《瑤山樂》小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思

《瑤山樂》小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思《瑤山樂》小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思「篇一」《貝殼之歌》是一首具有三拍子韻律感的荷蘭兒歌，歌曲旋律優(yōu)美流暢，充滿童趣，深受孩子們的喜歡。歌曲由簡單的三個(gè)樂句組成，第一樂句旋律跳躍，交代了大海邊有可愛的小貝殼，第二、三樂句加入了簡單的合唱，兩個(gè)樂句是一個(gè)變化重復(fù)的體現(xiàn)，第二聲部基本是第一聲部把中間的兩個(gè)音符省略了的首音再現(xiàn)，和聲簡單和諧，展現(xiàn)了活潑可愛的小貝殼形象。對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認(rèn)識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動(dòng)讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室，加深3/4拍拍子的律動(dòng)感，同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。學(xué)生感受完音樂后，我把低聲部單獨(dú)拿出來，打破了一貫合唱的教法，我將低聲部的旋律設(shè)計(jì)成海浪的旋律，并帶學(xué)生用柯達(dá)伊手勢跟鋼琴學(xué)唱，感受海浪的旋律，在熟悉旋律后用la模唱旋律。同時(shí)為了鞏固低聲部的旋律，我還加入了棒鈴（椰樹的聲音），三角鐵（船鈴的聲音）這兩樣樂器給海浪的音樂伴奏，進(jìn)一步加深低聲部的旋律印象。高聲部的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在之前對歌曲有了初步的熟悉，通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景，所以學(xué)生很快就能將歌曲學(xué)會了。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在愉快優(yōu)美的情緒中，輕松自然地參與簡單的二聲部合唱，體驗(yàn)合作演唱的快樂，感受二聲部歌曲和諧的音響效果。雖然，這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，但是在一些環(huán)節(jié)中也留下了不少遺憾：在高聲部歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，老師放的度還不夠大，孩子們有點(diǎn)拘謹(jǐn)；關(guān)注學(xué)生聲音不夠，對于學(xué)生演唱時(shí)的要求還不夠細(xì)致，聲音位置、氣息的要求不多；課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強(qiáng)平時(shí)的積累和訓(xùn)練。教學(xué)完《貝殼之歌》，深深覺得教學(xué)的深遠(yuǎn)，決非一日之功，而是終身備課，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，加油！《瑤山樂》小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思「篇二」在教學(xué)中感覺設(shè)計(jì)得比較好的地方是：1、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏通過游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師，所以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)節(jié)奏進(jìn)行闖關(guān)。2、利用漂亮的盒子，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對盒子里的秘密產(chǎn)生興趣，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密。3、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時(shí)，學(xué)生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱。4、欣賞《我愛米蘭》歌曲時(shí)，用直觀的米蘭的圖片，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對米蘭這個(gè)植物有個(gè)了解。這樣請學(xué)生欣賞歌曲時(shí)就能直觀的感受圖片，比較為什么說老師像米蘭？需要改進(jìn)的地方是：1、由于歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏比較多，比較難以掌握，所以讓學(xué)生自學(xué)節(jié)奏有些難度。課前如果采用比較好的方法，如，運(yùn)用節(jié)奏選擇法、節(jié)奏遞進(jìn)法等等不同方法引導(dǎo)可能會有比較好的效果。2、出示秘密―桔子，應(yīng)該給學(xué)生看得清楚一些，不應(yīng)該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話就感覺有點(diǎn)虎頭蛇尾。3、在表演歌曲時(shí)應(yīng)該把秘密盒子利用起來，或者讓學(xué)生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。4、可能做課件的話課堂效果會更好些，學(xué)生的注意力也會被吸引住。因?yàn)樵谝魳肥疑?，所以也沒有條件。5、整堂課下來感覺不是非常出彩，作為平時(shí)的音樂課是很好的，如果作為公開課的話很多地方還需要改進(jìn)?！冬幧綐贰沸W(xué)三年級音樂教學(xué)反思「篇三」三年級音樂上冊《動(dòng)畫城》教學(xué)案例及反思第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞動(dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《寶蓮燈》中的音樂。2、動(dòng)畫人物聯(lián)歡會教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、播放音樂《大風(fēng)車》，請學(xué)生們拍手做律動(dòng)。2、播放一組音樂，請同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫片里的音樂，并回答動(dòng)畫片里的主要人物是誰？二、欣賞1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學(xué)生猜是什么音樂，主人公是誰？2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動(dòng)畫人物，現(xiàn)在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動(dòng)畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）3、再播放幾首動(dòng)畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）4、學(xué)生聽音樂拍手做動(dòng)作，并回答三、創(chuàng)作表演同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動(dòng)畫人物裝飾我們的聯(lián)歡會，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開始行動(dòng)吧！播放《藍(lán)貓三千問》主題曲《天有多高》。（學(xué)生隨音樂演唱并做表演）教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與表演。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《動(dòng)畫城》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《動(dòng)畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動(dòng)畫城的贊美和向往。2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。3、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。教學(xué)過程一、感受“動(dòng)畫城”。1、11觀賞中央電視臺《動(dòng)畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動(dòng)畫人物。2、請你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫人物動(dòng)作。3、貼一貼、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進(jìn)動(dòng)畫城里來。二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》1、談話。2、聽賞《動(dòng)畫城》歌曲。3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書26頁音階圖，認(rèn)唱7I音高及手勢的位子）4、把學(xué)過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書P27頁城墻圖）5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。8、請同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。三、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。1、根據(jù)書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。3、模仿動(dòng)畫片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）四、小結(jié)教學(xué)反思：學(xué)生有表情的演唱；積極參與到音樂游戲中。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物2、欣賞：《哪吒再生》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過動(dòng)畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂記憶能力。2、通過童話故事對學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放音樂《大風(fēng)車》，請學(xué)生們拍手做律動(dòng)。二、欣賞《哪吒再生》1、（教師出示圖片或動(dòng)畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。2、小組討論后，請學(xué)生講述這段故事。3、初聽：音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？4、分段細(xì)聽：（1）金光洞里：樂曲一開始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。（3）師徒相見：2/2拍的節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見到師父時(shí)的悲喜交加、感慨萬分的心情（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識）5、完整的聽全曲。6、由學(xué)生來復(fù)述音樂的內(nèi)容。要求隨音樂的出現(xiàn)順序簡單講述。其他學(xué)生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。三、創(chuàng)作表演1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作。2、小組成果展示。3、教師進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)。教學(xué)反思：學(xué)生能否分辨表現(xiàn)不同情景的音樂，并從音樂中聯(lián)想一定的情景。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱《機(jī)器貓》教學(xué)目標(biāo)：1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。2、會講述一段機(jī)器貓的故事。教學(xué)過程：1、播放《機(jī)器貓》片斷引入教學(xué)。2、完整欣賞原唱版《機(jī)器貓》，熟悉旋律。3、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。4、用聽唱法逐句學(xué)習(xí)這首歌曲。5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。6、展示，并講述自己知道的機(jī)器貓的故事。《瑤山樂》小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思「篇四」歌曲《哦，十分鐘》是第五冊第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)5534|50這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。小學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)專門的人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)將學(xué)生對藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動(dòng)的參與放在重要的位置。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇了以下幾個(gè)教學(xué)方法與環(huán)節(jié)：1、情境設(shè)置法：在開始導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們邊拍手邊進(jìn)教室，在聽覺中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；我通過播放多媒體圖片提問：“你們平時(shí)有哪些好玩的課間活動(dòng)或者游戲？”這正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘，由此引出“拍手游戲環(huán)節(jié)”貫穿始終，這充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、學(xué)習(xí)渲染法：通過前面的引入讓學(xué)生迫不及待的想學(xué)習(xí)這首歌曲，之后通過聆聽范唱再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒。我把歌曲分為兩部分進(jìn)行教學(xué)，第一部分節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)5534|50這一音型，通過有休止符和沒有休止符來區(qū)分前8小節(jié)，通過把旋律形象化的說成“往上爬”和“往下走”來區(qū)分后8個(gè)小節(jié)，這樣就完成了第一部分的教學(xué)。3、生生合作，師生合作法：學(xué)生與老師間，同座間相互聽音樂活動(dòng)，跟著音樂活動(dòng)，拍手，拍肩等活動(dòng)，并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作有趣的動(dòng)作，使學(xué)生深刻地到課間活動(dòng)的快樂與樂趣，由此增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流?！冬幧綐贰沸W(xué)三年級音樂教學(xué)反思「篇五」壵饈喬岸問奔溲校課改展評月時(shí)我講授的一節(jié)課,這節(jié)課主要是讓學(xué)生在音樂中體會謎語帶給我們的快樂，希望能通過聆聽和演唱等形式體會到謎語的樂趣。在教學(xué)過程中以讓學(xué)生從聽覺入手，通過師生、生生等互動(dòng)的形式進(jìn)行有效的音樂活動(dòng)，使學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)歌曲，通過讓學(xué)生感受搖船的韻律感，準(zhǔn)確的把握歌曲的音樂形象。環(huán)節(jié)一：本堂課中采用了學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)作為導(dǎo)入，告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語的歌曲，觸發(fā)了他們的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：因?yàn)楦枨稉u船調(diào)》中一共問了四個(gè)問題，我先范唱了歌曲中的第一段歌詞，先讓學(xué)生自己在畫面中找出答案，接著學(xué)生聆聽歌曲的第二段歌詞，和自己的答案做一下比較。為了讓學(xué)生記住歌詞，我采用了一問一答的形式，我來問，學(xué)生按節(jié)奏進(jìn)行回答，很快就掌握住了歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)跳越記號，為了讓學(xué)生掌握它的用法，我采取的方法是利用身邊上體育課立定跳遠(yuǎn)的踏板進(jìn)行模擬講解，從而使學(xué)生輕松地掌握反復(fù)跳越記號的用法。環(huán)節(jié)三：通過欣賞《搖船調(diào)》動(dòng)畫，運(yùn)用律動(dòng)讓學(xué)生體會“搖船”的動(dòng)作，感受其音樂形象，使學(xué)生了解并掌握船歌的特點(diǎn)。通過介紹美麗的臺灣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生能夠融入自己的情感，從而更好的表現(xiàn)歌曲。需要改進(jìn)的地方：在課堂中對學(xué)生的評價(jià)語言過于簡單，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中對于演唱技巧上與表達(dá)音樂上應(yīng)更好，更充分的挖掘?qū)W生的潛能?！冬幧綐贰沸W(xué)三年級音樂教學(xué)反思「篇六」這是一首簡單的合唱曲。有二個(gè)聲部，在教學(xué)中，我去掉了第二聲部中與第一聲部中相同的部分，保留了不同的部分，進(jìn)行教學(xué)。先要求大家學(xué)好第一聲部，再引導(dǎo)學(xué)生傾聽第二聲部。這時(shí)，學(xué)生感受到了聲音的層次，感受到了一種協(xié)和音程帶來的奇妙聲音效果。表達(dá)出的情感也更豐富了，學(xué)生很喜歡演唱這首歌。學(xué)會后，我請同學(xué)邊唱邊輕輕擊拍，然后再請同學(xué)分組視唱歌譜。四組進(jìn)行交流，在學(xué)生自己的互動(dòng)中學(xué)會了全曲。在演唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生基本能唱出集中、統(tǒng)一的聲音效果。《瑤山樂》小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思「篇七」《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗(yàn)到家是個(gè)讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進(jìn)對母子親情的珍惜與對家的熱愛；樂