2024秋新湘教版地理七年級上冊教學(xué)課件 第一章 讓我們走進地理 第2節(jié) 我們怎樣學(xué)地理

第二節(jié)

我們怎樣學(xué)地理

助力教學(xué)僅限個人使用，新課導(dǎo)入猜謎語高山不見一寸土，平地不見半畝田。五湖四海沒有水，世界各國在眼前。

助力教學(xué)僅限個人使用，目

錄學(xué)會使用地圖學(xué)會收集地理信息學(xué)會思考地理問題學(xué)會開展地理考察

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)習(xí)目標1.能夠在地圖上辨別方向，運用比例尺量算兩地間的實地距離，并且識別圖例和注記。2.通過閱讀資料，了解遙感圖像、電子地圖等在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。3.能夠根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，逐步養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。4.通過實例掌握收集地理信息的途徑和方法，學(xué)會觀察和思考地理問題，并逐漸養(yǎng)成在戶外觀察自然現(xiàn)象的良好習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)會使用地圖PART01

助力教學(xué)僅限個人使用，圖書館教學(xué)樓教學(xué)樓宿舍樓綜合樓花壇體育場池塘1:10000北↑學(xué)會使用地圖思考該平面就是地圖嗎？地圖的要素①方向②比例尺③圖例和注記

助力教學(xué)僅限個人使用，圖書館教學(xué)樓教學(xué)樓宿舍樓綜合樓花壇體育場池塘1:10000北↑East

東

South南West西

North北上北下南，左西右東指向標箭頭的指向一般為北向。學(xué)會使用地圖方向

助力教學(xué)僅限個人使用，一般的地圖1有指向標的地圖2面對地圖，上北下南，左西右東指向標箭頭的指向一般為北向?qū)W會使用地圖方向的判讀

助力教學(xué)僅限個人使用，指南針定向?qū)⒅改厢樒椒?，一般情況下磁針總是指向南、北方向。北極星定向在夜空中找到北極星，面對北極星的方句就是正北方。太陽定向太陽東升西落，可判斷太陽升、落的方向大致為東、西方。野外定向法學(xué)會使用地圖方向的判讀

助力教學(xué)僅限個人使用，果子先著色的一面是南方樹葉生長茂盛的方向是南方野外定向法——利用植物判斷方向?qū)W會使用地圖方向的判讀

助力教學(xué)僅限個人使用，樹樁，年輪幅度較寬的一方即是南方野外定向法——利用植物判斷方向?qū)W會使用地圖方向的判讀

助力教學(xué)僅限個人使用，單向河流方向：自

向

。雙向公路方向/山脈走向：東西走向；南北走向；東北—西南走向；東南—西北走向；北南西東北南西東自西向東東西走向自北向南東北—西南走向?qū)W會使用地圖如何判斷線方向？

助力教學(xué)僅限個人使用，（1）（3）（2）北南西東自西向東自東北向西南自西南向東北學(xué)會使用地圖判斷以下河流的流向

助力教學(xué)僅限個人使用，（4）（6）（5）北南西東東西走向東北—西南西北—東南學(xué)會使用地圖判斷以下道路的走向

助力教學(xué)僅限個人使用，圖書館科技樓教學(xué)樓宿舍樓綜合樓花壇體育場池塘1∶10000讀圖，判讀方向：1.教學(xué)樓在花壇的_______方向；2.體育場在科技樓的______方向；3.池塘在宿舍樓的______方向；4.圖書館在體育場的______方向。正北東南西南西北學(xué)會使用地圖活動

助力教學(xué)僅限個人使用，公式：圖上距離/實地距離形式：（以左圖為例）①數(shù)字式：1∶10000②文字式：圖上1厘米代表實地距離100米。③線段式：圖書館教學(xué)樓教學(xué)樓宿舍樓綜合樓體育場池塘北↑花壇1∶100000100

200米學(xué)會使用地圖比例尺

助力教學(xué)僅限個人使用，線段式文字式數(shù)字式學(xué)會使用地圖比例尺的表示形式

助力教學(xué)僅限個人使用，根據(jù)圖中的比例尺，估算賓館到火車站的直線距離。1：1000003厘米賓館到火車站的直線距離是3千米第一步：看看比例尺，圖上1厘米代表實地距離多少第二步：量量兩地圖上距離是多少。第三步：算計算實際距離是多少學(xué)會使用地圖比例尺的表示形式

助力教學(xué)僅限個人使用，比例尺是個分數(shù)，一般分子均為1，因此分母越大，比例尺越小。下列各組比例尺中，比例尺最大的是（）A.1∶200000B.三十萬之一C.圖上1厘米代表實地距離30千米D.0100

200米因為形式不同，因此先化成同一形式D學(xué)會使用地圖比例尺的大小

助力教學(xué)僅限個人使用，

比例尺的大小與表示范圍、內(nèi)容祥略程度的關(guān)系：

在圖幅相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越祥細；比例尺越小，則反之。小大簡略詳細（提示：是在圖幅大小相同的情況下比較）學(xué)會使用地圖比例尺

助力教學(xué)僅限個人使用，圖書館教學(xué)樓教學(xué)樓宿舍樓綜合樓體育場池塘花壇1∶10000畫一幅某學(xué)校地圖或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)地圖，就要選用較大的比例尺。1∶26000000畫一幅中國地圖或世界地圖，就要選用較小的比例尺。學(xué)會使用地圖比例尺的選擇

助力教學(xué)僅限個人使用，北↑1∶10000圖例：表示各種地理事物符號。注記：地圖上的文字說明，如山脈、河流、國家、城市等的名稱，以及標明山高、海深的數(shù)字等。圖書館教學(xué)樓教學(xué)樓宿舍樓綜合樓體育場池塘花壇學(xué)校平面圖學(xué)會使用地圖圖例和注記

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)會使用地圖常見的圖例和注記

助力教學(xué)僅限個人使用，下列圖例分別表示什么？國界未定國界首都主要城市鐵路高速公路河流沙漠山峰學(xué)會使用地圖常見的圖例和注記

助力教學(xué)僅限個人使用，自然地圖社會經(jīng)濟地圖現(xiàn)代地圖地圖地形圖、氣候圖、水文圖、植被圖農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖遙感圖像、電子地圖學(xué)會使用地圖地圖的種類

助力教學(xué)僅限個人使用，地形圖

地形圖指的是地表起伏形態(tài)和地理位置、形狀在水平面上的投影圖。具體來講，將地面上的地物和地貌按水平投影的方法（沿鉛垂線方向投影到水平面上），并按一定的比例尺縮繪到圖紙上，這種圖稱為地形圖。學(xué)會使用地圖地圖的種類

助力教學(xué)僅限個人使用，政區(qū)圖

行政區(qū)劃圖是以反映省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)及以下行政區(qū)劃單元的位置、范圍、界線及行政區(qū)劃中心為主要內(nèi)容的一種政區(qū)圖。學(xué)會使用地圖地圖的種類

助力教學(xué)僅限個人使用，交通圖又稱“交通運輸圖”。反映交通運輸布局狀況的專業(yè)性地圖。能形象地揭示交通運輸?shù)目臻g分布狀況，以及與其他地理要素的相互關(guān)系。一般把運輸線路、港站、樞紐等分布和吸引范圍、客貨流情況，以及地區(qū)間的運輸聯(lián)系等復(fù)雜內(nèi)容，采用地圖方法繪制成圖。交通圖學(xué)會使用地圖地圖的種類

助力教學(xué)僅限個人使用，遙感圖像——具有覆蓋面大、信息豐富、空間位置準確、快捷、直觀的優(yōu)勢。學(xué)會使用地圖現(xiàn)代地圖——遙感地圖

助力教學(xué)僅限個人使用，電子地圖，克服了傳統(tǒng)地圖攜帶不方便、內(nèi)容更新較慢等不足，具備快速獲取地理信息的優(yōu)點。學(xué)會使用地圖現(xiàn)代地圖——電子地圖

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)會收集地理信息PART02

助力教學(xué)僅限個人使用，收集地理信息可以通過：閱讀地理圖書是獲取地理信息、豐富地理知識的基本途徑。訪問互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站是收集地理信息的便捷途徑。閱讀地理圖書訪問互聯(lián)網(wǎng)站學(xué)會收集地理信息

助力教學(xué)僅限個人使用，參觀自然博物館天文觀測收集地理信息可以通過：學(xué)會收集地理信息

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)會思考地理問題PART03

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)會地理思考思考地理問題臺風(fēng)是怎么形成的？日本的老人為什么還要工作？什么叫板塊運動？為什么會出現(xiàn)全球變暖？

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)會開展地理考察PART04

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)會開展地理考察地理考察的途徑研學(xué)露營漂流探險爬山越野

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)會開展地理考察準備工具地圖筆記本指南針望遠鏡照相機

助力教學(xué)僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革