鄂教版四年級心理健康教育全冊教案

鄂教版四年級心理安康教育上冊教案

第一課尋找快樂密碼

【主題說明】

情緒是人類一種復(fù)雜的心理過程，我們一般將快樂、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒

或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。快樂、喜悅、愉快

等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心安康開展；反之，恐懼、悲傷等情緒會(huì)危害其身心安康。

四年級是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生

積極的情緒體驗(yàn)，如快樂、快樂、幸福、滿足，積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī),

使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中。

對于小學(xué)兒童來說，快樂應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到快

樂情緒，感受好心情；初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂是人的根本情緒之一，理解快樂情緒的積極作用。

2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。

3.行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)那么意識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂經(jīng)歷。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)操作建議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場

景圖片：小鳥在快樂的唱歌；小蜜蜂在花

1.此處教師可

叢中快樂地采蜜；小羊在快樂地晾曬衣

引出本課的主要酌情調(diào)整活動(dòng)

觀察島服。

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的方式。

（熱身暖心）2.思考：小動(dòng)物的心情是怎樣的？

學(xué)習(xí)興趣。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

3.教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂的情緒也感

約5分鐘。

染了我們，我們多么希望自己每天也這么

快樂呀，今天我們就來學(xué)習(xí)？尋找快樂的

密碼？。

活動(dòng)營體驗(yàn)快樂情緒，感活動(dòng)一：微笑對對碰1.學(xué)生游戲時(shí)

〔體驗(yàn)分享）受好心情。交流尋1.教師講解活動(dòng)規(guī)那么及流程：遵守游戲規(guī)那

找快樂的方法，并規(guī)那么：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定么。

能把自己的快樂的距離，兩兩相對站好。每次各隊(duì)派出一位2.學(xué)生交流時(shí)

傳遞給別人。同學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?，身體教師要給予反

要彎腰成90度，并高喊對方同學(xué)的名字問響。讓每個(gè)同學(xué)

好。然后相對前行，走到面對面時(shí)，再相互都有表達(dá)的時(shí)

鞠躬并高喊一次名字，然后歸隊(duì)(鞠躬者及其機(jī)。

余成員均不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對方俘3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

虜，排至對方的隊(duì)尾)。按排隊(duì)順序更換代表約20分鐘。

人選，直至本隊(duì)全部同學(xué)都參及一次。哪一隊(duì)

俘虜?shù)娜硕嗑蛣倮?/p>

2.全班交流：你有什么感受？

活動(dòng)二：分享快樂密碼

3.音樂響起來的時(shí)候傳起快樂球，音樂一停，

球在誰的手上就請誰給大家說說自己覺得快

樂的事情，讓別人也分享他的快樂。

4.在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手

上就請誰給大家說說自己克制不快樂的方法，

分享尋找快樂的策略。

5.心理引導(dǎo)：快樂是人的根本情緒之一，快

樂情緒具有積極作用，能使我們以更高的熱情

投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心情，

所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂的策略，讓自己感受

更多的快樂。

1.活動(dòng)完畢后，教師請同學(xué)們思考：你會(huì)用

1.總結(jié)歸納一

什么方法保持快樂的情緒呢？

定要在學(xué)生答

2.全班交流。

復(fù)的根底上進(jìn)

3.教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：

展。

(1)每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂的事。

2.教材中的方

分享屋歸納出尋找快樂(2)接觸能讓自己開心的事物，如笑話、相

法可讓學(xué)生通

(總結(jié)提升)的方法。聲、小品、漫畫、滑稽劇等等。

過默讀、齊讀等

(3)向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。

方式，在頭腦中

(4)積極地自我暗示，提醒自己要保持快樂。

留下印象。

(5)在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。

3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

(6)轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)展適度的體育活動(dòng)。

約10分鐘。

快樂可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！

1.教師要引導(dǎo)

學(xué)生再次感悟

1.聽故事?傘和草帽？調(diào)節(jié)情緒的重

2.交流：老奶奶為什么后來變得快樂了？從要性。

拓展園運(yùn)用尋找快樂的

故事中你得到什么啟示？2,每個(gè)學(xué)生可

（拓展延伸）方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情

3.學(xué)完這堂課，你覺得用哪些方法可以調(diào)整以結(jié)合不同的

緒。

自己的情緒，讓自己保持快樂呢？快把你的快成長經(jīng)歷運(yùn)用

樂密碼寫下來吧！不同的方法。

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

約5分鐘。

第二課方案引領(lǐng)學(xué)習(xí)

【主題說明】

隨著小學(xué)生年級的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不斷提高。在面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)

任務(wù)要求時(shí)，學(xué)生由依賴于父母和教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，但小學(xué)四年級

學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比擬欠缺。因此，在對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)

制定適合自己的學(xué)習(xí)方案，讓方案引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課從心理感知、理解、穩(wěn)固和應(yīng)用四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制訂學(xué)習(xí)方案的積極意

義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方案，養(yǎng)成方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)方案成功執(zhí)

行的好處，體驗(yàn)方案給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的效率感

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)方案的意義和制定學(xué)習(xí)方案的方法；

2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)方案給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的便利性和成就感；

3.行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)方案，養(yǎng)成方案

學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方案。

難點(diǎn)：培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1.調(diào)查小學(xué)生方案學(xué)習(xí)情況。

2.將學(xué)生分為假設(shè)干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

觀察島引出本課的主要1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個(gè)場景1.此處教師可酌

（熱身暖心）內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生圖，并對兩個(gè)場景圖進(jìn)展比照。第一幅場景圖中，情調(diào)整活動(dòng)方

的學(xué)習(xí)興趣。男生在寫作業(yè)，書桌上亂糟糟的，看著一堆書本式。

發(fā)愣，不知道該干什么；第二幅場景圖中，女生2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約

在學(xué)校里就把教師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了5分鐘。

下來，回到家后拿出本子做好方案，然后認(rèn)真地

開場寫作業(yè)，寫完一項(xiàng)作業(yè)就打一個(gè)勾。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小

朋友？為什么？

3.請同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見。

4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比擬多的任務(wù)時(shí)，提

前進(jìn)展周密的方案，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。

今天讓我們來學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué)

習(xí)方案，導(dǎo)入本課課題。

活動(dòng)一：方案大PK

1.教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。

2.讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分

享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)方案。

3.每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)方案，在此

根底上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最正確學(xué)

習(xí)方案的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

性強(qiáng)。

識(shí)養(yǎng)成方案學(xué)習(xí)1.學(xué)生在分享

4.參照制訂學(xué)習(xí)方案的關(guān)鍵因素，每組投票推

的習(xí)慣，分享學(xué)時(shí)，教師要巡

選出2名最正確方案制訂者，參加班級終極PK

習(xí)方案成功執(zhí)行視。

活動(dòng)營賽，由教師和同學(xué)一起評出第一、第二、第三名。

的好處，體驗(yàn)方2.學(xué)生交流時(shí)教

（體驗(yàn)分享）5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)

案給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶師要給予反響。

都比擬多，為自己制訂一份任務(wù)明確、安排有序、

來的效率感。鼓3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控

操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方案，會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。

勵(lì)學(xué)生分享制定制在20分鐘以

同學(xué)們可以在開學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總方

學(xué)習(xí)方案的方內(nèi)。

案，并分解為月方案、周方案，也可以為每天的

法。

學(xué)習(xí)做一份具體的小方案。

活動(dòng)二：給方案把關(guān)

6.教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)

習(xí)方案表是否適宜？為什么？

7.請同學(xué)發(fā)表自己的意見。

心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)方案，

除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)

讓方案引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將方案落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)

中，而不是紙上談兵。在落實(shí)方案時(shí)，應(yīng)選擇適

宜的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)

地調(diào)整方案。

1.組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)方案

的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。

1.總結(jié)歸納一定

2.教師給予反響和補(bǔ)充。

要在學(xué)生答復(fù)

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)方案的小策

的根底上進(jìn)展。

歸納出合理制訂略。

分享屋2.教師的補(bǔ)充應(yīng)

學(xué)習(xí)方案的方(1)把要做的事情分類，然后從自己覺得重要

(總結(jié)提升)有事例佐證，便

法。的、緊急的事情開場做。

于學(xué)生理解。

(2)了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確

3.本環(huán)節(jié)用時(shí)至

地使用時(shí)間。

少10分鐘。

(3)學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長。

(4)合理安排休息時(shí)間。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)

練習(xí)制訂任務(wù)明

生寫自己的小

確、安排合理、1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂

方案，如學(xué)生不

拓展園操作性強(qiáng)的適合當(dāng)天的學(xué)習(xí)方案和一周的學(xué)習(xí)方案。

明白，可以舉例

(拓展延伸)自己的學(xué)習(xí)方2.請同學(xué)分享自己的方案。

說明。

案，養(yǎng)成方案引3.教師給予反響和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控

領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

制在5分鐘以

慣。

內(nèi)。

第三課心胸可以比海寬

【主題說明】

寬容是一種愛、一種美德、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的

美好,還能在人際交往中化解矛盾、增進(jìn)感情。對小學(xué)生安康成長有重要作用的同伴交往中，

寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寬恕的重要性，培

養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得及人交往時(shí)應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，

包容別人的缺點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對矛盾沖突；

3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵及重要性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

第一，收集有關(guān)寬容的事例。

第二，相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師講解觀察島中的圖片：一位同

學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此起

了爭執(zhí)，互不相讓。

2、請學(xué)生思考評價(jià)兩位同學(xué)的行為，

舉手發(fā)言。

3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難

引出本課的免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需要注意當(dāng)事人

觀察島主要內(nèi)容，激的行為是有意為之還是無心之失。當(dāng)一本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分

（熱身暖發(fā)學(xué)生的學(xué)個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況很容易鐘。

心）習(xí)興趣。產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。

活動(dòng)一：結(jié)繩結(jié)

1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人

結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。

通過活動(dòng)讓

2、交流分享解開繩結(jié)后的感受，舉手

學(xué)生感知體9士1.學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng)

友Bo

驗(yàn)解開心結(jié)合作精神。

活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)

帶來的快樂，2.學(xué)生分享感受時(shí)

活動(dòng)營3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起

并且在真心教師要給予反響。

（體驗(yàn)分繼續(xù)進(jìn)展一次小游戲，向鄰桌講述一次

話的表白中鼓勵(lì)每位同學(xué)都表

享）寬恕對方而他不知道的事情。

理解寬容的達(dá)自己的感受。

4、聽完對方的講述，你有什么感受？

內(nèi)涵，提升學(xué)3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20

及同學(xué)交流分享。

生的愛心。分鐘。

5、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的開心愉悅類

似解開心結(jié)后的感受，我們在及他人交

往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力

解開心結(jié)，這對于雙方都有益，就像大

家在真心話中的感受一樣，寬恕及被寬

恕都會(huì)給自己帶來快樂。

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對我們生活的重

比照講解寬要作用。1.總結(jié)歸納一定要

分享屋容的內(nèi)涵，深2、教師給予反響和補(bǔ)充。在學(xué)生答復(fù)的根底

〔總結(jié)提刻理解寬容3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁上進(jìn)展。

升）的理念并學(xué)有一顆寬容的心的快樂感受。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10

會(huì)運(yùn)用。心理引導(dǎo)：穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁分鐘。

有寬容的心。

1.引導(dǎo)學(xué)生再次感

1、組織學(xué)生思考答復(fù)教材上的問題，

悟?qū)捜莸闹匾裕?/p>

引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對實(shí)際情境

拓展園穩(wěn)固所學(xué)知提醒每個(gè)學(xué)生在平

中遇到的相關(guān)問題。

（拓展延識(shí)，并在實(shí)際時(shí)運(yùn)用寬容的方法

2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加

伸）情境中運(yùn)用。處理問題。

以應(yīng)用，在日常交往中遇到及同學(xué)的矛

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5

盾及小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對。

分鐘。

第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里

【主題說明】

網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)學(xué)生來說已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)

絡(luò)對于學(xué)生的身心安康有著重大的影響。另一方面,小學(xué)生的自制能力和區(qū)分能力還比擬弱,

如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念,

培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利及弊；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的便利及愉悅；

3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會(huì)合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利及弊。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)根本情況:

2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件；

3、將學(xué)生分為假設(shè)干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師講解觀察島中的圖片（或用多

媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)

絡(luò)的各種情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有

什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)

歷談感想，及全班同學(xué)分享交流。

引出本課的3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對我們每個(gè)同學(xué)來

觀察島主要內(nèi)容，激說都不陌生，那么我們在享受網(wǎng)絡(luò)的時(shí)本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分

〔熱身曖發(fā)學(xué)生的學(xué)候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課鐘。

心）習(xí)興趣。題。

活動(dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地

1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫

完整，讓學(xué)生在填寫的同時(shí)思考自己在1.活動(dòng)一，學(xué)生交

網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？流時(shí)教師要給予反

2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，響。最后引導(dǎo)學(xué)生

通過活動(dòng)，鼓選幾名同學(xué)在全班交流。知道上網(wǎng)時(shí)什么事

勵(lì)學(xué)生分享3、教師對學(xué)生的分享給予反響，引導(dǎo)可以做，什么事不

和交流自己學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪可以做。

活動(dòng)營

上網(wǎng)時(shí)主要些事情，不應(yīng)該做哪些事情。2.活動(dòng)二，在同學(xué)

（體驗(yàn)分

做的事情，引活動(dòng)二：小小辯論會(huì)們辯論的時(shí)候，教

享）

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開辯論，師要接納，理解并

網(wǎng)絡(luò)的利和辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？"，在最后有個(gè)總結(jié)，

弊。請正方和反方各站到教室的一邊，看那讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的

邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多利及弊。

地說出支持的理由。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約22

5、教師總結(jié)反響：通過這個(gè)活動(dòng)，我分鐘。

們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也

有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說的

歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體

上。）那么我們在網(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎

么做呢？

6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)

歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利及弊。

1、組織學(xué)生進(jìn)展小組討論，應(yīng)該如何

合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出考1.總結(jié)歸納一定要

前須知。在學(xué)生答復(fù)的根底

引導(dǎo)學(xué)生歸、教師給予反響和補(bǔ)充，對照閱讀課

分享屋2上進(jìn)展。教師的補(bǔ)

納出安康上本上列出的條目。

（總結(jié)提充應(yīng)有事例佐證，

網(wǎng)的考前須、心理引導(dǎo)：穩(wěn)固已學(xué)的知識(shí)，從感

升）3便于學(xué)生理解。

知性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約8

知識(shí)內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng)

分鐘。

絡(luò)。

1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，

請同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教

師請每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié)1.教師要引導(dǎo)學(xué)

強(qiáng)化學(xué)生對

果。生寫自己的經(jīng)歷，

拓展園合理使用網(wǎng)

2、組織學(xué)生填寫教材上的“安康網(wǎng)絡(luò)如學(xué)生不明白，可

（拓展延絡(luò)的知識(shí)，對

宣言”表格。請幾名學(xué)生閱讀自己的宣以舉例說明。

伸）之前學(xué)習(xí)的

言。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5

領(lǐng)悟運(yùn)用。

3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加分鐘。

以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目的，合理

安排上網(wǎng)時(shí)間。

第五課自信的我最美麗

【主題說明】

自信心，是個(gè)體對自己力量的充分估計(jì)，從而對自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識(shí)

的重要內(nèi)容。自信心是人的成長及成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑.，看

不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)形成一種固定的心理定勢，

給學(xué)習(xí)帶來消極的影響。

四年級是小學(xué)生從小學(xué)低年級向高年級的過渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在

對自我評價(jià)上，他們開場不再完全依賴他人的評價(jià)，開場獨(dú)立地對自己進(jìn)展評價(jià)并且開場偏

重對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)。在承受別人的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己

充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，有時(shí)甚至“目空一

切"，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績不好或某方面的缺乏得不到班級同學(xué)的

重視，往往對自己評價(jià)過低，對自己失去信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；

3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。

難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師講解教材中觀察島中的圖片：

一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足

地在演說；另外一個(gè)小朋友低著頭，很

引出本課的

不自信地在演說。

主要內(nèi)容，激

2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰能競選上班干

發(fā)學(xué)生的學(xué)

部？為什么？及同學(xué)交流看法。1.此處教師可酌情

習(xí)興趣。

觀察島3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自調(diào)整活動(dòng)方式。

〔熱身暖信的表現(xiàn)，也是別人信任你的根底，是2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超

心）成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。過5分鐘。

活動(dòng)一：競選擂臺(tái)1.學(xué)生在填寫競

1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競選目標(biāo)，選工程和競選詞

通過活動(dòng)，鼓

并用三分鐘準(zhǔn)備競選宣言。時(shí)，教師要巡視，

勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)

2、請同學(xué)上臺(tái)競選，并組織其他學(xué)生給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。

活動(dòng)營自信表達(dá)的

投票。2.引導(dǎo)學(xué)生注意

〔體驗(yàn)分感受，懂得人

3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請競選勝出的同學(xué)談感觀察上臺(tái)競選者的

享）在任何時(shí)候

受。表情神態(tài)動(dòng)作，感

都要對自己

活動(dòng)二：小鳥會(huì)飛了受自信。學(xué)生交流

充滿信心。

4、聽故事?我學(xué)會(huì)飛了？時(shí)教師要給予反

5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？響。

及同學(xué)分享你的感想。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20

6、心理引導(dǎo)：教師對學(xué)生的分享給予分鐘。

反響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢于

嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。

1、自信能給人帶來力量，使人把事情

做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕

強(qiáng)化學(xué)生對奕。學(xué)生思考：你覺得怎樣才是自信的

1.教師總結(jié)的方

自信心的理表現(xiàn)？

分享屋法可及平時(shí)學(xué)生的

解，掌握幾種2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的

〔總結(jié)提表現(xiàn)結(jié)合起來。

相信自己、建例子總結(jié)。

升）2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10

立自信的方3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處，

分鐘。

法。學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必

經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不同的增強(qiáng)

自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。

1、聽？小驢的故事？，交流：這個(gè)故事

給你什么啟發(fā)？

2、自信加油站：貼上自己自信的照片，

運(yùn)用學(xué)到的1.教師引導(dǎo)學(xué)生

寫上幾句自信的名人名言或祝福語，送

拓展園建立自信方發(fā)言時(shí)可結(jié)合自身

給自己。

（拓展延法，突破自實(shí)際情況談?wù)劇?/p>

3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不

伸）己，更加自信2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5

敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問

地學(xué)習(xí)生活。分鐘。

題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)，只要

我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立

自信，積極迎接挑戰(zhàn)。

第六課問號伴隨學(xué)習(xí)

【主題說明】

小學(xué)四年級學(xué)生隨著年齡的增長，探究的欲望越來越強(qiáng)烈，而探究欲望又是從問題開場,

但局部學(xué)生存在“怕提問”的心理障礙，缺乏積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和捕捉問題的能力，更缺乏提問

的勇氣和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的品質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重要內(nèi)容;敢問、

善問的品質(zhì)是探究精神和創(chuàng)新能力的一局部。本節(jié)課力圖從心理感知、理解、穩(wěn)固和應(yīng)用四

個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)知提問的重要性，培養(yǎng)其敢問、善問的精神和能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問的意義和重要性，了解提問的多種方式方法；

2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動(dòng)機(jī)；

3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)生能明白提問可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長，消除學(xué)生“怕提問”的障礙;

難點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)生敢于提問，善于提問。

【課前準(zhǔn)備】

1、將學(xué)生分為假設(shè)干小組

2、學(xué)生課上提問情況調(diào)查

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場景圖：

愛迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊

孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞

的場景，心中也充滿著期待和興奮。（有條件

1.此處教師可

可以用多媒體呈現(xiàn)）

酌情調(diào)整活

2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說說你從故事中明白了

引出本課的主動(dòng)方式。

觀察島什么？

要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

〔熱身暖心）3、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。

生的學(xué)習(xí)興趣。不超過5分

4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了，

鐘。

也能從中獲得經(jīng)歷，要勇于思考，嘗試。正是

善于觀察，敢于思考，才讓愛迪生成為了著名

的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要

有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓

我們來學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）

活動(dòng)一：敢于提問

1、教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫中的內(nèi)容（有

條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。1、學(xué)生交流

3、組織學(xué)生進(jìn)展小組討論：如果你是有疑問的時(shí)教師要

小男孩，會(huì)怎么做？為什么？給予反

4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問，勇于質(zhì)疑是響。

幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲2、引導(dǎo)學(xué)生

從或從眾而不敢提問并不利于學(xué)習(xí)。