面收集有關(guān)作者簡介和文章的寫作背景，讓學生明白，封建時代，并不是所有的文人都是“學成文武藝，貨與帝王家”的。讓學生一開始就對本篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣。２、作為一篇文言文，在教學過程中，我強調(diào)學生要特別重視文言實詞、虛詞的積累，給他們著重強調(diào)“之”字和一些詞類活用字的用法３、訓練學生的語感和想象能力，語言表達能力４、和學生共同分析寫景作文的妙