中班語言教案及教學反思《鼠小弟和大象哥哥》

中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《鼠小弟和大象哥哥》中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《鼠小弟和大象哥哥》「篇一」《老鼠和大象》教學反思范本《老鼠和大象》是四年級人教版的第六課音樂中的故事，通過學習這首歌曲后，我有以下幾處感受：首先，最讓我感到欣慰的是學生對歌曲內(nèi)容演唱充滿情感，表演也不錯，這說明教學效果明顯，基本完成了本課時的教學目標。其次，我認為課前準備比較充分，既背教材，又背學生，在課堂上能對本課時的內(nèi)容進行深入鉆研，同時又了解每一位學生，這樣便為教學本課時內(nèi)容做好了充分的準備，我認為這是教學成功的關(guān)鍵一步。第三，根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，我運用多媒體課件，采用了適當?shù)慕虒W方法：（1）律動、激趣導(dǎo)入法。（2）、通過節(jié)奏游戲，讓學生在玩游戲的過程中，輕松地掌握節(jié)奏，沒有感到節(jié)奏的單調(diào)。（3）、音樂引導(dǎo)。讓學生從教師的敘述中回答問題并進行動作表演，設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和表演能力。（4）、在“創(chuàng)編節(jié)奏”這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學生的主體作用，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新能力和自主能力。第四，歌曲重在情感的培養(yǎng)。本首歌是敘事性歌曲，通過教師的示范演唱，讓學生充分體會歌曲的情感，能有感情地演唱歌曲。當然，課堂中也有一些不足的地方，教學環(huán)節(jié)進行的還不夠緊湊；最后一個環(huán)節(jié)中，部分學生放不開，沒有發(fā)揮出更獨特的地方。我想在今后的教學中，我會努力避免這些問題的出現(xiàn)，提高自己的教學水平，讓學生更喜歡上音樂課。中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《鼠小弟和大象哥哥》「篇二」《老鼠和大象》音樂課的教學反思分類：心得體會發(fā)布于：2014/8/12《老鼠和大象》音樂課的教學反思俗話說天氣就像娃娃臉“說變就變”、“喜怒哀樂”表現(xiàn)的淋漓盡致。其實老師在孩子們面前就是一個多面手的演員什么都得會，還要及時的表現(xiàn)出來。在上《老鼠和大象》一課中師生的通力合作表現(xiàn)讓我記憶猶新。細讀品味角色特點“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑過廣場，剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。這時老鼠遇見了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖……”那么歌詞中的老鼠、大象、花貓等藝術(shù)形象的塑造是同學們喜聞樂見又易于表現(xiàn)的形象，當同學們熟悉歌詞后再請同學們用動作表現(xiàn)，那可真是易如反掌。老師播放音樂學生嘗試角色表現(xiàn)。個性化休止符揣摩“○×××××××××”由于前半拍休止符的應(yīng)用，更加形象化特色化的表現(xiàn)老鼠的動態(tài)形象，使這首歌曲更富有動感。這也是教學中的難點。有部分對節(jié)奏不敏感的孩子總是把前半拍休止提前或者退后讀出，不能夠很好的把握。于是我發(fā)動大家想辦法幫助他們想辦法解決，有的同學說把頭點一下表示休止然后抬起再說后半拍節(jié)奏、還有的說把休止符說成“空”然后再說節(jié)奏，這都是解決問題的好辦法，可是把他連貫讀起來部分同學還是不那么得心應(yīng)手。總是拖著別人，在整體讀的過程中不那么和諧（我當時心里真的是很著急的）。難點不解決又不能跳過去，只好耐著性子繼續(xù)啟發(fā)孩子們：俗話說過街的老鼠怎么樣？孩子們緊接著說“人人喊打”所以狡猾的家伙每當出發(fā)前都會表現(xiàn)的“東張西望”、“瞻前顧后”的，同學們能用動作把他們這種心情表達出來嗎！老師先表現(xiàn)一下請同學們參考：“眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)”、“眉頭一皺計上心來”這種感覺非?？炖鲜罅ⅠR就開始行動了。跟著老師做并說“○×××××××××”、學生在啟發(fā)和多次連續(xù)的練習中，終于攻克這一難關(guān)。加強語氣渲染氣氛重復(fù)句會起到什么樣的效果呢？在語氣中怎么去讀呢？啟發(fā)學生“重復(fù)句的目的”學生都能明白的說是強調(diào)的作用。那么請同學們用強調(diào)的語氣來讀讀這幾句：“剛剛偷吃了蛋糕，正在得意洋洋”、“要跨到大象背上吃糖”，一開始孩子們讀的只是重了點，還沒有讀出那種效果?！罢l能把老鼠那種嘲笑的、看不起別人的那種狂妄自大語氣讀出來”，在老師的啟發(fā)下語氣又更進了一步。但節(jié)奏又有點亂，下面請同學們來聽老師讀讀僅供同學們參考。老師示范兩句進行對比并夸張上揚第二句語氣，學生即可領(lǐng)悟，一讀再讀效果更好了。達到了表現(xiàn)歌曲角色的目的。分角色展示表演《老鼠和大象》是首情緒詼諧的一首歌，要求進行表演唱。由于歌詞曲都富有動感情境，孩子們比較喜歡，但他們都喜歡用聲音來表達，有的同學還喜歡混在集體中進行表演，看他們蠢蠢欲動的樣子，我讓他們來前面表演，他們都羞怯的不敢舉手，可能覺得表演的不夠嫻熟吧，就讓我們集體再練習練習吧！當同學們在表演中我注意觀察個別表演特別的孩子，然后請他們上臺表演，在掌聲的鼓勵下他們勇敢地登臺表演了。孩子們自己的表演更能吸引全體孩子的注意力?？磁_上臺下的通力合作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致把課堂推向高潮。第一組的表演起到了拋磚引玉的作用。臺下的孩子們受到啟發(fā)都急不可待的要上臺表演自己喜歡的角色，還有的表演過后的還要重復(fù)表演，那熱情、高漲的都不愿意下課……。孩子們喜歡的就是我所需要的，努力！一切為了孩子！努力！為了孩子的一切！中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《鼠小弟和大象哥哥》「篇三」活動設(shè)計背景小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。活動目標1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。2.認識幾種簡單樂器（蛙鳴筒、手鈴、小鼓），能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。教學重點、難點1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏?；顒訙蕚涔摹⑼茗Q筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個?；顒舆^程（一）聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器――蛙鳴筒1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌？（小鼓）教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣？（不一樣。第一首快，聲音輕；第二首慢，聲音重）教師：小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么？小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，小鈴在故事里變成了什么？小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么？（二）看提線紙偶戲《大象和蚊子》教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點。出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂器將故事：有一頭大象，長得可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚――咚――咚”。（敲擊輕緩的鼓聲）有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，（伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲）他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱――呱――呱”（蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴）蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，（小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲）大象只好又用尾巴趕，“呱――呱――呱”（蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲）把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重的敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈啦?。ㄌ峋€蚊子紙偶紛紛落在地上）（三）以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)教師：故事里面講的是誰和誰的事情？（是大象和小蚊子的事情）教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了？（是一群小蚊子）教師：“咚――咚――咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？（是大象在走路，它在散步）教師：“呱――呱――呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚！咚！”兩下重重的聲音？（大象生氣了，使勁跺腳呢）教師：大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子?（幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭）（四）幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演大象教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演大象好嗎？教師：“大象”要戴好自己的表演道具（帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表大象的屁股），“小蚊子”也要戴好自己的表演道具（小手鈴）。（五）再次表演大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。教學反思1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《鼠小弟和大象哥哥》「篇四」主要環(huán)節(jié)或現(xiàn)象1、分別出示大象和蚊子，提問：它們分別是怎么飛的？2、出示三樣“寶貝”：搖鈴、鼓、木琴。引導(dǎo)幼兒搖一搖、敲一敲、打一打、聽聽哪種樂器像大象走路、蚊子飛的聲音。3、角色情境法：一教師扮演大象、教師、幼兒均扮演蚊子去咬大象，并且用上鈴鼓和木琴。反思評析１、教師準備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn)；２、活動個環(huán)節(jié)清晰，目標設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn)；３、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂；４、建議可以多設(shè)幾個大象，讓蚊子在“?！钡臅r候可以更寬松一點；另外，可以在活動中體現(xiàn)大象與蚊子之間的一種特性，如：頑皮的、和藹的神情等；５、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。寶寶新村[研究要點目標]：1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。[研究過程]：一、引出課題。（出示高樓）裝飾過的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？二、講解示范。1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。三、幼兒制作。用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。四、講評。1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。2、幼兒自由交流、探討。[研究結(jié)果]：活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。小班音樂活動敲敲奏奏音樂活動：敲敲奏奏活動目標：1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。活動準備：1、節(jié)奏棒每人一副2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個活動過程：1、聽音樂做動作進教室2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。3、分辨聲音游戲*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)4、敲敲奏奏*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化5、音樂游戲《聽音學走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《鼠小弟和大象哥哥》「篇五」本篇課文是一個童話故事，講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵有毛病，就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來，可卻給自己帶來了很多煩惱。后