中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水的秘密》

中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇一」【活動目標(biāo)】：1、讓幼兒認(rèn)識水、了解水，知道水的重要性。2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?！净顒訙?zhǔn)備】：多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動難點】：孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進(jìn)行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程?！净顒舆^程】：（一）導(dǎo)入部分1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)（二）基礎(chǔ)部分1、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?2、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。3、水的形態(tài)--冰(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說出"冰")(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)（三）結(jié)束部分1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢！接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師?；顒臃此迹赫麄€活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇二」活動目標(biāo)：1、知道水的用途和重要性，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒又攸c、難點：幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識?；顒訙?zhǔn)備：錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒?；顒舆^程：1、謎語導(dǎo)入。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）5、認(rèn)識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?幼兒討論：(1)我用紗布把臟東西撈出來。(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。(3)我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。(1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點但毛巾變臟了。說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣。(1)紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過去了。(2)海綿"眼"小，能把水變干凈一點。教學(xué)反思本次活動首先從幼兒的體驗入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時喝水的舒適。其次引導(dǎo)幼兒觀察洋花蘿卜，切實體會喝水的重要性。第三，通過幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最后，通過每周末評選“喝水小寶寶”的方式，激發(fā)幼兒主動飲水的意愿?；顒雍螅蠖鄶?shù)幼兒能主動飲水，個別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個慢慢適應(yīng)的過程。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇三」活動目標(biāo)1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。教學(xué)重點、難點感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。活動準(zhǔn)備1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等教育活動1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無色的2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小結(jié)：水是透明的。啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？小結(jié)：水是可以流動的。水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。教學(xué)反思幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇四」活動目標(biāo)：1、在嘗試活動中，了解水的三個特性。2、能仔細(xì)觀察和比較，樂于嘗試。3、懂得保護(hù)水。4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：1、兩個透明碗（一個碗內(nèi)有水和葉子；一個碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤?；顒舆^程：1、教師導(dǎo)入課題（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內(nèi)有水；一個碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。師：你是怎么知道的？幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。教師從米里拿出塑料玩具。小結(jié)：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。（1）水活動師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的情況？幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。師：現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢？幼A：水從籃子里流出來了。小結(jié)：師：小朋友們通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會流動；評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。（2）溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀？好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。3、老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：（1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作；（2）每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時用攪拌棒攪拌均勻；（3）每做完一個實驗要用筆記錄下來；（4）在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。（5）在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。師：誰來告訴大家，在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。小結(jié)：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。（提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。教學(xué)反思：活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實證明，孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會”。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇五」預(yù)期目標(biāo)：人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1.每人兩個杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；2.人手一塊抹布。3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。4.每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片?；顒恿鞒蹋阂?、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的興趣。幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。二、幼兒嘗試，找出水的特性。1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。4、請幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流動”。三、小結(jié)水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。教學(xué)反思幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇六」活動目標(biāo)1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣。2．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)活動過程一、開始部分1、似謎語引出主題――水“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，說說水是什么樣的。“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密”。二、進(jìn)行部分：1、會握手(抱在一起)的水。把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)2、調(diào)皮的小水滴。(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流動起來)(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水