統(tǒng)編版五年級語文下冊第一單元主題閱讀練習(xí)題及答案

第第頁統(tǒng)編版五年級語文下冊第一單元主題閱讀練習(xí)題及答案知識點：體會課文表達(dá)的思想感情本單元以“童年往事”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)作、語文園地等教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的《古詩三首》；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子，給童年帶來快樂的《祖父的園子》；有著名作家季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的《梅花魂》。本單元的閱讀要素為：體會課文表達(dá)的思想感情?！趔w會文章的思想感情，就是在閱讀的時候能夠入情入境、動心動情，與文章所表達(dá)的思想感情產(chǎn)生共鳴。體會文章的思想感情，是理解課文思想內(nèi)容的一個新境界，這是比理解文章內(nèi)容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好閱讀習(xí)慣的一個重要方面。◆那么，如何體會文章的思想感情呢?閱讀時，把心放到文章中去，設(shè)身處地地讀、想，是體會文章思想感情的主要方法。除此之外，還可以從以下幾個方面去體會：1.從關(guān)鍵詞語中去體會文章的思想感情一篇文章，其關(guān)鍵詞語往往蘊含著深刻的思想感情，我們可以抓住這些關(guān)鍵詞語，體會其思想感情。例：我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。品析：一個“只”字說明在故鄉(xiāng)待的時間很短，表現(xiàn)出作者的遺憾之情。2.從重點句中去體會文章的思想感情文章的中心句、過渡句、總結(jié)句、反復(fù)出現(xiàn)的語句等關(guān)鍵句子，是作者思想感情的集中體現(xiàn)。例：月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！品析：直接抒發(fā)情感，表達(dá)對故鄉(xiāng)月亮以及故鄉(xiāng)的思念之情。3.從對人物的語言、動作、神情以及心理活動的描寫中去體會文章的思想感情例：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷（dian）污的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。品析：語言、動作描寫）外祖父此時的表現(xiàn)和平時完全不一樣，可見這幅墨梅圖在外祖父心中的地位極高。4.通過分析題目來體會文章作者的思想感情例：《月是故鄉(xiāng)明》品析：通過文題，揭示文章的主旨，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)的月亮的思念之情。5.從對景物的描寫中去體會文章的思想感情“借景抒情”“情景交融”就是要我們注意從對景物的描寫中去體會文章的思想感情。閱讀時，要把心放到文章中去，想象自己身臨其境，特別是抓住重點的詞語、句子、段落多讀多想。這樣，你才能體會到文章的思想感情，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它品析：景物描寫，通過植物自由自在的生長狀態(tài)，寫出了作者的自由、快活。一、（2022·全國·昌樂縣教學(xué)研究室五年級單元測試）短文一。每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時，我就會想起屬于我的第一個書包。那是個花格子書包，是媽媽做的。7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。在學(xué)校里，我各科成績都遙遙領(lǐng)先，真可謂是春風(fēng)得意，很是風(fēng)光?？墒怯幸患聟s總是令我耿耿于懷，覺得自己在大家面前抬不起頭來——我沒有書包。那時，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。就是用平常裁衣服剩余的碎花布拼接成一個個大小相等的花方格，然后再縫在一起做成書包。當(dāng)時在我眼里，這大約是世界上最美的書包了。但我卻連一個書包都沒有，更不用說什么花格子書包了。于是，每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包！新學(xué)期即將來臨的時候，我終于向母親開了口。家里沒有碎花布。媽媽平靜地說。我要！我固執(zhí)地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的，成年不做新衣服，平日里連往舊衣服上打補(bǔ)丁的布，媽媽都要翻箱倒柜的找上半天，哪里還會有碎花布給我做書包呢？然而，我不想沒有書包。面對我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。然而，媽媽依然全力以赴著——因為，每每從一戶人家走出來，她的手里總會分到幾塊色彩艷麗的碎花布。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳這真是一只可愛的書包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設(shè)計??！我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。好好學(xué)習(xí)。她依然平靜地說。躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊！第二天上學(xué)時，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。1．請仔細(xì)閱讀文章，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。遙遙領(lǐng)先：耿耿于懷：2．請根據(jù)文章內(nèi)容，為文章取一個合適的題目______________________3．作者為什么沒有書包？4．作者終于得到了自己想要的花書包時，心情是_________________，之后是________________。5．作者得到花書包后，卻為什么躺在床上卻哭了？6．文章的結(jié)尾有什么好處？二、（2022·全國·五年級階段練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。雨中的童年（節(jié)選）窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠(yuǎn)近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹木左右搖擺，雨淋得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那么急促和匆忙，讓人出乎意料。悄悄地掩上門窗，將從天上噴灑下來的水珠擋在窗外，可是雨點卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答，像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當(dāng)成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來。記憶中，也是這樣一陣雨從午后斷斷續(xù)續(xù)地直下到傍晚，下得屋前溝里的那塊木板也浮了起來，溝水漲得四處流溢，濕漉漉的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來，我盼望能在雨中盡情嬉戲一番，可是又逃不過父母的監(jiān)視，只有無奈地望著雨稀里嘩啦地繼續(xù)灑落。好不容易，雨勢稍小，再也顧不得會被父母責(zé)罵，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會合，順便也拖走了那塊木板。我們把木板當(dāng)成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好不快樂，好不盡興，大伙兒的笑聲震天地響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨珠，讓它滴在臉．上、頭上，沁涼而舒爽。傍晚時分，雨停了，夕陽也露出半邊紅艷的臉龐。此時，一道彎彎如帶的彩虹，也伴隨著夕陽遙掛在天際，相互輝映。夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地數(shù)著：紅的、黃的、綠的……哎呀，好多呀，在我眼里，彩虹也不止七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽、滿天的云霞與那道夢幻的彩虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。7．窗外的雨激起了作者的回憶。用簡潔的語言概括作者童年的雨趣。（1）。（2）。（3）。（4）。8．將畫“﹏﹏﹏”的部分中的“打”換成“擂”好不好？為什么？9．短文畫“____”的部分形象具體地寫出了10．短文第四自然段描寫了________、__________、_______等景物，為抒發(fā)作者_(dá)_____之情作了鋪墊。11．對短文最后一個自然段理解不正確的一項是（

）A．“短暫的停留”指的是童年的雨帶來的短暫快樂B．“永恒的回憶”是指童年的雨帶來的快樂成為值得“我”一生珍藏的寶貴財富C．童年的雨太過短暫，以至作者總是懷念，并因此悶悶不樂三、（2021·全國·五年級單元測試）課外閱讀。顫抖的羽毛金

波①記得大約是在小學(xué)三四年級的時候，學(xué)校里興起玩兒踢毽子的游戲。一開始，只看誰踢得多，后來又看誰會踢花樣兒；再后來，不但看踢的技巧，還要比一比誰制作的毽子最漂亮。②我踢毽子的技巧在班上屬于中等，單腳踢還可以，雙腳踢就不熟練了?！袄锾摺边€可以，“外拐”就很差。所以，我決心要在制作毽子上超過別人。③我家養(yǎng)了一只大公雞，它尾巴上的翎（línɡ）毛在陽光照耀下變幻著不同的色彩。我要用它的翎毛為自己制作一只漂亮的毽子。④這一天，我約了幾個要好的同學(xué)，把雞圍住，包圍圈慢慢地縮小著、縮小著。大公雞似乎已經(jīng)預(yù)感到面臨的危險，它伸長了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們爭斗一場。當(dāng)我們撲向它的時候，它騰空而起，從我們的頭頂上飛了過去，逃出了包圍圈。⑤我們第二次又?jǐn)[開陣勢。當(dāng)我們慢慢地縮小著包圍圈的時候，那公雞還想像第一次那樣騰空而起。但是我們一窩蜂地?fù)淞松先ィK于擒住了它，七手八腳地拔著它的翎毛。大公雞咯咯地叫著，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力氣，一下子就掙脫了我們，又一次騰空飛起來。⑥大概是因為沖得過猛，它竟然沖進(jìn)了一個很深、很大的蓄水池。雞是不會游泳的，水池四周又有高高的圍墻，雖然它勉強(qiáng)撲騰到池邊，也無法爬上圍墻。⑦我們趴在池邊看著公雞在水中掙扎，心里很著急，便找來長長的竹竿，想讓它攀著爬上來。誰知它一見我們的竹竿，以為我們要打它，嚇得逃到了池子的另一個角落。⑧我們找來一根繩子，系上一個活扣兒，打算套住公雞的脖子把它拽上來。可是我們剛把繩子放下去，它就嚇得撲騰起來。⑨我們都不會游泳，誰也不敢下到水里。⑩我們在心里暗暗央求著那只大公雞，請它飛上來，保證不再拔它的毛?？墒撬≡谒嫔希蛭覀冋Ｖ恍湃蔚难劬?。?那只大公雞在水里泡了很久，渾身的羽毛都濕透了，有氣無力地閉上了眼睛，眼看著就要被淹死了，它再也無力反抗了。我們找來一根鐵鉤子才把它打撈上來。它躺在地上一動不動地喘著氣。同學(xué)們見它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。?我獨自一人守護(hù)著我的公雞，給它端來米飯和水，可是它連眼都不睜。?第二天一早，我懷著惴惴不安的心情，帶著新制作的毽子來到學(xué)校。同學(xué)們都圍了上來，紛紛夸獎我的毽子最漂亮。?可是我卻高興不起來，我還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。?我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著。?后來，我的那只大公雞還是慢慢地站起來了，又開始吃東西，又能咯咯咯地叫了。?我總覺得對不起它，所以每天放學(xué)總是約上我那幾個要好的同學(xué)，到郊外草地上給大公雞捉螞蚱。開始它總是躲著我，好像對我很有戒心，不肯湊上來吃我喂它的螞蚱。漸漸地，它又恢復(fù)了對我的信任，一見到我放學(xué)回家，就咯咯地叫著跑過來。?我總是很偏愛它，常常單獨喂它一些好吃的。但是，我從來沒有讓它看過我那只漂亮的毽子。12．下列對文章的理解不正確的一項是（

）A．“所以，我決心要在制作毽子上超過別人”表現(xiàn)了“我”愛慕虛榮的心理，為故事的發(fā)展作了鋪墊。B．為了救大公雞，“我們”先后找來了竹竿、繩子，最后用鐵鉤子才把它打撈上來。C．第?段寫大公雞奄奄一息的樣子，反襯出“我們”惴惴不安的內(nèi)疚心理。D．“我總是很偏愛它，常常單獨喂它一些好吃的”，委婉地表達(dá)了“我”對公雞羽毛的喜愛。13．參照下面的表述，梳理文章的故事脈絡(luò)。()→包圍公雞，拔毛制毽→()→捉蟲喂雞，彌補(bǔ)虧欠14．閱讀文中畫線的句子，抓關(guān)鍵詞語體會文章的思想感情。（1）但是我們一窩蜂地?fù)淞松先?，終于擒住了它，七手八腳地拔著它的翎毛。（這句話主要寫了什么？從中你體會到什么？）（2）我們在心里暗暗央求著那只大公雞，請它飛上來，保證不再拔它的毛。（你讀出了“我們”怎樣的感受？）15．“我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著?！毕旅鎸@句話理解有誤的一項是（

）A．毽子的翎毛在微風(fēng)中輕輕搖動。B．“我”做了一個漂亮的毽子，激動得發(fā)抖。C．“我”的心因為后悔和內(nèi)疚而瑟瑟地顫抖著。D．“我”想到公雞在疼痛和驚嚇中瑟瑟顫抖的身體。16．你認(rèn)為本文的題目“顫抖的羽毛”能換成“漂亮的毽子”嗎？為什么？四、（2020·山東臨沂·五年級期末）閱讀：夜深同花說相思①她叫秀花，果然手巧，擅長繡花。我有時候笑她，你的名字可真夠土的，這時候她總是露出很羞澀的樣子，仿佛自己犯了錯遭到批評，又自我解嘲地說，土嗎？都是這樣的名字啊，我妹妹還叫秀蓮呢。②上大學(xué)那年，女生宿舍時興拉床簾。我給她修書一封，不久，一幅床幃就繡好寄過來了，白色的細(xì)棉布，彩色的絲線綴著一朵一朵的花兒。我拉上床簾，小小的個人世界也跟著芬芳?？上В厴I(yè)后，那塊很長的白色繡花棉布，跟著日子弄丟了。③我打電話問，干嗎呢？她說，十字繡呢。她在繡十八個美女，原來想繡《紅樓夢》里的十二金釵，可惜那個圖案剛剛賣完，她就買了十八個美女，說是繡完送給我搬家用。我心想《紅樓夢》我是喜歡的，畢竟有典，您弄十八個沒有出處的美女，我掛墻上多俗啊。于是，我委婉地說，您繡那多費事啊，少說也要兩三年，再說眼睛、頸椎也受不了啊，我可不落忍，千萬別繡了。她不聽，還是要繡。我只好放狠話，我不太喜歡的。她訕訕地說，那我就掛自己墻上。④然而，我還是勸她別繡了，她又說，閑著也沒意思。搬家后，她離開了故居舊鄰，陌生的環(huán)境里，她和夕陽一般孤單，我也就不好再強(qiáng)行阻止。高樓的西窗下，這個叫秀花的女子拿著繡針，在西曬陽光下低頭做著十字繡，一針一針，繡著【A】一幅畫，繡著寸寸光陰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，也是【B】一幅畫。⑤和她住在同城，卻也不總見面，為此我常常自責(zé)。忙碌了一天，下班后只想回家，休息日只想放松，只覺得精力不夠，不夠再去騰出心打點一份感情，然而她有。⑥我接到她的電話，說已經(jīng)坐公交車到了單位門口，我急忙跑出去?？吹剿┲R整，站在銀杏樹下，在過往的人流中沖我笑，又露出那點少女般的羞澀。她的手里拎著沉重的布袋書包，都是吃的，牛肉蒸餃、炒花生、山楂醬、紅燒肉、柿子、白蘿卜。她從西向東，穿過多半個城市，只為給我送飯。有時候時間晚了，也會在我回家時路過的公交站點下車，于塵埃中等我。我接了沉重的布袋書包，開車絕塵而去，留她在黃昏的暗影里，繼續(xù)等候開回的公交車。⑦衣柜里的衣服換了一茬又一茬，壓箱底的是一件紫色緞面棉坎肩，她親手縫制的。床上的床品換了一套又一套，壓床底的是一床粉色緞面的棉被，她親手縫制的。有些東西，不可再生，而你卻貪婪地想此生永遠(yuǎn)擁有，只好壓在箱底。⑧有時候，我想，如果我有能力，就給她建造一個世界，好比秦王的阿房宮，唐王的大明宮，我要把她妥妥地雪藏起來。有時候我又想，她的整個世界，無非是我開放的平安幸?；?。如此深情如此夜，我真想熱熱地喚一聲，娘。夜深同花說相思。她叫花兒，我的娘親，已經(jīng)老去，正在更老。17．閱讀全文，簡要概括母親秀花為我做了哪幾件事。18．文章第⑷段中A、B兩處的“一幅畫”分別指什么？請簡要概括。19．聯(lián)系上下文，想像作者寫到第⑥段時心里最想對母親說些什么（不超過60字)。20．聯(lián)系全文，揣摩文章第⑧段飽含了作者哪些情感。五、（2020·全國·五年級單元測試）閱讀童年（節(jié)選）曹文軒我的童年有著特別美好而溫暖的記憶。我有一位慈和的老祖母。她是一個聾子。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑著。她稱呼我為“大孫子”。后來我遠(yuǎn)行上大學(xué)了，她便日夜將我思念。她一輩子未走出三里方圓的地方，所以根本不知道三里外還有一個寬廣無垠的大世界。她認(rèn)為，這個世界除了她看見的那塊地方外，大概還有一處，凡出門去的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地方歸來的人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽：“你見到我大孫子了嗎？”母親對我的愛是本能的，絕對的。她似乎沒有任何食欲，我從來也沒有見過她對哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先盡孩子們享用，剩下的她隨便吃一點。父親的文化純粹是自學(xué)的，談不上系統(tǒng)，但他又幾乎是一個哲人。一次，我跑到八里地外的一個地方看電影，深夜歸來，已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對我說：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆著，也應(yīng)去抱回來。”就在那天晚上，我奠定了我一生積極的生活態(tài)度。還有那片獨一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤。這是一個地地道道的水鄉(xiāng)。我是在“吱吱呀呀”的櫓聲中，在漁人“噼噼啪啪”的跺板（催促魚鷹入水）聲中，在老式水車的“潑刺潑刺”的水聲中長大的。我的靈魂永遠(yuǎn)不會干燥，因為當(dāng)我一睜開眼來時，一眼瞧見的就是一大片水。在我的腦海里所記存著的故事，其中大半與水相關(guān)。水對我的價值絕不僅僅是生物意義上的，它參與了我之性格，我之脾氣，我之人生觀，我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造。21．作者童年那些“特別美好而溫暖的記憶”是指什么？（1）慈愛善良的老祖母日夜將“我”思念。（2）（3）（4）22．說說你對文中畫“____”的句子的理解。23．文中說母親“似乎沒有任何食欲”，你是怎樣理解的？24．“我”為什么特別依戀家鄉(xiāng)的水？對此理解不正確的一項是（

）A．“我”是在水聲中長大的，水讓“我”靈魂永遠(yuǎn)不會干燥。B．“我”生活在水鄉(xiāng)，每天都干著與水有關(guān)的工作，家鄉(xiāng)的水養(yǎng)活了“我”。C．水鄉(xiāng)滋養(yǎng)“我”的靈魂，“我”的性格、脾氣及人生觀的形成都離不開家鄉(xiāng)的水。六、（2022·山東·單縣湖西學(xué)校五年級期中）閱讀。開在心里的橘子花①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里（充盈

充沛）著滿滿的感動。③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心（處理

打理），經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來（招呼

招待），我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴（回顧

環(huán)顧）四周，悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。25．用“√”選出文中括號里使用恰當(dāng)?shù)脑~語。26．讀第③④自然段．我們可以感受到作者故鄉(xiāng)____________的民風(fēng)和作者_(dá)___________的家庭氛圍。27．文章的第⑤~⑦自然段寫了一件什么事？28．讀下面的句子，你體會到了作者怎樣的內(nèi)心感受？（1）小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。（2）樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。29．談?wù)勀銓Φ冖嘧匀欢沃挟嬀€句子的理解。參考答案知識點：體會課文表達(dá)的思想感情本單元以“童年往事”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習(xí)作、語文園地等教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的《古詩三首》；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子，給童年帶來快樂的《祖父的園子》；有著名作家季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的《梅花魂》。本單元的閱讀要素為：體會課文表達(dá)的思想感情?！趔w會文章的思想感情，就是在閱讀的時候能夠入情入境、動心動情，與文章所表達(dá)的思想感情產(chǎn)生共鳴。體會文章的思想感情，是理解課文思想內(nèi)容的一個新境界，這是比理解文章內(nèi)容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好閱讀習(xí)慣的一個重要方面?！裟敲矗绾误w會文章的思想感情呢?閱讀時，把心放到文章中去，設(shè)身處地地讀、想，是體會文章思想感情的主要方法。除此之外，還可以從以下幾個方面去體會：1.從關(guān)鍵詞語中去體會文章的思想感情一篇文章，其關(guān)鍵詞語往往蘊含著深刻的思想感情，我們可以抓住這些關(guān)鍵詞語，體會其思想感情。例：我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。品析：一個“只”字說明在故鄉(xiāng)待的時間很短，表現(xiàn)出作者的遺憾之情。2.從重點句中去體會文章的思想感情文章的中心句、過渡句、總結(jié)句、反復(fù)出現(xiàn)的語句等關(guān)鍵句子，是作者思想感情的集中體現(xiàn)。例：月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。∑肺觯褐苯邮惆l(fā)情感，表達(dá)對故鄉(xiāng)月亮以及故鄉(xiāng)的思念之情。3.從對人物的語言、動作、神情以及心理活動的描寫中去體會文章的思想感情例：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷（dian）污的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。品析：語言、動作描寫）外祖父此時的表現(xiàn)和平時完全不一樣，可見這幅墨梅圖在外祖父心中的地位極高。4.通過分析題目來體會文章作者的思想感情例：《月是故鄉(xiāng)明》品析：通過文題，揭示文章的主旨，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)的月亮的思念之情。5.從對景物的描寫中去體會文章的思想感情“借景抒情”“情景交融”就是要我們注意從對景物的描寫中去體會文章的思想感情。閱讀時，要把心放到文章中去，想象自己身臨其境，特別是抓住重點的詞語、句子、段落多讀多想。這樣，你才能體會到文章的思想感情，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它品析：景物描寫，通過植物自由自在的生長狀態(tài)，寫出了作者的自由、快活。一、（2022·全國·昌樂縣教學(xué)研究室五年級單元測試）短文一。每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時，我就會想起屬于我的第一個書包。那是個花格子書包，是媽媽做的。7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。在學(xué)校里，我各科成績都遙遙領(lǐng)先，真可謂是春風(fēng)得意，很是風(fēng)光?？墒怯幸患聟s總是令我耿耿于懷，覺得自己在大家面前抬不起頭來——我沒有書包。那時，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。就是用平常裁衣服剩余的碎花布拼接成一個個大小相等的花方格，然后再縫在一起做成書包。當(dāng)時在我眼里，這大約是世界上最美的書包了。但我卻連一個書包都沒有，更不用說什么花格子書包了。于是，每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包！新學(xué)期即將來臨的時候，我終于向母親開了口。家里沒有碎花布。媽媽平靜地說。我要！我固執(zhí)地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的，成年不做新衣服，平日里連往舊衣服上打補(bǔ)丁的布，媽媽都要翻箱倒柜的找上半天，哪里還會有碎花布給我做書包呢？然而，我不想沒有書包。面對我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。然而，媽媽依然全力以赴著——因為，每每從一戶人家走出來，她的手里總會分到幾塊色彩艷麗的碎花布。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳這真是一只可愛的書包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設(shè)計?。∥遗d奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。好好學(xué)習(xí)。她依然平靜地說。躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心??！第二天上學(xué)時，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。1．請仔細(xì)閱讀文章，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。遙遙領(lǐng)先：耿耿于懷：2．請根據(jù)文章內(nèi)容，為文章取一個合適的題目______________________3．作者為什么沒有書包？4．作者終于得到了自己想要的花書包時，心情是_________________，之后是________________。5．作者得到花書包后，卻為什么躺在床上卻哭了？6．文章的結(jié)尾有什么好處？【答案】1．形容學(xué)習(xí)成績好。

內(nèi)心里不能釋懷，感到不愉快。

2．最美的書包

3．作者家里很窮，成年不做新衣服，平日里連往舊衣服上打補(bǔ)丁的布，媽媽都要翻箱倒柜的找上半天，沒有碎花布給我做書包。

4．喜悅和滿足

愧疚和不安

5．自己家里很貧窮，媽媽為了給自己做書包不惜放下矜持和尊嚴(yán)討來碎花布為我做書包，深深的母愛令自己感動，也令自己為母親的辛苦感到愧疚和不安。

6．總結(jié)全文，點明中心，在結(jié)尾處點明母親對自己的愛，令人印象深刻。與開頭首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，起強(qiáng)調(diào)作用，通過花書包強(qiáng)調(diào)了母親對自己的愛?！痉治觥?．考查詞語解釋。遙遙領(lǐng)先：遙遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。這里形容學(xué)習(xí)成績好。耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。2．考查給文章擬寫標(biāo)題。文章主要講媽媽給“我”做了一個美麗的書包的故事，結(jié)合“這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包”可以把文中標(biāo)題擬為“最美的書包”。3．考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第八段“家里的窘境我是知道的，成年不做新衣服，平日里連往舊衣服上打補(bǔ)丁的布，媽媽都要翻箱倒柜的找上半天，哪里還會有碎花布給我做書包呢？”可知是因為家里貧窮，沒有多余的碎花布做書包。4．考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足?！笨芍髡叩男那閺南矏偤蜐M足變?yōu)槔⒕魏筒话病?．考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合前“不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。”可知母親為了攢夠花布，非常的辛苦和艱難，明白后自己為母親的辛苦感到愧疚和不安。結(jié)合“我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心??！”可知作者被母親這種深沉的愛所感動，因此得到花書包后，卻躺在床上卻哭了。6．考查分析句段的作用。文章結(jié)尾“這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包”點明主旨，總結(jié)全文的中心，書包包含著母親對“我”深深的愛，同時呼應(yīng)開頭“我就會想起屬于我的第一個書包”，前后照應(yīng)，起強(qiáng)調(diào)作用。二、（2022·全國·五年級階段練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。雨中的童年（節(jié)選）窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠(yuǎn)近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹木左右搖擺，雨淋得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那么急促和匆忙，讓人出乎意料。悄悄地掩上門窗，將從天上噴灑下來的水珠擋在窗外，可是雨點卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答，像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當(dāng)成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來。記憶中，也是這樣一陣雨從午后斷斷續(xù)續(xù)地直下到傍晚，下得屋前溝里的那塊木板也浮了起來，溝水漲得四處流溢，濕漉漉的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來，我盼望能在雨中盡情嬉戲一番，可是又逃不過父母的監(jiān)視，只有無奈地望著雨稀里嘩啦地繼續(xù)灑落。好不容易，雨勢稍小，再也顧不得會被父母責(zé)罵，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會合，順便也拖走了那塊木板。我們把木板當(dāng)成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好不快樂，好不盡興，大伙兒的笑聲震天地響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨珠，讓它滴在臉．上、頭上，沁涼而舒爽。傍晚時分，雨停了，夕陽也露出半邊紅艷的臉龐。此時，一道彎彎如帶的彩虹，也伴隨著夕陽遙掛在天際，相互輝映。夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地數(shù)著：紅的、黃的、綠的……哎呀，好多呀，在我眼里，彩虹也不止七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽、滿天的云霞與那道夢幻的彩虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。7．窗外的雨激起了作者的回憶。用簡潔的語言概括作者童年的雨趣。（1）。（2）。（3）。（4）。8．將畫“﹏﹏﹏”的部分中的“打”換成“擂”好不好？為什么？9．短文畫“____”的部分形象具體地寫出了10．短文第四自然段描寫了________、__________、_______等景物，為抒發(fā)作者_(dá)_____之情作了鋪墊。11．對短文最后一個自然段理解不正確的一項是（

）A．“短暫的停留”指的是童年的雨帶來的短暫快樂B．“永恒的回憶”是指童年的雨帶來的快樂成為值得“我”一生珍藏的寶貴財富C．童年的雨太過短暫，以至作者總是懷念，并因此悶悶不樂【答案】7．雨中玩自制的蹺蹺板

穿著灌滿水的雨鞋走來走去

將柏樹上的雨水搖落到臉上、頭上

欣賞雨后天空的美景

8．好?！袄蕖睂懗隽擞挈c的聲音大，這樣寫能更準(zhǔn)確地表達(dá)出作者當(dāng)時興奮的心情，同時也照應(yīng)了前半句中的“一面小鼓”。

9．“我”當(dāng)時按捺不住的興奮和期待

10．夕陽

云霞

彩虹

對童年美好生活的懷念

11．C【分析】7．本題考查學(xué)生概括段落層意的能力。閱讀全文，可知短文的第3-4自然段是在回憶作者童年的雨趣。根據(jù)文中“我們把木板當(dāng)成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好不快樂，好不盡興，大伙兒的笑聲震天地響。”這句話可以概括出作者和小伙伴在雨中玩自制的蹺蹺板。根據(jù)“鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，”這句話概括出穿著灌滿水的雨鞋來來回回的走；根據(jù)“走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨珠，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽?！边@句話概括出搖晃柏樹讓雨水滴落在臉上和頭上。根據(jù)短文第4自然段可概括出作者欣賞雨后天空變化的美麗景色。8．本題考查學(xué)生理解句子的能力。聯(lián)系上下文分析句子，句子運用了比喻的修辭，將雨點打在屋頂?shù)牡未鹇暠扔鞒闪诵『镒釉谖蓓敶蚬?，而“擂”這個字可以組詞擂鼓，與前文的“一面小鼓”前后呼應(yīng)，“擂”字不僅形容聲音大，也生動形象的說明雨點滴落屋頂?shù)穆曇舸?。表現(xiàn)出了作者當(dāng)時在雨中玩耍的心情。由此可知把“打”換成“擂”很好。9．本題考查對劃線句子的理解。在理解句子時要聯(lián)系短文上下文結(jié)合分析，根據(jù)上文，作者對木板在雨中的側(cè)面描寫，生動形象的反映出作者的心理活動，想要出去玩的興奮心情。10．本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解。閱讀短文內(nèi)容可知第4自然段是作者對雨天天空美麗景色的描寫。在句子“夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地數(shù)著：紅的、黃的、綠的……哎呀，好多呀，在我眼里，彩虹也不止七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清?！敝邢蛭覀兘榻B了作者描寫的景物是“夕陽、云霞、彩虹”，聯(lián)系下文可知這是表達(dá)作者對童年生活的懷念。為下文抒發(fā)感情做鋪墊。11．本題考查作者對段落內(nèi)容的分析能力。聯(lián)系上文內(nèi)容可知“短暫的停留”“永恒的回憶”都是作者對美好童年生活的懷念，并沒有因為短暫而抒發(fā)出不好的感情，因此C項不正確。三、（2021·全國·五年級單元測試）課外閱讀。顫抖的羽毛金

波①記得大約是在小學(xué)三四年級的時候，學(xué)校里興起玩兒踢毽子的游戲。一開始，只看誰踢得多，后來又看誰會踢花樣兒；再后來，不但看踢的技巧，還要比一比誰制作的毽子最漂亮。②我踢毽子的技巧在班上屬于中等，單腳踢還可以，雙腳踢就不熟練了。“里踢”還可以，“外拐”就很差。所以，我決心要在制作毽子上超過別人。③我家養(yǎng)了一只大公雞，它尾巴上的翎（línɡ）毛在陽光照耀下變幻著不同的色彩。我要用它的翎毛為自己制作一只漂亮的毽子。④這一天，我約了幾個要好的同學(xué)，把雞圍住，包圍圈慢慢地縮小著、縮小著。大公雞似乎已經(jīng)預(yù)感到面臨的危險，它伸長了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們爭斗一場。當(dāng)我們撲向它的時候，它騰空而起，從我們的頭頂上飛了過去，逃出了包圍圈。⑤我們第二次又?jǐn)[開陣勢。當(dāng)我們慢慢地縮小著包圍圈的時候，那公雞還想像第一次那樣騰空而起。但是我們一窩蜂地?fù)淞松先?，終于擒住了它，七手八腳地拔著它的翎毛。大公雞咯咯地叫著，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力氣，一下子就掙脫了我們，又一次騰空飛起來。⑥大概是因為沖得過猛，它竟然沖進(jìn)了一個很深、很大的蓄水池。雞是不會游泳的，水池四周又有高高的圍墻，雖然它勉強(qiáng)撲騰到池邊，也無法爬上圍墻。⑦我們趴在池邊看著公雞在水中掙扎，心里很著急，便找來長長的竹竿，想讓它攀著爬上來。誰知它一見我們的竹竿，以為我們要打它，嚇得逃到了池子的另一個角落。⑧我們找來一根繩子，系上一個活扣兒，打算套住公雞的脖子把它拽上來?？墒俏覀儎偘牙K子放下去，它就嚇得撲騰起來。⑨我們都不會游泳，誰也不敢下到水里。⑩我們在心里暗暗央求著那只大公雞，請它飛上來，保證不再拔它的毛?？墒撬≡谒嫔?，向我們眨著不信任的眼睛。?那只大公雞在水里泡了很久，渾身的羽毛都濕透了，有氣無力地閉上了眼睛，眼看著就要被淹死了，它再也無力反抗了。我們找來一根鐵鉤子才把它打撈上來。它躺在地上一動不動地喘著氣。同學(xué)們見它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。?我獨自一人守護(hù)著我的公雞，給它端來米飯和水，可是它連眼都不睜。?第二天一早，我懷著惴惴不安的心情，帶著新制作的毽子來到學(xué)校。同學(xué)們都圍了上來，紛紛夸獎我的毽子最漂亮。?可是我卻高興不起來，我還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。?我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著。?后來，我的那只大公雞還是慢慢地站起來了，又開始吃東西，又能咯咯咯地叫了。?我總覺得對不起它，所以每天放學(xué)總是約上我那幾個要好的同學(xué)，到郊外草地上給大公雞捉螞蚱。開始它總是躲著我，好像對我很有戒心，不肯湊上來吃我喂它的螞蚱。漸漸地，它又恢復(fù)了對我的信任，一見到我放學(xué)回家，就咯咯地叫著跑過來。?我總是很偏愛它，常常單獨喂它一些好吃的。但是，我從來沒有讓它看過我那只漂亮的毽子。12．下列對文章的理解不正確的一項是（

）A．“所以，我決心要在制作毽子上超過別人”表現(xiàn)了“我”愛慕虛榮的心理，為故事的發(fā)展作了鋪墊。B．為了救大公雞，“我們”先后找來了竹竿、繩子，最后用鐵鉤子才把它打撈上來。C．第?段寫大公雞奄奄一息的樣子，反襯出“我們”惴惴不安的內(nèi)疚心理。D．“我總是很偏愛它，常常單獨喂它一些好吃的”，委婉地表達(dá)了“我”對公雞羽毛的喜愛。13．參照下面的表述，梳理文章的故事脈絡(luò)。()→包圍公雞，拔毛制毽→()→捉蟲喂雞，彌補(bǔ)虧欠14．閱讀文中畫線的句子，抓關(guān)鍵詞語體會文章的思想感情。（1）但是我們一窩蜂地?fù)淞松先ィK于擒住了它，七手八腳地拔著它的翎毛。（這句話主要寫了什么？從中你體會到什么？）（2）我們在心里暗暗央求著那只大公雞，請它飛上來，保證不再拔它的毛。（你讀出了“我們”怎樣的感受？）15．“我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著?！毕旅鎸@句話理解有誤的一項是（

）A．毽子的翎毛在微風(fēng)中輕輕搖動。B．“我”做了一個漂亮的毽子，激動得發(fā)抖。C．“我”的心因為后悔和內(nèi)疚而瑟瑟地顫抖著。D．“我”想到公雞在疼痛和驚嚇中瑟瑟顫抖的身體。16．你認(rèn)為本文的題目“顫抖的羽毛”能換成“漂亮的毽子”嗎？為什么？【答案】12．D

13．踢毽技差，決定制毽

雞落水池，設(shè)法打撈

14．這句話主要寫“我們”捉雞拔毛，我從這一系列的動作描寫中體會到“我們”拔毛時的粗魯和對公雞的傷害之大。

“我們”此時請求大公雞寬恕“我們”之前捉它、拔它翎毛的做法，希望它能相信“我們”能救它，表現(xiàn)出“我們”惴惴不安的心理以及深深的后悔之意

15．B

16．不能。因為以“顫抖的羽毛”為題，顯得新穎別致，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時，“顫抖的羽毛”中的“顫抖”一詞巧妙地揭示了“我們”對公雞的傷害，以及“我”對自己行為的自責(zé)?！痉治觥?2．此題考查學(xué)生對文本的理解分析能力?！拔铱偸呛芷珢鬯３为毼顾恍┖贸缘摹甭?lián)系全文，我們可以知道這是因為作者為了自己而傷害別人，受到良心的譴責(zé)，真誠地想彌補(bǔ)自己的過失，并非是對公雞羽毛的喜愛。13．此題考查學(xué)生文本的概括理解能力。解答時，要通讀全文，理解的基礎(chǔ)上簡要概括，注意語言要簡潔。文章開頭交代了起因“一開始，只看誰踢得多，后來又看誰會踢花樣兒；再后來，不但看踢的技巧，還要比一比誰制作的毽子最漂亮”“我決心要在制作毽子上超過別人?！比缓箝_始“圍攻公雞，拔羽毛”，緊接著“公雞落水，想方設(shè)法營救”，最后作者意識到自己的過錯，開始捉蟲彌補(bǔ)自己的過錯。14．此題考查學(xué)生對語句的概括理解能力。（1）這句話主要寫了我們圍攻公雞，拔毛。從這一系列的動作描寫中體會到“我們”拔毛時的粗魯和對公雞的傷害之大。（2）從這句話，可以感受到當(dāng)時這種情形下，對拔公雞羽毛的事感到懊悔，現(xiàn)在擔(dān)心公雞會被淹死。15．此題考查學(xué)生語句的分析理解。這句話運用了一語雙關(guān)的修辭，可以理解為：毽子是大公雞的羽毛做的，羽毛長在大公雞身上，每根羽毛都聯(lián)系者大公雞的痛神經(jīng)。毽子確實漂亮，但卻成了我的一塊心病，每當(dāng)看到它，我就會想起大公雞的不幸遭遇，“顫抖”既是實寫毽子上的羽毛在微風(fēng)吹動下瑟瑟的顫抖，又聯(lián)想到了大公雞的疼痛和驚嚇中瑟瑟顫抖的身體，更深的意義上還暗示了我在拔毛事件上的懺悔之情。16．此題考查學(xué)生對標(biāo)題的賞析。解答時，要建立在理解全文的基礎(chǔ)上?！邦澏兜挠鹈敝械摹邦澏丁币辉~巧妙地揭示了“我們”對公雞的傷害，以及“我”對自己行為的自責(zé)。四、（2020·山東臨沂·五年級期末）閱讀：夜深同花說相思①她叫秀花，果然手巧，擅長繡花。我有時候笑她，你的名字可真夠土的，這時候她總是露出很羞澀的樣子，仿佛自己犯了錯遭到批評，又自我解嘲地說，土嗎？都是這樣的名字啊，我妹妹還叫秀蓮呢。②上大學(xué)那年，女生宿舍時興拉床簾。我給她修書一封，不久，一幅床幃就繡好寄過來了，白色的細(xì)棉布，彩色的絲線綴著一朵一朵的花兒。我拉上床簾，小小的個人世界也跟著芬芳。可惜，畢業(yè)后，那塊很長的白色繡花棉布，跟著日子弄丟了。③我打電話問，干嗎呢？她說，十字繡呢。她在繡十八個美女，原來想繡《紅樓夢》里的十二金釵，可惜那個圖案剛剛賣完，她就買了十八個美女，說是繡完送給我搬家用。我心想《紅樓夢》我是喜歡的，畢竟有典，您弄十八個沒有出處的美女，我掛墻上多俗啊。于是，我委婉地說，您繡那多費事啊，少說也要兩三年，再說眼睛、頸椎也受不了啊，我可不落忍，千萬別繡了。她不聽，還是要繡。我只好放狠話，我不太喜歡的。她訕訕地說，那我就掛自己墻上。④然而，我還是勸她別繡了，她又說，閑著也沒意思。搬家后，她離開了故居舊鄰，陌生的環(huán)境里，她和夕陽一般孤單，我也就不好再強(qiáng)行阻止。高樓的西窗下，這個叫秀花的女子拿著繡針，在西曬陽光下低頭做著十字繡，一針一針，繡著【A】一幅畫，繡著寸寸光陰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，也是【B】一幅畫。⑤和她住在同城，卻也不總見面，為此我常常自責(zé)。忙碌了一天，下班后只想回家，休息日只想放松，只覺得精力不夠，不夠再去騰出心打點一份感情，然而她有。⑥我接到她的電話，說已經(jīng)坐公交車到了單位門口，我急忙跑出去。看到她穿著齊整，站在銀杏樹下，在過往的人流中沖我笑，又露出那點少女般的羞澀。她的手里拎著沉重的布袋書包，都是吃的，牛肉蒸餃、炒花生、山楂醬、紅燒肉、柿子、白蘿卜。她從西向東，穿過多半個城市，只為給我送飯。有時候時間晚了，也會在我回家時路過的公交站點下車，于塵埃中等我。我接了沉重的布袋書包，開車絕塵而去，留她在黃昏的暗影里，繼續(xù)等候開回的公交車。⑦衣柜里的衣服換了一茬又一茬，壓箱底的是一件紫色緞面棉坎肩，她親手縫制的。床上的床品換了一套又一套，壓床底的是一床粉色緞面的棉被，她親手縫制的。有些東西，不可再生，而你卻貪婪地想此生永遠(yuǎn)擁有，只好壓在箱底。⑧有時候，我想，如果我有能力，就給她建造一個世界，好比秦王的阿房宮，唐王的大明宮，我要把她妥妥地雪藏起來。有時候我又想，她的整個世界，無非是我開放的平安幸福花。如此深情如此夜，我真想熱熱地喚一聲，娘。夜深同花說相思。她叫花兒，我的娘親，已經(jīng)老去，正在更老。17．閱讀全文，簡要概括母親秀花為我做了哪幾件事。