《語文百花園六》教案

《語文百花園六》教案《語文百花園六》教案「篇一」【內(nèi)容簡析】本次語文百花園的五個欄目共安排了六項語文實踐活動，內(nèi)容有連接詞語、給句子加標點、讀背成語、閱讀短文、口語交際、習作練習等。目的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成準確使用詞語的習慣，豐富學生的語言積累，初步學會使用冒號和引號，運用本單元學習的讀書方法閱讀短文，培養(yǎng)口語交際能力和作文能力，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！驹O(shè)計理念】加強自主練習，凸顯閱讀訓練重點，注意說與寫的結(jié)合，著眼語文素養(yǎng)的整體提高?！窘虒W目標】1．正確搭配詞語，培養(yǎng)準確用詞的習慣。2．初步學會使用冒號和引號。3．通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。4．通過閱讀短文，強化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓練。5．通過指導學生說說過去、現(xiàn)在和將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來，促進學生口頭和書面表達能力的提高?！局攸c難點】通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力?！窘叹邷蕚洹俊澳苷f會道”情境圖，要求學生帶來自己小時候和不久前拍的相片（沒有近期照片，可帶一面小鏡子）。【教學時間】3課時?！窘虒W設(shè)計】第一課時【教學內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”。一、談話導入同學們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收獲。二、學習“語海暢游”第一題——我會連1．提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應(yīng)該和右邊的哪個詞語交朋友，然后動筆連一連。2．出示兩組詞語，請兩位同學連一連，其他同學在書上動筆做一做。3．請兩位同學分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。4．全班齊讀。三、學習“語海暢游”第二題——給下面的句子加上標點符號1．教師介紹冒號和引號的一般用法。（冒號在兩個句子中的作用是停頓以提起下文，表明后面引號里的話是句前的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的作用是標出句子中的引用部分，標明引用的是說話人直接說的原話。這是引號的常見用法。）2．出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。3．動筆加標點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標點。4．講評。四、學習“積少成多”（讀讀背背）1．出示成語，指導把字音讀準確。2．借助詞典，說說成語的大意。3．同桌互背。4．把成語抄在“采集本”里。五、學習“閱讀平臺”《周處除三害》1．《周處除三害》是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。同學們讀一讀就知道了。2．自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學請教。3．指名讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事。4．出示文后思考題，讓同學邊讀邊想，并寫出不懂的問題。5．圍繞文后思考題討論交流。6．提出不懂的問題，并進行討論。7．讀完這個故事，你明白了什么道理？8．摘記自己喜歡的詞句。第二課時【教學內(nèi)容】“能說會道”。一、揭示話題，明確要求1．出示“能說會道”情境圖，說說圖上的小朋友在做什么。2．請同學們讀課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說會道”有什么具體要求。（①說的內(nèi)容是“過去、現(xiàn)在和將來的我”，重點是自己的“樣子”；②要仔細觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理。）二、觀察照片，介紹交流1．各自拿出小時候和不久前拍的照片，仔細觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用上哪個詞語記在卡片上。2．分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。3．指名介紹。4．說后評價。（主要從兩個方面進行評價：①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點；②按一定的順序說清楚。）三、展開想象，說說“將來”。1．看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時你在做什么事。2．指名介紹，并進行評價。3．小組交流。第三課時【教學內(nèi)容】“筆下生輝”。一、想一想，自己喜歡寫哪一個年齡段二、理清順序三、動筆練習《語文百花園六》教案「篇二」教學要求：1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。2.了解學習名著的基本方法，并在實踐中活學活用。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，喚起對名家筆下的人物的敬仰，欽佩之情。重點難點：1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明，栩栩如生。教學用具：名家作品片段。第一課時教學內(nèi)容：溫故知新：一、心理描寫：1.學生自讀例句，畫出描寫心理活動的語句，感悟作者是在怎樣的故事發(fā)展情境中描寫人物心理變化的，體會作者用詞的精妙。2.同桌交流或小組交流，教師巡視了解情況。3.匯報交流。1）投影分別出示三段心理描寫的句子，采用多種形式讀通，讀出感情。2）找出加點的詞語，體會作者用詞的精妙。二、拓展與交流：1.請學生讀一讀這段話，思考：你受到了什么啟發(fā)？2.小組交流。3.全班交流。4.展示交流。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。三、閱讀平臺。1．在這一單元中，我們拜讀了意大利作家的作品《卡羅納》。請同學們默讀課文，邊讀邊畫出作者描寫人物言行的句子，想一想：面對遭遇巨大不幸的卡羅納，大家是怎么做的，你從中受到了什么啟發(fā)？2．小組交流。四、積少成多：1．學生自讀名言警句，體會名言警句的意義。2．小組交流。把自己的體會與小組同學交流。3．全班交流。學生反復誦讀。4．學生互相交流搜集到的有關(guān)讀書的名言警句。第二課時教學內(nèi)容：口語交際一、導入話題：今天的口語交際，我們召開一次名著賞析會，共同欣賞名家筆下個性鮮明的人物。二、活動建議：1.從讀過的名家作品中選出一兩篇，從中選取描寫人物外貌、動作、語言或心理活動的片段讀給同學聽，再說說這些片段精彩在什么地方。2.此外，還可以給大家講講某個人物的其他故事，及作者是怎樣刻畫人物的。3.其他同學可以邊聽邊記自己感興趣的內(nèi)容，如文章的題目、作者、精彩語句等，聽后還可以補充質(zhì)疑。三、口語交際：1.在學習小組內(nèi)介紹。2.小組推薦發(fā)言。3.師生間根據(jù)評價依據(jù)評出最佳講解員。第三、四課時教學內(nèi)容：習作一、激發(fā)興趣，揭示課題：在我們的周圍，有不少讓我們喜歡或佩服的人，請選一個自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。板書：我喜歡（敬佩）的一個人二、引導審題，明確要求：1.從題目中你們知道了什么信息？這篇作文要求的內(nèi)容是什么？2.需要從哪些方面進行描寫呢？（寫清楚喜歡或敬佩的原因，通過主人公的事跡或行為進行表現(xiàn)。通過人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動的描寫表現(xiàn)人物的性格特點，表達自己對他的喜歡或敬佩之情。）三、理清思路，深入探討：1.片段品讀，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）出示課文片段，領(lǐng)悟語言的精妙：（2）學生自由讀。（3）指名幾位學生讀片段，全班交流。2.小組討論、交流習作的注意事項。（1）事例是否能夠表現(xiàn)人物的性格特點。（2）事情敘述的經(jīng)過是否通順、清楚。（3）敘述過程是否表達了自己的敬佩之情。3.指名發(fā)言、交流，師生評議。4.小結(jié)：四、自由表達，完成初稿：請大家完成一篇習作，注意把所寫的人的特點表現(xiàn)出來，把自己的情感表達出來。內(nèi)容要具體，語句要通順，情感要真摯。五、交流賞析，學會評改；1.選擇幾個不同層次的學生習作在全班交流，師生共同評改。2.小組內(nèi)互讀習作，先請同伴提意見，再自己修改。六、總結(jié)拓展：我們圍繞一個人的品質(zhì)、特點，通過具體的事例寫出了令自己喜歡或敬佩的人。同時，我們知道只有緊緊抓住人物的語言、動作等方面進行描寫，人物才會立體、豐滿、感人。《語文百花園六》教案「篇三」[教學目標]：1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。[教學重點]：1、積累詞語。2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。第三、四課時一、能說會道：我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進行交流。（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。（3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）（4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。二、筆下生輝：平時喜歡寫作的同學，現(xiàn)在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。）（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。（3）打好腹稿，寫出初稿。（4）班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。（5）自己修改初稿，讀給學習伙伴聽，征求意見。（6）把你們習作讀給家長聽。三、小結(jié)：今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。《語文百花園六》教案「篇四」教學要求1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。重點、難點1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。教具準備名家作品片段一心理描寫本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導學生認真朗讀這三個句子,結(jié)合語境理解這些加點的詞語。二拓展與交流丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學習名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應(yīng)用。三閱讀平臺我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品。《卡羅納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關(guān)愛他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語言、動作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學會同情、體貼,給予關(guān)愛。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠的關(guān)愛,這也是這篇短文給我們的啟示。1.了解作者。亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。2.理解詞語。莊重:嚴肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。屏息:抑制住呼吸。關(guān)切:關(guān)心。千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。端詳:仔細地看。悲哀:傷心的意思?；腥淮笪?形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。四積少成多文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應(yīng)該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關(guān)的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認真讀書?！墩Z文百花園六》教案「篇五」教學目標：1.知識與技能(1)語海暢游——誦讀成語，讀準字音;把字寫好。(2)積少成多——讀讀背背“珍惜時間的格言”。(3)閱讀平臺——大器之材。(4)能說會道——有趣的發(fā)現(xiàn)。(5)筆下生輝——寫自己的發(fā)現(xiàn)。2.過程與方法(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊。(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質(zhì)。(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。3.情感態(tài)度與價值觀通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質(zhì)。教學重難點：1.能說會道——有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝——寫自己的發(fā)現(xiàn)。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學目標：1.學習“語海暢游”。2.完成讀讀背背——掌握“珍惜時間的格言”。3.閱讀平臺——大器之材。教學準備：投影儀、格言集教學過程一、學習“語海暢游”。1、出示投影：課本中的成語。2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行的成語是關(guān)于風景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)3、小組內(nèi)討論、交流各個成語的意思。4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌，是否讀出了前后鼻音。6、小組講座各個成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)7、出示：臨堅緊帥師歸(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。(4)教師強調(diào)這兩行字的注意點。(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。二、積少成多1、出示文中珍惜時間的格言。2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。3、各個小組內(nèi)交流對這些珍惜時間的格言的理解。4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時間的格言。6、全班互相評價，看誰收集的資料最好，教師適時進行評價，以激發(fā)學生積累語言文字的熱情，并教育學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。三、閱讀平臺——大器之材1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)2、作者在這篇短文里告訴我們什么?學生A：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。學生B：寫了我教給那個小孩圖書分類法。學生C：寫了這是一個非常負責的小男孩。3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內(nèi)容?第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。第三段：寫了小男孩工作的效率很高。第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學回來了。第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。4、你喜歡這個小男孩嗎?5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。6、你知道這個人是誰嗎?(比爾蓋茨)7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)四、作業(yè)布置1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。