領(lǐng)先閱讀X計劃第六級 Buzz Off！教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

標題《領(lǐng)先閱讀?X計劃》第六紈Buzz。行!

設(shè)計者

學(xué)生年級六年級上冊Unit3AnimalWorld

推薦教材結(jié)合單元人教版新起點英語六年級

教學(xué)背景分析

一、教學(xué)內(nèi)容分析

?本書講述了Tiger和Cat發(fā)現(xiàn)教室里來了很多蟲子，為了弄清這一現(xiàn)象的原因，他們請

來朋友Ant幫忙，最后一起協(xié)力引走了蟲子的故事。通過本課的故事，學(xué)生能夠了解與

除蟲相關(guān)的常用表達,如⑴getridof...(2)lead...outsidewith...

二、學(xué)情分析

?六年級學(xué)生對昆蟲這一話題非常感興趣，但是對昆蟲的習(xí)性了解不多。

?六年級學(xué)生有一定的詞匯積累和閱讀技巧，可以采取小組自主閱讀的方式提高閱讀積極

性。

教學(xué)目標(含重點、難點)

一、教學(xué)目標

?能夠理解并認讀lead,rollo能夠拼寫grow,sweet,term,tidy0

?了解與除蟲相關(guān)的常用表達，^P(l)getridof...(2)lead...outsidewith...

?能夠在Cat,Tiger和Ant的經(jīng)歷中，體會百科知識在解決問題中的重要性，以

及如何運用知識解決問題。

?通過小組閱讀的課堂活動，學(xué)習(xí)本課繪本的內(nèi)容，了解繪本的學(xué)習(xí)方法，體會

閱讀的樂趣并養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

?了解與除蟲相關(guān)的常用表達，如⑴gelridof...(2)lead...oulsidewith...

?能夠根據(jù)圖片和教師的幫助復(fù)述和梳理本課的故事內(nèi)容，促進語言能力的形成與發(fā)展。

三、教學(xué)難點

?能夠根據(jù)圖片和教師的幫助梳理和復(fù)述本課的故事內(nèi)容。

教學(xué)用具

?課內(nèi)閱讀材料：《領(lǐng)先閱讀?X計劃》第六級BwzzQ加

?《領(lǐng)先閱讀?X計劃活動用書6》

?CD光盤

■蟲子圖片（如ant,fly,ladybird,spider,stagbeetle等。教師自制，熱身環(huán)節(jié)使用）

?課文故事圖（教師自制，閱讀全書環(huán)節(jié)使用）

?問答題卡（教師自制，復(fù)讀全書環(huán)節(jié)使用）

教學(xué)過程

Step1熱身設(shè)計意圖

1.教師通過頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生舊知。通過頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

通過出示螞蟻的圖片聚焦主題，引發(fā)思考，

提問建議：幫助學(xué)生感知故事主題。

>Whatkindofbugsdoyouknow?

2.教師向?qū)W生展示螞蟻吃甜食的照片，引

發(fā)思考，感知故事主題。

提問建議：

>Whatisthisanimal?

>Whatkindoffooddotheylike?

>Howdotheyeattheirfood?

Step2閱讀封面設(shè)計意圖

1.教師出示繪本的封面和扉頁。讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下了解英語繪本封

面的信息，如標題、作者等，培養(yǎng)學(xué)生的文

提問建議：本意識。

>Whatisthetitle?引入本課要學(xué)習(xí)的話題和核心內(nèi)容，引

>Whocanpointtoitforus?導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全書內(nèi)容，嘗試運用不

同的閱讀策略對情節(jié)進行預(yù)測。

2.教師請學(xué)生讀出書名后，全班一起再次激活學(xué)生已有的與閱讀材料主題相關(guān)的

朗讀。然后，教師繼續(xù)提問。知識或生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的閱讀興趣。

提問建議：

>Whoistheauthor?

>Whoistheillustrator?

>Whatdoyouseeonthecover?

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察封面，預(yù)測本書內(nèi)

容，并提出問題讓學(xué)生思考。

提問建議：

>Whatishedoing?

>Canyouguesswhatthestoryis

about?（引導(dǎo)學(xué)生從who,what,why,

how四個方面來猜測）

>Whoinvadedtheclassroom?（講解

invade一詞）

Step3閱讀全書設(shè)計意圖

1.初讀故事。在小組閱讀活動中，由于把閱讀的自主

教師播放CD光盤，學(xué)生整體感受故事。權(quán)交給了學(xué)生，每個學(xué)生都帶著任務(wù)去閱讀,

讀完后互相討論、交流、匯報，加深對故事

2.小組閱讀活動。的理解。

教師將學(xué)生分成若干四人小組，每組在

老師的引導(dǎo)下完成任務(wù)單：

?首先，教師請學(xué)生填上書本的名

字和作者。然后，瀏覽第2頁-第3頁，

了解故事發(fā)生的地點和人物。

提問建議：

>Whendidthisstoryhappen?

>Whowereinthisstory?

?其次，教師請學(xué)生瀏覽第4頁-

第8頁，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學(xué)生

結(jié)合圖片和上下文來猜測生詞的詞義。

提問建議：

>Whathappenedwhenthechildren

weretidyingtheclassroom9

>WhydidCatgasp?（教師可模仿因

吃驚而倒吸一口氣的聲音，讓學(xué)生猜測單

詞gasp的意思）

>Whatwerebuzzingaround

everywhere?

>Whyweretherelotsofbugs?

?接著，教師請學(xué)生閱讀第9頁-

第16頁，帶領(lǐng)學(xué)生尋找問題的原因。

提問建議：

>WhatdidAntfind?

>Whatdidthechildrenfindafter

theypushedthebuttonsoftheirwatches?

>Whydidthebugscomein?

>WhatwasCat'sadvice?

?最后，請學(xué)生獨立閱讀第17頁-第23頁,

然后在小組內(nèi)討論問題是怎樣被解決的，即

孩子們?nèi)绾悟?qū)除了教室里的口子。討論后，

將答案寫在任務(wù)單上。

提問建議：

>Howdidthechildrengetthebugs

outsideoftheclassroom?

St叩4理解反饋設(shè)計意圖

1.活動一：復(fù)述故事。本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握全書的框架和

?首先，請學(xué)生打開《領(lǐng)先閱讀?X計劃線索，熟悉課文的語言。

活動用節(jié)6》的活動1,簡單描述給出的教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要信息,

六幅圖片。幫助學(xué)生進行語言輸出。

?然后，請學(xué)生回顧課文內(nèi)容，根據(jù)故事

情節(jié)為六幅圖片排序。

?接著，讓學(xué)生說出自己的答案，隨后教

師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案，并讓一到兩名

學(xué)生參考圖片簡單復(fù)述故事。

2.活動二：回答問題。

?首先，請學(xué)生打開《領(lǐng)先閱讀?X計劃

活動用書6》的活動2,回顧故事，獨立

回答活動中的問題。

?完成后，教師請學(xué)生與同桌互相交流，

隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案，鼓勵不

同的表達方法。

St叩5復(fù)讀全書設(shè)計意圖

1.教師播放CD光盤，每播放一頁暫停本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生練習(xí)運用已學(xué)的語言

一下，讓學(xué)生跟讀。知識，觀察其中的語音規(guī)律，將其內(nèi)化為自

己的能力。同時，感受閱讀的樂趣，使學(xué)生

2.回答問題。對讀英語故事產(chǎn)生興趣。

教師用投影儀展示預(yù)先準備好的問答

題，讓學(xué)生合上書，嘗試回答。教師用動作、

手勢或圖片提示學(xué)生，必要時也可以讓他們

參考課文。

3.演繹故事。

教師請學(xué)生分角色朗讀或表演。教師引

導(dǎo)學(xué)生通過語音語調(diào)的變化來展現(xiàn)故事情

節(jié)。

Step6延展活動（選其一）設(shè)計意圖

1.海報制作---NoBugs串聯(lián)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言知識，培養(yǎng)他

?教師將學(xué)生分組，組內(nèi)討論如何才能們整合知識、綜合創(chuàng)新應(yīng)用的能力。

防止教室里跑進小蟲子。教師進行個別

指導(dǎo)。如果學(xué)生遇到困難，教師可適當(dāng)

給予提示，如：

>Keeptheclassroomcleanandtidy.

APutrubbishinthebin.

>Donoteatsweetsintheclassroom.

?討論后，組內(nèi)合作完成英語海報No

Bugs的制作。最后，每組派兩名代表到講臺

上展示本組的作品，并作介紹。

2.創(chuàng)編新書

?教師介紹其他常見的蟲子，幫助學(xué)生

掌握這些蟲子的英語表達。例如：