《我們是小小籃球運動員》體育課教案

《我們是小小籃球運動員》體育課教案

上海市西康路第三小學

徐

英

本課貫徹“以學生發(fā)展為本”和“健身育人”的教學理念，樹立“健康第一”的指導思想。從發(fā)展學生身體的基本活動能力，激發(fā)學生參與體育健身活動的角度出發(fā)，讓學生帶著問題去探索，去實踐，并提供一定的探究和創(chuàng)造空間，在教與學的雙邊活動中，培養(yǎng)學生探究性學習的意識和能力及創(chuàng)新精神。所確立的以"我們是小小籃球運動員"為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。

本課的器材，源于兒童常見的籃球，將它作為教學的載體一物到底，并根據(jù)中年級學生的生理、心理特點，進行教材的編排。力求使學生在玩中學、玩中練、玩中創(chuàng)、玩中體驗體育課的情趣所在。

在教學中，我將每一部分的學習內(nèi)容用小標題形象生動化，創(chuàng)設(shè)了一系列的情境來激發(fā)學生的求知欲望。整堂課由歡樂總動員、健身園、練兵大本營、歡樂童年和媽媽的愛貫穿在一起。使整節(jié)課沿著情景環(huán)節(jié)的步步深入，語言誘導營造情境氛圍，激發(fā)學生的學習動機和產(chǎn)生情感體驗。同時在教學中還適時地運用簡單、易懂得英語作為一種輔助手段，給教學注入新的活力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，提高了學習的積極性。

在師生同"練"的過程中，給學生充分活動的空間，引導學生主動學習，讓學生在各個領(lǐng)域中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，相互合作，鞏固練習，自由創(chuàng)造。讓學生運用籃球充分“動”起來，使學生在“動”中體現(xiàn)自我價值和體會鍛煉的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新意識；在“創(chuàng)”中發(fā)揮學生的主體作用，通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣。使學生在愉快的學習氛圍中享受成功的喜悅，使學生的基本活動能力和自我鍛煉的能力得到提高。讓學生在歡樂、輕松的氛圍中初步學會自主學習，又懂得群體合作的精神。使兒童的個性在課堂這個“小社會”中得到培育及發(fā)展。

活動對象：三年(2)、（3）、（4）班

活動人數(shù)：30人

任課教師：徐英

教學目標：

1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。

3、經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。

一、創(chuàng)設(shè)情景：歡樂總動員

1．放背景音樂《運動員進行曲》，學生從四面八方走過來，成四列橫隊集合。體委用英語

口令：Atease，Attention.

2．師生用英語相互問好。

3．導入本課主題。

導入教學----情景故事為學生創(chuàng)設(shè)活動情景激發(fā)學生的興趣。

師拿出一張姚明打籃球的圖片：Whoishe？生：HeisYaoMing.師：Whatishedoing？生：Heisplayingbasketball.師：你們想不想學姚明哥哥？生：想。師：今天我們就當一次籃球運動員，去體驗姚明哥哥童年走過的路程。師：宣布本課內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：借助"向姚明哥哥學習"、雙語教學和背景音樂不僅能讓學生進入情景，且能給教學注入新的活力,同時也能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣?！?/p>

二、情景展開---熟悉角色：

(一)、健身園：

1、熱身運動。背景音樂《拍皮球》（時間3分30秒）強度–中

師：運動員在正式訓練之前，先做什么？生：先做準備活動。師：對。接下來，我們到健身園去做熱身運動。你們看健身園的籃球真不少，想不想玩？生：想。師：好！那么我們就用它做各種的熱身運動吧。

組織隊形：（散點）

方法與策略：

1、教師提出要求后，學生分散自練習及小組合作練習。

2、教師巡視指導、并參與。

3、對學生想出的健身活動予與鼓勵和表揚。

要求：注意安全、玩的花樣多。

2、韻律操（自編球操）音伴（時間3分鐘）強度-中

（1）、上肢運動

（2）、下蹲運動

（3）、提膝運動

（4）、體側(cè)運動

（5）、體轉(zhuǎn)運動

（6）、跳躍運動

組織隊形：

方法與策略：

1、學生按地上的彩色點排成三角形，教師領(lǐng)操。

2、Areyouready？

3、Listentothemusic.Let’spracticetogether.Start.

4、教師語言提示，導向性指導。

要求：動作歡快、有童趣、有節(jié)奏

【設(shè)計意圖：讓學生在戲球中、韻律操中做準備活動，培養(yǎng)學生動腦動手、相互學習的社交活動能力及節(jié)奏感。用背景音樂，調(diào)動學生情緒和練習的積極性?！?/p>

三、情景深入---進入角色（籃球運動員）

（一）、本領(lǐng)園:原地運球（主教材）(15分鐘)強度-大

師：同學們，姚明哥哥他們在籃球比賽中運用最多的、也是最基本的籃球技能是什么？生：運球。師：對，是運球。下面我們到本領(lǐng)園學習原地運球。

1.啟發(fā)學習：原地運球。

方法與策略：Lookatme.教師示范，讓學生觀察的同時并提出問題：我是怎樣運球的？

2.學生探究練習：

方法與策略：Let'spractice.學生用球自主練習，相互合作、互相啟發(fā)，尋找答案。

3.信息收集、分析：

方法與策略：Putyourhandsup.學生把自己在練習當中的體會說出來，教師進行匯總并補充說明。師生演示。

4、學生解疑練習：右、左手運球

方法與策略：Practice.學生根據(jù)動作要領(lǐng)繼續(xù)自主和小組合作練習，教師巡視并個別輔導。

5、小游戲：你搶我奪難不倒

方法與策略：Lookatthepicture.Listentome.Doyouunderstand?Ready,start.教師拿出一幅小游戲的圖片，講解游戲的方法和規(guī)則并示范，先練習，再比賽，看誰得到的星星最多。最后同等星數(shù)的學生比一次。教師巡視指導。

組織：

6、星星擂臺賽：左手原地運球

師：我們學會了左右手原地運球，現(xiàn)在我們來個星星擂臺賽，看誰原地運球像姚明哥哥那樣運得時間又長又穩(wěn)，誰就是原地運球大王。好不好？生：好！

方法與策略：教師講解比賽規(guī)則。Ready,start.

7、創(chuàng)想運球：

方法與策略：學生動腦去想，教師巡視對對學生的創(chuàng)想予以肯定及表揚。

組織：1、2、3、4、6、7散點

要求：自主鍛煉、相互幫助、共同體高、注意安全。

【設(shè)計意圖：主教材教學中，采用啟發(fā)式探究性教學法、游戲競賽法來滲透其教學。打破傳統(tǒng)教學方式，通過讓學生先自主嘗試、討論、來激發(fā)他們的自主學習的積極性。后用小游戲、比賽和創(chuàng)想運球來進一步激發(fā)他們的學習興趣。并用情景教學方法。】

（二）游戲：跨步繞球12分鐘強度：大

師：同學們，我們要不要像姚明哥哥那樣把籃球基本功打的更加扎實？生：要！師：好，那么我們來個跨步繞球游戲。

1、學生自鍛煉習：

方法與策略：教師示范講解游戲的方法，學生自主、合作學習。教師巡視指導。

2、學生按教師要求用跳繩創(chuàng)設(shè)道路，擺放好投籃筐。教師放背景音樂《生命之杯》。

3、由教師、學生來示范游戲方法規(guī)則。并提出要求。

4、分組競爭。

5、小組討論后比賽。

組織：

xxxxxx

xxxxxx

xxxooo

oooooo

oooooo

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生靈敏、動手動腦、協(xié)同配合能力、社會交往能力，用音樂烘托競賽的氣氛，盡可能讓大家能嘗試成功，體驗成功，形成自我教育。】

結(jié)課：4分鐘強度：小

情境發(fā)展情況歸納、技能學習情況小結(jié)

師：經(jīng)過大家努力,我們學會了籃球運動項目中最基本的技能和進一步熟悉了