人音版音樂五年級上冊說課稿 我怎樣長大

人音版音樂五年級上冊說課稿我怎樣長大人音版音樂五年級上冊說課稿我怎樣長大「篇一」一、教材分析這首歌曲根據(jù)教材的特點，以及學(xué)生的年齡特征和心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：一節(jié)課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。本課的教學(xué)重點是――，教學(xué)難點是――。二、說教法、學(xué)法教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。根據(jù)本課內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的實施過程中，充分運用教師語言的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)、談話、討論等方法，遵循循序漸進和因材施教原則，調(diào)動全體學(xué)生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。為了更好地達到教學(xué)目標(biāo)：我在教學(xué)流程的設(shè)計上做到層層推進，循序漸進，把握重點和難點，并努力做到組織教學(xué)的語言精練并富有魅力，提問富有啟發(fā)性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業(yè)術(shù)語富有規(guī)范性。三、說教學(xué)程序結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒;環(huán)節(jié)二、節(jié)奏游戲、激發(fā)興趣;環(huán)節(jié)三、接受新知、層層深入;環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功。下面我具體來說說各個環(huán)節(jié)的設(shè)計：環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒俗話說：“良好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個故事導(dǎo)入：“有一位同學(xué)天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們，你們想聽嗎?”學(xué)生最愛聽故事，這里用講故事形式導(dǎo)入，能營造了輕松的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲！環(huán)節(jié)二、接受新知、層層深入第二個環(huán)節(jié)，我是分5個步驟進行教學(xué)的：第一步、聆聽體驗。音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計了多種活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學(xué)生面對面的交流，十分直觀、親切，使學(xué)生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后教師提問思考：歌曲里的小船指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?接著教師請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。(播放《小白船》MTV)通過兩次不同形式范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。第二步、歌曲學(xué)唱。為了讓學(xué)生更好的感受歌曲的音高，我重點讓學(xué)生感受音樂的旋律。我把音的高低通過圖形譜其實就是歌曲的旋律線，形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，先讓學(xué)生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對音準的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。這也是符合新課標(biāo)的精神，學(xué)生要適當(dāng)、適度、逐句、逐段的進行識譜。先請學(xué)生想想應(yīng)該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然后找出難點由學(xué)生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。第四步、鞏固歌曲。在鞏固歌曲時我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，達到正確地有表情的演唱。第五步，歌曲處理。讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進行試唱，讓學(xué)生在演唱中進行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本情緒，從而提高歌唱的表現(xiàn)能力。環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，我提出讓學(xué)生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟著錄音表演，教室里師生是又唱又跳又奏，學(xué)生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮?？傊?，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，我的設(shè)想還存在很多不足之處，在此還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見，謝謝！人音版音樂五年級上冊說課稿我怎樣長大「篇二」一、說教材：本節(jié)課是人民教育出版社五年級音樂下冊第四單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風(fēng)格。歌曲旋律進行中﹟4的運用、大跳音程以及語言與旋律的緊密結(jié)合等特點，使歌曲帶有濃濃的豫劇風(fēng)格。歌曲帶有韻律的念白也增加了歌曲的趣味性。二、說教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個。1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的熱愛。2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。3．初步了解豫劇的有關(guān)知識。三、說重難點：本節(jié)課的重點是唱會歌曲《看大戲》。升4的音準和休止符的運用；本節(jié)課的難點是通過學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識。四、說教學(xué)方法：本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法、創(chuàng)編法、合演法。五、教學(xué)思路：打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進而去喜歡戲曲。六、說教學(xué)過程：本節(jié)課為了使學(xué)生對戲曲有更直觀的感受，我進行了教師范唱讓學(xué)生進行欣賞，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲文化；教唱時我使用了錄音機，讓學(xué)生進行聽唱學(xué)習(xí)，后分別指出歌曲中的重點,接著讓學(xué)生加入打擊樂器進行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進行合演。根據(jù)學(xué)科、教材的特點以及學(xué)生的實際，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：以復(fù)習(xí)豎笛演奏導(dǎo)入，以京劇欣賞切入，以不同戲曲的對比感悟為主，輔以教師的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在欣賞《看大戲》的基礎(chǔ)上，了解豫劇的唱腔風(fēng)格及有關(guān)知識。在各環(huán)節(jié)的教學(xué)中我主要突出了以下幾點：1、利用豎笛演奏創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)音樂的愉悅。最近，五年級學(xué)生用豎笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，雖然吹奏技巧不夠成熟，但學(xué)生的吹奏興趣特別濃厚，并且曲子是他們在我的指導(dǎo)下逐步自己的吹完，學(xué)生很有成就感。我就利用這一點兒，把吹奏豎笛作為導(dǎo)入，目的有二：一是讓學(xué)生在興趣未了之際，乘勝追擊，進一步鞏固技能技巧；二是以曲子歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師的光臨，既是對聽課老師的禮貌，又讓自己很有成就感。興趣上來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的精神也集中起來了。2、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)輔助教學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的好處。對于不是科班出身的老師，要想講清講好豫劇的有關(guān)內(nèi)容很不容易。在查閱了相當(dāng)多的資料之后，我又查找選取了三個不同劇種的視頻資料，讓學(xué)生一目了然，在對比中了解了豫劇的唱腔特點。1、教師導(dǎo)言：今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)豫劇唱腔風(fēng)格創(chuàng)做的歌曲，名字叫做《看大戲》，下面讓我們來共同學(xué)習(xí)。2、初認真聽賞感受歌曲，說說歌曲唱了些什么？3、再次仔細聆聽感受歌曲，想一想這道歌曲的旋律與以往的歌曲有什么不同。三、學(xué)唱歌曲1、采用聽唱法跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。（重點旋律處采用學(xué)生聽辨、教師范唱、學(xué)生模唱的教學(xué)手段）。2、演唱不正確之處，教師及時糾正。3、讓學(xué)生小聲快速地自讀歌詞，熟悉歌詞。4、學(xué)生隨琴演唱第一段歌詞，如有唱錯處及時糾正。隨后演唱第二段歌詞，要求旋律較流暢。5、完整地演唱整首歌曲，達到歌曲流暢自如。6、教師提問：請大家回顧一下，戲曲的表現(xiàn)形式有哪幾種？（唱、念、做、打）7、我們演唱的這首歌曲采用了哪幾種表現(xiàn)形式？（唱、念）8、學(xué)生隨教師輕聲拍手共同完成念白部分。9、隨伴奏音樂完整地演唱這首歌曲。四、初步了解豫劇的相關(guān)知識1、學(xué)生聆聽著名表演藝術(shù)家小香玉演唱的豫劇《誰說女子不如男》，聽后說出對豫劇唱腔風(fēng)格的感受。2、教師簡述豫劇。3、教師總結(jié)板書豫劇唱腔的風(fēng)格。（簡明扼要）五、歌曲處理1、找出歌曲中與豫劇相關(guān)的唱腔風(fēng)格，教師唱出托腔的力度變化以及甩腔的演唱風(fēng)格，學(xué)生聆聽、感受、模仿。（采用豫劇的托腔）爸爸媽媽愛迷戲（采用豫劇的甩腔）愛呀愛迷戲2、學(xué)生進一步找出歌曲中具有豫劇唱腔風(fēng)格的旋律，反復(fù)練唱體會感受。3、完整的演唱歌曲，基本唱出豫劇唱腔的風(fēng)格。4、請學(xué)生為歌曲的念白和旋律選擇適宜的打擊樂器，并為歌曲編配伴奏。（雙響筒、小鑼）六、教師小結(jié)戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運用了，請同學(xué)們課下設(shè)計幾個戲曲動作來表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報?？傊?，為了中國戲曲的發(fā)揚光大，我們每一位音樂教育工作者都有責(zé)任為戲曲藝術(shù)進入課堂，為戲曲藝術(shù)的繼承與發(fā)展盡一份力！人音版音樂五年級上冊說課稿我怎樣長大「篇三」一、說教材1、說教學(xué)內(nèi)容《外婆的澎湖灣》這首歌是人教版五年級音樂第四課歌曲，在80年代臺灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。本歌曲較為流行，學(xué)生都熟悉。第一部分是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲高潮所在。歌曲蘊涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂，感受親情2、說教學(xué)目標(biāo)本課安排一課時，教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識和能力：認識校園民謠、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，做打擊樂伴奏，做律動（2）過程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達出作者對澎湖灣的懷想（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情3、說教學(xué)重點、難點歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。4、教材分析：本課是由臺灣著名的民謠作曲家――葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達了對美麗的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。5、說教學(xué)方法這是一節(jié)綜合課，運用模唱、教唱、示范、表演等方法來執(zhí)教二、學(xué)情分析：歌曲是首敘事性歌曲，樸實感人，容易使學(xué)生進入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動學(xué)生演唱的積極性三、教法設(shè)想：（1）、強化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情音樂新課標(biāo)以審美為中心，而美的感受必須通過自身的體驗才能獲得。因此，在整個音樂學(xué)習(xí)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，所以，歌曲用樸實的語言娓娓道來，通過晚風(fēng)、白浪、沙灘、椰林、斜陽、腳印、薄暮、夕陽余輝、外婆的拐杖創(chuàng)設(shè)了一幅夕陽晚歸、溫馨浪漫的人物風(fēng)景圖，只有去朗讀，去演唱、去表演才能進入角色，才能有深刻的感悟。（2）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式課標(biāo)要求在音樂課的實踐過程中應(yīng)重視學(xué)生的非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏、形體動作、節(jié)奏和旋律的創(chuàng)編，以及對音樂的不同演繹。所以在引導(dǎo)學(xué)生進入音樂時要和學(xué)生有所交流，解決疑問，在音樂節(jié)奏鞏固和訓(xùn)練時，倡導(dǎo)學(xué)生自主的表現(xiàn)能力?。?）、多媒體課件輔助教學(xué)制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進了學(xué)生思維的擴展。情景交融，對所學(xué)歌曲的認識就有一個推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進入音樂，引起共鳴。四、教學(xué)過程：分為導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新歌、鞏固學(xué)習(xí)、拓展四個部分1、導(dǎo)入播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱，目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。然后和學(xué)生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人――葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等[設(shè)計理念：把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學(xué)生視野]2、學(xué)習(xí)歌曲本部分分初聽歌曲、學(xué)習(xí)第一段、第二段、整體學(xué)習(xí)四個部分首先初聽歌曲，思考三個問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問題，最后做小結(jié)：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達清楚，使學(xué)生較快進入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏，在解決問題的同時，教師教學(xué)生有感情的演唱，最后老師做小結(jié)：第一樂段從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，富有動感。使人們聯(lián)想到在熟悉的沙灘上，留下一個個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩。學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段的時候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂段的不同點。（節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。）然后跟鋼琴演唱，解決重點句子。最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱創(chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放[設(shè)計理念：以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]3、為歌曲配伴奏為了增強歌曲的表現(xiàn)力，我們還可以加上打擊樂，為歌曲伴奏?？梢岳蠋熶撉?，學(xué)生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個歌曲的打擊樂合奏。（老師彈奏，學(xué)生打擊樂伴奏，大部分學(xué)生演唱并拍節(jié)奏）；也可以讓管樂特長生為大家演奏，目的就是演唱好歌曲，鞏固節(jié)奏訓(xùn)練[設(shè)計理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好]4、拓展欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。人音版音樂五年級上冊說課稿我怎樣長大「篇四」一、說教材。這節(jié)課，我講的內(nèi)容是人民音樂出版社五年級第九冊第二課的歌曲《蘋果豐收》。這是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。二、說教法。這是在我校開展小班化教學(xué)以來，我首次以小班化教學(xué)模式來完成的一節(jié)公開課，整節(jié)課，我都采用了小班化的流程來進行，如，交流前置性作業(yè)，我通過蘋果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課，互助探究，我通過組內(nèi)對個體學(xué)習(xí)能力的分析，為自己制定學(xué)習(xí)時間，并在規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由我來進行檢查，并指導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上進行提高，達到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求。分層提高，通過學(xué)生對自己在組內(nèi)的角色進行分析，選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到進一步發(fā)展的目標(biāo)?？偨Y(jié)歸納，通過學(xué)生對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，為自己做一個評價，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力有一個綜合的評估，為自己在今后的學(xué)習(xí)過程中，制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個標(biāo)準。鞏固檢測、布置前置性作業(yè)，在本課的最后，我為學(xué)生布置了前置性作業(yè)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準備。三、說學(xué)法。對于學(xué)生而言，通過分組合作的方式，通過自學(xué)來完成歌曲的學(xué)習(xí)，雖然不是很陌生，因為這樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了，但是小班化教學(xué)模式，對每一個學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求，也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲，急著完成任務(wù)升級過完一樣。四、說教學(xué)過程。首先，結(jié)合時事政治，即州慶導(dǎo)入本課，完成前置性作業(yè)，過渡到歌曲的教學(xué)，再通過分組合作，完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后，引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后，再對自己的學(xué)習(xí)進行評價，最后布置性作業(yè)，結(jié)束本課。人音版音樂五年級上冊說課稿我怎樣長大「篇五」愛的人間說課稿蘇教版音樂五年級上冊各位老師：上午好！我今天說課的題目是蘇教版音樂五年級上冊第六單元《愛的人間》一課。本單元以“歡聚與期盼”為主題，以“愛”為主線，而歌曲《愛的人間》抒發(fā)著關(guān)愛他人之愛。在一系列的音樂活動中，體悟只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個美好人間。針對單元教材分析，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)：1、能夠以較好的力度處理，感情投入地歌唱歌曲《愛的人間》；2、能在音樂歌唱的學(xué)習(xí)中受到音樂的感染，并用歌唱感悟“愛”；3、能在歌曲的結(jié)束句加入簡單的二聲部歌唱。而本課的教學(xué)重點是能夠以較好的力度處理，感情投入地歌唱歌曲《愛的人間》，難點是能在歌曲的結(jié)束句加入簡單的二聲部歌唱。針對本課的教學(xué)目標(biāo)，本單課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：聽音尋路——學(xué)唱歌曲——歌唱表演——總結(jié)提升。本課的教學(xué)過程是這樣的：環(huán)節(jié)一：精心設(shè)計發(fā)聲練習(xí)1、師生問好歌。2、發(fā)聲練習(xí)。環(huán)節(jié)二：聽音尋路感受歌曲1、老師彈四個樂句，請學(xué)生跟音樂走一走。2、繼續(xù)彈琴，要求找到可以轉(zhuǎn)身的地方，轉(zhuǎn)身走動。3、蒙上眼睛，聽琴，走動。環(huán)節(jié)三：悉心感受學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲范唱，了解盲童的生活。2、簡介曲作者，復(fù)聽歌曲，體會歌曲情緒和曲式結(jié)構(gòu)。3、一唱：模唱歌譜。4、二唱：聽旋律填唱歌詞。5、三唱：完整連唱歌曲，注意長音的保持和休止符。6、四唱：力度處理歌曲。7、五唱：再次完整歌唱，引入結(jié)束句的結(jié)束處理。8、分角色演唱歌曲。9、結(jié)束句加入聲部歌唱。環(huán)節(jié)四：情感互動以樂感人1、情感互動：他們看不見世界，世界卻看得見他們，面對這樣清澈的眼睛，我們甚至不能想象他是看不見的。如果你的生活中出現(xiàn)這樣的朋友，你想對他說些什么，做些什么？環(huán)節(jié)五：完整演繹歌曲1、師小結(jié)：這些都是你們最真實的表達，我想此刻我們能帶給他們的，就是用歌聲為他們，向老師，向同學(xué)，向更多的人呼喚，呼喚更多的幫助。（完整演繹歌曲）2、最后，讓一段視頻，來表達我們的心聲吧！教學(xué)反思：1、教學(xué)的設(shè)計主線似乎窄了，因為歌曲旨在滲透關(guān)愛他人之情，而不僅僅停留在盲童的關(guān)愛之上，因此，教學(xué)也要滲透關(guān)愛其他需要幫助的人。2、歌曲二聲部的滲透還可以再多一點，因為是初步嘗試，因而學(xué)生的聲音表現(xiàn)還沒有足夠的把握，在后期還可以再歌曲教學(xué)中經(jīng)常滲透。人音版音樂五年級上冊說課稿我怎樣長大「篇六」一、說教材：本節(jié)課是五年級第四單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。二、說教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個。1、學(xué)會唱歌曲《看大戲》。2、設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。3、引發(fā)學(xué)生關(guān)注我國的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精神。三、說重難點：本節(jié)課的重點是唱會歌曲《看大戲》。升4的音準和休止符的運用；本節(jié)課的難點是通過學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識。四、說教學(xué)方法：本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法。創(chuàng)編法、合演法。五、教學(xué)思路：打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進而去喜歡戲曲。六、說教學(xué)過程：本節(jié)課為了使學(xué)生對戲曲有更直觀的感受，我進行了教師范唱讓學(xué)生進行欣賞，我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲文化；教唱時我使用了錄音機，讓學(xué)生進行聽唱學(xué)習(xí)，后分別指出歌曲中的重點如；升4，休止符；唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節(jié)奏，并進行自己重新設(shè)計節(jié)奏，接著讓學(xué)生加入打擊樂器進行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進行合演。人音版音樂五年級上冊說課稿我怎樣長大「篇七」一、說教材老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設(shè)計。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動《給下載的音樂存檔》四部分組成。我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進行說課。《祖國印象》歌曲樸實無華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感?！段液臀业淖鎳非{(diào)起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来妫啦环指畹恼鎿辞楦?。二、說學(xué)生五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域擴展，感受體驗和創(chuàng)造活動能力增強，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運用正確姿勢，自熱的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動，能在綜合藝術(shù)性表演活動中與同學(xué)合作，體驗，能對他人表現(xiàn)作評價；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動，參與表演。三、說目標(biāo)音樂課程最核心目標(biāo)是豐富學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學(xué)習(xí)貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標(biāo)準中明確指出3――6年級應(yīng)該保持音樂學(xué)習(xí)興趣，并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標(biāo)：1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達對祖國的熱愛。2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。四、說重難點教學(xué)重點：感受八六拍子歌曲的特點和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情教學(xué)難點：由附點四分音符和附點八分音符及十六分音符組成的旋律根據(jù)五年級學(xué)生特點，課堂教學(xué)活動中我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)感受八六拍子歌曲特點和歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。五、說教法學(xué)法音樂課程標(biāo)準中指出“四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機整體，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?！北菊n教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聆聽感知法開展教與學(xué)的雙邊活動，觀賞評價法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。六、說教學(xué)流程（一）教具學(xué)具準備教具：鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)情景視唱“祖國你好”――→聽賞體驗“我”和我的祖國情感――→演唱感受“祖國印象”――→拓展升華愛國情感（三）教學(xué)流程情景視唱《祖國你好》――――――――→（視唱練習(xí)）1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動下隨樂律動，釋放心中快樂激情。2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好此時的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動。于是，老師在音樂進行的同時簡單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。感受與鑒賞――――――――→（聽賞《我和我的祖國》）1、第一次聽：感受歌曲情緒和節(jié)拍特點提問：用一個或兩個詞語形容歌曲的情緒？歌曲的節(jié)拍特點？聽賞要求：用XXXXXX|隨樂進行拍擊《我和我的祖國》是八六拍子的歌曲，也是學(xué)生第一次接觸到八六拍子。為更好感受歌曲韻律感，節(jié)拍感，特意在聽賞前指導(dǎo)學(xué)生對最簡單八六拍子節(jié)奏XXXXXX||進行練習(xí)，在聽賞同時隨樂拍擊這個節(jié)奏進行聽賞。對于五年級學(xué)生來說是比較容易體驗到音樂的情緒，能用語言作簡單描述的，所以提出疑問“用一個或兩個詞語形容歌曲情緒”。2、第二次聽：體驗“我”和祖國永不分割的情感提問：歌曲中將“我”比作什么？祖國比作什么？“我”和我的祖國之間存在一種怎樣的情感？聽賞要求：身體隨音樂搖動，根據(jù)歌詞，安靜聆聽隨樂熟唱“我和我的祖國一刻也不能分割，無論我走到哪里都流出一首贊歌！”。3、第三次聽：全曲跟唱要求：老師帶領(lǐng)學(xué)生帶著愉快的心情輕聲跟唱歌曲，加上適當(dāng)手勢動作表現(xiàn)演唱，表達“我”和我的祖國一刻不分割情感。學(xué)生是活潑好動的、注意力難以持久，圍繞聽賞的音樂，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂做出各種即興身體動作，唱一唱歌曲主要片段，這種綜合性生動活潑的欣賞教學(xué)方法，吸引學(xué)生全身心“投入”音樂，使聽賞音樂變得有情趣，學(xué)生樂于參與。表現(xiàn)――――――――→學(xué)唱《祖國印象》1、講講你眼中的祖國目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點⑴帶著輕松愉悅的心情安靜聆聽歌曲提問：你感受到歌曲情緒是怎樣的？（輕盈舒展.）⑵老師帶領(lǐng)學(xué)生用XXXXXX|的節(jié)奏跟隨歌曲伴奏提問：你感受到歌曲有什么特點？（中速、動感、有活力、）音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。音樂中唱歌教學(xué)