2021湖南教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021湖南教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案三套2021湖南教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案一一、單項(xiàng)選擇題1.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()。A.選拔作用B.評(píng)價(jià)作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用2.檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標(biāo)D.德育原則3.以下哪些不屬于拓展型課程?()A.小學(xué)自然常識(shí)教育B.環(huán)境保護(hù)教育C.學(xué)生知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力教育D.中學(xué)生物教育4.下列哪項(xiàng)不是小學(xué)教育目的的作用?()A.調(diào)節(jié)作用B.導(dǎo)向作用C.評(píng)價(jià)作用D.激勵(lì)作用5.下列哪項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的?()A.德育影響著受教育者的發(fā)展方向和性質(zhì)B.智育為人的發(fā)展提供動(dòng)力C.體育以改善身體素質(zhì)為基本任務(wù)D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣6.()是制度化教育出現(xiàn)的教育標(biāo)志。A.近代學(xué)校體系的形成B.古代學(xué)校的出現(xiàn)C.終身教育的實(shí)現(xiàn)D.人類教育的產(chǎn)生7.在歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和()。A.斯巴達(dá)教育B.雅典教育C.教會(huì)學(xué)校D.實(shí)科教育8.孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求，這屬于哪種教學(xué)原則?()A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則9.師生關(guān)系在人格上是()。A.授受關(guān)系B.相互促進(jìn)的關(guān)系C.民主平等的關(guān)系D.師道尊嚴(yán)的關(guān)系10.我國古代教育家孔子和古希臘哲學(xué)家()都曾采用談話法進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維。A.蘇格拉底B.費(fèi)爾巴哈C.夸美紐斯D.黑格爾11.小組活動(dòng)主要包括()。A.學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組、體育小組B.學(xué)科小組、藝術(shù)小組、體育小組C.學(xué)科小組、技術(shù)小組、文藝小組、體育小組D.學(xué)科小組、文藝小組、體育小組12.下列書中，哪本被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，在該書中赫爾巴特論述了兒童管理的目的和方法?()A.《大教學(xué)論》B.《教育論》C.《民主主義與教育》D.《普通教育學(xué)》13.德育過程的基礎(chǔ)是()。A.掌握知識(shí)B.激發(fā)情感C.道德內(nèi)化D.活動(dòng)和交往14.通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是()。A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法15.教學(xué)工作中，要注意“因材施教”“長善救失”，是針對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的()特征。A.階段性B.互補(bǔ)性C.不平衡性D.個(gè)別差異性16.班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位的是()。A.了解學(xué)生B.建立學(xué)生檔案C.做好先進(jìn)生工作D.做好后進(jìn)生工作17.動(dòng)物小觀察、小飼養(yǎng)等活動(dòng)屬于()。A.學(xué)科活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)C.技能活動(dòng)D.科技活動(dòng)18.“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。，’這句話是以下哪位教育家的名言?()A.盧梭B.夸美紐斯C.桑代克D.杜威19.學(xué)生最主要的權(quán)利是()。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.受教育權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.隱私權(quán)20.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育是()。A.德育B.智育C.體育D.美育21.孔子的教育思想主要記載在()。A.《中庸》B.《禮記》C.《論語》D.《學(xué)記》22.20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是()。A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)B.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育C.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲23.學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的特性主要有()。A.獨(dú)特性、變異性、發(fā)展性B.穩(wěn)定性、靈活性、發(fā)展性C.獨(dú)特性、創(chuàng)新性、發(fā)展性D.靈活性、變異性、發(fā)展性24.我國中小學(xué)課程中科目的設(shè)置大致包括六類，外語屬于什么科目?()A.基礎(chǔ)性科目B.社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)科目C.工具性科目D.技術(shù)科目25.個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較高的發(fā)展水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的()特征。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個(gè)別差異性二、填空題26.我國義務(wù)教育的管理體制實(shí)行__________、__________。27.成熟的標(biāo)志有生理方面的__________，心理方面具有__________的自我意識(shí)。28.__________指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。29.我國古代的四書指__________、__________、__________、__________。30.教師除了要具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)掌握教育科學(xué)理論和__________。三、判斷題31.在知識(shí)、技能、行為方面的臨時(shí)性變化也是學(xué)習(xí)。()32.學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。()33.教師取消全程監(jiān)控的方式以后，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強(qiáng)化。()34.教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬、享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。()35.人的情感不僅是一種消極的內(nèi)心體驗(yàn)，而且是一種積極的力量。()36.人本主義心理學(xué)主張以任何人為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、本性和尊嚴(yán)。()37.做好個(gè)別教育工作是指做好優(yōu)秀生的教育工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。()38.教育以創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富為直接目的，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其本質(zhì)的功能。()39.1879年，德國人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。()40.在心理過程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。()四、名詞解釋41.群體規(guī)范42.教育機(jī)智43.道德信念44.概念45.因材施教教學(xué)原則五、簡答題46.簡述個(gè)體身心發(fā)展的“內(nèi)發(fā)論”。47.簡述學(xué)生的義務(wù)有哪些。48.簡述師生關(guān)系的內(nèi)容。49.簡述小學(xué)愛國主義教育的內(nèi)容。六、論述題50.試論述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。51.試論述怎樣建立和培養(yǎng)良好的班集體。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.D4.A5.B6.A7.C8.B9.C10.A11.A12.D13.D14.A15.D16.D17.D18.B19.B20.A21.C22.D23.B24.C25.A二、填空題26.地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理27.生殖能力、獨(dú)立自主28.教育能力29.《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》30.教育教學(xué)藝術(shù)三、判斷題31.錯(cuò)32.錯(cuò)33.錯(cuò)34.對(duì)35.錯(cuò)36.錯(cuò)37.錯(cuò)38.錯(cuò)39.錯(cuò)40.錯(cuò)四、名詞解釋41.群體規(guī)范所謂群體規(guī)范，是指人們共同遵守的行為方式的總和。廣義的群體規(guī)范包括社會(huì)制度、法律、紀(jì)律、道德、風(fēng)俗和信仰等，是一個(gè)社會(huì)里多數(shù)成員共同遵守的行為模式。42.教育機(jī)智教育機(jī)智是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，特別是指教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的意外情況和偶發(fā)事件作出迅速靈敏的反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q問題的特殊教育能力。43.道德信念道德信念就是人們通過對(duì)社會(huì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和了解，在自身強(qiáng)烈的道德情感驅(qū)動(dòng)下，對(duì)履行某種社會(huì)道德義務(wù)產(chǎn)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感。人們對(duì)某種道德理想、道德原則和規(guī)范在內(nèi)心的確信，是構(gòu)成道德品質(zhì)的主要因素之一。它一旦形成，具有相對(duì)的穩(wěn)定性和持久性。44.概念概念是人們用于認(rèn)識(shí)和掌握自然現(xiàn)象之網(wǎng)的紐結(jié)，是認(rèn)識(shí)過程中的階段。思維要正確地反映客觀現(xiàn)實(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)，概念就必須是辯證的，是主觀性與客觀性、特殊性與普遍性、抽象性與具體性的辯證統(tǒng)一。45.因材施教教學(xué)原則因材施教教學(xué)原則要求教學(xué)要照顧到個(gè)別差異，也就是要處理好集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)、統(tǒng)一要求與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。五、簡答題46.簡述個(gè)體身心發(fā)展的“內(nèi)發(fā)論”。內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源自于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟的機(jī)制決定的。孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表，他認(rèn)為人的本性是善的，萬物皆備于我心，人的本性中就有側(cè)隱、善惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，這些品性就能得到發(fā)展。現(xiàn)代西方的內(nèi)發(fā)論者進(jìn)一步從人的機(jī)體需要和物質(zhì)因素來說明內(nèi)發(fā)論，如弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。美國當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看成是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。格賽爾則強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用，他認(rèn)為，人的發(fā)展順序受基因決定，教育要想通過外部訓(xùn)練搶在成熟的時(shí)間表前面形成某種能力是低效的，甚至是徒勞的。格塞爾不認(rèn)為人的機(jī)體機(jī)能發(fā)展順序受到生長規(guī)律的制約，而且“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。這種觀點(diǎn)的積極意義在于，重視人的內(nèi)部需要及人體內(nèi)在的發(fā)展機(jī)制，缺點(diǎn)在于片面強(qiáng)調(diào)了內(nèi)部因素對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要性，而忽視了外部因素對(duì)人的影響和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。47.簡述學(xué)生的義務(wù)有哪些。學(xué)生的義務(wù)是指在公民義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)校教育及學(xué)生的特點(diǎn)而規(guī)定的對(duì)學(xué)生行為的限制與要求。具體表現(xiàn)為：學(xué)生在教育活動(dòng)中必須做出一定行為或不得做出一定行為。《中華人民共和國教育法》中規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：(1)遵守法律、法規(guī)。這是對(duì)受教育者作為社會(huì)公民最基本的規(guī)范，既包括憲法、法律、行政法規(guī)，也包括教育法律、法規(guī)和有關(guān)教育的規(guī)章。(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。48.簡述師生關(guān)系的內(nèi)容。(1)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系。(2)師生在人格上是平等的關(guān)系。(3)師生在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。49.簡述小學(xué)愛國主義教育的內(nèi)容。(1)幫助兒童從小培養(yǎng)熱愛祖國的深厚感情。(2)幫助兒童初步了解民族和國家兩者的內(nèi)涵以及民族與國家間的相互依存關(guān)系，逐步樹立起民族和國家意識(shí)。(3)幫助兒童初步了解我國各民族和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)兒童自覺地將自己乃至本民族的利益同國家的利益結(jié)合起來，幫助兒童逐步樹立為民族與國家強(qiáng)盛而努力奮斗的精神。(4)教育兒童在熱愛本民族與國家的基礎(chǔ)上，正確地理解其他民族與其他國家的利益，幫助兒童逐步樹立起尊重、友愛與合作精神。(5)重視各民族的傳統(tǒng)美德教育。六、論述題50.試論述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。教學(xué)過程內(nèi)部的各種因素相互依存、相互作用，形成了一些穩(wěn)定的、必然的聯(lián)系。教學(xué)過程主要具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生通過親自活動(dòng)，探索獲得的經(jīng)驗(yàn);間接經(jīng)驗(yàn)，是指他人的認(rèn)識(shí)成果，主要指人類在長期認(rèn)識(shí)過程中積累并整理而成的書本知識(shí)，此外還包括以各種現(xiàn)代技術(shù)形式表現(xiàn)的知識(shí)與信息。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系，知與行的關(guān)系。①學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一掌握知識(shí)和發(fā)展智力相互依存，相互促進(jìn)，兩者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中。①掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。②防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。(3)掌握知識(shí)和提高思想相結(jié)合①學(xué)生思想的提高以知識(shí)為基礎(chǔ)。②學(xué)生思想的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。③在教學(xué)中要防止兩種偏向。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性結(jié)合教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系，教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。①承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。②承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。51.試論述怎樣建立和培養(yǎng)良好的班集體。任何一個(gè)班集體的形成，都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程;這樣一個(gè)過程，實(shí)際上也是一個(gè)教育培養(yǎng)與類化的過程。(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。一般可將發(fā)展目標(biāo)分為近期的、中期的、遠(yuǎn)期的。目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)，逐步提高。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。建立班集體的核心隊(duì)伍，首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。其次，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體在學(xué)生參加教育活動(dòng)中成長，活動(dòng)本身又使學(xué)生為集體出力顯示才能。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作之一。根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布，主要由日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩大部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段，是衡量集體覺悟水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無形地支配著集體成員的行為，是一種潛移默化的教育力量。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)。2021湖南教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案二一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所列選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，錯(cuò)選、不選或多選均不得分，每小題1分，共20分)1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育思想集中反映在他的著作()中。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《普通教育學(xué)》D.《林哈德與葛篤德》2.決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別關(guān)系的因素是()。A.社會(huì)B.實(shí)踐C.教育D.環(huán)境3.認(rèn)為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展的教育家是()。A.柏拉圖B.盧梭C.拉伯雷D.裴斯泰洛齊4.教學(xué)中教師往往是在復(fù)習(xí)原有知識(shí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課的，這是一種()。A.水平遷移B.負(fù)遷移C.行為遷移D.順向遷移5.各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)影視的觀察和演示，均屬于()。A.實(shí)物直觀B.感性直觀C.模象直觀D.言語直觀6.古代印度的教育控制在()教和佛教手中。A.婆羅門B.道C.基督D.伊斯蘭7.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是()。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性8.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。A.條件B.結(jié)果C.任務(wù)D.途徑9.正規(guī)教育的主要標(biāo)志是()。A.社會(huì)教育機(jī)構(gòu)B.學(xué)校系統(tǒng)C.高等教育D.近代中等教育10.認(rèn)為教育在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量的教育家是()。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.杜威11.學(xué)習(xí)的主體因素是()。A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法12.兒童自我意識(shí)最原始的形態(tài)是()。A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自我D.網(wǎng)絡(luò)自我13.單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)是()。A.無條件反應(yīng)B.中性反應(yīng)C.條件反應(yīng)D.應(yīng)答性反應(yīng)14.小劉為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。A.高尚動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)D.低級(jí)動(dòng)機(jī)15.學(xué)會(huì)寫“木”字，有助于學(xué)習(xí)寫“材”字，同樣，學(xué)會(huì)寫“人”字，有助于學(xué)寫“眾”字等，這些遷移都是()。A.一般遷移B.特殊遷移C.態(tài)度遷移D.行為遷移16.認(rèn)知發(fā)展階段論的創(chuàng)立者是()。A.桑代克B.皮亞杰C.華生D.苛勒17.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是()。A.蜜蜂采蜜B.猴子練習(xí)攀爬C.疲勞引起的行為改變D.兒童模仿別人的行為18.“教育者應(yīng)先受教育”說明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的()。A.揚(yáng)長原則B.對(duì)事不對(duì)人原則C.潛移默化原則D.可接受性原則19.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是()。A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.讀寫能力的培養(yǎng)C.聽說能力的培養(yǎng)D.交往能力的培養(yǎng)20.教師做好教育教學(xué)工作的基本前提是()。A.熱愛學(xué)校B.熱愛學(xué)生C.熱愛教育事業(yè)D.加強(qiáng)自身修養(yǎng)二、多項(xiàng)選擇題(下列各題所列選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，不選、少選或多選均不得分，每小題1分，共10分)1.與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)密切聯(lián)系在一起的是()。A.態(tài)度B.性格C.興趣D.求知欲E.責(zé)任感2.有效地觀察直觀對(duì)象，可運(yùn)用的感知規(guī)律有()。A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律E.同一律3.影響創(chuàng)造性的因素有()。A.環(huán)境B.人際關(guān)系C.智力D.政治體制E.個(gè)性4.道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括()。A.直覺的道德情感B.自發(fā)的道德情感C.想象的道德情感D.灌輸?shù)牡赖虑楦蠩.倫理的道德情感5.評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)通常分為()。A.3級(jí)B.4級(jí)C.5級(jí)D.6級(jí)E.7級(jí)6.為使會(huì)談富有成效，輔導(dǎo)教師要運(yùn)用的專門技術(shù)有()。A.傾聽B.鼓勵(lì)C.詢問D.反映E.調(diào)查7.教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)過程，包括()。A.確定評(píng)估目標(biāo)B.搜集有關(guān)的資料C.描述并分析資料D.形成價(jià)值判斷E.作出決定8.專家型教師和新教師在()方面都存在差異。A.課時(shí)計(jì)劃B.知識(shí)基礎(chǔ)C.課堂教學(xué)過程D.能力水平E.課后教學(xué)評(píng)價(jià)9.衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.目的明確B.內(nèi)容正確C.方法恰當(dāng)D.語言準(zhǔn)確生動(dòng)E.組織緊湊得力10.下列關(guān)于鞏固性原則的描述正確的是()。A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”B.鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行C.鞏固就是死記硬背D.重視組織各種復(fù)習(xí)E.在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固三、填空題(每小題1分，共10分)1.清政府下決心推行現(xiàn)代小學(xué)開始于()年。2.威爾遜把“()”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。3.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為()。4.教育是建立一個(gè)國家民主生活的()基礎(chǔ)和工具。5.小學(xué)生的觀察常注意一些感興趣的新鮮的東西，而忽略()的東西。6.小學(xué)教育的根本任務(wù)就是()。7.()是教育活動(dòng)中的基本關(guān)系，反映著不同的社會(huì)發(fā)展水平。8.()是在教育科學(xué)研究與教育實(shí)踐之間架起的一座橋梁。9.()童年時(shí)期開始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。10.布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以()的方式，使學(xué)科的()轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四、判斷題(判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，每小題1分，共10分)1.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分是很嚴(yán)格的。()2.特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。()3.發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的，一成不變的。()4.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)常用來測量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。()5.教師講解的含糊不清與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有正相關(guān)。()6.中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末壬寅學(xué)制的頒布。()7.柏拉圖認(rèn)為教育應(yīng)該是國家的。()8.上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。()9.德育就是政治教育。()10.班級(jí)管理是以班主任為中心的管理。()五、名詞解釋(每小題2分，共10分)1.義務(wù)教育2.演示法3.班會(huì)4.學(xué)習(xí)期待5.學(xué)習(xí)目標(biāo)六、簡答題(每小題5分，共20分)1.學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)是什么關(guān)系?2.提高問題解決能力的教學(xué)措施有哪些?3.簡述教師概念的內(nèi)涵。七、論述題(共10分)教師職業(yè)專業(yè)化的條件集中體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上，請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。八、案例分析題(共10分)一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開課《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說獵人殘忍，同時(shí)指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料不及的?？上驳氖牵@位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽課教師的面提出不同的觀點(diǎn)而氣惱或逃避，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的意見，最后全班學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點(diǎn)。請你對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.D3.B4.D5.C6.A7.D8.A9.B10.B11.A12.A13.C14.C15.B16.B17.D18.C19.A20.C二、多項(xiàng)選擇題1.CDE2.ABCD3.ACE4.ACE5.ACE6.ABCD7.ABCDE8.ABE9.ABCDE10.ABDE三、填空題1.1898年;2.“基因復(fù)制”;3.暈輪效應(yīng);4.義務(wù);5.主要;6.打好基礎(chǔ);7.師生關(guān)系;8.行動(dòng)研究;9.學(xué)習(xí);10.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，基本結(jié)構(gòu)。四、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√五、名詞解釋1.義務(wù)教育：是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。2.演示法：是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。3.班會(huì)：是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。4.學(xué)習(xí)期待：學(xué)習(xí)期待是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。學(xué)習(xí)期待與學(xué)習(xí)目標(biāo)密切相關(guān)，但兩者不能等同。5.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是個(gè)體通過學(xué)習(xí)活動(dòng)想要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，而在個(gè)體完成學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，這個(gè)預(yù)想結(jié)果是以觀念的形式存在于頭腦之中的。因此，學(xué)習(xí)期待就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的個(gè)體頭腦中的反映。六、簡答題1.答：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指個(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分不是絕對(duì)的。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)仍然是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，我們在教育過程中強(qiáng)調(diào)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但也不忽視外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。教師應(yīng)一方面逐漸使外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，另一方面又應(yīng)利用外部動(dòng)機(jī)使學(xué)生已經(jīng)形成的內(nèi)部動(dòng)機(jī)處于持續(xù)的激起狀態(tài)。2.答：提高問題解決能力的教學(xué)措施有：(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量①幫助學(xué)生牢固地記憶;②提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括;③重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法;②外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)3.答：《中華人民共和國教師法》對(duì)教師的界定是：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這一概念包含兩方面的內(nèi)涵：第一，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員;第二，教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。4.答：我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則：(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性的統(tǒng)一。(2)要以完成教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。以上三條原則最重要，除此以外，還有貫徹幼兒、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程銜接的原則，貫徹因地制宜的原則等等。七、論述題【答案要點(diǎn)】(一)理論要點(diǎn)：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括三個(gè)方面1.教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng);2.教師廣泛的文化素質(zhì);3.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。(1)敬業(yè);(2)樹立正確的教育觀念;(3)掌握教育理論和具有良好的教育能力;(4)具有一定的研究能力。(二)能聯(lián)系實(shí)際談自己的理解和體會(huì)，言之有理即可(略)。八、案例分析題【答案要點(diǎn)】當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)與課本、教師有不同之處時(shí)，教師不再像以前那樣直接否定學(xué)生的答案，而是采取讓學(xué)生進(jìn)行討論、比較或辨別，達(dá)到意見的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見，留著懸念讓學(xué)生課后進(jìn)一步探討等教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式打破了唯課本、唯教參的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。2021湖南教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案三一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所列選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，錯(cuò)選、不選或多選均不得分，每小題1分，共20分)1.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的()。A.基礎(chǔ)B.條件C.動(dòng)力D.動(dòng)機(jī)2.把教學(xué)過程概括為“學(xué)”—“思”—“行”的統(tǒng)一過程的是()。A.孔子B.孟子C.思孟學(xué)派D.朱熹3.與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的()。A.自愿性B.自主性C.強(qiáng)迫性D.創(chuàng)造性4.被認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)的遷移理論是()。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.經(jīng)驗(yàn)類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說5.學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系，屬于()。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)6.心智技能的對(duì)象具有()。A.外顯性B.客觀性C.展開性D.觀念性7.學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者利用一定的記憶術(shù)幫助掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略8.將所有解決問題的可能方案，全部列舉出來逐一嘗試，雖可保證解決問題，但效率不高的解決問題方式是()。A.研究式B.探索式C.啟發(fā)式D.算法式9.愛國主義情感和集體主義情感屬于()道德情感。A.直覺的B.想象的C.倫理的D.行為的10.專注而主動(dòng)地獲取信息的過程是()。A.詢問B.鼓勵(lì)C.傾聽D.反映11.教學(xué)過程中的首要事件是()。A.引起學(xué)生注意B.提示教學(xué)目標(biāo)C.喚起先前經(jīng)驗(yàn)D.呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容12.赫爾巴特的教育思想被看作是()的代表。A.傳統(tǒng)教育學(xué)B.近代教育學(xué)C.現(xiàn)代教育學(xué)D.實(shí)用主義教育學(xué)13.否定教育在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了二戰(zhàn)以后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)的()特點(diǎn)。A.教育的終身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化14.小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，這體現(xiàn)了我國小學(xué)階段的課程具有()。A.普及性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.階段性15.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的()。A.教師教育學(xué)生的方法B.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法C.教師講課(教學(xué))的方法D.教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法16.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)過程D.學(xué)習(xí)過程17.世界上第一本以“教育心理學(xué)”命名的書是1877年()出版的《教育心理學(xué)》。A.烏申斯基B.卡普切列夫C.列昂節(jié)夫D.魯賓斯坦18.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是()。A.馬斯洛B.韋納C.阿特金森D.班杜拉19.學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是()。A.小組B.班級(jí)C.年段D.全校20.青少年的身高、體重有兩個(gè)生長高峰，在這兩個(gè)生長高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時(shí)快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有()。A.互補(bǔ)性B.階段性C.順序性D.不平衡性二、多項(xiàng)選擇題(下列各題所列選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，不選、少選或多選均不得分，每小題1分，共10分)1.克拉斯沃爾和布盧姆等將態(tài)度的水平分為()。A.接受B.反應(yīng)C.評(píng)價(jià)D.組織E.性格化2.行為改變的基本方法有()。A.強(qiáng)化法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.系統(tǒng)脫敏法D.行為塑造法E.示范法3.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有()。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)B.程序教學(xué)C.情境教學(xué)D.合作學(xué)習(xí)E.掌握學(xué)習(xí)4.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可分為()。A.集權(quán)型B.開放型C.民主型D.封閉型E.放任型5.非測驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有()。A.案卷分析B.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)C.觀察D.情感評(píng)價(jià)E.自編測驗(yàn)6.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是()。A.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)B.課堂提問C.平時(shí)作業(yè)D.行為檢查單E.教師自編測驗(yàn)7.德育過程中的矛盾有()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.教育者與德育規(guī)律的矛盾E.受教育者與德育規(guī)律的矛盾8.課外活動(dòng)的特點(diǎn)有()。A.自愿性B.靈活性C.自主性D.多樣性E.強(qiáng)迫性9.根據(jù)課程的管理制度或制定者，可將課程分為()。A.國家課程B.核心課程C.地方課程D.學(xué)校課程E.廣域課程10.近代社會(huì)教育的巨大變化表現(xiàn)在()。A.公立教育迅速崛起B(yǎng).初等義務(wù)教育普遍實(shí)施C.教育的全民化D.教育的世俗化E.重視教育立法三、填空題(每小題1分，共10分)1.（）把人分為哲學(xué)家、軍人和勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。2.小學(xué)教育目的的制訂受制于（）規(guī)律。3.環(huán)境在人的發(fā)展中的影響作用，對(duì)兒童而言，是通過（）實(shí)現(xiàn)的。4.1989年聯(lián)合國大會(huì)通過了（）保障兒童合法權(quán)益的。5.課程作為教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）。6.智力是指個(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的系統(tǒng)，其中（）是其核心，是智力發(fā)展的高級(jí)形式。7.20世紀(jì)80年代以后，隨著（）和（）的理論被大量介紹到美國，教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。8.同一個(gè)人在某一種學(xué)科的思維可能達(dá)到水平，但遇到新的困難問題時(shí)其思維水平又會(huì)退回到（）水平。9.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。10.人們獲得了相應(yīng)知識(shí)、技能后，（）就成為學(xué)習(xí)行為的決定因素。四、判斷題(判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，每小題1分，共10分)1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的是同一概念。()2.是非題與選擇題一樣，學(xué)生需要識(shí)別、選擇出正確答案。()3.新教師能隨著課堂情境的變化來修正他們的計(jì)劃。()4.專家型教師往往更多地想到自己做什么，而不知道學(xué)生將要做些什么。()5.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()6.義務(wù)教育是強(qiáng)迫性教育。()7.把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。()8.柏拉圖主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育。()9.教學(xué)認(rèn)識(shí)的主體是教師。()10.文藝復(fù)興以后，科學(xué)主義教育家反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性。()五、名詞解釋(每小題2分，共10分)1.最近發(fā)展區(qū)2.科技活動(dòng)3.成就動(dòng)機(jī)4.學(xué)習(xí)遷移5.上位學(xué)習(xí)六、簡答題(每小題5分，共20分)1.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?2.個(gè)別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些?3.課程計(jì)劃對(duì)教師有何指導(dǎo)意義?4.教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位，其意義表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?七、論述題(共10分)試述小學(xué)開展心理健康教育的基本原則和主要任務(wù)。八、案例分析題(共10分)有一段時(shí)間，我們班上的同學(xué)忽然出現(xiàn)玩紙飛機(jī)的熱潮。那一天，我在班會(huì)課上告誡全班同學(xué)不要再玩了……我實(shí)在忍不住了，來了一次突然襲擊，沒收了全班同學(xué)所有的紙飛機(jī)，并且當(dāng)眾撕掉。結(jié)果學(xué)生瞞著我，到山上去舉行紙飛機(jī)飛行表演了。我意識(shí)到單靠禁是不行了，撞了南墻要急回頭。1.班上出現(xiàn)玩紙飛機(jī)的熱潮反映了學(xué)生群體怎樣的心理狀態(tài)?這位班主任為什么會(huì)撞南墻?2.請你設(shè)計(jì)一套既能改變學(xué)生玩紙飛機(jī)的熱潮，又能順應(yīng)他們的方案，并且簡要說明理由。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.A5.D