《猜字謎》教學(xué)反思

《猜字謎》優(yōu)秀教學(xué)反思《猜字謎》優(yōu)秀教學(xué)反思「篇一」小學(xué)一年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10—20分鐘以內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍?！恫伦种i》一課，在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。優(yōu)點(diǎn)：1、生字教學(xué)的時(shí)候，邊寫邊關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走。2、學(xué)習(xí)新生字時(shí)先不急于寫字，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，怎樣把字寫好看、寫美。3、解釋“相遇”這個(gè)詞語時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生演示體會(huì)怎樣相遇。4、最后作業(yè)超市中的編寫謎語，可以讓老師在課上先帶著練習(xí)編一編，有梯度的練習(xí)。5、課中操讓學(xué)生動(dòng)起來，可以站起來活動(dòng)活動(dòng)?！安伦种i”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來”。拓展內(nèi)容：猜字謎作文1如今最時(shí)興猜字謎了，大家下課了玩，放學(xué)后玩，回家了還玩……我覺得，連教師也迷上。因此，大家便在課堂教學(xué)舉辦了一場“猜字謎盛會(huì)”。盛會(huì)就快開始了，大家一個(gè)個(gè)信心十足，躍躍欲試，決策在盛會(huì)上“大干一場”。盛會(huì)開始了，教師先出了一個(gè)字迷：一點(diǎn)一橫長，一撇向西方國家。并列兩棵樹，立在石塊上。大家“艱苦奮斗”，在草紙上打草稿。忽然，佳帆站立起來，說：“是磨一點(diǎn)一橫長，一撇向西方國家。我便猜出來是廣并列兩棵樹，立在石塊上。樹能夠通稱為木，而2個(gè)木加石頭再再加上廣，就是磨”話剛說完，便傳來一片掌聲雷動(dòng)。老師說：“對(duì)，佳帆同學(xué)了解得好，他是用組合法猜到的?！钡诙€(gè)字迷開始了，謎面是：一點(diǎn)不左右。大家煞費(fèi)苦心，也想不出來。但同學(xué)們還是摩拳擦掌，競相舉手發(fā)言。有的同學(xué)說是“王”，有的同學(xué)回應(yīng)“點(diǎn)”，有的同學(xué)說是“學(xué)”，有的同學(xué)說是“實(shí)”……但是，沒有一個(gè)是恰當(dāng)?shù)模蠹冶阍谙旅嫫咦彀松嗟赜懻撈饋?，可還是沒人能講出恰當(dāng)?shù)幕卮??？匆姶蠹页蠲疾徽沟哪?，教師只能發(fā)布回答：“是術(shù)由于不字的豎左右便是木，再再加上一點(diǎn)便是術(shù)”大家猛然如夢初醒，一拍腦袋：哎，我怎么想不到呢？手機(jī)游戲進(jìn)入了第二個(gè)階段：同學(xué)出迷題，讓別的同學(xué)猜。一位同學(xué)站立起來，說：“火燒山倒?！边@可把大家難倒了，大家想破了頭腦也沒想出去。這時(shí)候，佳帆同學(xué)靈光一閃，立刻站立起來說：“是靈由于山倒便變成了彐，再加上火便變成靈”大家又一次如夢初醒，直夸佳帆同學(xué)聰慧?！岸×懔恪毕抡n鈴響了，字迷盛會(huì)便在這兒告一段落?？烧媪钊艘猹q未盡。猜字謎能夠讓大伙兒的大腦更靈便。猜字謎令我感受到中國漢字可真有趣??！我真是為我愛我的祖國而自豪。猜字謎作文2上課時(shí)，陳老師讓我們猜字謎，題目是：一字十八口。真是太奇怪了，看到這個(gè)題目，我就想難道那個(gè)字有十八個(gè)口嗎？陳老師太會(huì)賣關(guān)子了。但是，我轉(zhuǎn)念一想，可以把數(shù)字八連在一起不就是一個(gè)“人”字頭嗎？把十和一組合成“干”，放在人字頭下面，再加上那個(gè)口，不就是“舍”嗎？所以，我覺得謎底是：“舍”，其他同學(xué)則說謎底是“杏”或者“困”。老師又出了一個(gè)字謎叫“一條小狗四張嘴”，老師又來賣關(guān)子了。我覺得謎底是“器”字，因?yàn)楣肥侨囊馑?，四張嘴變成四個(gè)口字旁，分別放在犬的上面和下面，不就變成“器”字了？上個(gè)字謎剛猜完，下個(gè)字謎又來了，題目是“九十九”。我覺得“九十九”可以改成“九加九”然后九加九等于十八，十和八組成一個(gè)“木”字。但我還有一個(gè)想法，就是一百減去一等于九十九，大寫的百減去上面的“一”不就是“白”字嗎？猜字謎，說心理。這節(jié)課真開心！《猜字謎》優(yōu)秀教學(xué)反思「篇二」記得在假期備課的時(shí)候，看到題目《猜字謎》，我覺得這是一篇非常有意思課文，上課的時(shí)候一定能喚起學(xué)生猜謎的興趣。當(dāng)然我也很好奇，很有興趣，也非常自信，覺得一年級(jí)的字都非常簡單，這種字謎肯定難不住自己，于是停住了手中的筆，準(zhǔn)備自己去猜猜，可當(dāng)我將兩篇字謎在心中默讀了一遍之后，我懵了，呀，這兩篇字謎怎么讀過去一點(diǎn)感覺都沒有，于是我又讀了一遍，這一遍讀過去終于有點(diǎn)成效了，我猜出了字謎一的謎底，可是字謎二我讀了三四遍，仍然沒有想出答案，而且一點(diǎn)頭緒都沒有，我頓時(shí)開始懷疑自己的智商了。但是當(dāng)我查閱了備課資料后，覺得這個(gè)字謎確實(shí)很難，學(xué)生也只有在很好地掌握了前一課的基礎(chǔ)上，才有可能猜出來。在上課之前，我提前準(zhǔn)備了幾個(gè)字謎，這些字謎的謎底都是學(xué)生在一年級(jí)上冊已經(jīng)學(xué)過的字，學(xué)生很容易猜到，這樣設(shè)計(jì)一方面是為了讓孩子了解什么是字謎，讓孩子懂得字謎猜出來的答案是一個(gè)字，另一方面是為了喚起學(xué)生的猜謎興趣，更好的導(dǎo)入新課。第一篇字謎非常有節(jié)奏感，“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)，左邊喜歡及時(shí)雨，右邊最怕水來攻”，學(xué)生讀起來朗朗上口，而且大多數(shù)學(xué)生能通過最后一句猜出右半部分是“火”，但左半部分對(duì)大部分學(xué)生來說還是有難度的，他們通過“左邊喜歡及時(shí)雨”這一句猜出來是“草”，我覺得能猜出“草”，已經(jīng)很棒了，所以我沒有直接否定答案，而是鼓勵(lì)他們“猜的和答案很相近了，但是“草”和“火”組合到一塊好像不是字，大家再想想”，最后通過我的引導(dǎo)讓大家想想“哪個(gè)季節(jié)開始變冷了，開始吹涼風(fēng)了”，基本所有人都能猜出是“秋”。通過猜謎這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，我覺得課堂中最重要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這樣一來不僅使孩子在課堂上保持思維的活躍性，而且還增加了學(xué)習(xí)的積極性?！恫伦种i》優(yōu)秀教學(xué)反思「篇三」《猜字謎》這一課的第一課時(shí)僅學(xué)習(xí)第一個(gè)字謎。這一課在聽了師傅講過之后，我對(duì)本課進(jìn)行模仿授課，并針對(duì)自己班孩子的特點(diǎn)進(jìn)行了小部分的改動(dòng)。效果如下：優(yōu)點(diǎn)之處：1、在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。2、教師的話語更簡潔，讓孩子更能聽清要求。（我自己原來課上話太碎，病呀?。?、多種方法讀文，讓學(xué)生感受語句的節(jié)奏感。獨(dú)特的讀文方法讓孩子們興趣高漲?。◣匆糇x）4、識(shí)字教學(xué)中，以毛筆的形式寫在黑板上，并在字的關(guān)鍵處用紅色粉筆標(biāo)出來，讓孩子更清晰的看見字的關(guān)鍵點(diǎn)，所以在寫字的時(shí)候，孩子們錯(cuò)誤率大大下降。（自創(chuàng)）5、板書清晰，讓學(xué)生能夠有效的借助板書背誦課文。不足之處：在指導(dǎo)書寫漢字時(shí)，更多的希望每個(gè)孩子都能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但孩子的個(gè)體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時(shí)，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待！浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時(shí)間。整改措施：1、能力強(qiáng)的學(xué)生書寫合格后，做“優(yōu)化設(shè)計(jì)”或者“七彩課堂”相應(yīng)的一課練習(xí)題。2、在剩5個(gè)以內(nèi)能力弱的孩子時(shí)，繼續(xù)講解新的內(nèi)容，課后再對(duì)其另行指導(dǎo)，或者家長配合！《猜字謎》優(yōu)秀教學(xué)反思「篇四」猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果?！恫伦种i》優(yōu)秀教學(xué)反思「篇五」小學(xué)一年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字謎》一課，在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。課后王校長和陳主任為我這節(jié)課提出了幾點(diǎn)建議：1生字教學(xué)的時(shí)候，邊寫邊關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走；2.學(xué)習(xí)新生字時(shí)先不急于寫字，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，怎樣把字寫好看、寫美；3.解釋“相遇”這個(gè)詞語時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生演示體會(huì)怎樣相遇；4.最后作業(yè)超市中的編寫謎語，可以讓老師在課上先