2025統(tǒng)編版（2024）道德與法治小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（附目錄）

2025統(tǒng)編版(2024)道德與法治小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課有個(gè)新目標(biāo)第2課做事要仔細(xì)第3課錯(cuò)了就要改第4課我們有精神第5課和大家在一起第6課請(qǐng)幫我一下第7課我們愛(ài)分享第8課大家來(lái)合作第9課這是我的家第13課快樂(lè)兒童節(jié)第14課光榮的少先隊(duì)第15課戴上紅領(lǐng)巾第一單元我有新面貌第1課有個(gè)新目標(biāo)一、教材分析提供方向指引，同時(shí)培育學(xué)生積極向上的生活態(tài)度與自我管理能力，為后續(xù)良好習(xí)慣與品德的養(yǎng)成筑牢根基。一年級(jí)學(xué)生年齡尚小，對(duì)世界充滿好奇，渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)，然而其認(rèn)知能力與自我約束能力較為薄弱。從幼兒園步入小學(xué)，學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成與目標(biāo)意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。他們對(duì)小學(xué)生活滿懷好奇與期待，在先前的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)規(guī)則與任務(wù)有了初步認(rèn)識(shí)，但尚未系統(tǒng)地思考過(guò)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成。他們思維活躍、引導(dǎo)他們領(lǐng)會(huì)目標(biāo)的意義，學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度，樹(shù)立主動(dòng)追求進(jìn)步的意識(shí)，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考、規(guī)劃和表達(dá)的能力，使其能清晰闡述自己的目標(biāo)，并嘗試制定簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。3.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解目標(biāo)的含義和重要性，知道不同領(lǐng)域可設(shè)定不同目四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解目標(biāo)的概念，明白目標(biāo)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，在學(xué)習(xí)、生活方面制定明確、可行的目標(biāo)。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，學(xué)會(huì)分解目標(biāo)并制定步驟。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持追求目標(biāo)的毅力，克服在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中遇到的困難。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如故事導(dǎo)入、角色扮演等，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解目標(biāo)的含義及重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班交流，讓學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和3.游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)與目標(biāo)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如“目標(biāo)接力賽”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。4.示范教學(xué)法：教師通過(guò)自己的示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定具體、可行的目標(biāo)，以及如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。1.教材及相關(guān)資料：準(zhǔn)備好統(tǒng)編版(2024)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材、教師教學(xué)用書(shū)，以及與目標(biāo)相關(guān)的故事、圖片、視頻等資料，如運(yùn)動(dòng)員獲得金牌、科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造等成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的案例。2.教學(xué)用具：彩色卡片、多媒體設(shè)備(電腦、投影儀、音響等),用于播放視頻、展示圖片等教學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：播放一段小朋友們?cè)趯W(xué)校開(kāi)心玩耍、學(xué)習(xí)的視頻，面帶微笑地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，看，視頻里的大家在學(xué)校玩得多開(kāi)心，學(xué)習(xí)得多認(rèn)真呀!新的學(xué)期已經(jīng)熱熱鬧鬧地開(kāi)始啦，就像一本嶄新的故事書(shū)，等待我們?nèi)?shū)寫(xiě)精彩。在這本‘新學(xué)期故事書(shū)’里，你們有沒(méi)有特別想做的事兒，不一樣的地方呢?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己新學(xué)期的想法。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示熟悉的校園場(chǎng)景視頻和親切的提問(wèn)，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣，自然而然地引出本節(jié)課“有個(gè)新目標(biāo)”的主題。(二)新授(20分鐘)要學(xué)會(huì)跳繩”等，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解目標(biāo)的含義和種類，接著說(shuō)：“同學(xué)老師要給你們講一個(gè)特別有趣的故事。有一只小兔子，它特別羨慕跑得飛快的小伙伴們，心里就有了一個(gè)想法，它也想要跑得更快。于是呀，小兔子每天早早起床，在森林里練習(xí)跑步，不管太陽(yáng)多大，風(fēng)多冷，它都沒(méi)有放棄。最后呀，在一場(chǎng)跑步比賽中，小兔子取得了很棒的成績(jī)。大家想一想，小兔子為什么能跑得更快啦?這個(gè)目標(biāo)對(duì)小兔子來(lái)說(shuō)重要嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考目標(biāo)的重要性。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片，專注傾聽(tīng)故事，積極思考并回答教師提出的問(wèn)題，分享自己聽(tīng)完故事的感受。3.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀的圖片和有趣的故事，將抽象的目標(biāo)概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。(三)小組討論(10分鐘)1.教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，微笑著說(shuō)道：“同學(xué)們，剛剛我們知道了目標(biāo)有各種各樣的，也知道了目標(biāo)很重要?，F(xiàn)在呀，咱們分小組討論討論，在學(xué)習(xí)和生活中，你們自己想要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)呢?大家可以暢所欲言，說(shuō)不定你的想法能給其他小伙伴帶來(lái)新的啟發(fā)哦!”然后巡視各小組，積極參與到小組討論中，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，比如當(dāng)學(xué)生討論學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，可以問(wèn)："那你打算怎么去實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呀?”2.學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)熱烈討論，每個(gè)學(xué)生都積極分享自己的目標(biāo)，互相交流想法，認(rèn)真傾聽(tīng)小組其他成員的發(fā)言，并提出自己的建議。3.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流過(guò)程中拓寬思維，從同伴的想法中獲得啟發(fā)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。(四)制定目標(biāo)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：發(fā)放彩色卡片，溫柔地指導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起手中的彩色卡片，把剛剛討論時(shí)想到的目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在卡片上哦。記住，我們的目標(biāo)要像小兔子想要跑得更快那樣，具體又能做到。比如‘我每天要認(rèn)識(shí)5個(gè)新漢字”'我每周要幫媽媽做3次家務(wù)’。如果在寫(xiě)的過(guò)程中遇到困難，隨時(shí)可以找老師和旁邊的小伙伴幫忙哦。”同時(shí)在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，為遇到困難的學(xué)生提供幫助。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，在卡片上寫(xiě)下自己的目標(biāo)，部分學(xué)生向老師和同學(xué)尋求幫助，完善自己的目標(biāo)。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將腦海中的想法落實(shí)到書(shū)面，形成具體的目標(biāo)，為后續(xù)的行動(dòng)提供清晰的指引，同時(shí)鍛煉學(xué)生的規(guī)劃能力。(五)分享與總結(jié)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的目標(biāo)，熱情地給予肯定和表?yè)P(yáng)：“你這個(gè)目標(biāo)非常棒，很有意義，老師相信你一定能實(shí)現(xiàn)!”“哇，你的想法太有創(chuàng)意啦，老師為你點(diǎn)贊!”總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)目標(biāo)對(duì)成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：“同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了目標(biāo)，還寫(xiě)下了自己的目標(biāo)。這些目標(biāo)就像一盞盞小燈，會(huì)照亮我們成長(zhǎng)的路。只要我們朝著目標(biāo)努力，就一定能收獲很多驚喜。老師期待看到大家實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的那一天哦!”增強(qiáng)自信心和成就感。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們感受到自己的想法被重視，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)目標(biāo)的認(rèn)知和追求目標(biāo)的決心。八、課堂練習(xí)(選擇題)1.小明想要在這個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)跳繩，這屬于什么目標(biāo)?()A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.生活目標(biāo)C.運(yùn)動(dòng)目標(biāo)【師生互動(dòng)】教師提問(wèn)后，讓學(xué)生舉手回答，然后請(qǐng)回答的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么選這個(gè)答案。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，如“你說(shuō)得非常對(duì)，觀察得很仔細(xì)!”對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，如“再想一想，跳繩主要是和哪方面有關(guān)呢?”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這道題，考查學(xué)生對(duì)目標(biāo)種類的理解，加深對(duì)不同領(lǐng)域目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。2.小紅制定了每天讀10頁(yè)書(shū)的目標(biāo)，她應(yīng)該怎么做?()A.想讀就讀，不想讀就不讀B.每天堅(jiān)持讀10頁(yè)書(shū)C.一周讀一次，【師生互動(dòng)】教師讀完題目后，讓學(xué)生思考一會(huì)兒，然后同桌之間互相交流答案，再請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)分享自己的選擇和理由。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持目標(biāo)的重要性?！驹O(shè)計(jì)意圖】這道題幫助學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要持續(xù)的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持3.下面哪個(gè)目標(biāo)最容易實(shí)現(xiàn)?()A.我要在一天內(nèi)學(xué)會(huì)騎自行車(chē)B.我要在這個(gè)月學(xué)會(huì)系鞋帶C.我要在一年內(nèi)成為科學(xué)家【師生互動(dòng)】教師提問(wèn)后，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白目標(biāo)要具有可培養(yǎng)學(xué)生合理制定目標(biāo)的能力。4.小剛的目標(biāo)是每天幫媽媽掃地，他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后會(huì)有什么好處?()A.媽媽會(huì)更開(kāi)心B.家里會(huì)更干凈C.以上都是【師生互動(dòng)】教師展示題目后，讓學(xué)生快速舉手回答，然后請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后可能帶來(lái)的其他好處。教師對(duì)學(xué)生的積極思考給予肯定?！驹O(shè)計(jì)意圖】這道題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不僅對(duì)自己有意義，還會(huì)給周?chē)娜藥?lái)積極影響，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)目標(biāo)意義的理解。5.要實(shí)現(xiàn)“我要每天認(rèn)識(shí)3個(gè)新漢字”的目標(biāo)，下面哪種方法最好?()A.每天看動(dòng)畫(huà)片，從動(dòng)畫(huà)片里學(xué)漢字B.每天讓媽媽教自己3個(gè)新漢字，然后認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀C.每天隨便翻翻字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)【師生互動(dòng)】教師讀題后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下自己的答案，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示答案并講解思路。教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效方法。【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方法的選擇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)的含義我的目標(biāo)(學(xué)生分享的目標(biāo)展示區(qū))1.優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如情境教學(xué)法、故事引導(dǎo)法、小組討論法等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，課堂氛圍活躍。能夠引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合日常生活來(lái)制定目標(biāo)，使抽象的目標(biāo)概念變得具體化，讓學(xué)生切實(shí)明白目標(biāo)是可以通過(guò)自身努力在日常生活中逐步實(shí)現(xiàn)的。小組合作活動(dòng)效果良好，學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣髯约旱哪繕?biāo)過(guò)程中，不僅能夠更好地表達(dá)自己，還能從同伴那里獲得更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)，有效增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課堂練習(xí)以選擇題的形式呈現(xiàn)，涵蓋了目標(biāo)的各個(gè)方面，既考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又通過(guò)師生互動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)目標(biāo)的理解，強(qiáng)化了教學(xué)效果。缺乏可操作性，教師在指導(dǎo)過(guò)程中未能及時(shí)全面地關(guān)注到每一位學(xué)生。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生對(duì)于一些較為抽象的概念理解不夠深入，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤較多，教師在講解時(shí)未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，講解方式不夠多樣化。在時(shí)間把控上，小組討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)超出預(yù)計(jì)時(shí)間，導(dǎo)致后面的分享與總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間充分表達(dá)自己的想法。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，對(duì)于制定目標(biāo)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)，如提供更多詳細(xì)的示例、進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生明確目標(biāo)。在課堂練習(xí)講解時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的講解方式，如結(jié)合具體事例、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。對(duì)于時(shí)間把控問(wèn)題，在小組討論前，明確告知學(xué)生討論時(shí)間，并在討論過(guò)程中適時(shí)提醒，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間參與和表達(dá)。第2課做事要仔細(xì)一、教材分析《做事要仔細(xì)》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元“我有新面貌”的重要組成部分。本單元圍繞新學(xué)期學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步展開(kāi)，旨在助力學(xué)生塑造良好的行為習(xí)慣與積極的生活態(tài)度。本課緊密貼合學(xué)生的日常生活實(shí)際，借助一系列生動(dòng)形象的生活場(chǎng)景，如忘記帶學(xué)習(xí)用品、穿衣扣錯(cuò)扣子、書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字等常見(jiàn)的“小馬虎”現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的共鳴，促使他們反思自身行為。教材深入剖析了導(dǎo)致馬虎行為產(chǎn)生的原因，包括急于求成、注意力不集中、缺乏檢查意識(shí)等，并提供了一系列切實(shí)可行的養(yǎng)成仔細(xì)做事習(xí)慣的方法，像張貼提示便簽、制定任務(wù)清單、同學(xué)間相互提醒等，具有很強(qiáng)的實(shí)用性與指導(dǎo)性，為學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中克服馬虎毛病、養(yǎng)成仔細(xì)做事的習(xí)慣提供了有效的路徑。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。他們生性活潑好動(dòng)，對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，然而自我控制能力較弱，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們常常會(huì)出現(xiàn)諸如忘帶文具、看錯(cuò)題目、做事丟三落四等“馬虎”行為。由于年齡尚小，他們對(duì)做事仔細(xì)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，尚未形成系統(tǒng)、有效的做事方法和習(xí)慣。即便部分學(xué)生察覺(jué)到自己的馬虎行為，也往往不知如何改正。因此，需要教師通過(guò)豐富多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)馬虎的危害，掌握仔細(xì)做事的方法，逐步培養(yǎng)良好的行為1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠精準(zhǔn)識(shí)別生活中馬虎行為的具體表現(xiàn)，深刻理解馬虎帶來(lái)的危害；熟練掌握并能運(yùn)用至少三種養(yǎng)成仔細(xì)做事習(xí)慣的方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、游戲等多樣化的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力以及解決問(wèn)題的能力；在分享交流過(guò)程中，提升學(xué)生的表達(dá)能力與傾聽(tīng)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成仔細(xì)做事習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束意識(shí)與責(zé)任感。1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)馬虎的危害，深切體會(huì)做事仔細(xì)的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握切實(shí)可行的養(yǎng)成仔細(xì)做事習(xí)慣的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中積極2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生將仔細(xì)做事的意識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期穩(wěn)定的行為習(xí)慣，克服自身馬虎的不良傾向，在日常生活與學(xué)習(xí)中始終保持仔細(xì)認(rèn)真。五、教學(xué)法做游戲等，讓學(xué)生在具體情境中親身感受仔細(xì)做事與馬虎做事所產(chǎn)生的不同結(jié)果。學(xué)生在游戲過(guò)程中體驗(yàn)做事仔細(xì)的樂(lè)趣，提升注意力與細(xì)心程度。3.討論交流法：組織學(xué)生討論在生活和學(xué)習(xí)中遭遇的馬虎事例，以及避免馬虎的有效方法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰4.榜樣示范法：講述名人或身邊同學(xué)因做事仔細(xì)而取得成功的故事，邀請(qǐng)班級(jí)中做事認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。1.教師準(zhǔn)備：精心收集并剪輯與“小馬虎”相關(guān)的趣味動(dòng)畫(huà)視頻，制作包含豐富圖片和文字資料的教學(xué)課件；準(zhǔn)備“找不同”游戲的高清圖片素材、空白小清單卡片、彩色提示便簽、卡通小獎(jiǎng)品(如貼紙、小書(shū)簽)等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶并記錄自己在生活和學(xué)習(xí)中由于馬虎而發(fā)生的趣事或麻煩事。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：老師拿著一個(gè)小朋友的書(shū)包，里面的文具雜亂無(wú)章，課本也有折角。面帶微笑，親切地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們瞧這個(gè)書(shū)包，看到它，你們覺(jué)得這個(gè)書(shū)包的主人是個(gè)怎樣的小朋友呢?”同時(shí)，用期待的眼神環(huán)顧全班同學(xué)，鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察書(shū)包，紛紛踴躍發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生大聲說(shuō)：“這個(gè)書(shū)包的主人肯定很馬虎，東西都放得亂七八糟。”有的學(xué)生補(bǔ)充道：“對(duì)呀，可能他平時(shí)就不愛(ài)收拾，做事情不仔細(xì)。”3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀展示不仔細(xì)整理書(shū)包的結(jié)果，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，自然流暢地引出本節(jié)課“做事要仔細(xì)”的主題，讓學(xué)生初步意識(shí)到做事不仔細(xì)會(huì)帶來(lái)不好的影響。(二)新授(15分鐘)1.教師活動(dòng)：展示圖片，圖片一呈現(xiàn)的是小朋友認(rèn)真地一筆一劃寫(xiě)字，作業(yè)整潔干凈；圖片二則是小朋友寫(xiě)字潦草，錯(cuò)別字連篇。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，仔細(xì)瞧瞧這兩張圖片中的小朋友，你們覺(jué)得誰(shuí)做事更仔細(xì)呢?那仔細(xì)做事和馬虎做事會(huì)帶來(lái)怎樣不同的結(jié)果呢?”隨后，生動(dòng)地講述“小馬虎”的故事，比如小馬虎因?yàn)榭荚嚂r(shí)看錯(cuò)題目，成績(jī)很不理想，原本會(huì)做的題都丟分了。在講述故事過(guò)程中，適時(shí)加入一些表情和動(dòng)作，增強(qiáng)故事的趣味性?！暗谝粡垐D片的小朋友做事仔細(xì)，因?yàn)樗麑?xiě)字很認(rèn)真，作業(yè)看起來(lái)很整齊?！睂?duì)于不同結(jié)果，有學(xué)生回答：“仔細(xì)做事就能把作業(yè)做好，得到老師表?yè)P(yáng)；馬虎做事就會(huì)做錯(cuò)很多，老師會(huì)批評(píng)。”聽(tīng)完故事后，學(xué)生們紛紛分享自己的感受，有學(xué)生感慨："小馬虎太可惜了，要是他仔細(xì)看題，就能考得更好，我可不能像他一樣馬虎?！?.設(shè)計(jì)意圖：利用對(duì)比鮮明的圖片和有趣的故事，讓學(xué)生直觀形象地感受做事仔細(xì)和馬虎的區(qū)別，深刻明白馬虎的危害，極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，使學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。(三)小組討論(10分鐘)1.教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，微笑著提出問(wèn)題：“在生活和學(xué)習(xí)中，你們肯定都有過(guò)因?yàn)轳R虎而發(fā)生的有趣或者不好的事情吧?那我們應(yīng)該怎樣避免馬虎呢?大家在小組里暢所欲言，一起討論討論?！敝螅惨暩餍〗M，積極參與到學(xué)生的討論中，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，比如當(dāng)學(xué)生提到忘記帶東西時(shí)，問(wèn)："那你當(dāng)時(shí)為什么會(huì)忘記帶呀?以后怎么避免呢?”2.學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論熱烈，每個(gè)學(xué)生都積極分享自己因?yàn)轳R虎而經(jīng)歷的事情。有的學(xué)生說(shuō)：“我考試的時(shí)候看錯(cuò)題目，把加法看成減法，結(jié)果錯(cuò)了好多道題?！边€有學(xué)生說(shuō)：“我早上著急上學(xué)，把紅領(lǐng)巾忘在家里，到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)?！?.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中反思自己的行為，從同伴那里獲得更多啟發(fā)，共同探討解決馬虎問(wèn)題的有效方法，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。(四)游戲環(huán)節(jié)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“找不同”游戲，在多媒體上展示兩張相似度較高的圖片，圖片內(nèi)容可以是學(xué)生熟悉的卡通場(chǎng)景或動(dòng)物畫(huà)面，圖片上有5-8處不同之處。宣布游戲規(guī)則：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)家要在3分鐘內(nèi)找出這兩張圖片的不同之處，找到最多的同學(xué)可以獲得小獎(jiǎng)品哦!大家準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!”在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，不要著急，為學(xué)生加油鼓勁。游戲結(jié)束后，表?yè)P(yáng)找得多且快的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考在游戲中怎樣才能找得又快又準(zhǔn)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們熱情高漲地參與游戲，全神貫注地觀察圖片，眼睛緊緊盯著屏幕，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。有的學(xué)生用手指著圖片，仔細(xì)比對(duì)；有的學(xué)生小聲嘀咕，分析不同之處。在游戲結(jié)束后，找到不同之處較多的學(xué)生興奮地分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，如“我是從上往下，按照順序一處一處找的，這樣就不會(huì)亂?！薄拔野l(fā)現(xiàn)有顏色不一樣的地方就特別注意，很快就能找到不同。”3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉自己的專注力和細(xì)心程度，切身體會(huì)做事仔細(xì)的重要性和樂(lè)趣，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。(五)總結(jié)方法(5分鐘)1.教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生在討論和游戲中的發(fā)言，認(rèn)真總結(jié)做事仔細(xì)的方法，如做事前做好準(zhǔn)備、列清單，像準(zhǔn)備第二天上學(xué)的物品時(shí)，提前寫(xiě)好清單，對(duì)照清單整理；做事時(shí)集中注意力，不三心二意，寫(xiě)作業(yè)時(shí)就專注于作業(yè)，不被其他事情干擾；做事后認(rèn)真檢查，做完作業(yè)仔細(xì)檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。一邊總結(jié)，一邊將這些方法寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生能夠清晰看到。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)老師總結(jié)，有的學(xué)生還拿起筆，在本子上做好筆記，記住做事仔細(xì)的方法。有學(xué)生提出疑問(wèn)：“老師，列清單要怎么列更清楚呀?”老師及時(shí)給予解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握方法。3.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)明確做事仔細(xì)的方法，為學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用這些方法提供清晰的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)做事的習(xí)慣。(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)，親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，回家后仔細(xì)整理自己的房間，在整理過(guò)程中，要留意發(fā)現(xiàn)自己哪些地方做得不夠仔細(xì)，想想下次應(yīng)該如何改進(jìn)，并且把這些都記錄下來(lái)，我們下次課一起分享。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)，臉上充滿期待，紛紛表示回家后會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，期待在下次課上分享自己的整理成果和發(fā)現(xiàn)。3.設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)延伸到課外生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，真正將做事仔細(xì)的理念落實(shí)到日常生活中。八、課堂練習(xí)(選擇題)1.小明寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一邊看電視一邊寫(xiě)，結(jié)果錯(cuò)了很多題，這是因?yàn)?)A.作業(yè)太難B.他沒(méi)有仔細(xì)做事，注意力不集中C.老師教得不好【師生互動(dòng)】教師提問(wèn)后，讓學(xué)生舉手回答。請(qǐng)一位舉手的學(xué)生站起來(lái)回答，回答后教師詢問(wèn)：“你為什么覺(jué)得是這個(gè)答案呀?”學(xué)生解釋原因后，教師給予評(píng)價(jià)：“你分析得很對(duì)，小明就是因?yàn)闆](méi)有專注做事，才會(huì)錯(cuò)很多題，大家寫(xiě)作業(yè)可不能像他這樣哦?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這道題，考查學(xué)生對(duì)馬虎原因的理解，讓學(xué)生明白做事時(shí)注意力集中的重要性。2.小紅想要仔細(xì)整理書(shū)包，她應(yīng)該怎么做?()A.把文具隨便塞進(jìn)去B.先把書(shū)本按大小排列好，再放文具，最后檢查有沒(méi)有遺漏C.讓媽媽幫忙整理【師生互動(dòng)】教師讀完題目，讓學(xué)生思考片刻，然后請(qǐng)同桌之間互相交流答案。之后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)分享自己的選擇和理由。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確整理書(shū)包的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題幫助學(xué)生掌握仔細(xì)做事的方法，了解在整理書(shū)包這一具體情境中如何做到仔細(xì)。3.下面哪個(gè)行為是做事仔細(xì)的表現(xiàn)?()A.小剛跑步比賽時(shí)，沒(méi)聽(tīng)清口令就跑了B.小麗畫(huà)畫(huà)時(shí)，認(rèn)真調(diào)色，仔細(xì)涂抹每一處C.小強(qiáng)跳繩時(shí)，一邊跳一邊和旁邊同學(xué)講話【師生互動(dòng)】教師展示題目后，讓學(xué)生快速舉手回答。請(qǐng)回答的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他選項(xiàng)為什么不是仔細(xì)做事的表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)仔細(xì)做事行為的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)仔細(xì)做事行為的辨別能力，加深學(xué)生對(duì)仔細(xì)做事表4.小花考試時(shí)，做完題后應(yīng)該()A.馬上交卷出去玩B.認(rèn)真檢查，看看有沒(méi)有漏題、錯(cuò)題C.和旁邊同學(xué)對(duì)答案【師生互動(dòng)】教師提問(wèn)后，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)考試后認(rèn)真檢查的重要【設(shè)計(jì)意圖】這道題引導(dǎo)學(xué)生明白在考試這一學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，做完后仔細(xì)檢查是確保成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中仔細(xì)做事的習(xí)慣。5.要避免忘記帶東西，下面哪種方法最好?()A.每天早上著急出門(mén)，碰運(yùn)氣B.前一天晚上把第二天要用的東西列個(gè)清單，按照清單準(zhǔn)備C.到學(xué)校發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶東西，再讓家長(zhǎng)送【師生互動(dòng)】教師讀題后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下自己的答案，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示答案并講解思路。教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握避免忘帶東西的有效方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此題，讓學(xué)生掌握避免馬虎行為的具體方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)做事的意識(shí)。馬虎的危害-做事前：做好準(zhǔn)備、列清單-做事時(shí)：集中注意力-做事后：認(rèn)真檢查1.優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論交流法等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，課堂氛圍活躍，學(xué)生興趣濃厚。借助生動(dòng)的圖片、有趣的故事以及貼近生活的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受到馬虎的危害和做事仔細(xì)的重要性，使抽象的知識(shí)變得具體易懂。小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極分享自己的經(jīng)歷，相互學(xué)習(xí)，合作能力和表達(dá)能力得到了有效鍛煉。游戲活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升了專注力和細(xì)心程度，同時(shí)也深刻體會(huì)到做事仔細(xì)帶來(lái)的成就感。課堂練習(xí)以選擇題的形式呈現(xiàn)，涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)師生互動(dòng)，不僅考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。2.不足：在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)總結(jié)方法環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，部分學(xué)生的觀點(diǎn)未能充分表達(dá)。在講解做事仔細(xì)的方法時(shí)，雖然結(jié)合了生活實(shí)例，但對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，可能還需要更多具體的示范和指導(dǎo)。在課堂練習(xí)中，仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)某些概念的理解存在偏差，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。并在討論過(guò)程中適時(shí)提醒學(xué)生，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的想法。對(duì)于做事仔細(xì)方法的講解，增加更多實(shí)際操作的第3課錯(cuò)了就要改2025統(tǒng)編版(2024)道德與法治小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元我有新面貌《第3課錯(cuò)了就要改》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析二、學(xué)情分析三、課標(biāo)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：著力培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)能改是值得稱贊的行為，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀。積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)錯(cuò)誤，不逃避、不推諉，增強(qiáng)責(zé)任感和自律意識(shí)。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別自己行為的對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)在犯錯(cuò)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極嘗試改正錯(cuò)誤，有效提高自我反思和自我糾錯(cuò)的能力。通過(guò)組織觀察圖片、分享經(jīng)歷、角色扮演等多樣化活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的必然組成部分，明白錯(cuò)了就要改的道理，知曉一些基本的改正錯(cuò)誤的方法和步驟，如及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤、深入反思犯錯(cuò)原因、尋求他人監(jiān)督提醒等。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的重要性，幫助他們克服害怕犯錯(cuò)、不敢認(rèn)錯(cuò)的心理障礙，讓學(xué)生明白犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵在于勇于面協(xié)助學(xué)生掌握承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的實(shí)用方法，如真誠(chéng)地向他人道歉、制定詳細(xì)的改正計(jì)劃、邀請(qǐng)他人監(jiān)督自己等，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、積極改錯(cuò)的良好習(xí)慣，將課堂所學(xué)知識(shí)切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，做到在無(wú)人監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)反思和改正自己的錯(cuò)誤行為。引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不斷增強(qiáng)自我約束能力，逐步減少犯錯(cuò)的頻率，深刻理解改正錯(cuò)誤對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣、貼近學(xué)生生活的情境，如在學(xué)校不小心損壞教學(xué)用具、在課堂上隨意講話影響他人學(xué)習(xí)、在公共場(chǎng)所亂丟垃圾、在與同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)生沖突等，讓學(xué)生在具體情境中真切感受犯錯(cuò)后的心理變化以及正確的應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感共鳴。2.故事引導(dǎo)法：講述名人或身邊同學(xué)勇于認(rèn)錯(cuò)、積極改錯(cuò)的經(jīng)典故事，如列寧打碎花瓶主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事、華盛頓砍倒櫻桃樹(shù)勇敢承認(rèn)的故事，以及班級(jí)中同學(xué)犯錯(cuò)后及時(shí)改正并取得進(jìn)步的真實(shí)事例，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤的勇氣和信心。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論在生活中犯錯(cuò)的經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法以及采取的應(yīng)對(duì)措施，共同探討如何避免再次犯錯(cuò)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考能力。4.角色扮演法：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬犯錯(cuò)后認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的具體場(chǎng)景，如在超市不小心打碎商品后的處理、在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生矛盾后的和解過(guò)程等，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如小動(dòng)物犯錯(cuò)后改正的動(dòng)畫(huà)短片、小朋友在日常生活中犯錯(cuò)及改正的真實(shí)場(chǎng)景圖片等，精心制作教學(xué)課件，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。準(zhǔn)備豐富的角色扮演道具，如不同場(chǎng)景的卡片(學(xué)校教室、圖書(shū)館、超市、小區(qū)公園等)、相關(guān)角色的頭飾(老師、同學(xué)、圖書(shū)管理員、超市收銀員、鄰居等),讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠更好地融入角色，提升活動(dòng)效果。設(shè)計(jì)“改錯(cuò)小明星”評(píng)比欄和精美的小貼紙，用于鼓勵(lì)在課堂上表現(xiàn)積極、能夠正確認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，以及當(dāng)時(shí)是如何處理的，整理思路，以便在課堂上與同學(xué)進(jìn)行分享和討論，加深對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.教師活動(dòng)：老師展示一幅小朋友在教室里不小心碰倒桌椅的圖片，微笑著問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，瞧一瞧，這個(gè)小朋友在教室里做了什么呀?要是你們遇到這樣的情況，會(huì)打算怎么做呢?”用親切的眼神環(huán)顧全班，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片，紛紛踴躍舉手，自由發(fā)言。有的學(xué)生大聲說(shuō)：“我會(huì)趕緊把桌椅扶起來(lái)，看看有沒(méi)有摔壞?！庇械膶W(xué)生補(bǔ)充道：“我會(huì)跟周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)對(duì)不起，因?yàn)槲矣绊懙剿麄兞??！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示貼近學(xué)生校園生活的圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣和思考，自然流暢地引出本節(jié)課“錯(cuò)了就要改”的主題，讓學(xué)生初步思考面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)持有的態(tài)度和采取的做法。(二)新授(15分鐘)1.教師活動(dòng)：展示兩組對(duì)比鮮明的圖片，一組是小朋友犯錯(cuò)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并積極改正，得到老師、同學(xué)的原諒和表?yè)P(yáng)，臉上洋溢著開(kāi)心的笑容；另一組是組小朋友的做法呢?為什么呀?”接著，生動(dòng)地講述列寧打碎花瓶的故事，在講誤，會(huì)有什么后果呢?”,強(qiáng)調(diào)列寧勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)。“我更喜歡第一組小朋友，因?yàn)樗麄冇赂页姓J(rèn)錯(cuò)誤，這樣做是對(duì)的。”對(duì)于列寧的故事，學(xué)生們紛紛分享聽(tīng)完故事后的感受，有學(xué)生事就承認(rèn)，我以后也要像他一樣。”(三)小組討論(10分鐘)肯定都有過(guò)犯錯(cuò)的經(jīng)歷。那當(dāng)時(shí)你們心里是怎么想的，又是怎么做的呢?現(xiàn)在，得沒(méi)考好的原因是什么呢?以后打算怎么改進(jìn)呀?”有的學(xué)生說(shuō)："我有一次寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，好多錯(cuò)題，(四)角色扮演(10分鐘)下如何更好地認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)，例如：“在超市偷拿零食后，除了道歉，還應(yīng)該怎么做呢?”“在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)，怎么道歉才能讓對(duì)方真正原諒你呢?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極參與角色扮演，認(rèn)真投入地表演犯錯(cuò)后的心理和行為，有的表現(xiàn)出害怕、緊張，有的表現(xiàn)出懊悔。觀看其他小組表演時(shí)，學(xué)生們也十分專注，并積極進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享自己認(rèn)為更好的認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)方法，學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)技巧。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中親身體驗(yàn)認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和社交能力。(五)總結(jié)方法(5分鐘)1.教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的討論和角色扮演，全面總結(jié)承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的方法，如主動(dòng)真誠(chéng)地說(shuō)“對(duì)不起”、態(tài)度誠(chéng)懇地道歉、制定詳細(xì)合理的改正計(jì)劃、邀請(qǐng)老師、家長(zhǎng)或同學(xué)監(jiān)督自己等，并將這些方法清晰地寫(xiě)在黑板上。在總結(jié)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的表演和討論實(shí)例，進(jìn)一步解釋每個(gè)方法的要點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)老師總結(jié)，不少學(xué)生還拿起筆，在本子上做好筆記，牢牢記住認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的方法。有學(xué)生提出疑問(wèn)：“老師，制定改正計(jì)劃要怎么寫(xiě)呀?”老師及時(shí)給予詳細(xì)解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握方法。3.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，明確承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的具體方法，為學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用這些方法提供清晰、明確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，逐步養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、積極改錯(cuò)的(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)，和藹地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，回家以后，和爸爸媽媽分享一下咱們今天在課堂上學(xué)到的知識(shí)。然后，仔細(xì)想一想自己最近犯過(guò)的一個(gè)錯(cuò)誤，勇敢地向爸爸媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，并且制定一個(gè)改正計(jì)劃。下節(jié)課，我們一起分享自己認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的經(jīng)歷，看看誰(shuí)能成為‘改錯(cuò)小明星’?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)，臉上充滿期待，紛紛表示回家后會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，期待在下次課上分享自己的成果。3.設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)延伸到家庭生活中，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通交流，形成家校教育合力，共同助力學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。八、課堂練習(xí)(選擇題)1.小明不小心把同桌的鉛筆盒弄壞了，他應(yīng)該怎么做?()A.偷偷把鉛筆盒藏起來(lái)，當(dāng)作沒(méi)發(fā)生B.告訴同桌是別人弄壞的C.主動(dòng)向同桌道歉，并想辦法修理或賠償【師生互動(dòng)】教師提問(wèn)后，讓學(xué)生舉手回答。請(qǐng)一位舉手的學(xué)生站起來(lái)回答，回答后教師詢問(wèn)：“你為什么覺(jué)得要選這個(gè)答案呀?”學(xué)生解釋原因后，教師給予評(píng)價(jià)：“你說(shuō)得非常對(duì)，小明就應(yīng)該勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，并且想辦法彌補(bǔ)，大家遇到類似情況也要這樣做哦?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這道題，考查學(xué)生對(duì)面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)正確做法的理解，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。2.小紅考試沒(méi)考好，她認(rèn)為是(),這種想法是正確面對(duì)錯(cuò)誤的。A.題目太難，大家都沒(méi)考好B.自己沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，以后要努力C.老師教得不好【師生互動(dòng)】教師讀完題目，讓學(xué)生思考片刻，然后請(qǐng)同桌之間互相交流答案。之后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)分享自己的選擇和理由。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)要從自身找原因，正確對(duì)待錯(cuò)誤?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題幫助學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到從自身找原因是改正錯(cuò)誤的重要一步，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力。3.下面哪個(gè)行為是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的表現(xiàn)?()A.小剛把班級(jí)的掃帚弄斷了，老師問(wèn)的時(shí)候，他低著頭不說(shuō)話B.小麗不小心打碎了花瓶，馬上告訴媽媽，并說(shuō)會(huì)幫忙打掃干凈C.小強(qiáng)和同學(xué)打架后，還說(shuō)自己沒(méi)錯(cuò)【師生互動(dòng)】教師展示題目后，讓學(xué)生快速舉手回答。請(qǐng)回答的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他選項(xiàng)為什么不是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤行為的認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤行為的辨別能力，加深學(xué)生對(duì)承認(rèn)錯(cuò)誤這一概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做出正確的行為選擇。4.小花在學(xué)校和同學(xué)吵架了，她想改正錯(cuò)誤，應(yīng)該怎么做?()A.再也不理那個(gè)同學(xué)B.找機(jī)會(huì)再和同學(xué)吵一架C.主動(dòng)向同學(xué)道歉，說(shuō)自己不該吵架，一起解決問(wèn)題【師生互動(dòng)】教師提問(wèn)后，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理與同學(xué)之間的矛盾，通過(guò)道歉和溝通解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】這道題引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決同學(xué)間矛盾的實(shí)際情境中，掌握在人際交往中認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力和解決5.要改正經(jīng)常遲到的錯(cuò)誤，下面哪種方法最好?()A.每天早上多睡一會(huì)兒，遲到就遲到B.讓媽媽每天早上使勁叫自己起床C.晚上早睡，定好鬧鐘，早上聽(tīng)到鬧鐘就馬上起床，提前準(zhǔn)備好上學(xué)物品【師生互動(dòng)】教師讀題后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下自己的答案，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示答案并講解思路。教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握改正錯(cuò)誤的有效方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間管理和自我約束能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此題，讓學(xué)生針對(duì)具體錯(cuò)誤，思考并選擇正確的改正方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將改正錯(cuò)誤的方法應(yīng)用到日常生活中的犯錯(cuò)不可怕：犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的一部分改錯(cuò)方法：制定改正計(jì)劃、請(qǐng)他人監(jiān)督1.優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、故事引導(dǎo)法、小組討論法、角色扮演法等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。借助生動(dòng)的圖片、有趣的故事以及貼近生活的實(shí)例，讓學(xué)生直深刻地感受到承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的重要性，使抽象的道理變得具體易懂。小組討論環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)，學(xué)生們積極分享自己的經(jīng)歷，相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，合作能力和表達(dá)能力得到了有效鍛煉。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在模擬情境中親身體驗(yàn)認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程，極大地加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂練習(xí)以選擇題的形式呈現(xiàn)，涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)師生互動(dòng)，不僅考杳了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。2.不足：在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳，教師未能及時(shí)有效地引導(dǎo)回正軌。在講解認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)方法時(shí)，雖然結(jié)合了學(xué)生的討論和表演，但對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能還需要更多具體的示例和指導(dǎo)。在課堂練習(xí)中，仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)某些概念的理解存在偏差，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，提前明確小組討論的主題和要求，在討論過(guò)程中加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正偏離主題的小組，確保討論有序進(jìn)行。對(duì)于認(rèn)改錯(cuò)方法的講解，增加更多實(shí)際生活中的具體案例，進(jìn)行詳細(xì)的分析和示范，讓學(xué)生更好地理解和掌握。針對(duì)課堂練習(xí)中理解有偏差的學(xué)生，課后進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，了解他們的困惑點(diǎn)，采用更具針對(duì)性的方式進(jìn)行講解，幫助他們消除誤解，切實(shí)掌握知識(shí)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、積極改錯(cuò)的良好習(xí)慣。第4課我們有精神一、教材分析《我們有精神》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元“我有新面貌”的重要一課。教材編排緊密?chē)@一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以生動(dòng)形象的圖片、活潑有趣的兒歌以及貼近生活的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感知“有精神”的具體表現(xiàn)。通過(guò)展示小朋友們?cè)谡n堂上坐姿端正、積極發(fā)言，在操場(chǎng)上活力滿滿地運(yùn)動(dòng)，在升旗儀式上身姿挺拔、莊嚴(yán)肅穆等場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地理解“有精神”不僅體現(xiàn)在外表的整潔、姿態(tài)的端正，更包含內(nèi)在的積極態(tài)度和飽滿熱情。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生將“有精神”的意識(shí)融入日常生活與學(xué)習(xí)中，為其身心健康發(fā)展和良好品德的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)，正處于習(xí)慣養(yǎng)成和個(gè)性塑造的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但自我約束能力相對(duì)較弱，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。在日常生活中，部分學(xué)生可能尚未意識(shí)到保持良好精神狀態(tài)的重要性，存在坐姿不端正、做事拖沓、缺乏活力等現(xiàn)象。然而，這個(gè)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)他們理解并積極踐行“有精神”的行為，逐步養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠清晰識(shí)別并準(zhǔn)確描述“有精神”在生活中的具體表現(xiàn)，如正確的站姿、坐姿，整潔的儀表等；熟練掌握至少三種保持良好精神2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等多樣化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力；在小組合作與交流中，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)“有精神”生活的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和自信心，讓學(xué)生深刻體會(huì)到良好精神面貌對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往的重要意義。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)“有精神”的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，包括外在的儀態(tài)儀表和內(nèi)在的精神氣質(zhì)。幫助學(xué)生掌握保持良好精神狀態(tài)的有效方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極實(shí)踐，養(yǎng)成“有精神”的生活習(xí)慣。2.難點(diǎn)：讓學(xué)生將“有精神”的意識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，克服自身的不良習(xí)慣，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中始終保持積極向上的精神風(fēng)貌。引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)在精神對(duì)個(gè)人氣質(zhì)和行為的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)韌不拔的意志。1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣、貼近學(xué)生生活的情境，如課堂學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、家庭生活、公共場(chǎng)合等，讓學(xué)生在具體情境中感受“來(lái)的不同體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。2.討論交流法：組織學(xué)生分組討論“有精神”的表現(xiàn)、好處以及保持精神的方法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.實(shí)踐體驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)活動(dòng)，如正確坐姿、站姿的練習(xí)，模擬不同精神狀態(tài)下的行為表現(xiàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)“有精神”的理解和掌握，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自我管理能力。4.榜樣示范法：展示名人、身邊同學(xué)或優(yōu)秀人物“有精神”的事跡和圖片，邀請(qǐng)學(xué)校里精神面貌良好的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力。1.教師準(zhǔn)備：收集并精心制作與“有精神”相關(guān)的教學(xué)課件，包括生動(dòng)有趣的圖片、精彩的視頻片段(如閱兵儀式、校園活力場(chǎng)景等)、歡快的兒歌音頻等；準(zhǔn)備用于課堂活動(dòng)的道具，如小鏡子、坐姿提醒器、精神之星評(píng)比欄及相應(yīng)的小貼紙；設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的選擇題題庫(kù)和答題卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前觀察身邊人的精神狀態(tài)，記錄下印象深刻的“有精神”或“沒(méi)精神”的場(chǎng)景；準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最能展現(xiàn)自己精神面貌的照片。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：老師滿面笑容地走進(jìn)教室，播放一段充滿活力的兒童課間活動(dòng)視頻，視頻中小朋友們蹦蹦跳跳、歡聲笑語(yǔ)。播放結(jié)束后，熱情地問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們的心情怎么樣?視頻里的小朋友們看起來(lái)都特別有活力，那你們知道這種活力滿滿的狀態(tài)，我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎?”用期待的眼神鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀看視頻，被視頻中的歡樂(lè)氛圍所感染，臉上洋溢著笑容。積極舉手回答問(wèn)題，有的學(xué)生大聲說(shuō)：“我覺(jué)得他們很開(kāi)心，很有勁兒!”有的學(xué)生補(bǔ)充道：“他們看起來(lái)特別精神!”3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放充滿活力的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)“有精神”這一概念的初步思考，自然流暢地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。(二)新授(15分鐘)1.教師活動(dòng)：展示一系列圖片，有小朋友在課堂上坐姿端正、專注聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言；有小朋友在操場(chǎng)上跑步、跳繩，身姿矯??；有小朋友在穿著整齊的校服，佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，莊嚴(yán)地行注目禮。引導(dǎo)學(xué)生仔提問(wèn)：“同學(xué)們，仔細(xì)瞧瞧這些圖片中的小朋友，你們覺(jué)得他們有精神嗎?從哪些地方能看出他們有精神呢?”隨后，播放一段解放軍叔叔整齊劃一的閱兵視頻，“同學(xué)們，看解放軍叔叔們，他們的站姿多么筆直，走起來(lái)的步伐就像一個(gè)人一樣整齊，喊出的口號(hào)震耳欲聾，這就是特別有精神的表現(xiàn)。他們代表著我們國(guó)家的精氣神，讓人看了特別敬佩。”視頻播放結(jié)束后，再次提問(wèn)：“看完解放軍叔叔的展示，你們有什么感受?我們?cè)谏钪性鯓硬拍芟袼麄円粯佑芯衲?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?nèi)褙炞⒌赜^察圖片和視頻，積極舉手回答問(wèn)題。有的學(xué)生說(shuō)：“課堂上的小朋友坐得很直，眼睛一直看著老師，很有精神。”對(duì)于解放軍叔叔的表現(xiàn)，學(xué)生們紛紛分享自己的感受，有學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)：“解放軍叔叔太帥了，我長(zhǎng)大了也想當(dāng)解放軍，像他們一樣有精神!”在討論生活中如何有精神時(shí)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，提出要坐正站直、認(rèn)真做事、積極參加活動(dòng)等。3.設(shè)計(jì)意圖：利用豐富多樣的圖片和震撼人心的視頻，讓學(xué)生直觀形象地感受“有精神”在不同場(chǎng)景下的具體表現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)“有精神”的向往和追求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。(三)小組討論(10分鐘)1.教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，親切地說(shuō)：“同學(xué)們，我們知道了有精神的樣子特別棒。那在我們的生活中，還有哪些行為或者做法能讓我們變得更有精神呢?大家在小組里一起討論討論，把你們想到的都寫(xiě)在老師發(fā)的小紙條上?！敝螅惨暩餍〗M，積極參與到學(xué)生的討論中，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，比如當(dāng)學(xué)生提到運(yùn)動(dòng)時(shí)，問(wèn)：“那你們覺(jué)得哪些運(yùn)動(dòng)能讓我們更有精神呀?”2.學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論熱烈，每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言，分享自己的想法。有的學(xué)生說(shuō)：“每天早睡早起，第二天就會(huì)很有精神?！边€有學(xué)生說(shuō)：“多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，身體棒了就有精神?！痹谟懻撨^(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)小組其他成員的意見(jiàn)，互相補(bǔ)充和完善。3.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中拓展思維，從同伴那里獲得更多啟發(fā)，共同探討保持“有精神”的方法，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。(四)實(shí)踐體驗(yàn)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“有精神”的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。首先，讓學(xué)生拿出小鏡子，對(duì)著鏡子調(diào)整自己的坐姿和站姿，看看怎樣能讓自己看起來(lái)更精神。老師在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)，如：“這位同學(xué)，肩膀再往老師發(fā)出指令，如“請(qǐng)用最有精神的聲音朗讀一首兒歌“請(qǐng)以最有精神的姿態(tài)走到教室后面再走回來(lái)”等，讓學(xué)生按照要求進(jìn)行展示，表現(xiàn)出色的學(xué)生可以獲得小貼紙，貼在“精神之星評(píng)比欄”上。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)著鏡子調(diào)整自己的姿態(tài)，努力讓自己坐得更直、站得更穩(wěn)。在“精神之星挑戰(zhàn)賽”中，學(xué)生們熱情高漲，盡自己最大的努力展示出最有精神的一面，為了獲得小貼紙而積極表現(xiàn)。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，親身體驗(yàn)“有精神”的狀態(tài)，加深對(duì)“有精神”的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。(五)總結(jié)與拓展(5分鐘)1.教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的討論和實(shí)踐體驗(yàn)，全面總結(jié)保持“有精神”的方法，如保持良好的作息、堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)、注意個(gè)人衛(wèi)生和儀表整潔等，并將這些方法寫(xiě)在黑板上。然后，布置課后拓展任務(wù)："同學(xué)們，回家以后，和爸爸媽媽一起制定一個(gè)‘有精神生活計(jì)劃’,每天按照計(jì)劃去做，看看一周后自己會(huì)有哪些變化。下節(jié)課，我們一起分享自己的計(jì)劃和變化?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)老師總結(jié)，不少學(xué)生還拿起筆，在本子上做好筆記。對(duì)于課后拓展任務(wù)，學(xué)生們充滿期待，紛紛表示回家后會(huì)和爸爸媽媽一起認(rèn)真制定計(jì)劃，努力讓自己每天都更有精神。3.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，明確保持“有精神”的方法，為學(xué)生在日常生活中踐行“有精神”提供指導(dǎo)。通過(guò)布置課后拓展任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活的能力，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。(六)課堂練習(xí)(5分鐘)1.下面哪種行為看起來(lái)最有精神?()A.上課時(shí)趴在桌子上B.走路時(shí)彎腰駝背C.挺胸抬頭，面帶微笑地走路回答后教師詢問(wèn)：“你為什么覺(jué)得是這個(gè)答案呀?”學(xué)生解釋原因后，教師給予大家平時(shí)也要這樣哦?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這道題，考查學(xué)生對(duì)“有精神”行為表現(xiàn)的辨別能力，加深學(xué)生對(duì)“有精神”外在表現(xiàn)的理解。2.為了讓自己每天都有精神，我們應(yīng)該()A.晚上熬夜看電視B.每天早上睡懶覺(jué)C.早睡早起，保證充足的睡眠【師生互動(dòng)】教師讀完題目，讓學(xué)生思考片刻，然后請(qǐng)同桌之間互相交流答案。之后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)分享自己的選擇和理由。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)充足睡眠對(duì)保持精神狀態(tài)的重要性?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題幫助學(xué)生理解保持良好作息對(duì)有精神狀態(tài)的影響，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。3.小明在學(xué)校總是無(wú)精打采的，可能是因?yàn)?)A.他每天都認(rèn)真鍛煉身體B.他每天都按時(shí)完成作業(yè)C.他晚上玩游戲到很晚，睡眠不足【師生互動(dòng)】教師展示題目后，讓學(xué)生快速舉手回答。請(qǐng)回答的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他選項(xiàng)為什么不是導(dǎo)致無(wú)精打采的原因。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)影響精神狀態(tài)因素的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)影響精神狀態(tài)因素的分析能力，讓學(xué)生明白不良行為會(huì)影響精神狀態(tài)，從而自覺(jué)避免不良行為。4.要想在課堂上有精神，我們應(yīng)該()A.上課和同學(xué)聊天B.認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題C.偷偷看課外書(shū)【師生互動(dòng)】教師提問(wèn)后，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上保持有精神狀態(tài)的正確做法?！驹O(shè)計(jì)意圖】這道題引導(dǎo)學(xué)生將“有精神”的理念落實(shí)到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.下面哪種做法能讓我們心情愉快，更有精神?()A.和小伙伴一起做游戲B.總是一個(gè)人待著，不跟別人交流C.遇到一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣【師生互動(dòng)】教師讀題后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下自己的答案，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示答案并講解思路。教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握保持積極心態(tài)的方法，讓自己更有精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此題，讓學(xué)生了解保持心情愉快對(duì)有精神狀態(tài)的重要性，掌握一些讓自己心情愉快的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)。有精神的表現(xiàn)：保持有精神的方法：1.優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如情境教學(xué)法、討論交流法、實(shí)踐體驗(yàn)法等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。借助生動(dòng)的圖片、精彩的視頻以及貼近生活的實(shí)例，讓學(xué)生直觀、深刻地理解了“有精神”的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，使抽象的概念變得具體易懂。小組討論環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)，學(xué)生們積極分享自己的想法，相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，合作能力和表達(dá)能力得到了有效鍛煉。實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際操作中親身體驗(yàn)“有精神”的狀態(tài)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和自我管理能力。課堂練習(xí)以選擇題的形式呈現(xiàn)，涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)師生互動(dòng)，不僅考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解2.不足：在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，部分學(xué)生的觀點(diǎn)未能充分表達(dá)。在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，對(duì)于個(gè)別動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，指導(dǎo)不夠細(xì)致，可能影響了他們對(duì)“有精神”狀態(tài)的準(zhǔn)確把握。在課堂練習(xí)中，仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)一些概念的理解存在偏差，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。并在討論過(guò)程中適時(shí)提醒學(xué)生，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的想法。在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，幫助他們更好地體驗(yàn)“有精神”的狀態(tài)。針對(duì)課堂練習(xí)中理解有偏差的學(xué)生，課后進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，了解他們的困惑點(diǎn)，采用更具針對(duì)性的方式進(jìn)行講解，幫助他們消除誤解，切實(shí)掌握知識(shí)，逐步養(yǎng)成“有精神”的生活習(xí)慣。第二單元我們一起長(zhǎng)大第5課和大家在一起《和大家在一起》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元“我們一起長(zhǎng)大”的開(kāi)篇之作。教材緊密?chē)@一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以豐富多樣的活動(dòng)、生動(dòng)有趣的圖片以及貼近學(xué)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)與大家在一起的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極融入集體生活的熱情。通過(guò)展示小朋友們?cè)谡n間一起玩耍、在課堂上小組合作學(xué)習(xí)、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上共同為班級(jí)拼搏等場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地感受到集體生活的豐富多彩，認(rèn)識(shí)到和大家在一起不僅能收獲快樂(lè)，還能相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中建立良好的人際關(guān)系、適應(yīng)集體生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，正處于適應(yīng)新環(huán)境、建立新人際關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。他們天真爛漫、好奇心強(qiáng)，對(duì)集體生活充滿向往，但由于年齡較小，自我意識(shí)較強(qiáng)，在與他人相處時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)以自我為中心、不懂得分享、合作意識(shí)薄弱等問(wèn)題。同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技巧尚在發(fā)展階段，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處，感受集體生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體歸屬感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)集體生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在集體生活中體驗(yàn)快樂(lè)、感受溫暖，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重他人、關(guān)心他人、樂(lè)于合作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人際交往態(tài)度。2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工協(xié)作、相互配合，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生在集體生活中應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解集體生活的基本規(guī)則和要求，知道在集體中如何與他人友好相處，如學(xué)會(huì)分享、互相幫助、遵守紀(jì)律等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量是無(wú)窮的，明白個(gè)人與集體的關(guān)系，知道個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體的發(fā)展也需要每個(gè)成員的共同努力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受和大家在一起的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極參與集體生活的熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體歸屬感。幫助學(xué)生掌握與他人友好相處的方法和技巧，如主動(dòng)打招呼、學(xué)會(huì)分享、互相幫助等，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，使學(xué)生能夠在集體生活中與同學(xué)建立和諧、融洽的關(guān)2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，克服以自我為中心的思想，在日常生活中始終保持積極參與集體活動(dòng)的態(tài)度，自覺(jué)遵守集體規(guī)則，維護(hù)集體榮譽(yù)。培養(yǎng)學(xué)生在集體生活中解決矛盾和沖突的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)不一致時(shí)，能夠相互理解、包容，通過(guò)協(xié)商、合作等方式解決問(wèn)題，促進(jìn)集體的和諧發(fā)展。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣、貼近學(xué)生生活的情境，如課間活動(dòng)、課堂小組合作、班級(jí)文藝表演等，讓學(xué)生在具體情境中親身體驗(yàn)和大家在一起的快樂(lè)，感受集體生活的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。2.討論交流法：組織學(xué)生分組討論在集體生活中的經(jīng)歷、感受以及遇到的問(wèn)題和解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.游戲體驗(yàn)法：開(kāi)展各種有趣的團(tuán)隊(duì)合作游戲，如接力比賽、合作拼圖、拔河比賽等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體生活的熱愛(ài)。4.榜樣示范法：展示名人、身邊同學(xué)或優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)在集體生活中友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事跡和圖片，邀請(qǐng)班級(jí)中善于與他人相處、積極參與集體活動(dòng)的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在集體生活中積極踐行良好的行為。1.教師準(zhǔn)備：收集并精心制作與集體生活相關(guān)的教學(xué)課件，包括生動(dòng)有趣的圖片、精彩的視頻片段(如班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作的場(chǎng)景)、歡快的音樂(lè)等；準(zhǔn)備用于課堂活動(dòng)的道具，如接力棒、拼圖卡片、拔河繩、小獎(jiǎng)品(如貼紙、小書(shū)簽)等；設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的選擇題題庫(kù)和答題卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶自己在學(xué)?；蚱渌w活動(dòng)中印象深刻的場(chǎng)景，準(zhǔn)備好與同學(xué)分享；準(zhǔn)備一張自己和小伙伴們一起玩?；騾⒓踊顒?dòng)的照片。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：老師滿臉笑容地走進(jìn)教室，播放一段充滿歡聲笑語(yǔ)的班級(jí)活動(dòng)視頻，視頻中同學(xué)們一起做游戲、分享美食、共同完成手工制作。播放結(jié)束后，熱情地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們的心情怎么樣?是不是感覺(jué)特別開(kāi)心、特別溫暖呀?那你們能說(shuō)一說(shuō)，視頻里的哪些場(chǎng)景讓你們覺(jué)得很快樂(lè)呢?”用期待的眼神鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀看視頻，被視頻中的歡樂(lè)氛圍所感染，臉上洋溢著笑容。積極舉手回答問(wèn)題，有的學(xué)生大聲說(shuō)：“我看到大家一起玩游戲的時(shí)候特別開(kāi)心，我也喜歡和同學(xué)們一起玩游戲?！庇械膶W(xué)生補(bǔ)充道：“他們分享美食的時(shí)候看起來(lái)也很快樂(lè)，我也想和小伙伴們分享好吃的?！?二)新授(15分鐘)臉上都洋溢著燦爛的笑容；有小朋友們?cè)谡n堂上小組合擁抱在一起。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提問(wèn)："同學(xué)們，仔細(xì)瞧瞧這些圖片中的小朋友，你們覺(jué)得他們和大家在一起開(kāi)心嗎?從哪些地方能看出他們很開(kāi)心呢?”么感受?你們?cè)谏钪杏袥](méi)有和大家一起完成一件事情，讓你們特別有成就感的呢?”(三)小組討論(10分鐘)在，大家在小組里一起討論討論，遇到這些問(wèn)題我們應(yīng)該中，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，比如當(dāng)學(xué)生提到和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，問(wèn)："那你們覺(jué)得鬧矛盾的原因可能是什么呢?怎么解決才能讓大家和好如初呢?”2.學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論熱烈，每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言，分享自己遇到的問(wèn)題和解決方法。有的學(xué)生說(shuō)：“我有一次和同桌因?yàn)閾屜鹌[矛盾了，后來(lái)我跟他說(shuō)對(duì)不起，我們就和好了?！边€有學(xué)生說(shuō)："我想加入大家的游戲，但是他們不理我，我就站在旁邊看，后來(lái)有個(gè)同學(xué)叫我一起玩了?！痹谟懻撨^(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)小組其他成員的意見(jiàn)，互相補(bǔ)充和完善。3.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討在集體生活中遇到問(wèn)題的解決方法，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和解(四)游戲體驗(yàn)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“接力拼圖”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套拼圖卡片和一根接力棒。講解游戲規(guī)則：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩‘接力拼圖’游戲。每組的第一個(gè)同學(xué)拿著接力棒和一張拼圖卡片，跑到教室另一邊的桌子旁，把拼圖卡片拼好，然后跑回來(lái)把接力棒交給下一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)同學(xué)再去拿一張拼圖卡片，繼續(xù)拼圖，看哪個(gè)小組最先完成拼圖。在游戲過(guò)程中，大家要互相配合，注意安全哦!”游戲開(kāi)始后，老師在旁邊為學(xué)生加油助威，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，如：“這個(gè)小組配合得真好，大家速度很快，繼續(xù)保持!”游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)完成得最快的小組分享他們的經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：“你們小組為什么能這么快完成拼圖呢?在游戲中你們是怎么互相配合的?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極參與游戲，每個(gè)小組的成員都齊心協(xié)力，為了小組的勝利努力奔跑、認(rèn)真拼圖。在游戲過(guò)程中，互相鼓勵(lì)、互相幫助，有的同學(xué)會(huì)提醒隊(duì)友拿對(duì)拼圖卡片，有的同學(xué)會(huì)在隊(duì)友遇到困難時(shí)主動(dòng)幫忙。完成游戲后，獲勝小組的成員興奮地分享經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)："我們小組分工很明確，每個(gè)人都知道自己要拿哪張拼圖，跑的時(shí)候也很努力，所以就很快完成了?！逼渌〗M的學(xué)生也認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體生活的熱愛(ài)和集體榮譽(yù)感。(五)總結(jié)與拓展(5分鐘)1.教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的討論和游戲體驗(yàn)，全面總結(jié)與大家友好相處的方法，如主動(dòng)打招呼、學(xué)會(huì)分享、互相幫助、尊重他人、遵守規(guī)則等，并將這些方法寫(xiě)在黑板上。然后，布置課后拓展任務(wù)："同學(xué)們，回家以后，和爸爸媽媽分享一下咱們今天在課堂上學(xué)到的知識(shí)。然后，和爸爸媽媽一起玩一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的游戲，比如一起搭積木、做手工，感受和家人在一起合作的快樂(lè)。下節(jié)課，我們一起分享你們和家人玩游戲的經(jīng)歷?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)老師總結(jié)，不少學(xué)生還拿起筆，在本子上做好筆記。對(duì)于課后拓展任務(wù)，學(xué)生們充滿期待，紛紛表示回家后會(huì)和爸爸媽媽一起認(rèn)真玩游戲，期待在下次課上分享自己的經(jīng)歷。3.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，明確與他人友好相處的方法，為學(xué)生在日常生活中踐行這些方法提供指導(dǎo)。通過(guò)布置課后拓展任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活的能力，促進(jìn)學(xué)生良好人際關(guān)系的建立和家庭和諧。(六)課堂練習(xí)(5分鐘)1.課間休息時(shí)，看到同學(xué)們?cè)谕嬗螒?，你想加入，?yīng)該怎么做?()A.直接沖過(guò)去，把別人推開(kāi)自己玩B.站在旁邊看著，什么也不說(shuō)C.禮貌地問(wèn)：“我可以和你們一起玩嗎?”回答后教師詢問(wèn)：“你為什么覺(jué)得要選這個(gè)答案呀?”學(xué)生解釋原因后，教師給予評(píng)價(jià)：“你說(shuō)得非常對(duì)，禮貌地詢問(wèn)是加入別人游戲的好方法，這樣既能表達(dá)自己的想法，又不會(huì)讓別人不高興，大家以后遇到這種情況也要這樣做哦?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這道題，考查學(xué)生在實(shí)際情境中與他人交往的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌地與他人溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往習(xí)慣。2.小明和小紅在畫(huà)畫(huà)，小明不小心把小紅的畫(huà)弄臟了，小明應(yīng)該()A.裝作沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)畫(huà)自己的B.對(duì)小紅說(shuō)：“都怪你，把我的筆碰倒了。”C.馬上對(duì)小紅說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的，我?guī)湍阒匦庐?huà)?！薄編熒?dòng)】教師讀完題目，讓學(xué)生思考片刻，然后請(qǐng)同桌之間互相交流答案。之后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)分享自己的選擇和理由。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)在犯錯(cuò)時(shí)要勇于承認(rèn)并積極彌補(bǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題幫助學(xué)生理解在與他人相處中，犯錯(cuò)后應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和解決問(wèn)題的能力。3.班級(jí)組織拔河比賽，為了贏得比賽，我們應(yīng)該()A.每個(gè)人都自己用力拉，不用管別人B.聽(tīng)從指揮，大家一起用力，齊心協(xié)力C.讓力氣大的同學(xué)在前面拉，其他人在后面看著【師生互動(dòng)】教師展示題目后，讓學(xué)生快速舉手回答。請(qǐng)回答的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他選項(xiàng)為什么不對(duì)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解，讓學(xué)生明白在集體活動(dòng)中需要齊心協(xié)力、聽(tīng)從指揮，才能取得更好的成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。4.同桌有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你會(huì)()A.嘲笑他太笨了B.自己會(huì)做就行，不管他C.耐心地給他講解，幫助【師生互動(dòng)】教師提問(wèn)后，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫【設(shè)計(jì)意圖】這道題引導(dǎo)學(xué)生在集體生活中養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生之間友好關(guān)系的建立。5.學(xué)校組織文藝表演，你和幾個(gè)同學(xué)一起排練節(jié)目，排練過(guò)程中，有同學(xué)和你意見(jiàn)不一致，你應(yīng)該()A.堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不管別人B.和他吵架，讓他聽(tīng)你的C.大家一起商量，看看哪種意見(jiàn)更好【師生互動(dòng)】教師讀題后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下自己的答案，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示答案并講解思路。教師對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握在集體活動(dòng)中解決意見(jiàn)分歧的方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此題，讓學(xué)生了解在集體活動(dòng)中遇到意見(jiàn)不一致時(shí)，應(yīng)采取協(xié)商、合作的方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的包容心和團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)集體活動(dòng)的順利開(kāi)展。在一起的快樂(lè)：游戲、合作、分享友好相處的方法：1.優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如情境教學(xué)法、討論交流法、游戲體驗(yàn)法等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。借助生動(dòng)的圖片、精彩的視頻以及貼近生活的實(shí)例，讓學(xué)生直觀、深刻地感受和大家在一起的快樂(lè)，理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使抽象的概念變得具體易懂。小組討論環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)，學(xué)生們積極分享自己的經(jīng)歷和想法，相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，合作能力和表達(dá)能力得到了有效鍛煉。游戲體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂練習(xí)以選擇題的形式呈現(xiàn)，涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)師生互動(dòng)，不僅考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。2.不足：在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳，教師未能及時(shí)有效地引導(dǎo)回正軌。在游戲體驗(yàn)活動(dòng)中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出的不積極態(tài)度，關(guān)注不夠，未能及時(shí)給予引導(dǎo)和糾正。第6課請(qǐng)幫我一下《請(qǐng)幫我一下》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元“我們一起長(zhǎng)大”中的重要一課。本單元聚焦于學(xué)生在集體生活中的成長(zhǎng)與發(fā)展，而本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到困難時(shí)尋求幫助是正常且必要的行為，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。教材通過(guò)呈現(xiàn)多種貼近學(xué)生日常生活的場(chǎng)景，如學(xué)習(xí)上遇到難題、生活中打不開(kāi)瓶蓋、游戲時(shí)需要伙伴協(xié)助等，讓學(xué)生直觀地感受到困難無(wú)處不在，且求助能夠有效解決問(wèn)題。此外，教材還通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單易懂的文字，向?qū)W生傳授正確的求助方法與技巧，以及在接受幫助后表達(dá)感謝的重要性，旨在幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠積極主動(dòng)地尋求幫助，同時(shí)也樂(lè)于向他人伸出援手，從而建立和諧、互助的人際關(guān)系。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡尚小，正處于從家庭生活逐步向集體生活過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，但在面對(duì)困難時(shí)，往往缺乏解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力。部分學(xué)生由于害羞、膽小或不懂得如何表達(dá)，即使遇到困難也不敢主動(dòng)求助；而有些學(xué)生則可能尚未意識(shí)到幫助他人是一種美德，缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí)。然而，這個(gè)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)求助與助人的意義，培養(yǎng)相關(guān)的行為習(xí)慣。1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)求助的意識(shí)，克服害羞、膽小等心理障礙，樹(shù)立積極面對(duì)困難的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情，讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人所帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的困難和需求，掌握向他人求助的恰當(dāng)方式和技巧，提高學(xué)生的溝通能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察他人需求的能力，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊人的困難，并給予及時(shí)、有效的幫助，提升學(xué)生的人際交往能力和解決問(wèn)題的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解在生活中遇到困難是常見(jiàn)的現(xiàn)象，明確哪些情況可以尋求幫助，以及可以向哪些人求助。使學(xué)生知道在接受幫助后，要真誠(chéng)地表達(dá)感謝，理解感恩的重要性。1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遇到困難時(shí)尋求幫助是正常的，幫助學(xué)生克服不敢求助的心理，學(xué)會(huì)主動(dòng)求助。教授學(xué)生正確的求助方法，如使用禮貌用語(yǔ)、清楚說(shuō)明困難等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)和行為習(xí)慣。2.難點(diǎn)：讓學(xué)生將求助與助人的意識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，在日常生活中能夠自然地運(yùn)用所學(xué)技巧，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的互助行為。幫助學(xué)生理解在不同情境下如何靈活選擇求助對(duì)象和求助方式，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣、貼近學(xué)生生活的困難情境，如在學(xué)校打不開(kāi)書(shū)包拉鏈、在操場(chǎng)上摔倒受傷、在家中搬不動(dòng)重物等，讓學(xué)生在具體情境中感受困難，激發(fā)學(xué)生求助的需求和欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感共鳴。2.討論交流法：組織學(xué)生分組討論在各種情境下遇到困難時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，以及如何向他人提供幫助，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.角色扮演法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬求助與助人的場(chǎng)景，如在圖書(shū)館找不到想要的書(shū)向管理員求助、在課堂上忘記帶文具向同桌求助等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求助與助人的技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。4.故事引導(dǎo)法：講述關(guān)于求助與助人的經(jīng)典故事，如《司馬光砸缸》《雷鋒的故事》等，通過(guò)故事中的榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生理解求助與助人的意義，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。1.教師準(zhǔn)備：收集并制作與困難情境、求助、助人相關(guān)的教學(xué)課件，包括生動(dòng)有趣的圖片、精彩的視頻片段(如小朋友在生活中遇到困難并成功解決的場(chǎng)景)、溫馨的音樂(lè)等；準(zhǔn)備用于課堂活動(dòng)的道具，如書(shū)包、文具、小凳子、模擬受傷的道具等；設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的選擇題題庫(kù)和答題卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶自己在生活中遇到困難的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)是如何解決的，整理思路，以便在課堂上與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：老師面帶微笑，走進(jìn)教室，播放一段小朋友在學(xué)校操場(chǎng)上玩耍的視頻，視頻中一個(gè)小朋友不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，表情很痛苦。播放結(jié)束后，關(guān)切地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們心里是不是很擔(dān)心這個(gè)摔倒的小朋友呀?那如果你們是他，摔倒受傷了，會(huì)怎么做呢?”用鼓勵(lì)的眼神看著學(xué)生，期待他們回答。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀看視頻，臉上露出擔(dān)憂的神情。積極舉手回答問(wèn)題，有的學(xué)生大聲說(shuō)：“我會(huì)去找老師，讓老師幫忙?！庇械膶W(xué)生補(bǔ)充道："我也可以找旁邊的同學(xué)，讓他們扶我去醫(yī)務(wù)室?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放貼近學(xué)生校園生活的視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的困難情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生直觀地感受到遇到困難時(shí)需要尋求幫助，自然流暢地導(dǎo)入本節(jié)課“請(qǐng)幫我一下”的主題。(二)新授(15分鐘)有小朋友在放學(xué)路上迷路，站在路邊