北師大版8年級生物下冊全冊課件（2024年春季版）

北師大版八年級生物下冊全冊教學(xué)課件生命的起源整理與復(fù)習(xí)第21章生命的發(fā)生和發(fā)展北師大版八年級下冊現(xiàn)今地球上有500多萬種生物，它們共同組成了一個豐富多彩的生命世界，人類也是這個世界中的一員。那么，地球上的生命是怎樣發(fā)生和發(fā)展的呢？活動討論地球上的生命是怎樣發(fā)生的1.簡述你聽到過的有關(guān)生命發(fā)生的神話故事。2.你認(rèn)為有關(guān)生命發(fā)生的神話傳說有根據(jù)嗎？3.你閱讀過的科普讀物是怎樣描寫地球上生命起源的？生命起源的假說一、神創(chuàng)論世界上的所有生物，都是由神或上帝創(chuàng)造的，物種是一成不變的。盤古開天辟地女媧造人《圣經(jīng)》里上帝創(chuàng)造人類“腐草化螢”“腐肉生蛆”一度干涸的池塘，一旦有水（水中看不到任何動物）自然就會出現(xiàn)蝌蚪和青蛙。生命起源的假說二、自然發(fā)生論觀點(diǎn)：生命是由非生命物質(zhì)隨時自發(fā)地發(fā)生的。你怎樣看待自然發(fā)生說中的依據(jù)——“腐草化螢”“腐肉生蛆”等“事實(shí)”？雷迪實(shí)驗(yàn)開口瓶里腐肉生蛆蠟封瓶和網(wǎng)罩瓶里腐肉不能生蛆蛆是蒼蠅的卵孵化成的。蠟封瓶網(wǎng)罩瓶開口瓶雷迪實(shí)驗(yàn)中的新鮮或煮熟的肉塊為什么會變成腐肉?因?yàn)橛形⑸镒躺?，才會變成腐肉。因?yàn)楫?dāng)時沒有顯微鏡，觀察不到微生物。雷迪觀察不到這種現(xiàn)象，也就沒有做出解釋。雷迪為什么沒有對這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋?巴斯德的鵝頸燒瓶實(shí)驗(yàn)巴斯德“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使人們堅信:“生物只能來源于生物，非生命物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命”，這一觀點(diǎn)稱為“生生論”。生生論推翻了自然發(fā)生論。三、生生論生命起源的假說四、宇宙生命論宇宙中其他星球可能有生命存在，地球上的生命來源于其他星球。五、化學(xué)進(jìn)化論生命是在原始地球條件下起源的，是由非生命物質(zhì)通過化學(xué)途徑逐漸進(jìn)化來的。持化學(xué)進(jìn)化論觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為：在原始地球中，天空中有時烈日似火，有時電閃雷鳴；地表熔巖滾滾，火山噴發(fā)。原始地球模式圖原始大氣的主要成分有氨（NH3）、氫氣（H2）、甲烷（CH4）和水蒸氣（H2O）等。生命在原始海洋中形成。有機(jī)的小分子是怎樣形成的？無機(jī)小分子紫外線、閃電有機(jī)小分子宇宙射線、熱能1.能量來自哪里？2.怎樣模擬原始海洋？3.怎樣模擬原始大氣成分？活動：你怎樣設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)？在原始地球條件下能夠形成有機(jī)小分子嗎？米勒和他的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖米勒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，在類似于原始地球的條件下，無機(jī)小分子可以生成有機(jī)小分子。思考與練習(xí)請你用表格形式概括出自然發(fā)生論、生生輪、宇宙生命論和化學(xué)進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。生命起源觀點(diǎn)地球生命來源于生命發(fā)生的條件自然發(fā)生論非生命物質(zhì)隨時自發(fā)地發(fā)生，可以在短期內(nèi)完成生生論生物最原始生命的來源是未知的宇宙生命論生物（外星上）在宇宙中長期演變形成化學(xué)進(jìn)化論非生命物質(zhì)（無機(jī)分子）在原始地球條件下長期演變形成2.1976年，我國吉林地區(qū)曾發(fā)生過一場罕見的隕石雨，科學(xué)家們

在隕石表面發(fā)現(xiàn)了多種有機(jī)小分子物質(zhì)，你認(rèn)為這個事實(shí)為哪

種假說提供了有力的證據(jù)？隕石來自地球之外的其他星球，隕石表面發(fā)現(xiàn)有機(jī)小分子。由于有機(jī)小分子可能逐漸演變?yōu)榇笊肿?，因此，宇宙生命論者認(rèn)為隕石是其他星球可能有生命存在的一個證據(jù)。隨堂練習(xí)最初形成的原始生命，最可能的生存方式是（）A.需要營養(yǎng)和氧氣B.需要營養(yǎng)，不需要氧氣C.不需要營養(yǎng)和氧氣

D.不需要營養(yǎng)，需要氧氣B2.米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明（）

A.原始地球上能形成生命B.原始地球上能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物C.原始地球上本來就有生命D.原始生命首先是在陸地上形成的B3.如圖所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計者及所要說明的問題是（）A.雷迪，腐肉能夠生蛆B.雷迪，腐肉不能夠生蛆C.巴斯德，腐肉能夠生蛆D.巴斯德，腐肉不能夠生蛆B課堂小結(jié)生命的起源1.神創(chuàng)論（沒有科學(xué)依據(jù)）2.自然發(fā)生論（雷迪實(shí)驗(yàn)推翻這個觀點(diǎn)）3.生生論（巴斯德“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)）4.宇宙生命論5.化學(xué)進(jìn)化論（在原始地球中，無機(jī)小分子→有機(jī)小分子，

再由有機(jī)小分子長期演變形成的。）完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家章節(jié)導(dǎo)入地球上的生物為什么是多種多樣的？北師版八年級下冊生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程探索新知生物在與生存環(huán)境的相互作用中，總是一代又一代地發(fā)生著改變，即生物進(jìn)化。思考：1.有哪些證據(jù)說明生物是進(jìn)化的？2.地球上生物進(jìn)化的大致過程如何？3.如何解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象？化石為生物進(jìn)化提供直接證據(jù)觀察圖中的各種化石生物，并思考可能與現(xiàn)存的哪類生物有親緣關(guān)系？35億年前的藍(lán)綠藻化石——細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌等20億年前的原核生物同心藻類化石——細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌等5億年前的三葉蟲化石——節(jié)肢動物4億年前的生物化石最早登陸的植物，它是志留晚期的庫克遜蕨——是公認(rèn)的最古老的維管植物?！ь愔参?億年前的始祖鳥化石始祖鳥復(fù)原圖——鳥類、爬行類討論：請你根據(jù)上述化石生物對生物進(jìn)化的可能趨勢進(jìn)行推理。生物體的結(jié)構(gòu)從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從簡單到復(fù)雜；生物的生活環(huán)境從水生到陸生。閱讀教材P8的小資料，了解古代生物為什么會形成化石？

化石：經(jīng)過自然界的作用保存在地層中的古代生物的遺體、遺物和遺跡。結(jié)構(gòu)越簡單、低等越早形成的地層

生物種類越少越晚形成的地層

結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等生物種類越多總的進(jìn)化趨勢是：從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生。在德國發(fā)現(xiàn)的始祖鳥化石在中國發(fā)現(xiàn)的中華龍鳥化石化石證實(shí)：鳥類起源于爬行動物馬的進(jìn)化過程示意圖化石記錄了地球上的生命史地球約有46億年的歷史。地質(zhì)學(xué)家把地球的發(fā)展歷史劃分為若干地質(zhì)年代，主要包括太古代、元古代、古生代、中生代和新生代等，每代再劃分為若干紀(jì)。從地球形成到約5.4億年前的地質(zhì)年代又稱為前寒武紀(jì)時期。地質(zhì)年代和生物進(jìn)化歷史表前寒武紀(jì)時期35億年前：細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物20億～19億年前：單細(xì)胞真核生物8.5億～5.4億年前：多細(xì)胞真核生物46億年前：原始地球形成古生代——始于5.4億年前早期高等藻類植物無脊椎動物三葉蟲繁盛古生物學(xué)家稱之為“寒武紀(jì)生物大爆發(fā)”三葉蟲類化石古生代中期海洋中有許多魚類首次出現(xiàn)陸生的裸蕨類植物被稱為“魚類的時代”裸蕨類植物古生代后期出現(xiàn)沼澤森林出現(xiàn)了能夠登陸生活的兩棲類和有翅的昆蟲沼澤森林原始的兩棲類魚頭螈古生物學(xué)家認(rèn)為：原始兩棲類的四肢是由魚的胸鰭和腹鰭演化而來。中生代裸子植物（尤其是蘇鐵類）是主要陸生植物——始于2.45億年前爬行動物繁盛（恐龍和翼龍）哺乳動物和鳥類開始出現(xiàn)新生代——始于6500萬年前哺乳動物和鳥類成為占優(yōu)勢的陸地脊椎動物。被子植物成為占優(yōu)勢的陸地植物。

600萬年~400萬年前，靈長類動物的一支進(jìn)化成人類。植物的進(jìn)化歷程這些植物屬于哪一個類群？它們在地球上出現(xiàn)的順序是怎樣的？植物的進(jìn)化歷程苔蘚植物多細(xì)胞藻類單細(xì)胞藻類蕨類植物種子植物脊椎動物的進(jìn)化歷程脊椎動物進(jìn)化的歷程是怎樣的？鳥類

兩棲類魚類爬行類哺乳類脊椎動物的進(jìn)化歷程生物進(jìn)化的總趨勢是怎樣？原始生命由簡單到復(fù)雜由水生到陸生由低等到高等課堂小結(jié)1.化石為生物進(jìn)化提供直接證據(jù)

化石：經(jīng)過自然界的作用保存在地層中的古代生物的遺體、遺物和遺跡。2.化石記錄了地球上的生命史前寒武紀(jì)時期古生代中生代新生代思考練習(xí)如圖所示為一從未受到破壞的沉積巖層的順序，圖中表明其中一層含有物種A化石，而另一層含有物種B化石。圖示說明（）A.物種A比物種B簡單、低等B.物種A比物種B復(fù)雜、高等C.物種A出現(xiàn)在物種B之前

D.物種A是由物種B進(jìn)化而來的B2.生物化石為生物進(jìn)化提供了直接證據(jù)。一般在越古老的

地層中，成為化石的生物（）A.越簡單、越低等，水生的生物類型多B.越簡單、越低等，陸生的生物類型多C.越復(fù)雜、越高等，陸生的生物類型多D.越復(fù)雜、越高等，水生的生物類型多A3.如圖表示幾個植物類群的進(jìn)化關(guān)系，下列敘述不正確

的是（）A.乙的結(jié)構(gòu)比甲的復(fù)雜B.戊最有可能是水生植物C.最先出現(xiàn)的植物類群是甲D.乙和丙都是由甲進(jìn)化來的B4.新生代陸地上繁盛的動物和植物分別是（）A.兩棲類、蕨類植物B.哺乳動物和鳥類、裸子植物C.爬行類、裸子植物D.哺乳動物和鳥類、被子植物D完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家章節(jié)導(dǎo)入原始生命原始生命誕生以后，在進(jìn)化的歷程中呈現(xiàn)怎樣的進(jìn)化趨勢？由簡單到復(fù)雜由水生到陸生由低等到高等生物進(jìn)化的原因是什么呢？北師版八年級下冊生物進(jìn)化的原因探索新知生物為什么會進(jìn)化呢？科學(xué)家提出了多種有關(guān)生物進(jìn)化的理論，其中，英國博物學(xué)家達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說最有說服力。1831年12月27日，22歲的達(dá)爾文隨“貝格爾號”皇家海軍探險船，進(jìn)行了為期5年的環(huán)球考察。青年時代的達(dá)爾文“貝格爾號”探險船達(dá)爾文的環(huán)球航行和考察達(dá)爾文的環(huán)球考察路線加拉帕戈斯群島26種陸棲鳥類中有25種特有；海生魚類有15種是新種；185種綠色開花植物中有100種是新種。生活在南美洲的鬣蜥島上的鬣蜥大陸上的鵜鶘會飛島上的鵜鶘不會飛13種加拉帕戈斯地雀（由共同祖先進(jìn)化而來）思考：為什么祖先相同的生物，其后代卻存在明顯的差異？兩種加拉帕戈斯龜達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)群島上動物與環(huán)境的協(xié)調(diào)一致不是上帝創(chuàng)造的，而是各種生物發(fā)生著__________的變化，這種變化顯示出______的影響和________的選擇。適應(yīng)環(huán)境環(huán)境大自然人工選擇能培育出不同金魚品種野生鯽魚變異個體飼養(yǎng)后代個體間性狀差異人們意愿保留有觀賞價值個體逐代選擇各種各樣的金魚品種人們飼養(yǎng)的動物和栽培的植物，都是從野生原種經(jīng)過代代的精心_________和________形成的。人工選擇的啟示選擇培育大自然的選擇

1859年，達(dá)爾文發(fā)表巨著《物種起源》，提出了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論。①過度繁殖：絕大多數(shù)物種繁殖的后代數(shù)量，往往超過生存環(huán)境的承受能力。自然選擇學(xué)說的內(nèi)容自然選擇學(xué)說的內(nèi)容②生存競爭：后代數(shù)量過多，無法獲得足夠的食物、水和棲息條件等，從而競爭生存空間和有限的自然資源。③遺傳和變異：某些適應(yīng)環(huán)境變化的微小變異使生物個體容易生存和繁殖后代，它們的后代可能繼承了這種有利性狀。自然選擇學(xué)說的內(nèi)容④適者生存：微小的有利變異在物種內(nèi)積累起來，形成一個更適應(yīng)環(huán)境和生命力更強(qiáng)的新物種。自然選擇學(xué)說的內(nèi)容活動：模擬自然選擇材料用具：用四種不同形狀的工具，模擬“豆豆鳥”不同的喙。培養(yǎng)皿中的豆豆模擬自然界中的食物；毛巾模擬豆豆鳥的嗉囊?；顒樱耗M自然選擇材料用具：方法步驟：活動：模擬自然選擇1.假設(shè)每種親代的“豆豆鳥”在生存中必須取得20個豆豆才有可能繁殖后代。

2.在規(guī)定時間，用“喙”將培養(yǎng)皿中的豆豆依次放入自己面前的毛巾上?；顒樱耗M自然選擇方法步驟：活動規(guī)則1.手不能直接觸碰培養(yǎng)皿，只能用“喙”取食。2.放到毛巾上的豆豆才是獲取到的食物。晾衣架子喙鑷子喙解剖針喙湯匙喙原有種群個體數(shù)4442第一回合生存?zhèn)€體數(shù)生存?zhèn)€體+繁殖后代個體數(shù)……分析：模擬自然選擇思考1：生存下來的個體最多的是哪一種“豆豆鳥”？如果再繁殖下去，且都存活的話，數(shù)量是多少？這個現(xiàn)象說明了什么？晾衣架子喙鑷子喙解剖針喙湯匙喙分析：模擬自然選擇思考2：為什么有些種類的“豆豆鳥”沒機(jī)會繁殖而被淘汰了？如果食物足夠多，它們會被淘汰嗎？晾衣架子喙鑷子喙解剖針喙湯匙喙分析：模擬自然選擇思考3：每種鳥喙的特點(diǎn)會在它們的后代中表現(xiàn)出來嗎？同種“豆豆鳥”的不同后代是否會有差異？

晾衣架子喙鑷子喙解剖針喙湯匙喙思考4：是什么因素決定了哪種“豆豆鳥”占優(yōu)勢，哪種逐漸被淘汰？如果豆豆變小了，且變得分散了，情況會是怎樣？這說明環(huán)境在生物的進(jìn)化中起什么作用？晾衣架子喙鑷子喙解剖針喙湯匙喙分析：模擬自然選擇“幸存者”的喙形與它們所獲取的食物相適應(yīng)，說明適應(yīng)環(huán)境的變異個體能被保留，并得以繁殖后代。環(huán)境的定向選擇作用決定著生物進(jìn)化的方向。課堂小結(jié)過度繁殖生存斗爭遺傳和變異適者生存自然選擇學(xué)說合理解釋生物進(jìn)化的原因思考練習(xí)通過對古代生物化石的研究，人們認(rèn)識到生物進(jìn)化的哪些事實(shí)？（）A.生物的生存年代和環(huán)境B.各種生物之間的進(jìn)化關(guān)系C.生物進(jìn)化的趨勢和結(jié)果D.以上都是D2.下列有關(guān)距今6億年左右地球上生物的描述中有誤的

是（）。A.海洋中出現(xiàn)了多細(xì)胞生物B.陸地上還沒有大量的動物C.海洋中有大量的無脊椎動物和藻類D.陸地上有許多高大的蕨類植物D3.中生代陸地上繁盛的動物和植物分別是（）。A.兩棲類、蕨類B.爬行類、裸子植物C.哺乳類、被子植物D.魚類、苔蘚B4.下列關(guān)于生物進(jìn)化趨勢的表述中，哪一項(xiàng)是不合理的？（）A.單細(xì)胞生物→多細(xì)胞生物B.體形小的生物→體形大的生物C.結(jié)構(gòu)簡單→結(jié)構(gòu)復(fù)雜D.低等生物→高等生物B5.古長頸鹿大小似羊，頸和前肢不太長，進(jìn)化過程中形成

的長頸鹿則成為當(dāng)今生物界最高的動物。按照達(dá)爾文的

進(jìn)化觀點(diǎn)，其主要原因是（）。A.食高處樹葉使頸愈伸愈長B.頸長者較兇悍，攻擊力大C.頸長者的繁殖力較強(qiáng)D.競爭中頸長者的生存機(jī)會大D6.20世紀(jì)60年代用DDT來殺滅稻螟的效果很好，但到了

80年代DDT殺螟效果不好，其原因是（）。80年代所用的DDT品質(zhì)較過去差稻螟長期沾染DDT，體表形成抵抗DDT的保護(hù)膜選擇作用使種群中抗DDT的稻螟比例增大長期使用DDT導(dǎo)致稻螟體內(nèi)產(chǎn)生抗DDT的抗體C完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家新課導(dǎo)入人是萬物之靈，有特別發(fā)達(dá)的思維器官，能勞動，能制造工具……但是，人類與其他動物是否有關(guān)系呢?人類是怎樣起源和進(jìn)化的呢?北師版八年級下冊人類的起源與進(jìn)化探索新知類人猿與人類有極為相似的特征現(xiàn)代類人猿分布地點(diǎn)生活狀態(tài)長臂猿猩猩黑猩猩大猩猩亞洲熱帶雨林在樹上活動，以植物為食蘇門答臘島和婆羅洲以樹葉和果實(shí)為食，偶爾吃小動物和鳥蛋非洲地面活動，四肢著地，以植物嫩芽和果實(shí)為食非洲地面活動，是非常社會化的動物，有豐富的面部表情，能發(fā)出多種聲音，吃樹葉、果實(shí)、鳥蛋、昆蟲以及羚羊和猴子等活動：比較類人猿與人類的相似特征1.現(xiàn)代類人猿是否包括獼猴、金絲猴、長尾猴和狒狒？類人猿不包括獼猴、金絲猴、長尾猴和狒狒。2.人和類人猿的相似特征比較項(xiàng)目實(shí)例外部形態(tài)身體結(jié)構(gòu)面部表情行為表現(xiàn)其他類人猿顏面扁平，兩眼在同一個平面，沒有尾巴，整個外部形態(tài)和人接近類人猿的骨骼和人相似；乳頭一對，位于胸部，單子宮；腦的結(jié)構(gòu)上，大腦遮蓋了小腦，這些都和人相似類人猿大多有喜、怒、哀、樂等多樣表情類人猿善于模仿；懂得交流；會使用枝條作工具等類人猿喜歡群居，有的有家族生活；可勉強(qiáng)直立行走等黑猩猩（左）與人的骨骼比較黑猩猩用工具挖取白蟻直立行走是人類祖先與猿分界的重要標(biāo)志為什么類人猿與人類有著如此相似的特征呢？靈長類的世系圖類人猿與人類有共同的祖先森林古猿是如何進(jìn)化成人的？森林古猿森林變成稀樹草原不適應(yīng)新的環(huán)境大部分古猿滅絕繼續(xù)過著樹棲生活現(xiàn)代類人猿轉(zhuǎn)向地面生活人類

想一想：森林古猿被迫來到地面生活以后，會面臨著哪些困難呢？尋找食物，防御敵害，尋找棲息地等。古猿來到地面生活兩足直立行走使用工具大腦發(fā)達(dá)使用語言兩足直立行走是人類祖先與猿分界的重要標(biāo)志。模擬活動:探索在人類起源和進(jìn)化中手進(jìn)化的意義活

動

準(zhǔn)

備

方法步驟1.正常狀態(tài)的手：記錄完成一些活動的時間。2.模擬非靈長類動物的手：將拇指和食指用膠帶捆綁在一起

，記錄完成同樣

每個活動所用的時間。

1.拇指不能活動時，對完成某項(xiàng)動作的障礙是什么？2.當(dāng)拇指不能自由活動時，你怎樣改變手的動作才能完成這些動作？3.某種動物的拇指不像人類這樣靈活，你認(rèn)為它們能否完成上述各項(xiàng)動作？4.試說明在人類起源和進(jìn)化過程中手進(jìn)化的重要意義。討論手的進(jìn)化有助于人類制造和使用工具進(jìn)行勞動；而勞動能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展和人類語言文化的產(chǎn)生。人類進(jìn)化分為南方古猿、能人、直立人、智人等階段人類進(jìn)化的階段南方古猿：400萬年～100萬年前，直立行走，腦容量450～530mL。南方古猿生活想像圖能人：200萬年～175萬年前，能制造和使用工具，腦容量約700mL。能人生活想像圖能人頭骨化石直立人：180萬年～20萬年前，能用火和工具，腦容量多達(dá)1088mL。直立人生活想像圖（使用工具）直立人生活想像圖（使用火）77萬年前的北京猿人生活在酷寒的環(huán)境下。北京直立人（北京猿人）早期智人（古人）：20萬年～5萬年前，腦容量平均為1400毫升，遺物有骨器。晚期智人（新人）：5萬年～1萬年前腦容量約1500毫升，出現(xiàn)原始藝術(shù)。山頂洞人智人不僅能制造功能各異的石器和骨器，用于狩獵、捕魚、修筑房屋和縫制衣物，創(chuàng)造出雕刻、繪畫以及裝飾品等原始藝術(shù)。人類的頭骨進(jìn)化人類的石器工具

世界各地的人為什么膚色、眼色、毛色、發(fā)型、鼻型等會存在差異？根據(jù)膚色和鼻形等特征，將現(xiàn)代人劃分為4個人種。高加索人尼格羅人澳大利亞人蒙古利亞人人類進(jìn)化歷程南方古猿能人直立人智人現(xiàn)存的人種高加索人尼格羅人澳大利亞人蒙古利亞人課堂小結(jié)1.人類與現(xiàn)代類人猿起源共同的祖先——森林古猿2.雙足直立行走是人類祖先與猿分界的重要標(biāo)志3.人類進(jìn)化歷程：南方古猿→能人→直立人→智人4.現(xiàn)代人可劃分為4個人種高加索人尼格羅人澳大利亞人蒙古利亞人思考練習(xí)科學(xué)家確定南方古猿化石是最早的原始人類化石，而不是最早的原始類人猿化石，其重要依據(jù)是（）。A.骨骼與現(xiàn)代人近似B.能夠兩足直立行走C.腦容量比森林古猿發(fā)達(dá)D.能夠使用工具B2.下列特征不是所有靈長類動物都有的是（）。A.兩眼在臉部前方，與臉部成一平面B.拇指(趾)與其他四指(趾)分離，能抓握C.四肢關(guān)節(jié)靈活，能圍繞臀部或肩部大幅度轉(zhuǎn)動D.能夠兩足直立行走D3.在下列動物中，不屬于類人猿的是（）。A.黑猩猩B.大猩猩C.獼猴D.長臂猿C4.我國北京周口店發(fā)現(xiàn)的“北京猿人”和“山頂洞人”

分別屬于（）。A.南方古猿和能人B.直立人和智人C.能人和直立人D.智人和能人B5.在人類的進(jìn)化過程中，下列最先發(fā)展的是（）。A.使用工具B.兩足行走C.大腦發(fā)達(dá)D.使用語言B6.有原始人捕食毛象的說法，但從未聽說過原始人捕食

恐龍，原因是（）。A.恐龍個體太大又兇猛，原始人對它避而遠(yuǎn)之B.恐龍的皮太厚，原始人缺乏有效的武器對付它C.原始人以果實(shí)為食，對恐龍不感興趣D.原始人生存的年代，恐龍早已滅絕了D完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家北師版八年級下冊章末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)回顧生命的起源生生論宇宙生命論化學(xué)進(jìn)化論生生論生物只能來源于生物，非生命物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命。雷迪實(shí)驗(yàn)巴斯德的鵝頸燒瓶實(shí)驗(yàn)推翻自然發(fā)生論宇宙生命論地球上的生命來源于其他星球化學(xué)進(jìn)化論

原始生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過漫長的化學(xué)進(jìn)化過程演變而來原始地球模式圖化學(xué)進(jìn)化論無機(jī)小分子有機(jī)小分子紫外線、閃電宇宙射線、熱能在原始海洋中，有機(jī)小分子經(jīng)過長期演變，最終形成原始生命化學(xué)進(jìn)化論米勒模擬原始地球條件實(shí)驗(yàn)生物的進(jìn)化化石進(jìn)化趨勢生命史進(jìn)化原因：自然選擇教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞化石為生物進(jìn)化提供直接證據(jù)35億年前的藍(lán)細(xì)菌化石幾種化石魚的骨骼化石進(jìn)化趨勢簡單→復(fù)雜低級→高級水生→陸生原始生命生命史寒武紀(jì)時期原核生物單細(xì)胞真核生物原生動物生命史古生代早期高等藻類植物無脊椎動物三葉蟲繁盛三葉蟲類化石古生代早期的生物多樣性生命史古生代中期海洋中有許多魚類首次出現(xiàn)陸生的裸蕨類植物被稱為“魚類的時代”裸蕨類植物生命史古生代后期出現(xiàn)沼澤森林出現(xiàn)了能夠登陸生活的兩棲類和有翅的昆蟲沼澤森林原始的兩棲類魚頭螈生命史中生代：裸子植物、爬行類、哺乳動物和鳥類開始出現(xiàn)裸子植物（尤其是蘇鐵類）是主要陸生植物生命史爬行動物繁盛（恐龍和翼龍）生命史新生代：哺乳動物、鳥類和被子植物進(jìn)化原因：自然選擇創(chuàng)立者：達(dá)爾文出處：《物種起源》進(jìn)化原因：自然選擇內(nèi)容：過度繁殖、生存競爭、遺傳和變異、適者生存人類的起源與進(jìn)化起源森林古猿樹棲→現(xiàn)代類人猿下地→人類直立行走是人猿分界的標(biāo)志進(jìn)化階段：南方古猿、能人、直立人、智人人種：蒙古利亞人、高加索人、尼格羅人、

澳大利亞人起源森林古猿樹棲→現(xiàn)代類人猿下地→人類直立行走是人猿分界的標(biāo)志進(jìn)化人類進(jìn)化的階段進(jìn)化根據(jù)膚色和鼻形等特征，將現(xiàn)代人劃分為4個人種。高加索人尼格羅人澳大利亞人蒙古利亞人課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？隨堂練習(xí)1.如圖為巴斯德的“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖，結(jié)論是（）A.細(xì)菌繁殖需要漫長的時間B.細(xì)菌由營養(yǎng)豐富的肉湯產(chǎn)生C.細(xì)菌由肉湯原有的細(xì)菌產(chǎn)生D.使肉湯腐敗的細(xì)菌來自空氣D2.根據(jù)化石推斷，下列生物出現(xiàn)年代最早的是（）A.古代魚類B.古代兩棲類C.古代爬行類D.古代哺乳動物A3.學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的證據(jù)和原因后，某同學(xué)進(jìn)行了

如下梳理歸納，你不認(rèn)同的是（）A.研究生物進(jìn)化的最直接證據(jù)是化石B.抗生素的使用導(dǎo)致細(xì)菌出現(xiàn)抗藥性C.長頸鹿具有較長的頸是長期自然選擇的結(jié)果D.凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先

進(jìn)化而來的B4.以下有關(guān)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的說法，不正確的是（）A.不適應(yīng)環(huán)境的生物將被淘汰B.生物產(chǎn)生的變異一定都有利于適應(yīng)環(huán)境C.生物要生存下去，就得為了獲得食物和空間而進(jìn)行生存斗爭D.各種生物普遍都具有很強(qiáng)的繁殖能力B5.下列有關(guān)生命起源和生物進(jìn)化的敘述，錯誤的是（）A.生命起源于原始陸地B.化石是研究進(jìn)化的重要證據(jù)C.人類的祖先是森林古猿D.生物多樣性是自然選擇的結(jié)果A完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家新課導(dǎo)入走進(jìn)一個不熟悉的超級市場，在種類繁多的商品中，如何在較短的時間里找到我們所需要的商品呢？如果你想了解蟬的生長發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會選擇哪一種？北師版八年級下冊生物的分類探索新知生物分類就是根據(jù)生物的某些特征將其分門別類。生物種類十分豐富，據(jù)估計，目前人們已命名的生物約有200萬種，其中動物約有150萬種，植物約有50萬種。嘗試對這些生物進(jìn)行分類，并說說你的分類依據(jù)。錦鯉海豚斑馬夜鷺公雞荷花獅子雪蓮小麥蘑菇西瓜蕨類植物討論：1.哪些小組的分類方法比較合理？2.借鑒各組的成功經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣對上述生物

進(jìn)行分類才更科學(xué)？一、根據(jù)生物的某些特征將其進(jìn)行分類

1.分類依據(jù)：以生物性狀差異的程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近作為分類的依據(jù)。

2.生物分類的階層系統(tǒng)：依次為界、門、綱、目、科、屬、種

7個等級，其中，最大的等級是界，最小的等級是種。犬的分類等級犬種每只狗是一個動物體，所有的狗屬于同一個物種。屬一些不同種類的動物，例如狗與狼的特征很相似，它們歸入同一個屬。科具有一些共同特征來自不同屬的動物，歸入同一個科。目有一些共同特征來自不同科的動物，歸入同一個目。食肉的動物組成一個目,這個目就是食肉目。犬屬犬科食肉目犬的分類等級綱具有一些共同特征來自不同目的動物，歸入同一個綱。用乳汁哺育后代的動物組成一個綱,這個綱就是哺乳綱。門具有一些共同特征來自不同綱的動物，歸入同一個門。所有具有脊索的動物歸為同一個門，右圖這些動物屬于脊索動物門中的脊椎動物。哺乳綱脊索動物門犬的分類等級界所有的動物都屬于動物界，動物界中包含有許多門。動物界在生物分類階層系統(tǒng)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？分類等級越高，所包括的生物種類越多，

相互之間共同點(diǎn)越少；2.分類等級越低，所包括的生物種類越少，

相互之間共同點(diǎn)越多。二、依據(jù)生物的特征來編制生物檢索表為了便于人們按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來識別生物，生物學(xué)家依據(jù)生物特征的差異，編制出生物檢索表。（1）依據(jù)生物特征的差異編寫檢索表；（2）某一性狀特征分為對立的兩類；（3）特征相反的兩類性狀相對排列。活動編寫檢索表1.身體內(nèi)無脊椎

2.水生…………蟹

2.陸生…………蝎子1.身體內(nèi)有脊椎

2.皮膚裸露……蛙

2.皮膚不裸露

3.用鰓呼吸…河豚

3.用肺呼吸

4.胎生哺乳

5.善于奔跑……………馬

5.善于飛行……………蝙蝠

4.卵生

5.善于飛行……………燕

5.善于游泳……………企鵝你知道它是什么嗎？白薯紅薯山芋紅苕地瓜

同物異名馬鈴薯山藥有許多地區(qū)把它們都叫山藥同名異物三、雙名法統(tǒng)一了生物的命名法為了避免生物命名的混亂，便于研究、交流和開發(fā)利用，瑞典科學(xué)家林奈于1753年創(chuàng)立了雙名法。屬名+種名四、地球上的生物可以分為五大類群生物分界主要生物類群結(jié)構(gòu)特點(diǎn)原核生物界細(xì)菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍(lán)藻菌等。都是單細(xì)胞生物，細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核。原生生物界藻類和單細(xì)胞的原生動物等。少數(shù)是單細(xì)胞生物，多數(shù)是多細(xì)胞生物，細(xì)胞有真正的細(xì)胞核。植物界苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。真菌界單細(xì)胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等。動物界無脊椎動物和脊椎動物。課堂小結(jié)一、根據(jù)生物的某些特征將其進(jìn)行分類1.生物分類的等級有：界、門、綱、目、科、屬、種2.分類的基本單位——種3.分類等級越高，所包括的生物種類越多，相互之間共同點(diǎn)越少；分類等級越低，所包括的生物種類越少，相互之間共同點(diǎn)越多。二、依據(jù)生物的特征來編制生物檢索表三、雙名法統(tǒng)一了生物的命名法屬名+種名四、地球上的生物可以分為五大類群原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和動物界思考與練習(xí)假如自然界存在著圖中所示的8只“甲蟲”,為了便于辨識,請你依據(jù)“甲蟲”的足、觸角、背部形狀、色斑的不同,編制一個檢索表。1.觸角線形

2.足光滑

3.背部橢圓形

4.背部有色斑………………C4.背部無色班………………A3.背部圓形……F2.足粗糙…………B1.觸角非線形

2.觸角棒狀

3.足光滑

4.背部橢圓形………………D4.背部圓形…G3.足粗糙………E2.觸角羽狀………H完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？謝謝大家新課導(dǎo)入生物分界主要生物類群結(jié)構(gòu)特點(diǎn)原核生物界細(xì)菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍(lán)藻菌等。都是單細(xì)胞生物，細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核。原生生物界藻類和單細(xì)胞的原生動物等。少數(shù)是單細(xì)胞生物，多數(shù)是多細(xì)胞生物，細(xì)胞有真正的細(xì)胞核。植物界苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。真菌界單細(xì)胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等。動物界無脊椎動物和脊椎動物。有哪些原生生物，它們有什么特點(diǎn)？

課件北師版八年級下冊原生生物的主要類群

課件探索新知科學(xué)家估計，自然界中的原生生物大約有11萬種，它們個體微小，多數(shù)是單細(xì)胞生物，少數(shù)是多細(xì)胞生物，細(xì)胞中有真正的細(xì)胞核。根據(jù)原生生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式的不同，把它們分為不同的類群，其中與人類關(guān)系密切的是原生動物、藻類等生物類群。

課件原生動物結(jié)構(gòu)簡單，整個身體由一個細(xì)胞構(gòu)成，能從周圍環(huán)境中攝取食物，能完成全部的生理功能。一、原生動物是能夠攝取食物的原生生物原生動物分布很廣，一般生活在淡水、海水和潮濕的土壤中，少數(shù)種類寄生在人和動植物體內(nèi)。

課件眼蟲等鞭毛蟲類能吸取水體中的有機(jī)物，減輕水體污染。眼蟲

課件水中的原生生物過多又會污染水環(huán)境，如在海洋中腰鞭毛蟲和夜光蟲大量繁殖時會引起赤潮。夜光蟲腰鞭毛蟲

課件赤潮的危害：①引起海洋異變，局部中斷海洋食物鏈，使海域一度成為死海；②有些赤潮生物分泌毒素，這些毒素被食物鏈中的某些生物攝入，如果人類再食用這些生物，則會導(dǎo)致中毒甚至死亡。

課件原生生物（草履蟲、變形蟲等）可作為生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料。

課件一些原生生物（瘧原蟲、阿米巴變形蟲等）為傳染病病原體。

課件二、藻類是能夠進(jìn)行光合作用的原生生物藻類主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中，少數(shù)種類生活在潮濕的土壤或巖石表面。藻類細(xì)胞里都含有葉綠素和類胡蘿卜素，能夠進(jìn)行光合作用。有些藻類還含有藻黃素、藻紅素或藻藍(lán)素等。

課件衣藻

課件水綿（剛毛藻）

課件綠藻因其細(xì)胞內(nèi)含有大量葉綠素而呈綠色。衣藻是生活在池水中的單細(xì)胞綠藻，每個細(xì)胞中有一個杯形葉綠體。石莼是生活在海水中的多細(xì)胞綠藻。衣藻石莼

課件褐藻因含有較多的藻黃素而呈褐色，如海帶、馬尾藻、裙帶菜等。海帶馬尾藻裙帶菜

課件海帶馬尾藻裙帶菜它們都沒有根、莖、葉等器官的分化。其個體像根的部分叫作根狀物，起固定作用；像葉的部分叫作葉狀體，能夠進(jìn)行光合作用。

課件紅藻因含有較多的藻紅素而呈紅色，如紫菜、石花菜等。紫菜石花菜

課件藻類光合作用產(chǎn)生的氧氣是大氣中氧的主要來源；藻類可作為食物和醫(yī)藥、工業(yè)原料；藻類可作為水域的污染指示生物。

課件課堂小結(jié)原生生物（單細(xì)胞或多細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單、有細(xì)胞核）原生動物藻類代表動物：草履蟲、變形蟲主要特征：單細(xì)胞、能攝食，能完成全部的

生理功能，大多數(shù)生活在水中，

少數(shù)寄生分類綠藻：衣藻、石莼褐藻：海帶、馬尾藻、裙帶菜紅藻：紫菜、石花菜主要特征：單細(xì)胞或多細(xì)胞，都含有

葉綠素和類胡蘿卜素，

可以進(jìn)行光合作用

課件思考與練習(xí)1.下列關(guān)于原生動物的敘述中不正確的是（）。A.個體都是由單細(xì)胞構(gòu)成的B.能從外界環(huán)境中攝取食物C.細(xì)胞內(nèi)沒有真正的細(xì)胞核D.屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者C

課件2.下列原生動物中能使人生病的是（）。A.草履蟲B.眼蟲C.瘧原蟲D.衣藻C

課件3.所有藻類的細(xì)胞里都含有的色素是（）。A.葉綠素和藻黃素B.藻黃素和類胡蘿卜素C.葉綠素和藻紅素D.葉綠素和類胡蘿卜素D

課件4.下列關(guān)于藻類的敘述中錯誤的是（）。A.多數(shù)藻類生活在江、河、湖、池和海洋中B.多數(shù)藻類的結(jié)構(gòu)都具有根、莖、葉的分化C.許多藻類可作為人類的食物和醫(yī)藥的原料D.有些藻類可作為檢測水域污染的指示生物B

課件完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)

課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

課件謝謝大家

課件新課導(dǎo)入據(jù)植物學(xué)家估計，自然界中已知的植物約有33萬種，遍布地球上的各種生態(tài)環(huán)境。根據(jù)植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生活習(xí)性的不同，將它們分為不同的類群，包括：苔蘚植物、蕨類植物和種子植物等。

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！植物進(jìn)化系統(tǒng)樹不同類植物的特點(diǎn)是什么？如何區(qū)分呢？

課件北師版八年級下冊苔蘚植物和蕨類植物

課件活動觀察比較不同的植物葫蘆蘚

課件鐵線蕨

課件苔蘚植物個體矮小，密集生長于潮濕環(huán)境絹蘚牛舌蘚

課件鼠尾蘚石地錢苔蘚植物個體矮小，密集生長于潮濕環(huán)境一般生長于陰濕的地面、背陰的墻壁和樹皮上

課件1.苔蘚植物沒有真正的根，它的假根沒有吸收水分和無機(jī)鹽的功能，只起著固定植物體的作用；2.莖弱小，沒有輸導(dǎo)組織；3.葉片綠色，小而薄，除進(jìn)行光合作用外，還能吸收水分和無機(jī)鹽。形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征

課件小小的苔蘚植物有利用價值嗎？苔蘚植物大都對二氧化硫等有毒氣體非常敏感，可作為監(jiān)測空氣污染的指示植物。立碗蘚

課件小小的苔蘚植物有利用價值嗎？對林地、山野的水土保持有一定作用，是先鋒植物之一，與土壤的形成有關(guān)。裸露巖石上的苔蘚植物

課件小小的苔蘚植物有利用價值嗎？苔蘚植物也是北極凍原的主要綠色植物，是馴鹿等植食動物的食物之一。

課件蕨類植物出現(xiàn)輸導(dǎo)組織，適應(yīng)陸地生活生活環(huán)境：森林、溪溝、田野的陰濕環(huán)境里。

課件一般都具有根、莖、葉等器官，有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織；靠孢子繁殖。形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征蕨（左）和蕨葉背面的孢子囊群（右）

課件與人類的關(guān)系古代蕨類植物形成煤炭

課件與人類的關(guān)系有的蕨類能食用

課件與人類的關(guān)系卷柏貫眾、卷柏等可入藥

課件與人類的關(guān)系腎蕨芒萁巢蕨可作為觀賞植物

課件與人類的關(guān)系水中生活的滿江紅是優(yōu)質(zhì)的綠肥和飼料

課件課堂小結(jié)代表植物：葫蘆蘚、地錢主要特征：個體矮小，密集生長于潮濕環(huán)境，具有莖和葉，沒有根苔蘚植物與人類的關(guān)系：有助于形成土壤，防止水土流失，環(huán)境污染的指示生物蕨類植物代表植物：鐵線蕨、滿江紅、卷柏主要特征：具有根、莖和葉，出現(xiàn)輸導(dǎo)組織，適應(yīng)陸地生活與人類的關(guān)系：食用、入藥、觀賞、綠肥與飼料

課件思考與練習(xí)小宇在爬山時采回一株植物做標(biāo)本，它有根、莖、

葉的分化，葉背面有孢子囊群，這株植物所屬的

類群是（）A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.裸子植物C

課件2.下列哪種特征是蕨類植物和苔蘚植物共有的（）A.具有根、莖、葉的分化B.根、莖、葉中出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織C.有只起固著作用的假根D.生活在陰濕的環(huán)境中，用孢子繁殖D

課件3.桫欏是一類古老的木本蕨類植物，極其珍貴，被譽(yù)為

“蕨類植物之王”，有關(guān)說法錯誤的是（）A.有根、莖、葉的分化B.可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物C.器官中有專門運(yùn)輸物質(zhì)的通道———輸導(dǎo)組織D.依靠孢子繁殖B

課件4.如圖所示，陰影部分表示原生藻類、苔蘚植物和蕨類植物的共同特征，這一特征不包括（）A.由細(xì)胞組成B.能進(jìn)行光合作用和呼吸作用C.不能用種子繁殖后代D.有根、莖、葉的分化D

課件完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)

課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

課件謝謝大家

課件新課導(dǎo)入苔蘚植物和蕨類植物適宜的生活環(huán)境是怎樣的？

課件北師版八年級下冊種子植物

課件這些植物一般是以哪種器官來進(jìn)行繁殖的？

課件玉米莖橫切椴樹莖橫切在結(jié)構(gòu)上它們有相同之處嗎？

課件種子植物主要以種子繁殖種子植物是植物界最高等的類群。所有的種子植物都有兩個基本特征：（1）體內(nèi)有維管組織——韌皮部和木質(zhì)部；（2）能產(chǎn)生種子并用種子繁殖。

課件觀察松樹的球果（俗稱“松塔”）和蘋果的果實(shí)，注意它們是否都有種子，以及種子的著生狀況。想一想，它們種子的著生狀況有什么不同？裸子植物被子植物

課件種子植物可分為裸子植物和被子植物。裸子植物的種子裸露著，其外層沒有果皮包被。被子植物種子的外層有果皮包被。

課件裸子植物裸子植物主要分布在溫帶地區(qū)，以及熱帶、亞熱帶海拔較高的山區(qū)。全世界有裸子植物800多種，我國有250多種，被譽(yù)為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。

課件裸子植物我國有許多裸子植物是世界上的珍稀樹種，如銀杉、水杉和禿杉等。銀杉水杉禿杉

課件被子植物被子植物是植物界等級最高、種類最多、分布最廣、與人類關(guān)系最密切的植物類群，約有25萬種，我國有3萬多種。

課件被子植物可分為單子葉植物和雙子葉植物。

課件被子植物具有發(fā)達(dá)的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，種子外面有果皮包被。

課件單子葉植物的葉多具有平行脈，花瓣為3或3的倍數(shù)。水稻玉米小麥單子葉植物一些糧食作物是單子葉植物。

課件椰子棕櫚單子葉植物一些熱帶植物是單子葉植物。

課件竹百合玉簪單子葉植物

課件蘭花郁金香單子葉植物

課件雙子葉植物的葉多為網(wǎng)狀脈，花瓣為4、5或4、5的倍數(shù)。大豆蠶豆雙子葉植物各種豆類是雙子葉植物。

課件豇豆雙子葉植物紅小豆綠豆

課件雙子葉植物桃梅梨大多數(shù)水果是雙子葉植物。

課件雙子葉植物枇杷荔枝柑橘

課件雙子葉植物西瓜哈密瓜

課件雙子葉植物油菜白菜蘿卜各種蔬菜是雙子葉植物。

課件黃瓜雙子葉植物番茄馬鈴薯

課件雙子葉植物花生板栗茶特產(chǎn)經(jīng)濟(jì)作物是雙子葉植物。

課件桑雙子葉植物油桐香樟

課件牡丹雙子葉植物月季菊花大多數(shù)花卉是雙子葉植物。

課件梅花雙子葉植物荷花

課件課堂小結(jié)代表植物：銀杏、蘇鐵、松、柏主要特征：種子是裸露的，沒有果皮包被，

根、葉、莖都很發(fā)達(dá)裸子植物與人類的關(guān)系：森林樹種被子植物代表植物：桃、玉米、西瓜等主要特征：種子外有果皮包被，具有根、莖、葉、

花、果實(shí)、種子與人類的關(guān)系：最為密切單子葉植物雙子葉植物種子植物（能產(chǎn)生種子并用種子繁殖，體內(nèi)有維管組織——韌皮部和木質(zhì)部）

課件思考與練習(xí)在葫蘆蘚、貫眾、卷柏、側(cè)柏、國槐、花生這6種植物中，有3種與月季可以歸為一類群，請寫出它們的名稱和它們所屬類群的名稱。側(cè)柏、國槐、花生和月季同屬于種子植物。

課件2.請將下列10種植物的序號填寫在相應(yīng)的植物類別的括號內(nèi)。①地錢②桫欏③巢蕨④油松⑤檜柏⑥棉⑦玉米⑧白菜⑨銀杉⑩珙桐A.苔蘚植物（）B.蕨類植物（）C.裸子植物（）D.被子植物（）E.雙子葉植物（）F.單子葉植物（）①②③④⑤⑨⑥⑦⑧⑩⑥⑧⑩⑦

課件完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)

課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

課件謝謝大家

課件新課導(dǎo)入科學(xué)上已知的約200萬個生物物種中，三分之二以上是動物，這些動物廣泛地分布在高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋，與人類有著極其密切的關(guān)系。

課件像植物那樣，不同動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能也有很大的差異，人們?yōu)榱吮阌谧R別、研究、欣賞、利用和保護(hù)動物，將它們劃分為不同的類群。

課件北師版八年級下冊腔腸動物、扁形動物、線蟲動物、軟體動物

課件活動將下列動物進(jìn)行分類主要類群包含的動物理由

課件1.能否根據(jù)生活環(huán)境將上述動物合理地分為不同的類群？討論能；水環(huán)境：水螅、海馬等；陸地環(huán)境：蚯蚓、丹頂鶴等；體內(nèi)環(huán)境：蛔蟲等。

課件討論2.能否根據(jù)生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？能；寄生：蛔蟲等；腐生：蚯蚓等。

課件討論3.你認(rèn)為將上述動物合理劃分類群的依據(jù)是什么？在一定的分類標(biāo)準(zhǔn)下，不同的動物之間有著或多或少的共同特征。

課件地球上現(xiàn)存的動物身體里沒有脊椎骨的動物無脊椎動物脊椎動物身體里有脊椎骨的動物如蚯蚓、蛔蟲等如魚、蛙、龜、鶴和野兔等

課件蚯蚓蛔蟲無脊椎動物

課件魚蛙龜鶴野兔脊椎動物

課件魚的骨骼——顯示脊椎動物的脊椎骨

課件無脊椎動物腔腸動物扁形動物線蟲動物軟體動物環(huán)節(jié)動物節(jié)肢動物棘皮動物脊椎動物魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類

課件腔腸動物由兩層細(xì)胞組成，身體輻射對稱常見的腔腸動物水螅水母海蜇?？眢w都是由兩層細(xì)胞及其圍成的一個消化腔組成，呈輻射對稱，只有一個開口。

課件腔腸動物的代表——水螅清澈的溪流和池沼中。水螅的生活環(huán)境

課件水螅的外形它的身體幾乎透明，長約1厘米，一端附著在水草等物體上，另一端有口，口周圍伸展著5~12條柔軟細(xì)長的觸手，用于探尋和捕獲獵物。

課件水螅的剖面示意圖

課件扁形動物背腹扁平，身體兩側(cè)對稱豬帶絳蟲血吸蟲渦蟲扁形動物的身體背腹扁平，兩側(cè)對稱，有口無肛門。

課件常見的真渦蟲生活在_____中，平角渦蟲生活在______中，豬帶絳蟲能寄生在人的_______內(nèi)，血吸蟲主要寄生于人和哺乳動物的___________和腸系膜靜脈中。淡水海水腸腔肝門靜脈

課件線蟲動物身體細(xì)長，具有完整的消化道線蟲動物分布廣，種類多，多數(shù)生活在水中、潮濕的土壤中，或寄生在動植物體內(nèi)。人蛔蟲

課件線蟲動物的身體呈細(xì)長的圓柱形，兩端逐漸變細(xì)。線蟲動物體內(nèi)有完整的消化道，前端有口，后端有肛門，使消化功能有了分工，有利于營養(yǎng)的吸收和殘渣的排出。

課件蛔蟲的一生

卵（隨糞便排出）在土壤中發(fā)育成感染性蟲卵（完成一次蛻皮）卵在十二指腸內(nèi)孵出幼蟲幼蟲在肺泡中完成第二、三次蛻皮，發(fā)育成成蟲經(jīng)咽入腸成蟲交配產(chǎn)卵（20萬/天）

課件思考：（1）蛔蟲是如何進(jìn)入人體的？喝了帶蟲卵的水；吃了沾有蟲卵的生的蔬菜；用沾有蟲卵的手拿食物。

課件預(yù)防：要注意個人飲食衛(wèi)生：不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯前便后要洗手。其次要管理好糞便：糞便要發(fā)酵處理，殺死蟲卵后再作肥料使用。

課件軟體動物身體柔軟，常包有貝殼這類動物的身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)3部分，體外有外套膜，常常包有貝殼。蝸牛河蚌烏賊釘螺

課件石鱉，背部有8個覆瓦狀排列的貝殼，腹面有一個扁平的足，可以用足緩慢爬行或吸附在巖石上。

課件蝸牛，殼為螺旋形，依靠大而扁平的足來爬行，足內(nèi)腺體會分泌黏液，可減少爬行時足與地面的摩擦力，頭部有觸角、眼等感覺器官。

課件烏賊，身體內(nèi)有退化的貝殼，有一對發(fā)達(dá)的眼，10條腕足用于捕食，可借助漏斗噴水的反作用力快速運(yùn)動。遇到敵害時還能噴出墨囊里的墨汁，掩護(hù)逃生。

課件軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜；大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。

課件田螺扇貝田螺、扇貝等軟體動物可以作為人類的食物，味道鮮美。軟體動物與人類的關(guān)系

課件有些軟體動物是魚類的天然飼料，如蚌、淡水螺等。蚌淡水螺軟體動物與人類的關(guān)系

課件有些軟體動物還是吸蟲的中間宿主，能使人得病，如釘螺。軟體動物與人類的關(guān)系

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！船蛆等破壞海港建筑，蛞蝓、玉螺等分別危害農(nóng)作物和貝類養(yǎng)殖。軟體動物與人類的關(guān)系

課件課堂小結(jié)代表動物：水母、水螅主要特征：生活在水中，身體由兩層細(xì)胞組成，

呈輻射對稱，有口無肛門腔腸動物與人類的關(guān)系：食用、工藝品扁形動物代表動物：渦蟲、血吸蟲、豬帶絳蟲主要特征：身體背腹扁平，左右兩側(cè)對稱，有口無肛門與人類的關(guān)系：寄生蟲病

課件課堂小結(jié)代表動物：蛔蟲主要特征：多生活在水中，或寄生在動植物體內(nèi)，

身體呈細(xì)長的圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，

有完整的消化道，前端有口，后端有肛門線蟲動物與人類的關(guān)系：寄生在人體、動物和植物的各種器官內(nèi)軟體動物代表動物：河蚌、扇貝、烏賊主要特征：身體柔軟，常包有貝殼，有口有肛門與人類的關(guān)系：食用、珍珠、飼料、破壞建筑

課件思考與練習(xí)在我國美麗富饒的南海諸島中，有許多島嶼是由珊瑚蟲分泌物堆積形成的。下列敘述中不正確的是（）A.珊瑚蟲屬于腔腸動物B.珊瑚蟲身體呈兩側(cè)對稱C.珊瑚蟲的食物和食物殘渣都由口吸入排出D.珊瑚蟲的體表有刺細(xì)胞B

課件2.有關(guān)水螅的食物消化敘述不正確的是（）A.食物在消化腔里消化B.消化后的養(yǎng)料被內(nèi)胚層細(xì)胞吸收C.不能消化的食物殘渣由肛門排出D.刺細(xì)胞在觸手和口的周圍分布最多C

課件3.豬帶絳蟲、血吸蟲、蛔蟲都是寄生生活的動物，

它們的共同特點(diǎn)是（）A.身體背腹扁平B.身體呈圓柱形，兩端尖細(xì)C.消化器官發(fā)達(dá)，運(yùn)動能力強(qiáng)D.生殖器官發(fā)達(dá)C

課件完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)

課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

課件謝謝大家

課件新課導(dǎo)入你見過這些動物嗎？它們有什么特征？

課件北師版八年級下冊環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物

課件新課探究思考：蚯蚓為什么被稱為環(huán)節(jié)動物？它的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

課件體形：身體：體表：腹面：（1）蚯蚓的外部形態(tài)：呈長圓筒形許多相似環(huán)形體節(jié)有黏液有許多小突起（剛毛），觸摸有粗糙感覺。（背少腹多，腹部顏色淺,背部深色）

課件

課件（2）蚯蚓的運(yùn)動：粗糙紙上：運(yùn)動快，身體變粗變細(xì)，往前蠕動。運(yùn)動慢，身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動。玻璃板上：

課件生活習(xí)性：生活環(huán)境：形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：呼吸：運(yùn)動：食物：（3）蚯蚓的總結(jié)：由分泌黏液的體壁完成通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動有體節(jié)、環(huán)帶、剛毛富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中土中穴居——避光、保溫、保濕植物的枯葉、朽根等有機(jī)物

課件環(huán)節(jié)動物身體分節(jié)無附肢常見環(huán)節(jié)動物沙蠶水蛭

課件環(huán)節(jié)動物主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動。蚯蚓沙蠶水蛭

課件環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌。蛭的唾液有防止血液凝固的物質(zhì)——蛭素，生產(chǎn)抗血栓藥物。蚯蚓在土壤中活動，疏松土壤，吃進(jìn)土壤中的有機(jī)物，消化后排出的糞便能夠提高土壤肥力；它的身體富含蛋白質(zhì)，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料。

課件節(jié)肢動物節(jié)肢動物是動物界種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個類群。鼠婦

課件活動觀察昆蟲標(biāo)本討論1.昆蟲的身體組成有什么共同的特點(diǎn)？2.昆蟲不同形態(tài)的足在結(jié)構(gòu)組成上的共同點(diǎn)是什么？3.昆蟲不同形態(tài)的足與各自的功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是什么？

課件蟬蝦蜈蚣螃蟹蟋蟀節(jié)肢動物

課件蜘蛛蜜蜂蝎子蝴蝶節(jié)肢動物

課件蠶蚊子蝗蟲蒼蠅節(jié)肢動物

課件以蝗蟲為例，試著描述昆蟲有哪些基本特征？

課件1.身體分為頭部、胸部和腹部。2.頭部：感覺和攝食，有一對觸角，三個單眼和一對復(fù)眼，口器用于攝食。3.胸部（運(yùn)動）：三對足跳躍，兩對翅飛行。觸角和足等是昆蟲的附肢，分節(jié)。4.腹部：有氣門，與之相連的氣管用于呼吸。5.體表有外骨骼。

課件外骨骼的作用：不僅能保護(hù)自己，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)；但外骨骼會限制昆蟲的發(fā)育和長大，故需定期蛻皮。

課件思考：蝗蟲的頭部和腹部分別放在水中，哪一種情況會死亡，為什么？后一種情況會死亡，因?yàn)榛认x腹部有氣門，它是氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶，氣門被水堵住了，蝗蟲則窒息死亡。

課件昆蟲的基本特征：身體一般分為頭、胸、腹3部分。胸部有三對足，多有兩對翅。

課件思考：螞蟻是昆蟲嗎？蜘蛛、蜈蚣、蝦是昆蟲嗎？為什么？節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的________；______和______都分節(jié)。外骨骼身體附肢

課件節(jié)肢動物的主要類型：昆蟲綱：蝗蟲、蟋蟀、螳螂、瓢蟲、金龜子、蜻蜓甲殼綱：蝦、蟹和水蚤蛛形綱：蜘蛛多足綱：蜈蚣、馬陸

課件節(jié)肢動物與人類的關(guān)系：食用：蝦、蟹提供了動物蛋白。為植物傳粉：蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉。藥用：蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病?？蒲校汗壥欠浅＝?jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。危害：蚊、蜱蟲、螨叮咬人并傳播疾病。

課件課堂小結(jié)代表動物：蚯蚓、水蛭主要特征：身體分節(jié)無附肢環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系：改良土壤、飼料、醫(yī)用、藥用

課件課堂小結(jié)代表動物：蝗蟲、蝦、蜘蛛等主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體與附肢分節(jié)節(jié)肢動物與人類的關(guān)系：很多種類可以食用，昆蟲可以傳粉，

有些有藥用價值，還有些會傳播疾病昆蟲的基本特征：一對觸角、三對足、兩對翅

課件思考與練習(xí)1.區(qū)分線蟲動物和環(huán)節(jié)動物的方法是（）A.營寄生生活的是線蟲動物，營自由生活的是環(huán)節(jié)動物B.線蟲動物對人有害，環(huán)節(jié)動物對人有益C.線蟲動物消化管結(jié)構(gòu)簡單，環(huán)節(jié)動物消化管比較發(fā)達(dá)D.線蟲動物身體不分節(jié)，環(huán)節(jié)動物身體由許多相似的體節(jié)組成D

課件2.節(jié)肢動物是所有動物類群中種類和數(shù)量最多的，

與此有關(guān)的是（）①體表有外骨骼

②身體和附肢分節(jié)，運(yùn)動更加靈活③體形小，對空間和食物的需求?、苌眢w呈輻射對稱A.①②B.①②③C.②③④D.②③A

課件3.沙蠶生活在海邊的泥沙中，是近海魚類最廣譜的餌料，素有海釣“萬能餌”之美譽(yù)。沙蠶的外形很像蜈蚣，但它卻與蜈蚣有著本質(zhì)的區(qū)別，這是因?yàn)樗ǎ〢.不可以爬行B.身體兩側(cè)沒有剛毛C.足和觸角不分節(jié)D.身體不分節(jié)C

課件4.小明在進(jìn)行野外考察時找到了一種動物，經(jīng)觀察其具