部編版九年級歷史上冊全冊一等獎創(chuàng)新教案

度部編版九年級歷史上冊全冊一等獎創(chuàng)新教案

第一單元古代亞非文明

【單元目標(biāo)】

1.識記古代埃及國家出現(xiàn)，金字塔的建造、古埃及科技文化戌就

等基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記尼羅河流域的自然地理環(huán)境對古埃及文明產(chǎn)生的

影響。

3.識記古代兩河流域文明，古巴比倫王國、《漢謨拉比法典》等

基礎(chǔ)知識。

4.理解并識記兩河流域的自然地理環(huán)境對對古巴比倫文明產(chǎn)生

的影響。

5.識記古代印度河流域文明，種姓制度、佛教的創(chuàng)立等基礎(chǔ)知識。

6.理解并識記古代印度河流域的自然地理環(huán)境對對古印度文明

產(chǎn)生的影響。

【課時(shí)安排】共3課時(shí)

第1課古代埃及

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L識記古代埃及國家出現(xiàn)，金字塔的建造、古埃及科技文化戌就

等基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記尼羅河流域的自然地理環(huán)境對古埃及文明產(chǎn)生的

影響。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們，埃及的金字塔和獅身人面像神秘而宏偉，不但吸引世界

各地的旅游者前往觀看，更是歷史學(xué)家和考古學(xué)家一直關(guān)注和研究的

對象。今天，我們一起學(xué)習(xí)第1課古代埃及。

二、出示目標(biāo)

【過渡語】:本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕。（出示“學(xué)

習(xí)目標(biāo)“投影）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記古代埃及國家出現(xiàn)，金字塔的建造、古埃及科技文化戌就

等基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記尼羅河流域的自然地理環(huán)境對古埃及文明產(chǎn)生的

影響。

三、自學(xué)指導(dǎo)

怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)°（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）

自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真默讀課本課文P2—5,要求如下：

（1）用橫線在課文中畫出1--4題的答案，力爭自學(xué)后檢測全對。

①古埃及國家產(chǎn)生和初步統(tǒng)一分別在什么時(shí)期？誰統(tǒng)治時(shí)期，

埃及成為最強(qiáng)大的軍事帝國？公元前多少年，哪個(gè)帝國吞并古埃及？

②古埃及天文學(xué)最突出成就是什么？世界上最早的文字之一是

古埃及的什么文字？

③金字塔的用途是什么？在古埃及金字塔是國王什么的象征？

誰是古埃及全國最高的統(tǒng)治者，集哪些大權(quán)于一身？在宗教上誰被認(rèn)

為是“神之子”，具有無上的權(quán)威？

④隨著古埃及社會矛盾的激化，什么受到多方面的挑戰(zhàn)？哪一個(gè)

金字塔之后，古王國時(shí)代的金字塔越修越小，反映了什么？

（2）思考并解釋1--4題中的關(guān)鍵詞，思考第5題，準(zhǔn)備口答。

⑤出示地圖《古代埃及》，并思考哪條河流孕育了古埃及文明？

并從氣候、土地和文化方面說說尼羅河對古埃及文明所起到的作用。

7分鐘后比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題，如有不認(rèn)

識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。

四、先學(xué)

學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)。教師巡視，做適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意糾正學(xué)生

的不良習(xí)慣。

五、后教

（一）口頭提問

過渡語：下面檢測自學(xué)的效果，比誰口頭練習(xí)、書面練習(xí)成績最

好。教師逐一提問（重點(diǎn)是后進(jìn)生），從嚴(yán)評定對錯。還要求學(xué)生解

釋答案中難理解的關(guān)鍵詞，弄懂為什么。

出示答案要點(diǎn)：

1.公元前3500年和公元前3100年。圖特摩斯三世在位。公元前

525年。波斯帝國。

教師出示判斷題：古埃及文明延續(xù)發(fā)展至今，文明進(jìn)程歷經(jīng)由折

但未間斷（X）

教師拓展四大文明古國除了中國，都間斷過。

2.太陽歷。象形文字。

3.國王或法老的陵墓。國王權(quán)利的象征。法老。軍、政、財(cái)、神。

法老。4.王權(quán)。胡夫。反應(yīng)王權(quán)的逐漸衰落。

過渡語：前4題的答案找到了我們來討論第5題：

教師出示地圖《古代埃及》，提問第5題，思考哪條河流孕育了

古埃及文明？并從氣候、土地和文化方面說說尼羅河對古埃及文明所

起到的作用。

生：在圖中找到尼羅河。

師：古埃及地處非洲東北部，貫穿全境的尼羅河是古埃及人的“母

親河”，尼羅河在古埃及人的生活中扮演著極其重要的角色，古埃及

文明被認(rèn)為是“尼羅河的贈禮”。

提問：你能否從氣候、土地和文化方面說說尼羅河對古埃及文明

所起到的作用？

第5題答案要點(diǎn)：

（1）尼羅河。

（2）氣候：尼羅河流域的較大部分地區(qū)受信風(fēng)影響，普遍干旱。

干旱的氣候條件使得古埃及人更加依賴尼羅河。

土地：尼羅河流域定期泛濫，為兩岸帶來了肥沃的土壤，使古埃

及獲得了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的良好條件。

文化：尼羅河定期泛濫，需要精確的計(jì)算，水退了以后，還需要

重新丈量土地，劃定地界，于是幾何學(xué)就逐漸誕生了。同時(shí)，為了準(zhǔn)

確地預(yù)測尼羅河泛濫的日期，古埃及人展開天文學(xué)研究。

總之，尼羅河孕育了古埃及文明?；蛘吣崃_河推動了古埃及文明

的發(fā)生和發(fā)展。

（二）書面檢測：給學(xué)生發(fā)檢測題。教師出示檢測要求：（1）合

上課本，按時(shí)、獨(dú)立完成；（2）坐姿端正，握筆姿勢端正，書寫工整，

卷面整潔。時(shí)間8分鐘。學(xué)生默寫時(shí)，教師注意觀察學(xué)生默寫的答

案，進(jìn)行二次備課C

知識點(diǎn)

1.古埃及國家產(chǎn)生和初步統(tǒng)一分別在什么時(shí)期？誰統(tǒng)治時(shí)期，埃

及成為最強(qiáng)大的軍事帝國？公元前多少年，哪個(gè)帝國吞并古埃及？

2.古埃及天文學(xué)最突出成就是什么？世界上最早的文字之一是

古埃及的什么文字？

3.金字塔的用途是什么？在古埃及金字塔是國王什么的象征？

誰是古埃及全國最高的統(tǒng)治者，集哪些大權(quán)于一身？在宗教上誰被認(rèn)

為是“神之子”，具有無上的權(quán)威？

4.隨著古埃及社會矛盾的激化，什么受到多方面的挑戰(zhàn)？哪一個(gè)

金字塔之后，古王國時(shí)代的金字塔越修越小，反映了什么？

5.出示地圖《古代埃及》，并思考哪條河流孕育了古埃及文明？

并從氣候、土地和文化方面說說尼羅河對古埃及文明所起到的作用。

能力題

1.下列遺址和文物代表著不同國家和地區(qū)的古代文明，其中代表

非洲文明成就的是（）

A.獅身人面像與金字塔B.克里特的王宮遺址C.空中花

園想像圖D.羅馬廣場

2.某校歷史興趣小組探究古尼羅河流域文明形成了下列初步的

認(rèn)識，這些認(rèn)識中正確的是（）

A.世界現(xiàn)存最早的成文法典誕生于此地B.基督教產(chǎn)生于此

地

C.古代該地區(qū)人們使用象形文字D.西方文明發(fā)源于此

地

3.尼羅河畔巍峨的金字塔是古埃及人建造的，這種建筑是用來作

為（）

A.宗教寺廟B.天文標(biāo)記C.法老陵墓D.神壇

4.金字塔是古代統(tǒng)治者權(quán)力的象征。以金字塔聞名的古代文明誕

生于（）

A.尼羅河流域B.兩河流域C.印度河流域D.黃

河流域

5.文字是傳承文化的一種載體。形成于公元前3000年左右的象

形文字是世界上最古老的文字之一，使用這種文字的是（）

A.古代羅馬人B.古代中國人C.古代埃及人D.古代巴

比倫人

6.古代埃及人在天文學(xué)上的重大貢獻(xiàn)是（）

A.建造金字塔B.發(fā)明象形文字C.制造木乃伊D.發(fā)明太陽

歷

7.古代埃及國王稱為法老，實(shí)行中央集權(quán)的君主專制，成為金字

塔的享用者。法老至高無上的權(quán)威表現(xiàn)在（）

①建立了強(qiáng)大的軍事帝國②法老被認(rèn)為是“神之子”③法老集

軍政財(cái)神等大權(quán)于一身④實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一

A.①②③B.②③C.②④D.①④

8.圖特摩斯三世被史學(xué)家們譽(yù)為“古代埃及的拿破侖'，原因是

什么？

A.他初步實(shí)現(xiàn)了古埃及的統(tǒng)一B.他修建了金字塔

C.他建立了古埃及的奴隸制國家D.他的征服戰(zhàn)爭是埃及成為

強(qiáng)大的軍事帝國

9.有學(xué)者指出；“埃及人是在巖石上砍鑿出他們的藝術(shù)的“，以

下史實(shí)可以證明這一結(jié)論的是（）

A.建造金字塔B.發(fā)明太陽歷C.建造巴黎圣母院D.建造

龍門石窟

判斷題

1.古埃及在科學(xué)、文化領(lǐng)域取得很高的成就（）

2.古埃及國王給自己的陵墓取名“金子塔”，象征著無限的權(quán)力

（）

（三）糾錯

1.公布答案、評定對錯。

知識點(diǎn)邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對錯，邊組織學(xué)生討論糾錯。

2.表揚(yáng)全對同學(xué)。

過渡語：”全對的請舉手“統(tǒng)計(jì)全對人數(shù)并提出表揚(yáng)。

3.準(zhǔn)備糾錯

過渡語:“選擇題沒有全對的請舉手“。統(tǒng)計(jì)、公布未滿分的人數(shù)。

過渡語：還有部分同學(xué)沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在

講臺指導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真看書，默背本節(jié)知識點(diǎn)，由學(xué)生送錯題卷）

4.討論糾錯。白板展示相關(guān)錯題，指明讓做錯的同學(xué)回答“錯在

哪里？為什么？怎么辦？”不會的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。

預(yù)計(jì)會出現(xiàn)的錯誤：

例：古埃及國王稱為法老，實(shí)行中央集權(quán)的君主專制，成為金字

塔的享用者。法老至高無上的權(quán)威表現(xiàn)在：

①建立了強(qiáng)大的軍事帝國②法老被認(rèn)為是“神之子”

③法老集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身④實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一

A.①②③B.②③C.②④D.①④

析：①④體現(xiàn)了政權(quán)的強(qiáng)大，不能反映出法老至高無上的權(quán)威。

古埃及的國王稱法老，作為全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等

大權(quán)于一身，在宗教上，法老被認(rèn)為是“神之子”，具有無上的權(quán)威，

故②③符合題意。

（四）小結(jié)：

尼羅河流域的自然地理環(huán)境對古埃及文明產(chǎn)生了重要的影響。人

類早期的文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，最重要的有古代埃及

文明、古代巴比倫文明、古代印度文明和古代中國文明，被稱為世界

四大文明古國。它們都有著豐富的歷史文化底蘊(yùn)及寶貴的傳統(tǒng)文化,

為世界文明的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練C

同學(xué)們做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》必做題選做題

第2課古代兩河流域

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識記古代兩河流域文明，古巴比倫王國、《漢謨拉比法典》等

基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記兩河流域的自然地理環(huán)境對對古巴比倫文明產(chǎn)生

的影響。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們，古代西亞的兩河流域是人類最早的文明發(fā)源地之一，古

巴比倫王國是古代兩河流域文明發(fā)展的一個(gè)高峰。今天，我們一起學(xué)

習(xí)第2課古代兩河流域。

二、出示目標(biāo)

【過渡語工本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕。(出示“學(xué)

習(xí)目標(biāo)”投影)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記古代兩河流域文明，古巴比倫王國、《漢謨拉比法典》等

基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記兩河流域的自然地理環(huán)境對古巴比倫文明產(chǎn)生的

影響。

三、自學(xué)指導(dǎo)

怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。(出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影)

自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真默讀課本課文P6—9,要求如下：

(1)用橫線在課文中畫出1--3題的答案，力爭自學(xué)后檢測全對。

①兩河指的哪兩條河？兩河流域又稱什么？大體上指的是哪里？

②兩河流域出現(xiàn)奴隸制文明的時(shí)間和初步統(tǒng)一的時(shí)間分別是什

么？

③古巴比倫王國在誰的領(lǐng)導(dǎo)下何時(shí)完成了整個(gè)兩河流域中下游

地區(qū)的統(tǒng)一事業(yè)？誰在位時(shí)期是古巴比倫王國最強(qiáng)盛的時(shí)期？

(2)思考并解釋1-3題中的關(guān)鍵詞，思考第4題，準(zhǔn)備口答。

④《漢謨拉比法典》的內(nèi)容、地位、意義分別是什么？出示圖片

《漢謨拉比法典》石柱局部圖，思考：浮雕的內(nèi)容表達(dá)一種什么思想？

從中可以看出法典在維護(hù)誰的利益？

7分鐘后比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題，如有不認(rèn)

識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。

四、先學(xué)

學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)。教師巡視，做適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意糾正學(xué)生

的不良習(xí)慣。

五、后教

（一）口頭提問

過渡語：下面檢測自學(xué)的效果，比誰口頭練習(xí)、書面練習(xí)成績最

好。教師逐一提問（重點(diǎn)是后進(jìn)生），從嚴(yán)評定對錯。還要求學(xué)生解

釋答案中難理解的關(guān)鍵詞，弄懂為什么。

答案要點(diǎn)：

1.幼發(fā)拉底河和底格里斯河。美索不達(dá)米亞。大體指的是今天伊

拉克首都巴格達(dá)為中心的狹長地帶。

2.公元前3500年和公元前24世紀(jì)。

3.漢謨拉比。公元前18世紀(jì)。漢謨拉比。

過渡語：前3題的答案找到了我們來討論第4題：

師：用多媒體展示有關(guān)《漢謨拉比法典》的發(fā)現(xiàn)和《漢謨拉比法

典》石柱畫面的資料。

提問。在舉手的學(xué)生中找到后進(jìn)生來回答，答錯了，請尖子生進(jìn)

行更正。本題指導(dǎo)學(xué)生從法典的歷史地位和內(nèi)容來分析。

第4題答案要點(diǎn)：

內(nèi)容：內(nèi)容包括三部分：

一是規(guī)定嚴(yán)格的社會等級，古巴比倫分為擁有公民權(quán)的自由民和

無公民權(quán)的自由民和奴隸三個(gè)社會等級。

二是維護(hù)發(fā)達(dá)的奴隸制度。

三是對古巴比倫商品經(jīng)濟(jì)涉及的租賃、雇傭、交換、借貸等關(guān)系

作了規(guī)定。

地位：它是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。

意義：是古巴匕倫王國留給人類的寶貴文化遺產(chǎn)，表明人類社會

的法制傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。

教師過渡：浮雕內(nèi)容是巴比倫人的太陽神沙瑪什向國王漢謨拉比

授于權(quán)杖的情景。

思想：君權(quán)神授

教師出示課后活動題：回答維護(hù)奴隸主利益。

教師出示選擇題：《漢漠拉比法典》規(guī)定：擁有公民權(quán)的自由民傷

害同等地位的自由民的眼睛，必須遭受同樣損害；但如果損害無公民

權(quán)的自由民的眼睛，則只需賠償少量的錢財(cái)。這說明該法典具有（）

A.等級性B.公平性C.隨意性D.民主性

（二）書面檢測：給學(xué)生發(fā)檢測題。教師出示檢測要求：（1）合

上課本，按時(shí)、獨(dú)立完成；（2）坐姿端正，握筆姿勢端正，書寫工整，

卷面整潔。時(shí)間8分鐘o學(xué)生默寫時(shí)，教師注意觀察學(xué)生默寫的答

案，進(jìn)行二次備課°

知識點(diǎn)

1.兩河指的哪兩條河？兩河流域又稱什么？大體上指的是哪里？

2.兩河流域出現(xiàn)奴隸制文明的時(shí)間和初步統(tǒng)一的時(shí)間分別是什

么？

3.古巴比倫王國在誰的領(lǐng)導(dǎo)下何時(shí)完成了整個(gè)兩河流域中下游

地區(qū)的統(tǒng)一事業(yè)？誰在位時(shí)期是古巴比倫王國最強(qiáng)盛的時(shí)期？

4.《漢謨拉比法典》的內(nèi)容、地位、意義分別是什么？出示圖片

《漢謨拉比法典》石柱局部圖，思考：浮雕的內(nèi)容表達(dá)一種什么思想？

從中可以看出法典在維護(hù)誰的利益？

能力題

1.伊拉克是當(dāng)今世界關(guān)注的焦點(diǎn)，它所在的兩河流域是世界文明

的發(fā)祥地之一。公元前18世紀(jì)，統(tǒng)一兩河流域，建立起奴隸制中央

集權(quán)國家的國王是（）

A.凱撒B.漢謨拉比C.伯利克里D.屋大維

2.《愛在西元前》的歌詞中唱道：“古巴比倫王朝頒布了，刻在

黑色的玄武巖，距今已經(jīng)三千七百多年。”歌詞中的橫線處應(yīng)填寫（）

A.《漢謨拉比法典》B.《民法典》C.《刑法典》D.《商

法典》

3.有一根黑色的古代石柱，該石柱上刻有約8000字的法律條文，

這是世界上現(xiàn)存的古代第一部較完備的成文法典。它（）

A.極力維護(hù)封建主的統(tǒng)治B.是古印度種姓制度的歷史遺

物

C,是古巴比倫王國的歷史遺物D.是伯利克里制訂頒行的

4.以下是某同學(xué)在課本劇《漢謨拉比》中所撰寫的臺詞，符合史

實(shí)的有（）

A.我是法老，神之子B.神賜贈我智慧，創(chuàng)造楔形文字

C.神授予我權(quán)標(biāo)，創(chuàng)造成文法典D.受命于天，既壽永昌

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行二次備課。

（三）糾錯

L公布答案、評定對錯。

知識點(diǎn)邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對錯，邊組織學(xué)生討論糾錯。

2.表揚(yáng)全對同學(xué)。

過渡語：”全對的請舉手”統(tǒng)計(jì)全對人數(shù)并提出表揚(yáng)。

3.準(zhǔn)備糾錯

過渡語:“選擇題沒有全對的請舉手“。統(tǒng)計(jì)、公布未滿分的人數(shù)。

過渡語：還有部分同學(xué)沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在

講臺指導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真看書，默背本節(jié)知識點(diǎn)，由學(xué)生送錯題卷）

4.討論糾錯。白板展示相關(guān)錯題，指明讓做錯的同學(xué)回答“錯在

哪里？為什么？怎么辦？”不會的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。

預(yù)計(jì)會出現(xiàn)的錯誤：

公元前18世紀(jì)，兩河流域又一次統(tǒng)一在一位帝王手里。這個(gè)時(shí)

代被認(rèn)為是古代兩河流域文明的全盛時(shí)代，不僅因?yàn)檎诬娛?，更?/p>

為制定了一部人類法制史上的瑰寶。這位著名的帝王是：

A.圖特摩斯三世B.胡夫C.隋文帝D.漢謨拉比

析：由“兩河流域”“全盛時(shí)代”可以判斷出該王是漢謨拉比。

漢謨拉比是古巴比倫王國第六代國王，他完成了整個(gè)兩河流域的統(tǒng)一

事業(yè)，還制定了一部較為完整的成文法典。

（四）小結(jié)：

兩河流域的自然地理環(huán)境對古巴比倫文明產(chǎn)生了重要的影響。尤

其是《漢謨拉比法典》是了解和研究古巴比倫王國歷史的第一手資料,

是兩河流域文明留給人類寶貴的文化遺產(chǎn)。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練c

同學(xué)們做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》必做題選做題

第3課古代印度

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識記古代印度河流域文明，種姓制度、佛教的創(chuàng)立等基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記古代印度河流域的自然地理環(huán)境對對古印度文明

產(chǎn)生的影響。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們，古代臼度是人類最早的文明發(fā)源地之一，古印度人有很

多著名的文明成就，比如阿拉伯?dāng)?shù)字、佛教等等。今天，我們一起學(xué)

習(xí)第3課古代印度,

二、出示目標(biāo)

【過渡語】:本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕。（出示“學(xué)

習(xí)目標(biāo)”投影）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L識記古代印度河流域文明，種姓制度、佛教的創(chuàng)立等基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記古代印度河流域的自然地理環(huán)境對對古印度文明

產(chǎn)生的影響。

三、自學(xué)指導(dǎo)

怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）

自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真默讀課本課文P10--14,要求如下：

（1）用橫線在課文中畫出4題的答案，力爭自學(xué)后檢測全對。

①古代印度在地理上是指今天的哪里？古代印度文明最早出現(xiàn)

在哪里？在印度河流域發(fā)現(xiàn)了哪些早期文明遺址？年代大約在什么

時(shí)期

②誰統(tǒng)治時(shí)期是古印度文明的鼎盛時(shí)期？除哪里以外，印度基本

上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一？首都是哪里？

③種姓制度的從高到低的四個(gè)等級及職能分別是什么？在這四

個(gè)等級之外，還有最卑賤的“不可接觸者”并在社會上遭到歧視和

凌辱的叫什么？

④佛教創(chuàng)立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主張分別是什么？

（2）思考并解釋1-4題中的關(guān)鍵詞，思考第5-6題，準(zhǔn)備口答。

⑤總結(jié)種姓制度的影響。

⑥古埃及、古巴比倫、古印度都在什么樣的地理環(huán)境中發(fā)生和發(fā)

展的？為什么呢？

7分鐘后比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題，如有不認(rèn)

識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。

四、先學(xué)

學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)。教師巡視，做適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意糾正學(xué)生

的不良習(xí)慣。

五、后教

（一）口頭提問

過渡語：下面檢測自學(xué)的效果，比誰口頭練習(xí)、書面練習(xí)成績最

好。教師逐一提問（重點(diǎn)是后進(jìn)生），從嚴(yán)評定對錯。還要求學(xué)生解

釋答案中難理解的關(guān)鍵詞，弄懂為什么。

答案要點(diǎn)：L南亞次大陸。印度河流域。哈拉帕和摩亨佐?達(dá)羅。

公元前23世紀(jì)到公元前18世紀(jì)。

2.孔雀王朝。半島最南端外。華氏城。

3.婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅。賤民。

教師出示選擇題：

理解種姓制度各個(gè)階層的職能：吉米是公元前1500年印度的一

位富商，家財(cái)萬貫，他有很多愿望，在當(dāng)時(shí)的條件下，你認(rèn)為他的哪

個(gè)愿望可能實(shí)現(xiàn)（）

A.向神廟中的婆羅門上供B.向國家多納稅，尋求國王授予爵

位

C.娶一個(gè)美麗的公主做妻子D.雇用一名武士，保護(hù)財(cái)產(chǎn)不受侵

犯

4.公元前6世紀(jì)。古印度。喬達(dá)摩?悉達(dá)多。眾生平等，忍耐順

從。

過渡語：前4題的答案找到了我們來討論第⑤題：總結(jié)種姓制

度的影響。

師：隨著雅利安人內(nèi)部的貧富分化日益加劇，等級的差別被以制

度的形式確定下來，逐漸形成了種姓制度。它的影響是什么呢？

在舉手的學(xué)生中找到后進(jìn)生來回答，答錯了，請尖子生進(jìn)行更正。

第5題答案要點(diǎn)：

種姓制度在一定程度上為種姓內(nèi)成員提供了保護(hù)，有利于維持統(tǒng)

治及社會安定。但是其消極作用是主要的，它制造種姓隔離，維護(hù)社

會不平等。使下層勞動群眾備受壓迫和歧視，延緩社會發(fā)展的進(jìn)程。

師：出示古代亞非文明古圖地圖，思考：⑥古埃及、古巴比倫、

古印度都在什么樣的地理環(huán)境中發(fā)生和發(fā)展的？為什么呢？

第6題答案要點(diǎn)：

大河流域（1）因?yàn)榇蠛恿饔驓夂驖駶櫍鉄岢渥?，地勢平坦?/p>

適合人類生存。（2）大河上游高山積雪的融化，導(dǎo)致河水的定期泛濫，

泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

的發(fā)展。

教師拓展：亞非文明的基本特征是：興起于大河流域，經(jīng)濟(jì)上

以農(nóng)業(yè)為主，政治上是奴隸制王國。

（二）書面檢測：紿學(xué)生發(fā)檢測題。教師出示檢測要求：（1）合

上課本，按時(shí)、獨(dú)立完成；（2）坐姿端正，握筆姿勢端正，書寫工整，

卷面整潔。時(shí)間8分鐘。學(xué)生默寫時(shí)，教師注意觀察學(xué)生默寫的答

案，進(jìn)行二次備課,

知識點(diǎn)

1.古代印度在地理上是指今天的哪里？古代印度文明最早出現(xiàn)

在哪里？在印度河流域發(fā)現(xiàn)了哪些早期文明遺址？年代大約在什么

時(shí)期？

2.誰統(tǒng)治時(shí)期是古印度文明的鼎盛時(shí)期？除哪里以外，印度基本

上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一？首都是哪里？

3.種姓制度的從高到低的四個(gè)等級及職能分別是什么？在這四

個(gè)等級之外，還有最卑賤的“不可接觸者”并在社會上遭到歧視和

凌辱的叫什么？種姓制度有何特點(diǎn)？

4.佛教創(chuàng)立的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主張分別是什么？信仰佛教

的民眾日益增多是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

5.總結(jié)種姓制度的影響？

6.古埃及、古巴比倫、古印度都在什么樣的地理環(huán)境中發(fā)生和發(fā)

展的？為什么呢？

能力題

1.古印度是世界文明發(fā)源地之一，其文明成就突出表現(xiàn)在（）

A.形成種姓制度B.制定《漢謨拉比法典》

C.建造金字塔D.實(shí)行民主政治

2.婆羅門編造說：從造物神的嘴演化出婆羅門，從手生出剎帝

利，從腿生出吠舍，從腳生出首陀羅。這就給種姓制度罩上神圣的色

彩。該制度出現(xiàn)在（）

A.古代中國B.古代埃及C.古代印度D.古代巴比

倫

3.某班級要進(jìn)行一場關(guān)于古印度“種姓制度”的歷史話劇表演，

他們采用的臺詞應(yīng)該是（）

A.“以眼還眼，以牙還牙J

B.“別看我只是一個(gè)武士，但我和國王同屬剎帝利J

C.”我的附庸的附庸，不是我的附庸

D.“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動整個(gè)地球J

4.“在權(quán)利方面，人生來是而且始終是自由平等的:但在公元

前2000多年前的古代印度，卻逐漸形成了嚴(yán)格的等級制度。在當(dāng)時(shí)

的四個(gè)等級中，處于第二等級的是（）

A.婆羅門B.剎帝利C.吠舍D.首陀羅

5.“徹底消滅和根除欲望后，生老病死、悲傷、哀痛、不幸和

絕望就一掃而光?！迸c此教義相關(guān)的宗教是（）

A.佛教B.道教C.基督教D.伊斯蘭教

6.大河流域一一人類文明的搖籃。公元前6世紀(jì)佛教產(chǎn)生于（）

A.印度河流域B.兩河流域C.尼羅河流域D.黃

河長江流域

7.與“千手觀音”、“普渡眾生”等詞語相關(guān)的宗教是（）

A.佛教B.基督教C.伊斯蘭教D.道教

8.一個(gè)考古隊(duì)從中國出發(fā)，自東向西去考察亞洲文明古國的發(fā)源

地，最后一站是（）

A.黃河流域B.印度河流域C.兩河流域D.尼羅

河流域

（三）糾錯

L公布答案、評定對錯。

知識點(diǎn)邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對錯，邊組織學(xué)生討論糾錯。

2.表揚(yáng)全對同學(xué)。

過渡語：”全對的請舉手”統(tǒng)計(jì)全對人數(shù)并提出表揚(yáng)。

3.準(zhǔn)備糾錯

過渡語:“選擇題沒有全對的請舉手:統(tǒng)計(jì)、公布未滿分的人數(shù)。

過渡語：還有部分同學(xué)沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在

講臺指導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真看書，默背本節(jié)知識點(diǎn)，由學(xué)生送錯題卷）

4.討論糾錯。白板展示相關(guān)錯題，指明讓做錯的同學(xué)回答“錯在

哪里？為什么？怎么辦？”不會的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。

預(yù)計(jì)會出現(xiàn)的錯誤：

古代印度的種姓制度反映出的實(shí)質(zhì)問題是：

A社會成員分工不同

B四個(gè)等級之間權(quán)利、義務(wù)不同

C嚴(yán)格的等級關(guān)系

D等級之間的種姓差別

析：本題考查對種姓制度的分析和理解。種姓制度反映的實(shí)質(zhì)問

題是奴隸主階級對奴隸階級的專制，是一種嚴(yán)格的等級關(guān)系。因此,C

項(xiàng)符合題意。

（四）小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了印度河流域的自然地理環(huán)境對古印度文明產(chǎn)生

了重要的影響。人類早期的文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，最

重要的有古代埃及文明、古代巴比倫文明、古代印度文明和古代中國

文明，被稱為世界四大文明古國。它們都有著豐富的歷史文化底蘊(yùn)及

寶貴的傳統(tǒng)文化，為世界文明的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練C

同學(xué)們做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》必做題選做題

第二單元古代歐洲文明

【單元目標(biāo)】

1.識記希臘城邦，雅典的民主政治、亞歷山大帝國等基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記雅典的民主政治和亞歷山大對外遠(yuǎn)征的影響。

3.識記羅馬共知國、《十二銅表法》的形成及作用、羅馬帝國等

基礎(chǔ)知識。

4.理解并識記羅馬共和國和羅馬帝國政權(quán)的性質(zhì)和特點(diǎn)。

5.識記古希臘古羅馬在文學(xué)、雕塑、哲學(xué)、建筑、法學(xué)、歷法等

各方面的主要成就,

6.理解并識記古希臘神話與建筑的主要特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】共3課時(shí)

第4課古代希臘城邦和亞歷山大帝國

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識記希臘城邦，雅典的民主政治、亞歷山大帝國等基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記雅典的民主政治和亞歷山大對外遠(yuǎn)征的影響。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們，亞非四大文明古國發(fā)源于大河流域，歐洲的文明發(fā)源于

海洋，大河文明和海洋文明有何不同呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第4課

古代希臘城邦和亞歷山大帝國。

二、出示目標(biāo)

【過渡語】:本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕。（出示“學(xué)

習(xí)目標(biāo)”投影）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記希臘城邦，雅典的民主政治、亞歷山大帝國等基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記雅典的民主政治和亞歷山大對外遠(yuǎn)征的影響。

三、自學(xué)指導(dǎo)

怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）

自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真默讀課本課文P16--20,要求如下：

（1）用橫線在課文中畫出1—6題的答案，力爭自學(xué)后檢測全對。

①出示古代希臘地圖，指圖回答愛琴文明包括哪兩個(gè)文明？希臘

半島的自然環(huán)境呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？這樣的自然環(huán)境有何影響

②希臘城邦突出特點(diǎn)是什么？希臘城邦的居民分為哪兩類？他

們之間的關(guān)系是什么？③位于希臘中部的哪個(gè)城邦經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國勢強(qiáng)

盛成為希臘半島上的盟主？雅典達(dá)到全盛是何時(shí)誰在位期間？這個(gè)

時(shí)期的政治特點(diǎn)是什么？

④雅典民主制度的表現(xiàn)有哪些？民主制度的局限性是什么？

⑤何時(shí)希臘北部的哪國成為軍事強(qiáng)國？公元前哪一年，馬其頓國

王誰出兵東征，結(jié)果建立了一個(gè)空前龐大的帝國？這個(gè)帝國西起哪里？

東到哪里？北抵哪里？南達(dá)哪里？

⑥亞歷山大東征有何影響？

（2）思考并解釋1—6題中的關(guān)鍵詞，思考第7題，準(zhǔn)備口答：

⑦出示大河文明和海洋文明示意圖，比較地理環(huán)境對其經(jīng)濟(jì)、政

治發(fā)展有何影響？

7分鐘后比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題，如有不認(rèn)

識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。

四、先學(xué)

學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)。教師巡視，做適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意糾正學(xué)生

的不良習(xí)慣。

五、后教

（一）口頭提問

過渡語：下面檢測自學(xué)的效果，比誰口頭練習(xí)、書面練習(xí)成績最

好。教師逐一提問（重點(diǎn)是后進(jìn)生），從嚴(yán)評定對錯。還要求學(xué)生解

釋答案中難理解的關(guān)鍵詞，弄懂為什么。

答案要點(diǎn)：

1.克里特文明知邁錫尼文明。環(huán)海多山多島嶼，平原面積很小，

耕地十分有限。一方面，多山不便于各地區(qū)間的聯(lián)系，影響了希臘的

統(tǒng)一；另一方面，希臘海岸線曲折，港灣眾多，島嶼密布，適宜航海

業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展。

2.小國寡民。公民和非公民。統(tǒng)治與被統(tǒng)治。

3.雅典。公元前5世紀(jì)中后期，伯利克里。奴隸制民主政治發(fā)展

到高峰。

4.伯利克里擴(kuò)大公民權(quán)利，使每一個(gè)公民都有參政的機(jī)會；主持

城邦的主席團(tuán)和主席也抽簽產(chǎn)生；公民大會是最高的權(quán)利機(jī)關(guān)；設(shè)立

津貼制度。局限性：占雅典人口大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒有任

何政治權(quán)利。

5.公元前4世紀(jì)。馬其頓。公元前334年。亞歷山大。希臘c印

度河流域。中亞。埃及。

6.一方面，具有侵略性質(zhì)；給東方人民帶來巨大災(zāi)難，掠奪東方

世界無數(shù)財(cái)富；另一方面，促進(jìn)了東西方文明的大交匯。

過渡語：前6題的答案找到了我們來討論第7題：

師：一方面，河水定期泛濫，提供了充沛的水源和肥沃土壤，另

一方面，靠近海岸，海岸線曲折，港灣眾多，不同的地理環(huán)境，對于

文明的形成有何影響呢？

出示大河文明和海洋文明示意圖，比較地理環(huán)境對其經(jīng)濟(jì)、政治

發(fā)展有何影響？

L提問。在舉手的學(xué)生中找到后進(jìn)生來回答，答錯了，請尖子生

進(jìn)行更正。

第7題答案要點(diǎn)：

大河文明：

大都處于北緯20-40度之間，氣候濕潤，光熱充足，地勢平坦，

適合人類生存。

河水定期泛濫，提供充沛的水源和肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

的發(fā)展，屬于農(nóng)業(yè)文明。大河文明特點(diǎn)：封閉性；村落社會與中央集

權(quán)專制國家；具有獨(dú)特的地域特征文化。

海洋文明：

靠近海岸，海岸線曲折，港灣眾多，島嶼密布，對于海洋的依賴

性更高，適宜航海業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展。海洋文明又稱西方文明，源

于古希臘，以商業(yè)為主。

海洋文明特點(diǎn)：開放性；向外拓展，以法制為基礎(chǔ)的城邦政治，

文化的多樣性。

教師出示選擇題：

根據(jù)自然地理環(huán)境的影響，古代文明可分為大河文明和海洋文明。

以下古代文明中，受自然地理環(huán)境影響明顯不同于其他的是（）

A.古巴比倫文明B.古埃及文明C.古希臘文明D.古印

度文明

（二）書面檢測：給學(xué)生發(fā)檢測題。教師出示檢測要求：（1）合

上課本，按時(shí)、獨(dú)立完成；（2）坐姿端正，握筆姿勢端正，書寫工整，

卷面整潔。時(shí)間8分鐘o學(xué)生默寫時(shí)，教師注意觀察學(xué)生默寫的答

案，進(jìn)行二次備課,

知識點(diǎn)

L愛琴文明包括哪兩個(gè)文明？希臘半島的自然環(huán)境呈現(xiàn)什么特

點(diǎn)？這樣的自然環(huán)境有何影響？

2.希臘城邦突出特點(diǎn)是什么？希臘城邦的居民分為哪兩類？他

們之間的關(guān)系是什么？

3.位于希臘中部的哪個(gè)城邦經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國勢強(qiáng)盛成為希臘半島上

的盟主？雅典達(dá)到全盛是何時(shí)誰在位期間？這個(gè)時(shí)期的政治特點(diǎn)是

什么？

4.雅典民主制度的表現(xiàn)有哪些？民主制度的局限性是什么？

5.何時(shí)希臘北部的哪國成為軍事強(qiáng)國？公元前哪一年，馬其頓國

王誰出兵東征，結(jié)果建立了一個(gè)空前龐大的帝國？這個(gè)帝國西起哪里？

東到哪里？北抵哪里？南達(dá)哪里？

6.亞歷山大東征有何影響？

7.出示大河文明和海洋文明示意圖，比較地理環(huán)境對其經(jīng)濟(jì)、

政治發(fā)展有何影響？

能力題

1.位于地中海海岸，她是西方文明之源。這個(gè)地方是（）

A.埃及B.巴比倫C.希脂D.羅馬

2.一位英國歷史學(xué)家說：“人們懷念她的民主制度，并將其視為

所有現(xiàn)代民主制度的源頭這里的“她”是指（）

A.雅典B.斯巴達(dá)C.羅馬共和國D.羅馬帝國

3.由男性公民參加公民大會，投票決定國家大事的情景，最有

可能發(fā)生在（）

A.古代埃及B.古代雅典C.古代斯巴達(dá)D.古代

羅馬

4.馬克思說：“希臘的內(nèi)部極盛時(shí)期是伯里克利時(shí)代，外部極盛

時(shí)期是亞歷山大時(shí)代J”希臘內(nèi)部極盛”的主要原因是（）

A.對外交流頻繁—B.中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰

C.民主政治達(dá)到極盛D.農(nóng)耕文明發(fā)達(dá)

5.公元前5世紀(jì)后半期，雅典奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的

高峰。下列相關(guān)表述正確的是（）

A.手工作坊中嚴(yán)禁使用奴隸勞動B.婦女在公民大會上發(fā)

表言論

C.國家大事由公民大會決定D.外邦人擔(dān)任政府公職

6.人們稱贊公元前5世紀(jì)希臘文明為“伯利克里的黃金時(shí)代”。

下列選項(xiàng)中與這一贊譽(yù)相關(guān)的是（）

A.雅典民主政治達(dá)到高峰B.雅典以軍事強(qiáng)大成為希臘一個(gè)重

要城邦

C.希臘城邦的突出特點(diǎn)是“小國寡民”D.雅典的民主制促進(jìn)了

封建主義的發(fā)展

7.北非國家埃及的港口城市亞歷山大是歐洲馬其頓國王亞歷山

大建立的，擁有世界七大奇跡之一的亞歷山大燈塔和亞歷山大圖書館。

這些遺跡反映出（）

A.亞歷山大是文明交流的和平使者B.暴力沖突也能產(chǎn)生傳播

文明的作用

C.埃及從此成為一個(gè)歐洲國家D.亞歷山大是非洲文明的毀

滅者

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行二次備課。

（三）糾錯

1.公布答案、評定對錯。

知識點(diǎn)邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對錯，邊組織學(xué)生討論糾錯。

2.表揚(yáng)全對同學(xué)。

過渡語：”全對的請舉手”統(tǒng)計(jì)全對人數(shù)并提出表揚(yáng)。

3.準(zhǔn)備糾錯

過渡語:“選擇題沒有全對的請舉手:統(tǒng)計(jì)、公布未滿分的人數(shù)。

過渡語：還有部分同學(xué)沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在

講臺指導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真看書，默背本節(jié)知識點(diǎn)，由學(xué)生送錯題卷）

4.討論糾錯。白板展示相關(guān)錯題，指明讓做錯的同學(xué)回答“錯在

哪里？為什么？怎么辦？”不會的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。

預(yù)計(jì)會出現(xiàn)的錯誤：

“亞歷山大在所征服地區(qū)興建了許多城堡，有些逐漸發(fā)展成為經(jīng)

濟(jì)文化中心，使希臘文化傳播到東方，一種混合著希臘和東方因素的

文明誕生?！币陨喜牧险f明亞歷山大帝國的征服：

A.促進(jìn)了東西方文化交流B.促使希臘文明走向衰落

C.促使東方文明走向衰落D.促使東西方文化被毀滅

析：本題考查對材料的理解和分析能力。由“使希臘文化傳播到

東方“

“混合著希臘知東方因素的文明誕生“，可看出亞歷山大的征戰(zhàn)

促進(jìn)了東西方文化的交流，A項(xiàng)符合題意。

（四）小結(jié)：

本節(jié)課我們主要講述了歐洲文明的源頭一一古代希臘和亞歷山

大帝國，古代希臘歷史的重點(diǎn)是雅典的民主政治的特點(diǎn)、作用及局限

性。亞歷山大帝國歷史的重點(diǎn)是亞歷山大東征的積極影響和消極影響。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練C

同學(xué)們做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》必做題選做題

第5課羅馬城邦和羅馬帝國

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識記羅馬共知國、《十二銅表法》的形成及作用、羅馬帝國等

基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記羅馬共和國和羅馬帝國政權(quán)的性質(zhì)和特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們，歐洲文明的源頭是古希臘文明，而羅馬文明是希臘文明

的繼承者，希臘文明與古羅馬文明有何不同呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)

第5課羅馬城邦和羅馬帝國。

二、出示目標(biāo)

【過渡語】:本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕。（出示“學(xué)

習(xí)目標(biāo)”投影）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記羅馬共知國、《十二銅表法》的形成及作用、羅馬帝國等

基礎(chǔ)知識。

2.理解并識記羅馬共和國和羅馬帝國政權(quán)的性質(zhì)和特點(diǎn)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)°（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）

自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真默讀課本課文P21--25,要求如下：

（1）用橫線在課文中畫出1--4題的答案，力爭自學(xué)后檢測全對。

①羅馬建立共和國的時(shí)間？共和國時(shí)期國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握

在誰的手里？形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是什么？

②《十二銅表法》制定的時(shí)間、內(nèi)容、意義分別是什么？

③羅馬共和國控制了西地中海地區(qū)和成為整個(gè)地中海的霸主的

時(shí)間分別是什么？加速羅馬共和國衰落的重大事件是什么？

④公元前49年誰奪取羅馬共和國政權(quán)？公元前31年，誰成

為內(nèi)戰(zhàn)的最后勝利者，他創(chuàng)立什么制？羅馬帝國建立的時(shí)間是哪一

年？

⑤羅馬帝國在何時(shí)進(jìn)入黃金時(shí)期？西羅馬帝國哪一年在誰打擊

下滅亡？

（2）思考并解釋--5題中的關(guān)鍵詞，思考第6題，準(zhǔn)備口答。。

⑥思考課后活動題：羅馬帝國滅亡的原因。

7分鐘后比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題，如有不認(rèn)

識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。

四、先學(xué)

學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)。教師巡視，做適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意糾正學(xué)生

的不良習(xí)慣。

五、后教

（一）口頭提問

過渡語：下面檢測自學(xué)的效果，比誰口頭練習(xí)、書面練習(xí)成績最

好。教師逐一提問（重點(diǎn)是后進(jìn)生），從嚴(yán)評定對錯。還要求學(xué)生解

釋答案中難理解的關(guān)鍵詞，弄懂為什么。

答案要點(diǎn)：

L公元前509年。元老院。公民大會，

2.公元前450年左右。涉及訴訟程序、所有權(quán)、債務(wù)權(quán)、宗教法

等內(nèi)容。使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律

的曲解與濫用。意義：使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制

了貴族對法律的曲解和濫用。

師：以前的人們用的是什么法律呢？

依據(jù)約定成俗的習(xí)慣，制定的法律叫做習(xí)慣法?，F(xiàn)在將所有條款

制定成文，這種法律是成文法。

教師出示選擇題：

1.羅馬共和國時(shí)期，平民和貴族展開了長達(dá)兩個(gè)多世紀(jì)的斗爭,

斗爭的成就主要體現(xiàn)為所頒布的一系列法律。恩格斯曾評論說：“氏

族貴族和平民不久便完全融化在國家中了J這一長期斗爭所取得的

成就的第一步是（）

A.取消了貴族解釋法律的權(quán)力B.設(shè)置了兩名保民官

C.頒布了《十二銅表法》D.廢除了元老院

2.西方古典作品《阿提卡之夜》記載，“一個(gè)審判官或仲裁官，

受命于出庭論時(shí)（審訊案件），而他被揭穿在（這個(gè)）案件中接受金錢賄

賂，依據(jù)《十二銅表法》第九表第三條應(yīng)被處以死刑”。關(guān)于《十二

銅表法》，不能直接從上述材料中得出的是（）

A.使量刑定罪有了文字依據(jù)B.有利于調(diào)節(jié)社會矛盾，維護(hù)社

會秩序

C.實(shí)質(zhì)是維護(hù)奴隸主的利益D.一定程度上遏制了貴族對法

律的濫用

3.公元前3世紀(jì)。公元前2世紀(jì)。斯巴達(dá)克起義。

4.凱撒。屋大維。元首制。公元前27年。

5.公元前2世紀(jì)。476年。日耳曼人。

過渡語：前5題的答案找到了，我們來討論第6題：

第6題答案要點(diǎn)：

材料中的“活動皆由國庫開支”說明財(cái)政負(fù)擔(dān)日益沉重。

教師拓展：（1）內(nèi)部因素：3世紀(jì)，羅馬陷入長期的政治、經(jīng)

濟(jì)大危機(jī)。統(tǒng)治者爭斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏，農(nóng)業(yè)萎縮，工

商業(yè)衰退，財(cái)政危機(jī)，民生凋敝（2）外部因素：日耳曼人的入侵。

（二）書面檢測：給學(xué)生發(fā)檢測題。教師出示檢測要求：（1）合

上課本，按時(shí)、獨(dú)立完成；（2）坐姿端正，握筆姿勢端正，書寫工整，

卷面整潔。時(shí)間8分鐘。學(xué)生默寫時(shí)，教師注意觀察學(xué)生默寫的答

案，進(jìn)行二次備課,

知識點(diǎn)

1.羅馬建立共和國的時(shí)間？共和國時(shí)期國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握

在誰的手里？形勢上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是什么？

2.《十二銅表法》制定的時(shí)間、內(nèi)容、意義和歷史地位分別是什

么？

3.羅馬共和國控制了西地中海地區(qū)和成為整個(gè)地中海的霸主的

時(shí)間分別是什么？加速羅馬共和國衰落的重大事件是什么？

4.公元前49年誰奪取羅馬共和國政權(quán)？公元前31年，誰成

為內(nèi)戰(zhàn)的最后勝利者，他創(chuàng)立什么制？羅馬帝國建立的時(shí)間是哪一

年？

5.羅馬帝國在何時(shí)進(jìn)入黃金時(shí)期？西羅馬帝國哪一年在誰打擊

下滅亡？

6.思考課后活動題：羅馬帝國滅亡的原因。

能力題

1.公元前27年，羅馬元老院授予某人“奧古斯都”和“大元帥”

的尊號，象征羅馬已刷共和國轉(zhuǎn)變?yōu)榈蹏?。此人是（?/p>

A.伯利克里B.凱撒C.亞歷山大D.屋大維

2.羅馬共和同時(shí)期，制定了共和制法律，完善了共和制機(jī)構(gòu)。其

中最重要的機(jī)構(gòu)是（）

A.公民大會B.五百人會議C.陪審法庭D.元老

院

3.根據(jù)下列第①組的內(nèi)在關(guān)系，選擇一個(gè)合適的答案，使第②組

成立

①伯利克里f推動雅典奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰

②屋大維一（）

A.建立雅典奴隸制共和國B.發(fā)動布匿戰(zhàn)爭

C.建立羅馬共和國―D.建立羅馬帝國

4.“這次戰(zhàn)爭使迦太基的政治軍事力量受到實(shí)質(zhì)性的削

弱羅馬則成了地中海西部的霸主”。材料中“這次戰(zhàn)爭”是指

（）

A.日耳曼人入侵羅馬帝國B.亞歷山大東征C.斯巴達(dá)克起義D.

布匿戰(zhàn)爭

5.西方有諺語“上帝歸上帝，凱撒歸凱撒”，其中“凱撒”是指

（）

A.雅典將軍B.古羅馬執(zhí)政官

C.意大利旅行家D.基督教神職人員

6.地中海是世界上最大的陸海間，是聯(lián)系歐洲南部各國和亞、歐、

非三洲的重要水域c在歷史上，這里曾經(jīng)是哪一國家的內(nèi)湖（）

A.波斯帝國B.羅馬帝國C.亞歷山大帝國D.埃及

7.電影《斯巴達(dá)克斯》再現(xiàn)了開始于公元前73年的一次奴隸起

義，這次起義發(fā)生在哪一歷史時(shí)期（）

A.羅馬共和國B.羅馬帝國C.西羅馬帝國D.亞歷山大帝國

8.從“征服意大利半島”“布匿戰(zhàn)爭”“稱霸地中海地區(qū)”這些

關(guān)鍵詞提煉出的學(xué)習(xí)主題是（）

A.希臘文明的繁榮B.羅馬共和國的統(tǒng)治

C.兩河流域古老文明的興起D.雅典的奴隸制民主政治

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行二次備課。

（三）糾錯

1.公布答案、評定對錯。

知識點(diǎn)邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對錯，邊組織學(xué)生討論糾錯。

2.表揚(yáng)全對同學(xué)。

過渡語：”全對的請舉手”統(tǒng)計(jì)全對人數(shù)并提出表揚(yáng)。

3.準(zhǔn)備糾錯

過渡語:“選擇題沒有全對的請舉手:統(tǒng)計(jì)、公布未滿分的人數(shù)。

過渡語：還有部分同學(xué)沒有全對，我們來幫幫他們。（教師站在

講臺指導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真看書，默背本節(jié)知識點(diǎn)，由學(xué)生送錯題卷）

4.討論糾錯。白板展示相關(guān)錯題，指明讓做錯的同學(xué)回答“錯在

哪里？為什么？怎么辦？”不會的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。

預(yù)計(jì)會出現(xiàn)的錯誤：

世界古代歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過許多帝國。其中，地跨歐、亞非三洲，

地中海一度成為其內(nèi)湖，與中國漢朝處于同一時(shí)期的是：

A.羅馬帝國B.亞歷山大帝國C.波斯帝國D.拜占庭帝國

析：本題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力。羅馬帝國的疆域到2

世紀(jì)達(dá)到最大規(guī)模，地跨歐、亞、非三洲，地中海成為它的“內(nèi)湖”，

此時(shí)正值中國漢朝時(shí)期，A符合題意。

（二）小結(jié)：

本節(jié)課我們主要講述了古羅馬文明，古代羅馬因戰(zhàn)爭而興，也

因戰(zhàn)爭而亡。我們要從中吸取教訓(xùn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使國家社會安定，人

民幸福。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練C

同學(xué)們做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》必做題選做題

第6課希臘羅馬古典文化

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識記古希臘古羅馬在文學(xué)、雕塑、哲學(xué)、建筑、法學(xué)、歷法等

各方面的主要成就C

2.理解并識記古希臘神話與建筑的主要特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們，古代文明輝煌燦爛，亞非的文明成果有埃及的金字塔、

古巴比倫的《漢謨拉比法典》古印度的佛教。而歐洲文明成果又有哪

些呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課，希臘羅馬古典文化。

二、出示目標(biāo)

【過渡語工本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕。（出示“學(xué)

習(xí)目標(biāo)”投影）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記古希臘古羅馬在文學(xué)、雕塑、哲學(xué)、建筑、法學(xué)、歷法等

各方面的主要成就C

2.理解并識記古希臘神話與建筑的主要特點(diǎn)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）

自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真默讀課本課文P26--30,要求如下：

（1）用橫線在課文中畫出1—6題的答案，力爭自學(xué)后檢測全對。

①希臘神話影響廣泛，其特點(diǎn)是什么？了解早期希臘社會的主要

文獻(xiàn)是哪一部文學(xué)作品？

②希臘人物雕塑藝術(shù)的代表作是什么？

③希臘建筑藝術(shù)主要體現(xiàn)在什么上？典型代表什么？羅馬的代

表性建筑有哪些？

④古希臘著名的哲學(xué)家及其思想主張或成就分別什么？

⑤羅馬人最偉大的成就之一是什么？成為后世羅馬法典乃至歐

洲法學(xué)淵源的什么？

⑥羅馬的歷法稱為什么？來源于哪個(gè)國家的什么歷法？

（2）思考并解釋1--6題中的關(guān)鍵詞，思考第7--8題，準(zhǔn)備口

答。

⑦思考課后活動題1

⑧出示古希臘、羅馬建筑圖，比較和中國古典建筑其不同點(diǎn)。

7分鐘后比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題，如有不認(rèn)

識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。

四、先學(xué)

學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)。教師巡視，做適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意糾正學(xué)生

的不良習(xí)慣。

五、后教

（一）口頭提問

過渡語：下面檢測自學(xué)的效果，比誰口頭練習(xí)、書面練習(xí)成績最

好。教師逐一提問（重點(diǎn)是后進(jìn)生），從嚴(yán)評定對錯。還要求學(xué)生解

釋答案中難理解的關(guān)鍵詞，弄懂為什么。

答案要點(diǎn)：

1.神人同形同性；《荷馬史詩》。

2.《擲鐵餅者》。

3.神廟；帕特農(nóng)神廟；萬神廟，羅馬大競技場，引水道工程等。

4.德謨克里特：原子論。蘇格拉底：他將思考轉(zhuǎn)向人類社會，他

探討人的靈魂、美德和幸福等問題。他指出求得知識最好的辦法是有

系統(tǒng)的問和答。他還主張人應(yīng)該認(rèn)識自己c亞里士多德：是一位百科

全書式的學(xué)者，創(chuàng)立了邏輯學(xué)等新的學(xué)科。

5.法學(xué)成就，《十二銅表法》

6.儒略歷，古埃及的太陽歷

過渡語：前6題找到答案并能準(zhǔn)確記憶的請舉手。找到了，我們

來討論第⑦題：思考課后活動題1

師：第一次、第二次、第三次征服分別指的是什么？