中學(xué)生拒絕校園霸凌 從我做起班會教案

拒絕校園霸凌從我做起班會教案一、教學(xué)背景校園霸凌現(xiàn)象在中學(xué)階段時有發(fā)生，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康和校園生活。由于教學(xué)條件限制，無法借助多媒體展示相關(guān)視頻、圖片資料。本次班會將通過多種教學(xué)方法，如故事講述、案例分析、小組討論、角色扮演、知識問答等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解校園霸凌，樹立拒絕霸凌的意識，培養(yǎng)應(yīng)對霸凌的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.學(xué)生能精準(zhǔn)闡述校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式及危害，涵蓋身體、心理和社交等多方面影響。2.清晰辨別校園霸凌行為與普通同學(xué)沖突的差異，明確不同行為的界限。（二）情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對校園霸凌行為的強(qiáng)烈反對和譴責(zé)情感，增強(qiáng)同理心，理解被霸凌者的痛苦。2.培養(yǎng)學(xué)生的正義感和責(zé)任感，鼓勵其在面對校園霸凌時勇敢站出來，采取正確行動。（三）行為目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中堅決抵制校園霸凌行為，從自身做起，不參與、不旁觀霸凌事件。2.幫助學(xué)生掌握應(yīng)對校園霸凌的有效策略，如及時報告老師、家長，尋求幫助，學(xué)會自我保護(hù)等。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.全面深入講解校園霸凌的內(nèi)涵、表現(xiàn)和危害，讓學(xué)生深刻認(rèn)識其嚴(yán)重性。2.通過多樣化活動，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，明確在校園生活中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則。（二）教學(xué)難點1.在缺乏多媒體輔助下，生動形象地呈現(xiàn)校園霸凌的場景和危害，使學(xué)生產(chǎn)生深刻共鳴。2.引導(dǎo)學(xué)生將拒絕校園霸凌的意識轉(zhuǎn)化為實際行動，在面對霸凌行為時能果斷、正確地應(yīng)對。四、教學(xué)方法（一）故事引入法講述真實的校園霸凌故事，引發(fā)學(xué)生興趣和關(guān)注，自然導(dǎo)入主題。（二）案例分析法選取典型校園霸凌案例，組織學(xué)生討論分析，引導(dǎo)學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，形成正確判斷。（三）小組討論法針對校園霸凌相關(guān)話題，如如何預(yù)防霸凌、遭遇霸凌如何應(yīng)對等，組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)思想交流。（四）角色扮演法創(chuàng)設(shè)校園霸凌場景，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗霸凌行為的影響和應(yīng)對過程。（五）獎勵激勵法準(zhǔn)備小獎品，如書籍、筆記本、徽章等，獎勵在活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.廣泛收集校園霸凌的真實案例、相關(guān)法律法規(guī)和應(yīng)對策略資料，精心整理分類。2.制作校園霸凌案例卡片、討論話題卡片、角色扮演場景卡片。3.準(zhǔn)備便簽紙和筆，供學(xué)生記錄思考內(nèi)容、撰寫發(fā)言要點。4.準(zhǔn)備小獎品，如書籍、筆記本、拒絕校園霸凌主題徽章等。5.設(shè)計課堂反饋表，了解學(xué)生對知識的掌握程度、收獲和建議。六、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入1.教師活動：同學(xué)們好！在開始今天的班會之前，老師先給大家講一個真實的故事。在一所中學(xué)里，有個叫曉峰的同學(xué)，他性格比較內(nèi)向，平時不太愛說話。班里有幾個調(diào)皮的同學(xué)，總是喜歡拿他開玩笑。一開始，只是一些小玩笑，比如嘲笑他的穿著、模仿他的口音。但慢慢地，這些玩笑變得越來越過分。他們開始故意排擠曉峰，不讓他和其他同學(xué)一起玩，還會在他的書本上亂涂亂畫，甚至在他的座位上放一些惡心的東西。曉峰心里非常難過，他每天都害怕去學(xué)校，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。他想反抗，但是又害怕那些同學(xué)會變本加厲。大家說，曉峰遭遇的這些是普通的同學(xué)矛盾嗎？（用生動的語言講述故事，觀察學(xué)生的反應(yīng)）2.學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真傾聽故事，露出驚訝和氣憤的表情，部分學(xué)生小聲交流，紛紛表示這不是普通矛盾。3.教師引導(dǎo)：對，曉峰遭遇的就是校園霸凌。那什么是校園霸凌？它有哪些表現(xiàn)形式？我們又該如何應(yīng)對呢？今天，我們就一起來探討“拒絕校園霸凌從我做起”這個重要話題。（二）認(rèn)識校園霸凌1.教師講解：同學(xué)們，校園霸凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。它的表現(xiàn)形式多種多樣，有身體霸凌，比如毆打、踢踹、搶奪財物；語言霸凌，像嘲笑、辱罵、起侮辱性綽號；社交霸凌，如孤立、排擠、傳播謠言；還有網(wǎng)絡(luò)霸凌，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不當(dāng)言論、曝光他人隱私等。這些霸凌行為會給被霸凌者帶來極大的傷害，身體上可能受傷，心理上會產(chǎn)生自卑、恐懼、抑郁等負(fù)面情緒，甚至影響到他們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展。大家能舉例說說生活中可能存在的校園霸凌行為嗎？2.學(xué)生發(fā)言：學(xué)生思考后發(fā)言，如“有的同學(xué)在走廊故意撞人，還不道歉”“在班級群里說某個同學(xué)的壞話”“幾個同學(xué)聯(lián)合起來不理某個同學(xué)”等。3.教師總結(jié)：大家說得都很對，這些都可能是校園霸凌的表現(xiàn)。校園霸凌不僅傷害他人，對霸凌者自身也有不良影響，可能會受到學(xué)校紀(jì)律處分，甚至承擔(dān)法律責(zé)任。所以，我們一定要堅決抵制校園霸凌。（三）案例分析1.案例呈現(xiàn)：老師給大家講一個具體案例。某中學(xué)的小輝和小宇是同班同學(xué)，小輝學(xué)習(xí)成績好，小宇成績較差。小宇心里嫉妒小輝，于是經(jīng)常在同學(xué)面前說小輝的壞話，說他是靠作弊才取得好成績的。同學(xué)們聽了小宇的話，開始對小輝另眼相看，漸漸疏遠(yuǎn)他。小輝感到非常委屈和難過，學(xué)習(xí)狀態(tài)也受到很大影響。后來，老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，經(jīng)過調(diào)查，真相大白。小宇不僅向小輝道歉，還受到了學(xué)校的批評教育。（教師將案例寫在黑板上）2.小組討論：學(xué)生分成小組，圍繞案例展開討論。討論問題包括：小宇的行為屬于哪種校園霸凌？小輝當(dāng)時的心情是怎樣的？如果你是小輝，你會怎么做？如果你是小宇，你應(yīng)該如何改正？（教師巡視各小組，參與討論并適時引導(dǎo)）3.小組匯報：各小組推選代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。有的小組認(rèn)為小宇的行為是語言霸凌和社交霸凌；小輝當(dāng)時肯定很委屈、無助；如果是小輝，會向老師或家長傾訴，尋求幫助；如果是小宇，會認(rèn)識到錯誤，停止霸凌行為，向小輝道歉并努力提升自己。教師對各小組發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對校園霸凌行為的認(rèn)識和應(yīng)對方法的理解。（四）角色扮演：校園霸凌場景1.情境設(shè)定與角色分配：接下來，我們進(jìn)行角色扮演。老師給出幾個校園霸凌情境，如在操場被同學(xué)故意絆倒、在教室被同學(xué)辱罵、在網(wǎng)絡(luò)上被同學(xué)惡意評論等。每個小組選擇一個情境，進(jìn)行角色分配，分別扮演霸凌者、被霸凌者、旁觀者和老師或家長等角色。在表演中，要展現(xiàn)出不同角色的語言、動作和心理狀態(tài)。（教師將情境卡片發(fā)給各小組，每個小組5-6人，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備表演）2.小組表演：各小組依次上臺表演，生動呈現(xiàn)校園霸凌場景。如在操場被絆倒的情境中，霸凌者故意使壞，被霸凌者摔倒后痛苦又憤怒，旁觀者有的冷漠無視，有的想要幫忙又猶豫不決，老師及時出現(xiàn)制止霸凌并進(jìn)行教育。3.討論與分析：表演結(jié)束后，全班一起討論。分析每個表演中霸凌行為的特點、被霸凌者的感受、旁觀者的態(tài)度以及正確的處理方式。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實中避免成為霸凌者、如何幫助被霸凌者以及旁觀者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（五）如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌1.預(yù)防方法討論：同學(xué)們，我們知道了校園霸凌的危害，那如何預(yù)防校園霸凌呢？大家分組討論，從自身、學(xué)校、家庭等角度思考預(yù)防措施。（學(xué)生分組討論，教師巡視，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言）2.小組匯報與總結(jié)：小組代表發(fā)言，提出預(yù)防建議，如自身要尊重他人、學(xué)會控制情緒、不參與不良小團(tuán)體；學(xué)校要加強(qiáng)安全教育、建立健全的投訴機(jī)制、營造良好的校園氛圍；家庭要關(guān)心孩子心理健康、教育孩子正確與人相處等。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園霸凌需要多方共同努力。3.應(yīng)對策略講解：如果不幸遭遇校園霸凌，我們該如何應(yīng)對呢？首先要保持冷靜，不要激怒霸凌者，避免受到更嚴(yán)重的傷害。然后盡量大聲呼救，引起周圍人的注意。如果有機(jī)會，盡快逃離現(xiàn)場。事后要及時告訴老師、家長，或者向警察求助。不要因為害怕而選擇沉默，沉默只會讓霸凌者更加囂張。同時，我們也要學(xué)會自我保護(hù)，比如學(xué)習(xí)一些簡單的防身技巧，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。（教師詳細(xì)講解應(yīng)對策略，結(jié)合實際案例說明）（六）小組辯論：旁觀者的責(zé)任1.辯論題目與分組：老師給出一個辯論題目：“在校園霸凌事件中，旁觀者是否有責(zé)任？”將大家分成正反兩方，正方觀點是“在校園霸凌事件中，旁觀者有責(zé)任”，反方觀點是“在校園霸凌事件中，旁觀者沒有責(zé)任”。每個小組內(nèi)部分工，確定一辯、二辯、三辯等角色，準(zhǔn)備辯論內(nèi)容。（教師介紹辯論規(guī)則和流程，確保學(xué)生清楚明白）2.辯論環(huán)節(jié)：辯論開始，正方一辯陳述觀點，列舉旁觀者可以采取的行動，如制止霸凌、報告老師等，說明旁觀者的行為能有效阻止霸凌，減少傷害。反方一辯則認(rèn)為旁觀者可能因自身能力不足、害怕被報復(fù)等原因，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。隨后，雙方二辯、三辯進(jìn)行自由辯論，圍繞旁觀者責(zé)任的界定、能力與責(zé)任的關(guān)系等問題展開激烈交鋒。3.總結(jié)與引導(dǎo)：辯論結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)旁觀者在校園霸凌事件中具有重要作用，雖可能面臨困難，但不應(yīng)袖手旁觀。鼓勵學(xué)生在面對霸凌時，勇敢站出來，用合適的方式幫助被霸凌者，共同維護(hù)校園的和諧與安全。（七）拒絕校園霸凌承諾1.承諾書寫：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對校園霸凌有了更深刻的認(rèn)識?，F(xiàn)在，請大家拿出一張便簽紙，寫下自己拒絕校園霸凌的承諾。可以是承諾自己不參與霸凌行為、會幫助被霸凌者、積極宣傳反霸凌知識等。（學(xué)生認(rèn)真書寫承諾，教師巡視并給予鼓勵和指導(dǎo)）2.承諾分享：寫完后，邀請幾位同學(xué)上臺分享自己的承諾，讓大家共同見證。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受彼此的決心。（幾位學(xué)生上臺分享，如“我承諾在看到校園霸凌時，會及時報告老師，不做冷漠的旁觀者”“我承諾尊重每一位同學(xué)，不使用語言暴力”等）3.承諾張貼：最后，大家將自己的承諾便簽紙貼在教室的“拒絕校園霸凌承諾墻”上，時刻提醒自己遵守承諾，為營造無霸凌的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。（學(xué)生將便簽紙貼在承諾墻上，互相觀看，形成濃厚的反霸凌氛圍）（八）總結(jié)與寄語1.教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過多種方式深入了解了校園霸凌，明確了它的危害、表現(xiàn)形式以及預(yù)防和應(yīng)對方法。校園霸凌是我們都應(yīng)堅決抵制的行為，它不僅傷害他人，也破壞了我們美好的校園生活。2.教師寄語：老師希望大家將今天所學(xué)牢記心中，從自身做起，拒絕校園霸凌。在校園生活中，要尊重每一位同學(xué)，關(guān)愛他人，遇到問題用合理合法的方式解決。如果看到有人遭受霸凌，勇敢伸出援手。讓我們攜手努力，共同創(chuàng)造一個安全、和諧、友愛的校園環(huán)境！七、教學(xué)延伸1.開展“拒絕校園霸凌”主題征文活動，讓學(xué)生進(jìn)一步思考校園霸凌問題，深化對反霸凌的認(rèn)識，優(yōu)秀作品可在班級或?qū)W校展示。2.設(shè)立“校園霸凌舉報箱”，鼓勵學(xué)生匿名舉報校園霸凌行為，學(xué)校及時調(diào)查處理，保護(hù)學(xué)生隱私，確保校園安全。3.組織學(xué)生制作“拒絕校園霸凌”宣傳海報，