2024秋六年級語文上冊第二單元美與丑8做一個最好的你教案設計北師大版

PAGEPAGE4《做一個最好的你》【教材分析】《做一個最好的你》是北師大版六年級上冊其次單元的一篇課文，本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告知我們?nèi)绾螛淞⒆孕拍?面對人生。全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的爭論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明白作者的觀點,增加了文章的勸服力;其次部分,向?qū)W生舉薦了一道可以調(diào)查自己自信念的測試題,激發(fā)了學生的閱讀愛好;第三部分,講解并描述了四種提升自信念的可行方法,由主到次,符合學生的相識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明白文章的中心。文章脈絡清晰,語言特點親切、自然,特別有勸服力?！緦W情分析】五年多的語文學習生活，養(yǎng)成了肯定的慣性思維。全班同學對他人或自己已形成定勢思維。由不同學習狀況，造成不同的自信度。所以打破孩子們這種界定自己的不自信的框框，建立新的思維模式，重新相識自己，給自己期望，朝著目標努力，就能變得很聰慧。【教學策略與設計說明】本課采納探討法、讀書指導法。即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、同等的良好氛圍，以學定教，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)建性，提高學生的各種實力?！窘虒W目標】1.學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。2.有感情的朗讀課文，背誦文章的最終一段。3.理解課文內(nèi)容，明確自信念對我們成長的重要性。4.學習運用事例說明觀點的寫作方法。【教學重點】理解課文內(nèi)容，明確自信念對我們成長的重要性?！窘虒W難點】學習運用事例說明觀點的寫作方法?！窘虒W打算】1.搜集自信的名人名言。2.搜集自信或自負的事例。3、制作課件.【課時支配】一課時。【教學流程】教學環(huán)節(jié)教案（老師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、導入新課。（約5分鐘）課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅決的信念和希望，起先宏大而光榮的事業(yè)。”1.指名朗讀。2.讀了西塞羅的話，你有什么想說的？3.師：自信是奇妙品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今日我們就來學習(引出本課的學習內(nèi)容)4.板書;做最好的你自由讀一讀全文，劃出描寫這位聽眾的有關(guān)語句。激發(fā)學生的學習愛好.依據(jù)學生的回答，老師奇妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態(tài)。二、初讀課文，理清脈絡。（約15分鐘）1.讓學生概括文章的主要內(nèi)容。2.組織學生溝通自己了解了課文的那些內(nèi)容。3.讀一讀羅森塔爾的資料。4.指出自己不相識或不理解的詞。5.出示下列詞語：擅長垂頭喪氣局促擔心糟糕扭轉(zhuǎn)朝氣蓬勃（1）指名朗讀（2）把難寫的字寫寫。(正確地駕馭生詞)1.概括文章的主要內(nèi)容。2.溝通自己了解了課文的那些內(nèi)容。3.讀一讀羅森塔爾的資料。4.指出自己不相識或不理解的詞。1.提高概括實力,概括主要內(nèi)容的方法。2.提高搜集信息的實力,學會多途徑的搜集學習課文須要的資料。三、朗讀賞析，細讀感悟。（約15分鐘）（一）學習第一部分。1.讀課文中的一、二自然段。2.從第一個事例中你讀懂了什么？3.課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”4.你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟?qū)嵙?5.從其次個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？6.師：可見自信念對一個人真得特別重要。（二）學習其次部分。1.出示課文中的測試題。2.自我測試。3.溝通測試狀況。4.請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。5.請沒有自信的同學說說自己目前最須要解決的難題是什么。（三）自學第三部分。（四）學習第四部分。1.讀最終一段。2.畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。3.以讀代講：這段用怎樣朗讀？4.指名朗讀。5.評議朗讀狀況。（一）學習第一部分。1.讀課文中的一、二自然段。2.回答左側(cè)的問題。（二）學習其次部分。1.自我測試。2.溝通測試狀況。3.有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。4.沒有自信的同學說說自己目前最須要解決的難題是什么。（三）自學第三部分。1.讀每一自然段，用最簡潔的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括實力)2.同位溝通自己的閱讀收獲。3.全班溝通。(合作學習,明確作者的寫作目的)（四）學習第四部分。1.檢查讀書實力“通過讀書，你都讀懂了什么？”老師激勵學生特性化的解讀，進行多角度、多層面地溝通讀書體會。2.正確運用讀書的方法.課標中指出：閱讀是學生特性化的行為，不應以老師的分析代替學生的閱讀實踐。應當讓學生在主動主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學生自主地談出自己的看法，指導學生在溝通、傾聽、研討、爭論中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。3.這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、同等的良好氛圍。4.提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。四、拓展延長，總結(jié)全文。（約5分鐘）1.拓展：補寫這一段?！白鎏焐弦恢徽钩岚肯璧男▲B”（1）學生補寫。（2）溝通補寫的狀況。（3）評出最美麗的仿寫。2.溝通自己的收獲。練筆，然后溝通。感悟語言文字的美，學會運用奇妙的語言。可以提升的學生理解實力，又訓練學生的語言表達。隨文練筆，既加深理解課文內(nèi)容，體會思想感情。板書設計做一個最好的你喜愛自己做好每件小事為自己喝彩再堅持以下教學反思《做一個最好的你》課文不僅記錄了一個心理學家的測試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個很長的測試題，最終講解并描述了幾種增加自信念的可行方法，最終用一個自然段意味深長地點明白主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語文的范圍。因此，在教學時，我就從學生的須要動身，讓他們在讀懂文章的基礎(chǔ)上，走進文本，讓他們在測試題上進行自我測試，并且從文中找到答案，把自己對號入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。在推動高效課堂過程中，我們的課堂提倡學生自主發(fā)言，在剛起先時學生害怕、不好意思、經(jīng)常有冷場現(xiàn)象，在學習了這篇課文時，學生從文中受到啟發(fā)感染，