2025版高中語(yǔ)文第一單元第3課老人與海練習(xí)含解析新人教版必修3

PAGE8-第3課*老人與海桑地亞哥，一個(gè)硬漢形象。他像一尊雕像，立在海岸上，面對(duì)著強(qiáng)勢(shì)的鯊魚(yú)和惡劣的環(huán)境，無(wú)語(yǔ)，只是昂著頭顱。人生原來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充溢坎坷，但只要自己以一顆自信的心英勇堅(jiān)韌地去迎接挑戰(zhàn)，我們將恒久是一個(gè)真正的成功者！賞古詩(shī)獨(dú)秀峰〔清〕袁枚來(lái)龍去脈絕無(wú)有，突然一峰插南斗。桂林山水奇八九，獨(dú)秀峰尤冠其首。三百六級(jí)登其巔，一城煙水來(lái)眼前。青山尚且直如弦，人生孤立何傷焉？【賞析】這首詩(shī)極言獨(dú)秀峰孤兀參天，并寄寓了詩(shī)人孤高自守的高尚追求。作者先寫從遠(yuǎn)處遙望獨(dú)秀峰，獨(dú)秀峰好像插入青天的利劍，高峻筆直，甲天下的桂林山水奇景多多，卻遠(yuǎn)不如這一峰宏偉奇妙。拾級(jí)而上，俯視天下，一城煙水浩渺無(wú)邊，胸襟亦為之開(kāi)闊。觀景生情，奇景感染著像獨(dú)秀峰一般孤傲岸岸清俊的詩(shī)人。前三聯(lián)蓄足情勢(shì)，尾聯(lián)則水到渠成抒發(fā)了“青山尚且直如弦，人生孤立何傷焉”的豪邁感慨。的確，人生中不如意之事十有八九，人也往往是在孤獨(dú)之中拼搏奮斗，一路走來(lái)，磕磕絆絆，有快樂(lè)，有淚水，有苦痛，有堅(jiān)毅。但不管怎樣，我們都應(yīng)當(dāng)保持旺盛的戰(zhàn)斗情懷，生命不息，戰(zhàn)斗不止。試想，青山尚且不畏風(fēng)雨雷電、地震災(zāi)難，孤絕而立，一柱沖天。而我們這些有為之士們，又何必自嘆自憐，為自身的些許不幸和孤獨(dú)而傷感呢？我們每個(gè)人不都應(yīng)當(dāng)像獨(dú)秀峰那樣傲然挺立、壯志凌云嗎？在人生的路上永不言敗，永不退縮，恒久奮斗不息，向前，向前，再向前。這首詩(shī)歌化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜，增加動(dòng)感，化無(wú)形為有形，給予靜態(tài)的獨(dú)秀峰以動(dòng)感的形象，呈現(xiàn)了“絕無(wú)有”的“插南斗”之勢(shì)?！安濉弊钟玫妹睿钤诨o為動(dòng)，山由無(wú)到有、到直沖云天的過(guò)程被動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象地描寫了獨(dú)秀峰的獨(dú)特姿態(tài)。桑地亞哥，一個(gè)弱小孤獨(dú)的老人，面對(duì)浩瀚無(wú)垠的大海和猛烈無(wú)比的鯊魚(yú)時(shí)，硬是拖著乏累的身體與之進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對(duì)著浩瀚的大海和洶涌的波濤，無(wú)語(yǔ)，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響！“一個(gè)人可以被殲滅，卻不行以被戰(zhàn)勝?！睆?qiáng)而有力的音符從桑地亞哥的嘴里，不，是從心里涌出。他雖是虛構(gòu)的人物，但他的精神卻是真實(shí)的，是震撼人心的！他有無(wú)畏的志氣，奮斗的精神，百折不撓的意志，傲視和戰(zhàn)勝失敗、死亡的信念。這一切正是人類與自然、命運(yùn)，以及社會(huì)一切外在惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的真實(shí)寫照。因此他是恒久不會(huì)被折服的人類的象征。[應(yīng)用角度]“永不言敗”“堅(jiān)毅”“走出逆境”“苦與樂(lè)”“渺小與宏大”等。人生當(dāng)如鐵天，陰陰欲雨。我坐在桌前，一邊看書，一邊思索，這是一種習(xí)慣。看的是美國(guó)作家海明威的《老人與?！?，是一本我很喜愛(ài)的書。沒(méi)有別的緣由，只為書中蘊(yùn)涵著的“硬漢形象”所深深吸引，這是一種很純真也很質(zhì)樸的感情。無(wú)形之中，卻投射出勇往直前的志氣與毅力，猶如詮釋著存在永恒的信念：人生當(dāng)如鐵。書中的主子公桑地亞哥連續(xù)出海八十四天了，一條魚(yú)也沒(méi)捕到。然而，他不懊喪，不難過(guò)，也從不輕言放棄。因?yàn)樗凶孕?，有不屈的斗志，在他看?lái)，世界上是絕沒(méi)有做不到的事情的。然而，往往事與愿違。好像是幸運(yùn)女神背棄了他，一無(wú)所獲的結(jié)果持續(xù)了很多天，唯一的伙伴，那個(gè)孩子，也選擇了離他而去。孤獨(dú)的老漁夫桑地亞哥，在浩瀚無(wú)常的大海面前，或許，他最終的結(jié)果終是難逃一敗。然而，即使如此，他還是未曾放棄求索的希望，毅然地在這一片蒼茫而遙遠(yuǎn)的領(lǐng)域和各種困難糾纏，和窮兇極惡的海上霸主搏斗了三天三夜……最終拖回家的只有一副十八英尺長(zhǎng)的魚(yú)骨架和傷痕累累的身體。世俗的人們都認(rèn)為他失敗了，敗得一塌糊涂，敗得無(wú)可挽回，甚至昏昏沉沉到將無(wú)用的魚(yú)骨頭當(dāng)作“戰(zhàn)利品”拉回來(lái)。但是，卻不懂得，老漁夫所做的一切，就是人類意志力的記錄，生命存在史上的奇跡。他們比起老漁夫來(lái)，是何其渺小，又何其的軟弱！老人不畏懼風(fēng)吹雨打，因?yàn)樗枪?，壓力越大拉得越滿，射出的箭越是強(qiáng)勁；老人永不言敗，因?yàn)樗氰F，沉甸甸壓在心底，化作信念的基石；老人是鷹，縱橫四海，飛得越高，看得越遠(yuǎn)……一個(gè)信任自己的人，是不會(huì)被狂暴的波浪所淹沒(méi)的；一個(gè)信任自己的人，是不會(huì)被死一樣安靜的孤夜壓彎脊梁的；一個(gè)信任自己的人，所謂無(wú)望，不過(guò)是他手中隨風(fēng)而揚(yáng)空的屑粉；一個(gè)信任自己的人，會(huì)在失敗中挽救自己，在成功中擺正自己，在紅塵的滄桑中升華自己，在多舛的命運(yùn)中堅(jiān)決自己！這部小說(shuō)的真諦，它的精神內(nèi)涵也就恰恰在于此。桑地亞哥，一個(gè)普一般通的老漁夫。卻能及別人所不能及。無(wú)論在哪，只要遇到挫折、困苦，他總是靜默地對(duì)自己說(shuō)，“苦痛對(duì)男子漢來(lái)說(shuō)不算一回事”，語(yǔ)氣很堅(jiān)決。即使面對(duì)死亡，他也沒(méi)有皺過(guò)眉頭，收回前進(jìn)的腳步。人生如鐵，一個(gè)無(wú)比亮麗的字眼，覆蓋了他的生命，刺入他的血液，幻生出釅釅的豪邁，凜凜的英雄本色。合上書，我的腦海里出現(xiàn)了海明威在《老人與?！分姓f(shuō)出的經(jīng)典名句：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給戰(zhàn)勝的，你盡可把他殲滅掉，可就是打不敗他?！碧?，終是無(wú)雨。(選自“樂(lè)樂(lè)課堂”)[佳作賞析]文章切合主題，內(nèi)容充溢，感情真摯。以景物描寫開(kāi)頭，烘托“我”的心情，接著結(jié)合《老人與海》談自己的讀書體會(huì)，揭示桑地亞哥的形象意義。最終用小說(shuō)中的經(jīng)典名句“一個(gè)人并不是生來(lái)要給戰(zhàn)勝的，你盡可把他殲滅掉，可就是打不敗他”作結(jié)，并以“天，終是無(wú)雨”照應(yīng)開(kāi)頭，收束全文，結(jié)構(gòu)圓合。本文語(yǔ)言老到，文采飛揚(yáng)，文句意蘊(yùn)豐厚，不乏精警之句。[寫作借鑒]1．學(xué)提論點(diǎn)爭(zhēng)論文提論點(diǎn)貴在簡(jiǎn)潔利落，本文做到了這一點(diǎn)。如第三段共三句話，第一句話說(shuō)喜愛(ài)《老人與?！?，其次句話點(diǎn)出喜愛(ài)的緣由，第三句話很自然地提出“人生當(dāng)如鐵”的中心論點(diǎn)。2．學(xué)復(fù)述這是一篇讀后感，第四段中復(fù)述原著內(nèi)容時(shí)，只取為“我”所用的部分，足見(jiàn)剪裁的功力。作者選取了最能體現(xiàn)老漁夫鋼鐵意志的內(nèi)容：連續(xù)八十四天捕不到魚(yú)而不言放棄，唯一的伙伴離他而去而不言放棄，和窮兇極惡的海上霸主搏斗而不言放棄。這些內(nèi)容都為下面的爭(zhēng)論做鋪墊。3．學(xué)說(shuō)理對(duì)老漁夫的評(píng)價(jià)歷來(lái)有所爭(zhēng)議，有人認(rèn)為他是失敗的，對(duì)此作者在第五段中運(yùn)用駁論法說(shuō)理，先亮出其他人的觀點(diǎn)，然后批駁，點(diǎn)出關(guān)鍵詞“意志力”“奇跡”，緊扣題眼“鐵”。4．學(xué)比方第六段運(yùn)用比方手法，選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w“弓”，贊其力氣強(qiáng)勁；選擇喻體“鐵”，贊其信念堅(jiān)毅；選擇喻體“鷹”，贊其志向高遠(yuǎn)。三個(gè)比方構(gòu)成排比，語(yǔ)言富有氣概，洋溢著贊美之情。5．學(xué)排比第七段擬寫了四個(gè)句式相同的句子構(gòu)成排比，詮釋了小說(shuō)在桑地亞哥身上所寄寓的精神內(nèi)涵——堅(jiān)毅、抗擊挫折、不放棄、主動(dòng)面對(duì)失敗。連續(xù)排比，語(yǔ)含深情。6．學(xué)用詞第九段中的“覆蓋”“刺入”“釅釅”“凜凜”等詞語(yǔ)選用精當(dāng)，給讀者的印象深刻?！案采w”一詞揭示堅(jiān)毅貫穿老漁夫生命全程，“刺入”揭示堅(jiān)毅浸入老漁夫靈魂之深，“釅釅”繪其英雄豪氣，“凜凜”繪其英雄本色。7．學(xué)引用“一個(gè)人并不是生來(lái)要給戰(zhàn)勝的，你盡可把他殲滅掉，可就是打不敗他”，這句名言堪稱《老人與?！返木?，即將讀完這篇讀后感，仍未見(jiàn)作者引用此句，稍覺(jué)缺憾，讀至結(jié)尾處，眼前一亮，原來(lái)作者在此引用作結(jié)，便覺(jué)作者支配奇妙，使文章收束有力。一、語(yǔ)言運(yùn)用1．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．老頭兒望見(jiàn)它來(lái)到，知道這是一條毫無(wú)畏懼而且為所欲為的鯊魚(yú)。B．只有一次，我在游泳的時(shí)候一腳踩在一條海鰩魚(yú)上面，腳后跟給它刺了一下，當(dāng)時(shí)我的小腿就麻木了，痛得簡(jiǎn)直吞聲忍淚。C．它們甚至不去緊跟著魚(yú)的氣味，就比翼齊飛地直朝著小船撲來(lái)。D．他不忍朝死魚(yú)多看一眼，因?yàn)樗呀?jīng)給咬得殘缺不全了。魚(yú)給咬住的時(shí)候，他真覺(jué)得身臨其境。解析：B項(xiàng)，吞聲忍淚，形容內(nèi)心哀思又不敢表露出來(lái)。此處不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，比翼齊飛，比方夫婦恩愛(ài)情深。此處不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，身臨其境，指親身面臨那種境地。不合語(yǔ)意。答案：A2．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．老人桑地亞哥正是“一個(gè)人并不是生來(lái)要給戰(zhàn)勝的，你盡可把他殲滅掉，可就是打不敗他”這句話的寫照。B．風(fēng)吹向空寂的海面，一個(gè)孤獨(dú)的老人拖著乏累不堪的身子漂泊在茫茫的海面上，活像個(gè)一場(chǎng)激戰(zhàn)后的勇士。C．海明威自始至終沒(méi)有提示我們他的作品在表現(xiàn)漁夫的精神，贊美漁夫面對(duì)挑戰(zhàn)從不屈服的靈魂，他是讓我們自己去理解他。D．《老人與海》是一個(gè)講解并描述發(fā)生在大海上的故事，你不免會(huì)問(wèn)，書中的老人、大海、大馬林魚(yú)又是代表什么呢？解析：A項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)為這句話是老人桑地亞哥的寫照。C項(xiàng)，最終面的“他”指代不明，有歧義。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“《老人與海》講解并描述的是發(fā)生在大海上的一個(gè)故事”。答案：B3．下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用比方修辭的一句是()A．它的脊背像劍魚(yú)一樣藍(lán)，肚子是銀白色的，皮是光滑的、美麗的。B．它肚皮朝上……像一只快艇一樣在水面上破浪而去。C．它來(lái)到的時(shí)候就活像一只奔向豬槽的豬……D．它在水面下游，高聳的脊鰭像刀子似的一動(dòng)也不動(dòng)地插在水里。解析：A項(xiàng)，雖有比方詞“像”，但只是比較，不能構(gòu)成比方句。答案：A4．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境將下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整。讀一本書，猶如結(jié)交了一位益友，尋得了一位良師。讀《老人與海》，我明白了什么是堅(jiān)韌不屈，敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍腻P錚鐵骨；讀____________，________________；讀__________________，____________________。答案：(示例)《史記》我知道了即使忍辱負(fù)重也要肩負(fù)起屬于自己的責(zé)任《鋼鐵是怎樣煉成的》我懂得了怎樣活著生命才有意義5．把下面五個(gè)句子改寫為一個(gè)長(zhǎng)單句，可以增刪詞語(yǔ)，但不得變更原意。①文學(xué)是一種語(yǔ)言藝術(shù)。②文學(xué)是藝術(shù)的基本樣式之一。③文學(xué)通過(guò)審美的方式發(fā)揮其多方面社會(huì)作用。④文學(xué)以語(yǔ)言文字為媒介和手段，塑造藝術(shù)形象。⑤文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界。答：_________________________________________________________________________________________________________答案：作為語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)是以語(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過(guò)審美的方式發(fā)揮其多方面社會(huì)作用的藝術(shù)的基本樣式之一。6．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。近日，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和新浪網(wǎng)對(duì)1045人進(jìn)行了一項(xiàng)在線調(diào)查。結(jié)果顯示，95.9%的受訪者確認(rèn)身邊存在怯于說(shuō)方言的年輕人，37.1%的人表示身邊能說(shuō)純正方言的年輕人已經(jīng)不多。受訪者中，“80后”占41.1%，“70后”占40.1%。對(duì)“年輕人怯于說(shuō)方言”這一現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)加以闡述。要求：觀點(diǎn)顯明，語(yǔ)意簡(jiǎn)明連貫，言之成理，100字左右。答：_________________________________________________________________________________________________________解析：這是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的語(yǔ)言表述題，結(jié)合方言的特點(diǎn)進(jìn)行分析解答即可。答案：(示例1)我認(rèn)為年輕人在一些場(chǎng)合的溝通中應(yīng)大膽地說(shuō)方言。首先，鄉(xiāng)音是最親切的語(yǔ)言，說(shuō)方言能使人產(chǎn)生很強(qiáng)的文化認(rèn)同感和親近感。其次，方言中包含了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗和歷史積淀，詞匯較豐富，在溝通中更能生動(dòng)地傳情達(dá)意。再次，方言是地域文化的重要載體，它最能體現(xiàn)我國(guó)地方文化的多樣性。(示例2)我認(rèn)為現(xiàn)在的年輕人怯于說(shuō)方言是客觀現(xiàn)實(shí)造成的。首先，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)人口的大范圍流淌，說(shuō)方言不便于人們之間的溝通。其次，現(xiàn)在的年輕人文化程度都較高，他們上學(xué)和工作期間以說(shuō)一般話為主。再次，很多年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，對(duì)方言有所生疏也是正常現(xiàn)象。二、閱讀提升閱讀下面的文字，完成7～9題。在異鄉(xiāng)①海明威秋天，斗爭(zhēng)不斷進(jìn)行著，但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘?。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)瞬間華燈初上，沿街看看櫥窗很滿意。店門外掛著很多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿，沉甸甸地吊著；一串串小鳥(niǎo)在風(fēng)中飄搖，羽毛翻舞著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來(lái)。每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常從院子里起先。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒(méi)有腿肚子似的。醫(yī)生說(shuō)：“一切都會(huì)順當(dāng)?shù)?。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)選手。”旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí)，少校對(duì)我眨擠眼，一面問(wèn)醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)特別超群，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來(lái)。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子，他在前線待得不長(zhǎng)，所以沒(méi)有得到勛章。起初因?yàn)槲遗逯鴦渍?，那些伙伴?duì)我頗有禮貌，問(wèn)我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，上面盡是些堂而皇之的詞語(yǔ)，諸如“RATELLANZA”，“ABNEGAZIONE”③，等等。但是透過(guò)這些辭令，可以看出真正的含意：我的受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國(guó)人。打那以后，伙伴們對(duì)我的看法有點(diǎn)變了。至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不信任人是英勇的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地訂正我的意大利語(yǔ)法。不過(guò)，他卻夸獎(jiǎng)我的口語(yǔ)流暢。我們輕松自如地用意大利語(yǔ)閑聊。有一天，我對(duì)他說(shuō)，意大利語(yǔ)一學(xué)就通，說(shuō)起來(lái)挺簡(jiǎn)單，我不太有愛(ài)好了。“嗯，不錯(cuò)，”少校說(shuō)，“那你為什么不探討一下語(yǔ)法呢？”于是他就教我語(yǔ)法。不久，我感到意大利文完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語(yǔ)法概念模糊時(shí)，不敢同他交談了。我可以確定，少校不信任機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過(guò)一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語(yǔ)法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說(shuō)，他自己也是個(gè)傻瓜，煞費(fèi)心思來(lái)教我。少校長(zhǎng)得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁?！耙嵌窢?zhēng)結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你準(zhǔn)備干些什么？”少校問(wèn)我，“留意，語(yǔ)法要正確！”“回美國(guó)?！薄敖Y(jié)婚了嗎？”“沒(méi)有，但很想?！薄澳闾懒恕！彼瓷先ズ軔阑?，“一個(gè)男人決不能結(jié)婚?！薄盀槭裁?，少校先生？”“別叫我少校先生。”“為什么男人不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚？”“不該，就是不該，”他怒氣沖天地說(shuō)，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)丟失的東西?！彼f(shuō)著，眼睛直瞪著前面，顯得特別憤怒、苦痛?！翱蔀槭裁创_定會(huì)失掉呢？”“確定會(huì)失掉，”他望著墻壁說(shuō)，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來(lái)，在大腿上狠狠拍幾下?！按_定會(huì)失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭(zhēng)論！”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來(lái)，把這該死的東西關(guān)掉！”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)他向醫(yī)生懇求借用電話，后來(lái)，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一個(gè)手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來(lái)，把一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸?duì)不起，”他說(shuō)，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?。?qǐng)寬恕?！薄班蕖蔽彝锵У卣f(shuō)，“特別缺憾?！彼驹谀莾?，咬著下嘴唇?！巴艨嗤?，”他說(shuō)，“難哪！”他的目光越過(guò)我，望著窗外。接著他哭了?！拔液?jiǎn)直忘不掉哀思?！彼呎f(shuō)邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過(guò)一排排手術(shù)椅，昂然而去。醫(yī)生告知我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚，她只病了幾天，誰(shuí)也沒(méi)料到她會(huì)死的。在少校坐的手術(shù)椅的對(duì)面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生是打哪兒弄來(lái)這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來(lái)試驗(yàn)醫(yī)療器械的。不過(guò)，少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝視著。(本文有刪改)【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③意大利語(yǔ)：意為“友愛(ài)”“克己”。7．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“我”和一群傷兵每天都到醫(yī)院治療，“我”傷愈后還能踢足球，而少校這位戰(zhàn)前意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家，戰(zhàn)后卻不想擊劍了。B．很多傷兵都