初一語文下冊知識點蘇教版

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《早春呈水部張十八員外》

1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。

2、詩的前兩句寫景，抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春風光和初見春色的欣喜，生動傳神。

3、風雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來。

在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當走近細看時，小草好像又靜靜躲起來，讓人看不清什么顏色。

5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。

6、詩人為什么說初春的風光“絕勝煙柳滿皇都”?

由于詩人認為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不希奇了。到暮春三月，顏色濃重，反倒不那么惹人寵愛了。

7、運用比照的手法，寫出對早春的熟悉，請你把這一熟悉運用到全部事物就會得出一個普遍性的道理。

一切美妙事物，的季節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進，給人以盼望和盼頭。

8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點?

寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。

9、結合詩的內容，談談“最”“絕”二字在詩中的表達效果。

將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城到處煙柳的風光比照，突出早春風光最得意。

10、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?

對早春風光的寵愛贊美之情。

七年級（語文學問）點梳理

【名著導讀】

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。

是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學第一位女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容：

①對母愛與童真的歌頌。如“母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。

②對大自然的崇拜和贊頌。

③對人生的思索和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

作品的藝術成就表現(xiàn)在：

①兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，擅長捕獲剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思索，形式短小而意味深長。

②語言清爽淡雅而又晶瑩明媚，明白曉暢而又情韻悠長。

2、《伊索寓言》：主題是“生活的才智和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文學流傳最廣的（寓言（故事））集之一。包括三方面的內容：

①影射當時的社會現(xiàn)實，揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》

②表現(xiàn)勞動人民生活的（閱歷）與才智。如：《農夫和蛇》、《狐貍和山羊》

③借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

作品的藝術特色是：

①往往簡潔客觀地表達一個故事，最終以一句話畫龍點睛地提醒蘊含的道理。

②篇幅短小而寓意深刻，廣泛采納擬人化手法。

初一語文（復習（方法））

一、制定并執(zhí)行復習打算??

制定打算是首要環(huán)節(jié)，應當引起大家的足夠重視。“凡事預則立，不預則廢”。打算可使復習削減盲目性，限度的提高復習效率。

二、分塊復習??

詳細如何復習，可依據(jù)個人的習慣進展。依據(jù)教師多年體驗，傾向于分塊進展。即劃分成幾個大塊，分步完成。??

(一)把學過的單元，分別根據(jù)講讀課文、閱讀兩大局部制定復習步驟，把講讀課文作為主要復習內容.??

(二)把講讀課文連續(xù)分解為根底學問、閱讀兩大局部。另外再加（作文）共三大塊作進展。??

(三)根底學問局部分解為生字(包括音、形)、解詞、文學常識、修辭、語法、標點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等局部。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。作文則按文體進展。??

(四)根底學問集中幾天，進展強化復習。??

(五)閱讀局部，課內的重點篇目，重點段落，要重新加以復習。課外局部，應當有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，每天在限定時間內完成。??

(六)作文除了注意教師平常的批改、講評之外，平常應當多看各種類型的經(jīng)典著作，仔細看書上的例文及講評。體會寫作思路，培育寫作力量。??復習重點：??

(一)閱讀（記敘文）應把握哪些方法??

1、要清晰每段文字的側重點。是側重記人，還是側重敘事;是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些根本內容有正確的推斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清楚的內容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清構造。對記敘析挨次，記敘的詳略，（文章）的照顧、過流能有正確的分析。??

4、對側重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法)，對其進展分析，從而精確地把握人物的思想品質和性格特點。??

5、對側重敘事的篇或段，要抓住事情發(fā)生、進展、結局的過程，分析人物在大事過程中的表現(xiàn)。在人與大事的關系中，把握大事所蘊含的社會意義。??

6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點，清晰它們對記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。??