2025湘美版（2024）小學美術一年級下冊每課教學反思（附目錄）

2025湘美版(2024)小學美術一年級下冊每課教學反思第一單元走進自然第1課大樹的模樣第2課花朵之美第3課可愛的小鳥第4課對稱的魚形第5課自然趣事第二單元我愛我家第4課我家的窗簾第三單元動物故事第2課動物回家第3課美猴王第4課地下王國第四單元快樂的時光第1課生日蛋糕第2課跳舞吧第4課比賽開始了第5課面具游戲第1課軟綿綿的云第3課我長高了第4課換衣裳第5課手形添畫第1課大樹的模樣教學反思在《大樹的模樣》這堂課的教學過程中，我采用了謎語導入、分組討論、藝術鑒賞、示范繪畫以及學生實踐創(chuàng)作等多種教學方法。通過謎語啟智，成功激發(fā)了學生的興趣，快速引入了課題。在生活探索環(huán)節(jié)，學生積極討論，分享生活中樹的蹤跡，增強了他們對生活與自然的觀察能力。展示畫家作品，讓學生領略到不同風格的樹，提升了他們的審美能力。親自示范畫樹步驟，讓學生更直觀地掌握繪不過，教學中也存在一些不足。部分環(huán)節(jié)時間把控不夠精準，導致學生展示作品的時間稍顯緊張，沒能讓每個學生充分表達自己的創(chuàng)作思路。課堂上個別紀律意識薄弱的學生，一定程度上影響了整體的學習氛圍。另外，少數(shù)學生對美術缺乏興趣或自信心不足，參與度較低。為了改進教學，在今后備課中，我會更精細地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有充足時間進行實踐和展示。加強課堂管理，制定明確紀律要求，建立獎懲機制，維持良好的課堂秩序。對于參與度不高的學生，嘗試采用多樣化教學方法，如小組合作、個別指導等，激發(fā)他們的興趣，增強自信心。第2課花朵之美教學反思在《花朵之美》的教學中，我通過多媒體展示大量精美花朵圖片，迅速吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對花朵的興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，引導學生觀察花朵的形狀、組成部分、花瓣排列特點等，并通過黑板簡筆畫和示范繪畫，幫助學生掌握繪畫技巧。引入畫家作品，拓寬了學生的審美視野，讓他們在對比欣賞中汲取然而，由于課堂時間有限，部分學生的作品未能得到充分展示和點評，這可能影響了學生對自身作品的反思和提升。同時，在教學過程中，對學生個體差異的關注還不夠，部分繪畫基礎較弱的學生可能在創(chuàng)作時遇到困難。后續(xù)教學，我會合理安排時間，預留足夠時間用于學生作品展示和點評，給予學生更多反饋。更加關注學生的個體差異，在學生實踐時加強巡視指導，對繪畫基礎較弱的學生給予更多幫助和鼓勵。第3課可愛的小鳥教學反思《可愛的小鳥》這節(jié)課，我通過讓學生用瓶蓋畫鳥的頭和身體，用剪刀剪出波浪型花紋作翅膀，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力。在教學過程中，學生們積極參與，課堂氛圍活躍，不少學生在創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨特的想法，比如有的孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時畫在色彩紙上一起剪下來，還有的孩子對鳥翅膀的處理非常漂亮。但教學中也暴露出一些問題，在材料準備上，雖然充分利用了班級區(qū)域里現(xiàn)有的材料，但對于個別動手能力特別弱的學生，材料的使用仍存在一定難度。在課堂節(jié)奏把控上，由于部分學生操作速度較慢，導致后面的添畫環(huán)節(jié)有些倉促。后續(xù)教學中，我會在課前對學生的動手能力進行更全面的了解，針對動手能力弱根據(jù)學生的實際操作情況靈活調整教學進度。第4課對稱的魚形教學反思在《對稱的魚形》教學中，我通過展示各種魚的圖片，引導學生觀察魚的外形特點，讓他們發(fā)現(xiàn)魚形的對稱美。在教學過程中，通過示范折疊、繪畫和剪裁，讓學生掌握制作對稱魚形的方法。學生們在實踐過程中，積極動手，大部分學生能夠制作出形態(tài)各異的對稱魚形。但在教學中也發(fā)現(xiàn)一些問題，部分學生對對稱概念的理解不夠深入，導致在制作過程中出現(xiàn)不對稱的情況。另外，在教學方法上，對于一些抽象概念的講解，還不夠生動形象，可能影響了學生的理解。針對這些問題，在今后的教學中，我會增加一些關于對稱概念的趣味活動，幫助學生更好地理解。在講解抽象概念時，采用更生動、直觀的方式，比如利用動畫演示等，提高學生的理解能力。第5課自然趣事教學反思《自然趣事》這堂課，我通過引導學生分享自己在自然中的有趣經(jīng)歷，激發(fā)了學生對自然的熱愛和探索欲望。在教學過程中，展示大量自然景觀和自然現(xiàn)象的圖片、視頻，拓寬了學生的視野。鼓勵學生用繪畫、手工等形式表現(xiàn)自己心中的自然趣事，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。不過，在教學中也存在一些不足。部分學生在表現(xiàn)自然趣事時，創(chuàng)意不夠豐富，作品內容較為單一。在評價學生作品時，評價方式還不夠多元化，主要以教師評價為主，學生自評和互評較少。在今后的教學中，我會引入更多創(chuàng)意啟發(fā)的活動，如頭腦風暴、創(chuàng)意繪畫游激發(fā)學生的創(chuàng)意。豐富評價方式，增加學生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生在評價中相互學習，提高美術素養(yǎng)。第1課送你一束花教學反思在《送你一束花》的教學中，我以展示各種鮮花的高清圖片作為開場，絢麗的色彩和多樣的形態(tài)成功吸引了學生們的注意力，激發(fā)了他們對花朵的濃厚興趣。隨后，我引導學生觀察花朵的結構，包括花瓣、花蕊、花莖等部分，并讓他們嘗試用簡單的線條描繪出花朵的輪廓。在學生們對花朵有了初步的認識后，我通過示范，向他們展示了如何運用不同的繪畫技巧，如點、線、面的組合，來表現(xiàn)花朵的細節(jié)和質感。接著，讓學生們自己動手創(chuàng)作，以“送你一束花”為主題，畫出自己心中最美的花朵。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都能夠積極參與，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有個性的作品。然而，也存在一些不足之處。例如，在時間把控上不夠精準，導致部分學生未能充分完成作品。此外，在引導學生觀察花朵的細節(jié)時，講解不夠深入，使得一些學生在繪畫時對花朵的結構把握不夠準確。在今后的教學中，我將更加合理地安排教學時間，給予學生更充分的創(chuàng)作時間。同時，在講解繪畫第2課小小掛飾教學反思第3課打扮相框教學反思彩色卡紙、貼紙、彩帶等)以及具體的裝飾技巧(如粘貼、剪裁、拼接等)。在在教學實踐中，大部分學生都能夠大膽地表達自己的想法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。但也有一些問題值得反思。比如，在教學內容的深度上把握不夠，對于窗簾的設計原理和色彩搭配等知識講解不夠深入，導致學生在創(chuàng)作時對這些方面的考慮不夠周全。另外，在教學過程中，與學生的互動還不夠充分，沒有充分傾聽學生的想法和建議。在今后的教學中，我會加深教學內容的深度，系統(tǒng)地講解相關的美術知識。同時，會更加注重與學生的互動，鼓勵他們積極表達自己的想法，提高他們的參與度。第5課我的小世界教學反思《我的小世界》這一課，我希望學生能夠通過繪畫和手工的形式，展現(xiàn)自己心中的小世界。課程開始，我通過播放一段充滿奇幻色彩的動畫視頻，激發(fā)學生的想象力。然后，我展示了一些以“小世界”為主題的優(yōu)秀美術作品，引導學生觀察作品中所描繪的場景、角色和細節(jié)，讓他們了解不同的表現(xiàn)手法。接著，我讓學生們閉上眼睛，想象自己心中的小世界，然后用語言描述出來。在學生們有了清晰的構思后，我讓他們動手創(chuàng)作，用自己喜歡的材料和方法，構建出屬于自己在學生們的創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的想象力非常豐富，每個學生心中都有一個獨特的小世界。但在教學過程中，也存在一些不足之處。比沒有提供足夠豐富的材料，限制了學生的創(chuàng)作。此外，在指導學生創(chuàng)作時，沒有充分考慮到學生的個體差異，對一些基礎較弱的學生指導不夠細致。在今后的教學中，我會準備更加豐富多樣的材料，滿足學生不同的創(chuàng)作需求。同時，會更加關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況，提供有針對性的指導。第1課小蝸牛慢慢爬教學反思在《小蝸牛慢慢爬》這堂課中，我首先通過播放一段小蝸牛生動形象地展現(xiàn)了小蝸牛的形態(tài)與動作，快速吸引了學生們的注意力，激發(fā)他們對小蝸牛的好奇。接著，我引導學生仔細觀察小蝸牛的外形特征，包括螺旋形的殼、柔軟的身體、觸角等，并鼓勵他們用簡單的線條去概括。隨后，我親自示范了如何用彩筆繪畫小蝸牛，從勾勒輪廓到填充色彩，逐步展示繪畫技巧，讓學生們更直觀地掌握繪畫方法。最后，學生們開始自己動手創(chuàng)作，描繪出他們心中小蝸牛的生活場景?；仡櫿谜n，大部分學生都能積極參與其中，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出的作品色彩豐富、內容多樣，有的學生還為小蝸牛繪制了小伙伴和美麗的家園。但教學中也存在一些問題，比如在示范繪畫環(huán)節(jié)，速度把控不夠好，講解稍快，導致部分學生對一些細節(jié)技巧掌握不夠到位；在學生創(chuàng)作時，對個別動手能力較弱的學生關注不足，指導不夠及時。后續(xù)教學，我會在示范時放慢速度，增加細節(jié)講解；加強對學生的巡視指導，尤其是關注動手能力較弱的學生，及時給予幫助與鼓勵。第2課動物回家教學反思《動物回家》這一課，我以講述動物迷路的故事作為導入，引發(fā)學生的興趣與同情心，進而引出本節(jié)課主題。在課堂上，我展示了大量不同動物及其棲息地的圖片，引導學生觀察動物的特點以及它們與棲息地的關系，幫助學生了解不同動物的生活環(huán)境。隨后，我講解并示范了如何運用不同材料，如彩紙、黏土、廢舊物品等，制作動物和它們的家。學生們分組合作，共同完成作品，在這個過程中，他們積極討論、分工明確，充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神。從學生的作品呈現(xiàn)來看，各個小組都富有創(chuàng)意，用不同材料構建出了獨特的動物家園。然而，在教學過程中也出現(xiàn)了一些狀況。由于小組合作人數(shù)較多，部分小組討論時聲音較大，課堂秩序稍顯混亂；在材料分發(fā)環(huán)節(jié)，對用量預估不足，導致部分小組材料短缺。之后的教學，我會在小組合作前，明確紀律要求，加強課堂秩序管理；提前做好材料準備工作，根據(jù)學生人數(shù)合理分配材料，確保每個小組都有充足材料進行創(chuàng)作。第3課美猴王教學反思在《美猴王》教學中，我播放了《西游記》中美猴王的精彩片段，那神通廣大、威風凜凜的形象瞬間點燃了學生們的熱情。隨后，我引導學生仔細觀察美猴王的外貌特征，如金色的毛發(fā)、火眼金睛、金箍棒等，并講解了這些特征所代表的意義。接著，我示范了美猴王的繪畫步驟，從頭部的勾勒到身體動作的描繪，著重表現(xiàn)美猴王的神韻。在學生繪畫過程中，鼓勵他們大膽發(fā)揮想象，畫出美猴王不同的姿態(tài)和場景。整堂課學生們熱情高漲，創(chuàng)作的作品充滿童趣，美猴王的形象躍然紙上。但也存在一些不足，在文化內涵講解方面，雖然提及了美猴王的象征意義，但講解不夠深入，學生理解不夠透徹；在評價環(huán)節(jié)，評價方式較為單一，主要以教師評價為主。今后的教學中，我會深入挖掘美猴王背后的文化內涵，通過故事、討論等方式，讓學生更好地理解；同時豐富評價方式，增加學生自評、互評環(huán)節(jié)，讓學生在評價中相互學習，提升美術素養(yǎng)。第4課地下王國教學反思《地下王國》這堂課，我以一段神秘的地下世界動畫作為開場，引發(fā)學生對地下王國的好奇與想象。在課堂上，我展示了各種地下生物的圖片和資料，如蚯蚓、螞蟻、鼴鼠等，引導學生了解它們的生活習性和地下洞穴的結構特點。接著，我示范了用超輕黏土制作地下王國的方法，包括塑造地下生物的形態(tài)、搭建洞穴等。學生們興致勃勃地開始創(chuàng)作，用黏土構建出屬于自己的地下王國。從學生的作品可以看出，他們的想象力得到了充分發(fā)揮，地下王國充滿生機。但教學中也暴露出一些問題，比如在創(chuàng)作過程中，部分學生對地下生物的形態(tài)把握不夠準確，我沒有及時給予糾正；在時間把控上，前面講解時間稍長，導致學生展示作品的時間略顯緊張。后續(xù)我會在學生創(chuàng)作時加強巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題；更合理地安排教學時間，確保各個環(huán)節(jié)都能順利完成。第5課小小故事會教學反思在《小小故事會》教學中，我先讓學生分享自己喜歡的小故事，營造輕松愉快的氛圍。然后，我展示了一些以故事為主題的繪本插畫，引導學生觀察插畫如何通過畫面來表現(xiàn)故事中的情節(jié)、角色和場景。接著，我講解了如何將故事轉化為美術作品，如確定故事關鍵情節(jié)、設計角色形象、安排畫面構圖等。學生們根據(jù)自己的故事，開始動手創(chuàng)作，用繪畫的形式將故事呈現(xiàn)出來?；仡櫿n堂，學生們積極參與，創(chuàng)作出的作品故事性強，畫面生動。但也有需要改進的地方，在引導學生將故事轉化為畫面時，給予的啟發(fā)不夠多元化，導致部分學生作品風格較為相似；在展示環(huán)節(jié)，沒有充分給予學生表達自己故事的時間。今后，我會采用更多創(chuàng)意啟發(fā)方式，如頭腦風暴、小組討論等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維；在展示環(huán)節(jié)，預留足夠時間，讓學生充分分享自己的故事與創(chuàng)作思路。第1課生日蛋糕教學反思在《生日蛋糕》這堂課中，我以展示各種精美的生日蛋糕圖片作為開場，色彩鮮艷、造型各異的蛋糕瞬間吸引了學生們的注意力，激發(fā)了他們的興趣。緊接著，我引導學生仔細觀察蛋糕的形狀、層次、裝飾元素，如水果、奶油花、巧克力并讓他們分享自己最喜歡的蛋糕樣式。隨后，我親自示范用彩泥制作蛋糕的過程，從塑造蛋糕胚體，到添加各種裝飾，逐步展示制作技巧，讓學生們直觀地了解制作方法。學生們在動手實踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮自己的想象力，制作出了各具特色的生日蛋糕作品?；仡櫿谜n，大部分學生都能積極參與，享受創(chuàng)作的樂趣。但也存在一些不足之處。在示范環(huán)節(jié)，講解語速稍快，部分學生未能完全掌握一些復雜裝飾的制作技巧。在學生制作過程中，對個別動手能力較弱的學生關注不夠，沒能及時給予足夠的指導。后續(xù)教學中，我會在示范時放慢語速，增加互動環(huán)節(jié)，確保學生理解每一個步驟。同時，加強巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)并幫助有困難的學生，讓每個學生都能在美術創(chuàng)作中有所收獲。第2課跳舞吧教學反思《跳舞吧》這一課，我先播放了一段充滿活力的舞蹈視頻，歡快的節(jié)奏和優(yōu)美的舞姿迅速點燃了課堂氣氛，引發(fā)學生對舞蹈的興趣。接著，我引導學生觀察舞蹈者的動作姿態(tài)，如伸展的手臂、彎曲的雙腿、扭動的身體等，并讓他們用簡單的線條嘗試描繪這些動作。為了讓學生更好地理解動態(tài)的表現(xiàn)，我還親自示范了如何通過夸張的線條和動態(tài)的構圖來表現(xiàn)舞蹈的活力。學生們在創(chuàng)作時，積極發(fā)揮想象力，用畫筆描繪出了各種生動的舞蹈場景。從學生的作品來看，大部分學生能夠抓住舞蹈的動態(tài)特點，但也存在一些問題。部分學生在表現(xiàn)人物比例和動作協(xié)調性上存在困難，我在指導過程中，沒有提供足夠具體的建議。此外，在課堂時間把控上不夠精準，導致作品展示和點評環(huán)節(jié)略顯倉促。之后的教學中，我會在講解人物動態(tài)時，增加更多關于人物比例和動作協(xié)調性的內容，并通過更多實例進行示范。同時，合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。第3課雜技高手教學反思在《雜技高手》教學中，我通過播放精彩的雜技表演視頻，展示了雜技演員們高超的技藝，如頂碗、走鋼絲、柔術等，學生們被深深吸引，對雜技藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨后，我引導學生仔細觀察雜技演員的動作、表情以及道具的運用，并講解了如何通過繪畫來表現(xiàn)雜技表演的驚險與刺激。在示范繪畫時，我著重展示了如何運用線條的疏密、色彩的對比來突出畫面的重點和動態(tài)感。學生們在創(chuàng)作過程中，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)作出了許多充滿創(chuàng)意的作品。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在引導學生欣賞雜技藝術時，對雜技背后的文化內涵挖掘不夠深入，學生對雜技藝術的理解僅停留在表面。在評價學生作品時，評價標準不夠明確，導致評價結果不夠客觀。今后的教學中，我會深入挖掘雜技藝術的文化內涵，通過故事、討論等方式，讓學生更好地理解雜技藝第4課比賽開始了教學反思跳繩、拔河等，激發(fā)學生對比賽場景的回憶和興趣。接著，我引導學生觀察比賽中運動員的動作、表情以及周圍觀眾的反應，并讓他們分享自己參加或觀看比賽的經(jīng)歷。在示范繪畫時，我重點展示了如何表現(xiàn)比賽的緊張氛圍和人物的動態(tài)，如運動員的沖刺動作、觀眾的歡呼姿態(tài)等。學生們在創(chuàng)作時，結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出了許多生動的比賽場景作品?；仡櫿n堂，學生們的積極性很高，但也存在一些不足。在教學過程中，對學生的創(chuàng)意啟發(fā)不夠，部分學生的作品缺乏獨特性，內容較為相似。在學生創(chuàng)作過程對畫面構圖的指導不夠細致，導致一些學生的作品畫面布局不夠合理。后續(xù)我會采用更多創(chuàng)意啟發(fā)方法，如頭腦風暴、創(chuàng)意分享等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。同時，加強對畫面構圖的指導，通過實例和練習，讓學生掌握合理的構圖方法。第5課面具游戲教學反思在《面具游戲》教學中，我先展示了各種風格獨特的面具圖片，如京劇臉譜、非洲面具、卡通面具等，讓學生感受面具的多樣性和藝術魅力。接著，我講解了面具的制作方法，包括繪制草圖、剪裁、裝飾等步驟，并親自示范了如何用卡紙和彩筆制作一個簡單的面具。學生們在制作面具的過程中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，選擇自己喜歡的主題和裝飾材料，制作出了各具特色的面具。整堂課學生們參與度很高，但也暴露出一些問題。在材料準備方面，沒有充分考慮到學生的需求差異，部分學生覺得材料不夠豐富。在課堂秩序管理上，由于學生制作面具時比較興奮，課堂秩序略顯混亂。今后的教學中，我會提前了解學生的需求，準備更加豐富多樣的材料。同時，加強課堂秩序管理，在活動前明確規(guī)則和要求，確保教學活動順利進行。第1課軟綿綿的云教學反思在《軟綿綿的云》這堂課的教學中，我以展示不同形態(tài)云朵的高清圖片和視頻作為開場，瞬息萬變的云朵瞬間抓住了學生們的目光，激發(fā)起他們對云朵的好奇。緊接著，我引導學生仔細觀察云朵的形狀、顏色和層次，鼓勵他們用自己的語言描述所看到的云朵，像棉花糖、綿羊、城堡等充滿童趣的形容不斷涌現(xiàn)。隨后，我親自示范用棉花、彩紙、顏料等不同材料來表現(xiàn)云朵，比如用棉花粘貼出蓬松的質感，用彩紙剪出云朵的輪廓，再用水彩暈染出柔和的色彩。在學生動手實踐環(huán)節(jié)，他們充分發(fā)揮想象力，有的學生還為云朵添上了可愛的表情和有趣的故事回顧整堂課，大部分學生都能積極投入到創(chuàng)作中，展現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意。但教學過程中也暴露出一些問題。在材料介紹環(huán)節(jié)，講解時間過長，導致學生實際創(chuàng)作時間略顯緊張，部分學生未能充分完善自己的作品。在學生創(chuàng)作時，對個別創(chuàng)造力稍弱的學生引導不足，沒能及時幫助他們打開思路。后續(xù)教學，我會精簡材料介紹內容，突出重點；加強對學生的巡視指導，關注每個學生的創(chuàng)作進度，及時給予啟發(fā)和鼓勵，讓每個學生都能在美術創(chuàng)作中獲得成長。第2課白天黑夜教學反思《白天黑夜》這一課，我先播放了一段展現(xiàn)白天黑夜交替變化的動畫視頻，晝夜不同的光線、色彩和氛圍變化迅速引發(fā)學生的興趣。接著，我引導學生觀察白天和黑夜的自然景象，如白天的藍天白云、太陽光芒，黑夜的繁星閃爍、月亮高并讓他們分享自己在白天和黑夜的不同感受。為了讓學生更好地理解色彩和光影在表現(xiàn)白天黑夜中的作用，我通過對比示范，展示了如何用明亮的色彩和強烈的光線表現(xiàn)白天，用深沉的色彩和柔和的光線表現(xiàn)黑夜。學生們在創(chuàng)作時，積極運用所學知識，用畫筆描繪出心中的白天黑夜場景。從學生的作品來看，大部分學生能夠把握白天黑夜的特點，但也存在一些問題。部分學生對色彩的運用不夠大膽，畫面效果不夠突出。在教學過程中，我對學生個體差異的關注還不夠到位，沒有針對不同水平的學生提供個性化的指導。之后的教學中，我會增加色彩運用的拓展練習，鼓勵學生大膽嘗試不同色彩組合；更加關注學生的個體差異，在學生創(chuàng)作時加強巡視，根據(jù)學生的實際情況給予有針對性的建議和幫助。第3課我長高了教學反思在《我長高了》教學中，我以讓學生分享自己成長過程中的趣事作為導入，輕松愉快的氛圍迅速拉近了與學生的距離。隨后，我引導學生觀察自己身體比例的變化，如頭部與身體的比例、四肢的長度等，并通過展示不同年齡段人物的繪畫作品，幫助學生理解如何表現(xiàn)人物的成長。在示范繪畫時，我著重展示了如何用線條表現(xiàn)人物的動態(tài)和身體結構，以及如何通過畫面構圖突出“長高”這一主題。學生們在創(chuàng)作過程中，結合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出了許多充滿回憶和情感的作品，有的描繪了自己在不同年齡段的樣子，有的則展現(xiàn)了與家人一起見證成長的然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在引導學生觀察身體比例變化時，講解不夠生動形象，部分學生理解起來有