一年級(jí)下語(yǔ)文教案

一年級(jí)下語(yǔ)文教案一年級(jí)下語(yǔ)文教案「篇一」教材分析：這是一篇較為生動(dòng)的童話故事，寫了鴨先生門前小路的變化，告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)正確書寫“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀動(dòng)物們的話，并根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。3、通過學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、記住10個(gè)生字的字形。2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、（出示課題：美麗的小路）2、小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來讀一下。3、你來猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？（小路兩旁開滿了美麗的鮮花，還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。）（我想：小路兩旁種肯定滿了各種美麗的花草樹木，只要你走進(jìn)，就會(huì)聞到香味。）（這條小路肯定非常干凈、整潔。）4、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？就讓我們來聽聽學(xué)學(xué)課文。二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）1、聽課文錄音（第一節(jié)）（1）想一想：美麗的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）（2）為什么說小路是美麗的？（鋪滿鵝卵石開滿鮮花）2、交流時(shí)媒體出示：第1小節(jié)（1）媒體出示：花花綠綠五顏六色（2）表示顏色的4個(gè)字的詞語(yǔ)還有哪些？（五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……）3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開著五顏六色的鮮花，的確是夠美的，老師忍不住也想來讀讀第一小節(jié)。師：讀第一小節(jié)師：誰(shuí)也愿意來讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語(yǔ)氣）4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）（1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見了說————鹿先生看見了說————（2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語(yǔ)氣（這句話怎樣讀？）5、學(xué)習(xí)生字：屋鮮先（1）誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好朋友啦?。?）你有什么好辦法記住它們嗎？鮮：編順口溜，左魚右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié)）先：比較學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）6、這么美的小路，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢？（師生合作讀課文第1——3小節(jié)。）三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）1、這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話?？墒怯幸惶?，美麗的小路變了，它會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽錄音。（課文4節(jié)）你仿佛聽到了什么？看到什么？聞到什么？（媒體出示：“堆積了許多垃圾蒼蠅嗡嗡地飛”的畫面）2、如果你走在這條路上，你會(huì)怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？（指名用“生氣”的語(yǔ)氣來讀讀：“美麗的小路不見了”）（難過的語(yǔ)氣）3、這時(shí)，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過，又會(huì)怎么說呢？（播放5－7節(jié)動(dòng)物話）（媒體出示：第5—7小節(jié)兔姑娘、鹿先生、鴨先生說的話）4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動(dòng)物的話）（1）看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣）（2）他們是怎樣說這句話的？（媒體出示——皺著眉……）（3）學(xué)生比賽讀：要求根據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。（4）鴨子最后的話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（肯定）（5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。5、學(xué)習(xí)生字：堆積（1）堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點(diǎn)）（2）積：組詞、讀音、分析字形。過渡：鴨先生說：我一定要把美麗的小路找回來！它找回來了嗎？是怎樣找回來的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。1、小組學(xué)習(xí)（1）讀第8節(jié)。（2）想：大家是怎么做的？2、大組交流：大家是怎么做的？（媒體出示：第8小節(jié)）交流：推小車拿掃帚掃垃圾給花澆水給路洗澡3、經(jīng)過大家的勞動(dòng)，美麗的小路又出現(xiàn)了，那你們高不高興呢？怎樣讀最后一句話？（高興的語(yǔ)氣）（師生合作讀第8節(jié)）4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗（1）推——堆（不同：部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。）（2）干——組詞（3）凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音（4）洗——一字開花5、美麗的小路又出現(xiàn)了，動(dòng)物們高興，因?yàn)樗麄冇挚梢栽谛÷飞仙⒉?、說話了。我們小朋友也高興，那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。6、說一說：現(xiàn)在看到美麗的小路又回來了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說些什么呢？（美麗的小路好干凈?。《嘧屓讼矚g的小路??！我真愿意在這條小路上多走一走！我要天天在這條小路上散步……）（1）小組交流。（2）大組交流。五、課文總結(jié)1、聽全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準(zhǔn)備怎樣做？（1）多媒體：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)（2）齊讀：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)2、媒體出示：環(huán)保兒歌。六、復(fù)習(xí)1、游戲：火眼金睛搶讀詞語(yǔ)：路旁屋前打掃洗澡鮮花堆積干干凈凈七、指導(dǎo)寫字1、四個(gè)生字：推、堆、洗、凈2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”。（1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫字規(guī)律“左窄右寬”。（2）還有哪一筆要注意的。3、寫字指導(dǎo)（1）寫字要求：寫字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢(shì)。（2）學(xué)生寫字：老師說筆畫名稱，學(xué)生寫字。媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。八、作業(yè)1、畫一畫：把你想象中的美麗的小路用你的畫筆畫下來。2、演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。一年級(jí)下語(yǔ)文教案「篇二」一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、練習(xí)分角色朗讀課文。3、初步理解敢和高手比的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解兔媽媽最后說的一句話的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)要求：1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)過程：（一）板書課題，談話導(dǎo)入1、板書課題。各自拼讀。2、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問題？（二）初讀課文1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。2、指名回答：這篇課文說的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。出示生字詞：（帶上音節(jié)）練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。6、問：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說說你是怎么弄懂的？7、學(xué)生發(fā)言。（1）看軟件理解：烏龜提蘑菇（2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：練習(xí)參加（8）自主記憶生字：誰(shuí)已經(jīng)想出好辦法？學(xué)生回答。歌訣法：敢、參、練部件法：軍、加減一減：烏換一換：提（三）布置作業(yè)1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二教時(shí)一、教學(xué)要求：練習(xí)分角色朗讀課文。初步理解敢和高手比的道理。把課文改編成刻本劇。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查1、指名認(rèn)讀生字詞。練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑海?）橫折在耳上，右邊反文旁。（）（2）絲字頭，三撇從上寫到下。（）3、指名朗讀。（二）講讀課文1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。2、演一演。3、議一議：（1）表演得怎樣？（2）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。4、讀一讀（1）自主讀文。（2）學(xué)生質(zhì)疑。（三）布置作業(yè)1、按課文內(nèi)容填空。（1）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說。（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇給小白兔？”。（3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎(jiǎng)品”。2、分角色朗讀課文。第三教時(shí)一、教學(xué)要求：1、練習(xí)分角色朗讀課文。2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。二、教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查按課文內(nèi)容口頭填空。（1）小白兔比賽的對(duì)手是（），落在后面的是（）。（2）小黑兔比賽的對(duì)手是（），小黑兔得了（）。（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了（），因?yàn)樗ǎ?。（二）練?xí)分角色朗讀課文1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說話的語(yǔ)氣，并交流。2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色？3、分配角色，朗讀課文。（三）寫字指導(dǎo)1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提2、指名讀生字。3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點(diǎn)。4、歸納：習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢(shì)。烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。（四）布置作業(yè)1、描紅練習(xí)。2、練習(xí)分角色朗讀。板書：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)跟誰(shuí)比結(jié)果獎(jiǎng)給誰(shuí)小白兔馬落在后面？（敢和高手比）小黑兔烏龜?shù)昧说谝粸槭裁?？一年?jí)下語(yǔ)文教案「篇三」一、以情導(dǎo)入：1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。2、詢問學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說出為什么。3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來讀讀課文吧。”(板書課題：《天氣預(yù)報(bào)》)二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成?2、互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。4、指名匯報(bào)讀書情況。三、有感情的朗讀課文。1、范讀課文。2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)?3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的?”。(用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的)4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。5、指導(dǎo)讀書，問：你喜歡文章中的誰(shuí)?讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問一問為什么這樣讀?A、指導(dǎo)讀第二節(jié)。(1)、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學(xué)生的感受。(2)、聽覺理解句子：播放奶奶說話的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。(3)、讀出關(guān)心之情：比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。(4)、延伸：“奶奶會(huì)念叨什么?”。(5)、比賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。(1)、播放海南天晴時(shí)的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣?(2)、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎?(3)、小組內(nèi)互相聽聽對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽。(4)、老師采訪讀的好的同學(xué)，問問他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀?(5)、全班再讀此節(jié)。C、學(xué)生自讀第四節(jié)。用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。突出讀“千萬(wàn)”、“大”。6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦?”。(實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌)四、齊讀兒歌。五、拓展：1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么?2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡?shī)，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的?3、同唱一首自編的“幸福”歌。歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過得很開心。板書設(shè)計(jì)：天氣預(yù)報(bào)爸爸奶奶媽媽我關(guān)心一年級(jí)下語(yǔ)文教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，能正確流利有感情地進(jìn)行朗讀。2、掌握本課的生字及生詞，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)小青蛙的好品質(zhì)，懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握課文及生字生詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確的理解課文，提高口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：課件、掛圖、頭飾、生字卡片教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“朋友”這個(gè)單元的第一課：“冬冬讀課文”。在課堂上，丁丁幫助冬冬讀好了課文，他們是一對(duì)好朋友。今天老師帶同學(xué)們走出校園去一個(gè)新的地方！看，這是哪兒？（板貼池塘美景圖）2、在池塘邊也生活著一對(duì)好朋友：青蛙和小魚。他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？下面，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（出示課題）指"塘"：這是今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，大家一起讀一讀。齊讀課題。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、范讀：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書72頁(yè)，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。（配樂）2、自由讀：特別注意把不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍?？纯凑n文有幾個(gè)自然段。3、指名讀（1）課文有幾段？指名讀課文。要求：這些同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)用手指著每個(gè)字。來當(dāng)小評(píng)委聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？（2）學(xué)生互評(píng)：小評(píng)委們這些同學(xué)讀得怎么樣？（3）師對(duì)讀書的學(xué)生及參與評(píng)價(jià)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、認(rèn)讀生字（1）下面我們把生詞朋友從故事中請(qǐng)出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？課件同桌互讀。師巡視。重點(diǎn)檢查。（2）小組活動(dòng)：各組的小組長(zhǎng)拿起生字卡片，看看你們組的同學(xué)誰(shuí)交的生字朋友最多。有不會(huì)的字互相幫助多讀幾遍。（3）“詞語(yǔ)接龍”游戲：第一個(gè)同學(xué)讀字，第二個(gè)同學(xué)組詞?？纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)把生字記的最牢！5、多音字檢查（1）現(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友回家了，誰(shuí)想起來讀一讀？課件出示兩句話（2）誰(shuí)再來讀讀這幾個(gè)詞？（“好奇”、“好辦”、“背上”、“背著”四個(gè)詞語(yǔ)變色）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師強(qiáng)調(diào)：這是兩個(gè)多音字，在讀課文的時(shí)候一定要注意它們不同的讀音。三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟。1、承上啟下，過渡指導(dǎo)（1）出示小魚的話：小魚好奇地問：“岸上什么樣：我從來沒去過”。（2）從小魚的話中，你知道了它有個(gè)什么愿望呢？第一次朗讀指導(dǎo)：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀！應(yīng)該怎樣讀？其他同學(xué)好好聽，聽他讀的怎么樣?。▽W(xué)生評(píng)價(jià)：你覺得他讀的怎么樣？）第二次朗讀指導(dǎo)：“從來沒去過”什么意思?。浚ā皬膩怼弊兩┠悄阕x的時(shí)候就把小魚的這種心情讀出來。（師隨即范讀）指導(dǎo)學(xué)生再讀。2、小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢？下面，我們來分角色讀讀課文。小組長(zhǎng)趕快從桌洞里拿出頭飾發(fā)給大家吧。同學(xué)讀的好就夸夸他，讀錯(cuò)了幫他改過來。（小組活動(dòng)）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況（1）哪兩個(gè)同學(xué)想讀給大家聽？下面的小評(píng)委聽聽他們把小魚、青蛙的語(yǔ)氣讀的怎么樣？（讀后生評(píng)）（2）根據(jù)學(xué)生讀書的情況，有重點(diǎn)的指導(dǎo)對(duì)話部分朗讀。（3）全班來合作讀，老師加入旁白這一組。（帶頭飾）4、語(yǔ)言情境渲染，師邊板演邊描述：同學(xué)們，看，（板貼）太陽(yáng)漸漸的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘邊慢慢的安靜下來，聽，只有青蛙發(fā)出“呱呱”的叫聲，那是他在給小魚講故事呢?。?）（教師走到帶青蛙頭飾的學(xué)生面前）拓展提問：這只小青蛙，你正在岸上給小魚講什么樣的故事呢？（2）其他的小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢？（3）可愛的小魚們，聽了小青蛙講述的一個(gè)個(gè)精彩的故事，你一定很高興吧？此時(shí)此刻你最想對(duì)青蛙朋友說些什么呢？（教師相機(jī)引導(dǎo)：使學(xué)生的發(fā)言不僅僅局限于感謝的話。）四、情境表演，深入體驗(yàn)。1、小組合作表演（每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒）。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)每個(gè)角色都能根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。2、指小組上臺(tái)表演。（配樂）3、拓展提問：看到你們這么出色的表現(xiàn)，小魚也想和你們交朋友。（課件，小魚畫外音）小朋友們好，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢？——引導(dǎo)學(xué)展開想象，引起討論。五、總結(jié)下課。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小魚和青蛙的故事。希望你回家能把兩個(gè)好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對(duì)你說什么。一年級(jí)下語(yǔ)文教案「篇五」教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，體會(huì)阿凡提的聰明機(jī)智。教學(xué)手段字卡教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣(簡(jiǎn)筆畫阿凡提)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?他是誰(shuí)?你知道他的故事嗎?(簡(jiǎn)筆畫大力士)這個(gè)人是誰(shuí)?大力士和阿凡提之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《比力氣》這篇課文，看一看阿凡提和大力士之間究竟發(fā)生了什么事情?——板書比力氣認(rèn)讀生字“比”并指導(dǎo)書寫“比”的筆順。二、初讀課文、了解內(nèi)容1、老師來范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽清字的讀音，同時(shí)還要注意老師的語(yǔ)氣變化。2、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事?3、再次讀課文，一邊讀一邊畫出課文中不認(rèn)識(shí)的生字和標(biāo)出自然段。三、朗讀理解、隨文識(shí)字4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?5、指名讀課文的第四自然段，其他同學(xué)找出阿凡提的話。結(jié)合插圖想一想阿凡提說這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情是什么樣的?應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)能說出像“考驗(yàn)考驗(yàn)”這樣的詞?出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導(dǎo)學(xué)生理解“帕”的字義。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?6、大力士聽了阿凡提的話，是怎樣表現(xiàn)的?誰(shuí)能試著讀一讀大力士的話?“嘻嘻”應(yīng)該怎樣讀?試著帶著動(dòng)作來讀一讀“嘻嘻，簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?7、大力士把手帕扔過去了嗎?課文哪一句寫了大力士沒有扔過去，你能讀一讀嗎?請(qǐng)說出像“飄飄悠悠”這樣的詞。8、從那句話可以看出大力士很奇怪?應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀這句話?試著帶著動(dòng)作讀一讀?！笇?dǎo)學(xué)生朗讀“咦?真見鬼！”大力士奇怪什么?隨機(jī)出示生字“灰、之、城、抓、腳”說一說你用什么方法記住這些字的。9、面對(duì)大力士的失敗，阿凡提又是怎樣把手帕扔過城墻去的?課文哪個(gè)自然段寫了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大無比嗎?小黑板出示：不行吧，看我的應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀試一試。隨機(jī)出示生字：拾。10、找出本段中描寫動(dòng)作的詞讀一讀。11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個(gè)自然段寫了比力氣的原因，找出來讀一讀。隨機(jī)出示生字：提、咱、就、斤、答說說是用什么方法記住生字的。12、通過這個(gè)故事你知道阿凡提為什么能夠戰(zhàn)勝大力士嗎?我們應(yīng)該向阿凡提學(xué)習(xí)些什么?四、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看清每一筆在格中的位置。2、教師示范書寫：阿：注意“耳刀旁”的寫法和在格中的位置。比：要先寫橫、豎提、撇、豎彎鉤。斤：豎要寫在豎中線上。4、學(xué)生仿寫生字。五、作業(yè)布置把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。一年級(jí)下語(yǔ)文教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：1.千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。2.河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。生：猜出(雨兒)(風(fēng)兒)師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)生：邊看邊說。3.出示課題。師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。1.學(xué)生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音。)2.反饋(1)學(xué)生上黑板寫字。(2)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)(3)說說為什么喜歡讀這段。3認(rèn)讀生字師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀(3)正音：(重點(diǎn)：“霜”“蜂”)師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎?三、讀課文感悟。1.先自己讀，再找好伙伴讀。2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式)小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。四、再讀課文，激發(fā)興趣。1.師生交叉讀。2.生生交叉讀。3.學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。(邊讀邊拍手。)五、生字鞏固。1去音節(jié)讀生字。2.游戲。給生字找朋友。六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。黑板上小朋友寫的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。一年級(jí)下語(yǔ)文教案「篇七」【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：有感