閩教版(2020)小學(xué)四年級上冊信息技術(shù)全冊教案

閩教版(2020)小學(xué)信息技術(shù)

四年級上冊全冊教案

2020年12月

第1課瀏覽網(wǎng)站獲知識

教學(xué)目標

1、了解互聯(lián)網(wǎng)世界。

2、認識各種瀏覽器，會正確輸入網(wǎng)站網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)站信息。

3、收藏網(wǎng)站或者網(wǎng)頁，整理收藏夾。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點。

登錄網(wǎng)站并瀏覽信息，學(xué)會收藏網(wǎng)站并整理收藏夾

2.教學(xué)難點，網(wǎng)站網(wǎng)址的正確輸入方法，收藏網(wǎng)址并

整理收藏夾。

教學(xué)準備

1、教學(xué)環(huán)境，

計算機網(wǎng)絡(luò)教室、windows操作系統(tǒng)，多媒體廣播教學(xué)

軟件，IE瀏覽器。

2.教學(xué)資源，小學(xué)微課和課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一：導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)人:今天的互聯(lián)網(wǎng)已讓世界成了“地球村”，而

網(wǎng)站就像是這個“地球村”的公告欄,課件出示書本P圖1-

1,人圖中表達的信息說說你對互聯(lián)網(wǎng)的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

3.簡要介紹：互聯(lián)網(wǎng)是全球最大的計算機網(wǎng)絡(luò)，是由成

千上萬個小網(wǎng)絡(luò)（廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)）通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)形成的一

個國際網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站上存儲了大量的信息，提供著各

式各樣的服務(wù)。網(wǎng)站是一個整體，它由一個個網(wǎng)頁組成，每一

個網(wǎng)頁描述或表達相應(yīng)的信息。今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過

瀏覽網(wǎng)站來獲取信息。

3.出示課題：《瀏覽網(wǎng)站獲知識》。

二：認識常用的瀏覽器

1.提問：從神奇的網(wǎng)絡(luò)上能獲取哪些信息？

2、引導(dǎo)互動交流。

3.講授常用瀏覽器：這么多的信息在互聯(lián)網(wǎng)上存在，我

們通常使用瀏覽器在互聯(lián)網(wǎng)上獲得這些信息，每種瀏覽器都

有其相應(yīng)的圖標。

3.出示課件：目前比較常用的瀏覽器：出示教材P2圖1-

2（IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等圖標），引導(dǎo)學(xué)生說說區(qū)分

這幾個常用的瀏覽器的方法。

4.小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)就像是一個寶藏，而瀏覽器就是開啟寶

藏的鑰匙，眾多的瀏覽器就如鑰匙形狀各一，但它們的功能

是相同的，都是用來顯示在互聯(lián)網(wǎng)站上的文字、圖像、聲音、

視頻及其他信息的軟件，同時它還可以讓用戶與這些文件進

行交互操作。

三：使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)站

1.講解演示：如何開啟尋找寶藏的這把鑰匙呢？我們就

以IE瀏覽器為例。演示講解：

(1)雙擊桌面上的正E瀏覽大圖標，打開瀏覽器窗口，如

圖1-3所示，在地址欄輸入網(wǎng)站的網(wǎng)址，按回車即可瀏覽網(wǎng)站。

(2)例如要瀏覽新華網(wǎng)網(wǎng)站，我們可以在地址欄輸入：

http：//www.xinhuanet.com后回車。

2.根據(jù)要求引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，巡視自主練習(xí)，巡視指

導(dǎo)。

3.提出問題：輸入的字母都沒錯，輸出結(jié)果卻無法顯示

此頁。(存在輸成“，”或者輸成“，”)

4.學(xué)習(xí)微課：通過自主學(xué)習(xí)微課，了解網(wǎng)址由哪幾部分

組成。(網(wǎng)址的三大部分：

認真傾聽開頭部分“www”是萬維網(wǎng)；中間是網(wǎng)站自定義

的名稱，通常是英語翻譯或網(wǎng)站中文拼音組成，如

“xinhuanet”就是新華網(wǎng)，網(wǎng)址一般由字母或數(shù)字組成；后而

是網(wǎng)站的性質(zhì)，如com”表示商業(yè)網(wǎng)站。各組成部分用

分開.)

5.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并交流：輸入新華網(wǎng)網(wǎng)址，認真觀察網(wǎng)

站首頁，說說發(fā)現(xiàn)。

6.引導(dǎo)帶著問題瀏覽兩個網(wǎng)站：瀏覽中國國家圖書館和

中國兒童文學(xué)網(wǎng)，在地址欄輸入：http：//www.nlc.cn

http://www.611w.cn

說說這兩個網(wǎng)站與剛才瀏覽的新華網(wǎng)有什么區(qū)別。

7.小結(jié)：網(wǎng)址后面字母表示網(wǎng)站的性質(zhì)，cn”是說明這

個網(wǎng)站是中國的網(wǎng)站，以后同學(xué)還會看到后面是由“net”（國

際）、com.cn”（中國公司）...

四：收藏網(wǎng)頁

1.講授：我們學(xué)會了瀏覽網(wǎng)站的方法，知道了網(wǎng)站網(wǎng)址

的組成，但是要記住這些網(wǎng)址有時候還是比較困難的，可以

利用瀏覽器軟件的收藏功能，把這些網(wǎng)站或網(wǎng)頁收藏以方便

今后快速打開繼續(xù)瀏覽學(xué)習(xí)。

2.演示收藏網(wǎng)頁的兩種方法：方法⑴單擊菜單欄上的

“收藏夾”按鈕，選擇“添加到收藏夾”。方法⑵單擊地址欄

右邊的收藏按鈕，彈出對話框，單擊“添加到收藏夾”。

3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)收藏新華網(wǎng)、中國國家圖書館和中國兒

童文學(xué)網(wǎng)的網(wǎng)址。

4.小結(jié)。

五：創(chuàng)新活動

1.提出問題：三年級的時候我們學(xué)習(xí)過如何整理自己的

文件，以方便文件的快速查找，誰來說說你是怎么整理。

2.講解介紹：如果收藏的網(wǎng)頁很多，有時候要查找到相

關(guān)的網(wǎng)頁就沒那么容易了，這個時候我們也可以像整理文件

夾一樣先整理收藏夾，以方便我們查找收藏的網(wǎng)頁。

3.引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)P6圖1-9提示,小組合

作探究整理收藏夾的方法。

4.引導(dǎo)小組交流學(xué)習(xí)。巡視指導(dǎo)。

六：評價與自我評價

1.小組反饋學(xué)習(xí)情況。

2.師生互評、生生互評。

3.填寫P6活動評價表。

認識幾種常用的瀏覽器☆☆☆

會啟動瀏覽器瀏覽網(wǎng)站I.

會收藏網(wǎng)站或網(wǎng)頁.L..☆☆☆

會整理收藏夾I..

遇到困難時的表現(xiàn)

口自己解決口請教同學(xué)口請教老師□參考教材□小組討論

七：課堂總結(jié):

1.引導(dǎo)說一說收獲：學(xué)會了什么？

2.總結(jié)：掌握瀏覽網(wǎng)站獲取信息的技能，將大大提高瀏

覽網(wǎng)頁和獲取有效信息的速度。

第2課搜索引擎查信息

教學(xué)目標：

1.知道幾種常見的搜索網(wǎng)站，能用自己的話說出搜索網(wǎng)

站的功能。

2.能根據(jù)主題內(nèi)容提煉關(guān)鍵詞，知道用關(guān)鍵詞搜索資料

的技巧，體驗搜索網(wǎng)站查找信息的便捷優(yōu)勢。

3.能保存網(wǎng)頁中用于制作歷史名人資料卡片的圖片。

教學(xué)重難點：

重點：根據(jù)主題內(nèi)容提煉關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞搜索資料的

技巧。

難點：根據(jù)主題內(nèi)容提煉關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞搜索資料的

技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1.展示一份已做好的“鄭成功簡介資料卡片”，引導(dǎo)學(xué)生

觀察資料卡片，思考以下問題：

（1）資料卡片由哪幾部分組成？

（2）資料卡片的主題內(nèi)容是什么？

（3）如何獲取卡片上的資料，獲取途徑有哪些，哪種途

徑最快、最方便？

2.根據(jù)問題難易程度，指定兩三個不同層次的學(xué)生回答

問題。

3.講授：卡片上的信息可來源于圖書、報刊、廣播、電

視等，如今因特網(wǎng)為我們開辟了更為廣闊的信息空間，我們

可以圍繞某一主題，在因特網(wǎng)非常便捷地查找所需要的信息,

并把搜集的資料制作成資料卡片。

二、登錄搜索網(wǎng)站

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，討論交流：如何在因特網(wǎng)上查找

資料?

2.指定學(xué)生回答，并對學(xué)生的回答作出相應(yīng)評價。

3.講授：通常我們都是進入指定的網(wǎng)站查找資料，但有

些資料不是在某一個指定找，如：卡片上關(guān)于鄭成功簡介的

資料，我們又如何查找呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7“開闊視野”，說說常見的搜索

網(wǎng)站有哪些，有什么作用。

5.指定學(xué)生回答，并對學(xué)生回答作出相應(yīng)評價。

6.演示操作：啟動IE瀏覽器，登錄“百度”搜索網(wǎng)站。

7.引導(dǎo)學(xué)生觀察：了解百度網(wǎng)站的頁面。

8.讓學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、提煉關(guān)鍵詞，搜索資料

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P57中的“提煉關(guān)鍵詞”相關(guān)內(nèi)容，

思考以下問題：

（1）什么是關(guān)鍵詞？

（2）關(guān)鍵詞有什么作用？

（3）如何提煉關(guān)鍵詞？

2.指定一兩個學(xué)生回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價。

3.講授：

（1）關(guān)鍵詞：是表示文檔實質(zhì)意義的名詞或詞組，通過

關(guān)鍵詞來區(qū)別于其他的文檔，這樣有利于文檔的檢索、查詢。

（2）關(guān)鍵詞作用：根據(jù)搜索意圖提煉出最具有代表性的

關(guān)鍵詞，可以提高搜索信息效率與準確性。

4.講授、演示：提煉“鄭成功簡介資料卡片”資料，搜

索資料。

5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60的“創(chuàng)新活動”，從中選擇一位

福建歷史名人，或者自己喜愛的其他名人，搜索他們的簡介

資料。

6.教師巡視指導(dǎo)。

7.提問：當(dāng)我們用一個關(guān)鍵詞，如：“鄭成功”進行搜索

時，會發(fā)現(xiàn)搜索的結(jié)果有許多與我們要查找的信息不相干,

我們應(yīng)該怎么做？

8.講解、演示：用“相關(guān)搜索”中的關(guān)鍵詞，再次搜索。

9.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)圍繞某一名人，搜索相關(guān)資料。

四、保存資料，制作名人資料卡片

1.傳送“歷史名人資料卡片樣式“到學(xué)生電腦桌面。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，保存文字、圖片資料。

3.演示操作，并配合講解。

4.引導(dǎo)小組合作探究，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，制作名人

資料卡片。

5.指導(dǎo)學(xué)生保存名人資料卡片到E盤。

6.巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

第3課辨別信息真?zhèn)?/p>

學(xué)習(xí)目標分析:

知識與技能：

1、能夠正確認識網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性，意識到網(wǎng)絡(luò)信息在

帶給我們快捷、方便的同時，同時也存在一些不良因素。

2、學(xué)會分辨網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚姆椒?，能夠在較短時間內(nèi)對

信息的真假做出判斷。過程與方法：

1、通過案例分析法，讓學(xué)生學(xué)會從“信息的來源”、“信

息的價值取向”和“信息的時效性”三個方面對信息進行辨

別和判斷。

2、通過小品表演讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)不良信息對人們造成

的影響，同時，快板說唱《防詐騙順口溜》幫助學(xué)生了解生

活中不同的詐騙案例及預(yù)防措施。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生有效辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚哪芰?，形成敏銳的

洞察力，以及正確的網(wǎng)絡(luò)信息價值取向。

2、通過學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)，自覺樹立信息安全

意識。

學(xué)習(xí)重點：掌握辨別信息真?zhèn)蔚幕痉椒ā?/p>

學(xué)習(xí)難點：能對信息形成敏銳的洞察力及對信息的真?zhèn)?/p>

有較強的辨別能力。

學(xué)習(xí)準備：制作ppt課件；搜集因虛假網(wǎng)絡(luò)信息而帶來

影響的例子。

學(xué)習(xí)過程:

、視頻導(dǎo)入（網(wǎng)絡(luò)詐騙案視頻導(dǎo)入）

從剛才的視頻中，你看到了什么？你有沒有遇到過類似

的事情呢？

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們可以通過上網(wǎng)開闊視

野，查找學(xué)習(xí)資料，了解時事新聞，非常方便。網(wǎng)絡(luò)在給我

們帶來方便、快捷的同時，也會有一些不良的信息危害著我

們的身心健康。（就像我們剛剛視頻中看到的）那么，我們該

如何對獲得的信息的價值進行辯別呢？

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)巍?/p>

二、案例分析

案例一：“爸、媽，我在學(xué)校錢包和手機被偷了，沒錢吃

飯了，請給我匯2000元生活費，打入卡號……，這是我朋友

的手機號，事情緊急，以后面談?！?/p>

問題：

1、這條信息是從哪里來的？是否可靠？為什么？

2、從字面信息判斷，有沒有什么可疑之處？

3、之前有沒有用過發(fā)短信的方式讓父母匯款？

教師：我們可以從哪些方面來判斷？所謂“朋友”的手

機號碼我從沒見過，并且我根本沒有那么大的孩子。（信息來

源不可靠）

得出結(jié)論一：從網(wǎng)絡(luò)信息的來源對信息進行判斷。

教師總結(jié)：辨別網(wǎng)絡(luò)信息來源的基本方法有以下五個:

1、根據(jù)信息來源途徑辨別。

2、不要盲目地相信得到的信息。

3、多渠道地獲得信息。

4、根據(jù)原有的經(jīng)驗辨別。

5、向權(quán)威機構(gòu)核實

案例二：天氣預(yù)報報道，鄭州地區(qū)將在明后天有大雪,

在農(nóng)村種地的父親很高興，而在城里上班的兒子卻很煩惱。

為什么對同一天氣預(yù)報的信息，父子倆有截然不同的反應(yīng)？

教師總結(jié)：一個人不可能接受所有的網(wǎng)絡(luò)信息，同一條

信息對

于每個人的價值可能是不同的。

問題：從下面信息中選擇一類你比較關(guān)心的信息O

A.**化妝品被發(fā)現(xiàn)重金屬超標

B.**明星要在鄭州開演唱會

C.國家土地價格將上調(diào)50%

D.**輔導(dǎo)班要開始報名了

E.我校即將舉行歌詠比賽

F.教師工資待遇要上調(diào)

教師分析總結(jié)：信息對于每個人的價值是各不相同的,

社會角色的不同也就決定了信息的價值取向的多樣性。我們

只關(guān)心與自己有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息，因為這些網(wǎng)絡(luò)信息對我們來

說才是有價值的。同時，人們?yōu)榕袆e網(wǎng)絡(luò)信息是否真實可用，

還可通過參考他人觀點，結(jié)合觀察的事實和推理過程，歸納

結(jié)果，做出判斷。

得出結(jié)論二：從網(wǎng)絡(luò)信息的價值取向進行判斷。

案例三：小文在朋友小李的朋友圈看到“轉(zhuǎn)發(fā)此文字和

圖片并獲得28個贊”可以到相關(guān)門店免費領(lǐng)蛋糕的活動，當(dāng)

小文集夠贊去門店領(lǐng)蛋糕時，卻被告知沒有。他埋怨小李發(fā)

布虛假信息，誤導(dǎo)大家，可小李卻說自己千真萬確領(lǐng)到蛋糕

了沒有騙他。

這是怎么回事呢？

提示：截止日期

師：這就需要我們從網(wǎng)絡(luò)信息的時效性對網(wǎng)絡(luò)信息進行

鑒別和評價。

想一想，還有哪些網(wǎng)絡(luò)信息特別需要注意時效性？

課表、時間表通知、告示、招生招聘天氣預(yù)報、新聞食

品、藥品保質(zhì)期、產(chǎn)品保修期、股市行情等等。

教師總結(jié)：判斷網(wǎng)絡(luò)信息的時效性的方法可以歸結(jié)為：

1、對突發(fā)性或躍進性的事實，在第一時間里做的報道，

具有很強的時效性；

2、漸進式的事實，應(yīng)在事實變動中找到一個最新、最近

的時間點來判斷時效性；

2、過去發(fā)生的事實，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的，可以通

過說明自己得到網(wǎng)絡(luò)信息的最新時間和來源的辦法加以彌

補。

—、、“

二、說u一說

過渡語：剛才我們一起分析了生活中常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙的

案例，相信大家或者家人在生活中，也遇到過類似的事情,

誰來給大家分享一下？

學(xué)生暢所欲言，說說自己身邊的網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例或者一

些謠言的傳播。

過渡語:

四、小品表演學(xué)生表演小品《中獎了》。

五、快板說唱過渡語：網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)信息紛繁雜亂,有很多

垃圾網(wǎng)絡(luò)信息，我們該如何快速分辨網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)信息的真假呢?

接下來咱們班這兩位同學(xué)的快板說唱或許會對大家有所幫

助：

學(xué)生表演《防詐騙順口溜》快板說唱

詐騙形式花樣多,聲音溫柔又甜蜜,

如果你不細分析,陷阱處處等著你;

短信電話最常見,前因后果查真跡;

飛來大獎君莫笑,反復(fù)套錢洞無底;

看病消災(zāi)講迷信,錢財被騙空歡喜;

丟包分錢是陷阱,貪圖便宜被人欺;

私換外幣要留意,多是騙子在演戲;

各種退款有貓膩,騙取錢款是目的;

視頻聊天借你錢,對方身份看仔細

兜售抵押都是假,別聽騙子耍詭計

網(wǎng)絡(luò)購物多核準,不可盲目把錢寄

有人向你借手機,始終留心別遠離

家庭情況要保密,個人信息加密級

天上不會掉餡餅,凡事皆由貪念起

警察提醒多注意,真心話兒記心里

教師總結(jié)：欣賞了兩位同學(xué)生動有趣的快板表演，相信

大家都已經(jīng)了解了生活中常見網(wǎng)絡(luò)詐騙的預(yù)防措施。接下來

老師出幾道搶答題考考大家。

六、火眼金睛（搶答）

（教師出示搶答題）學(xué)生通過搶答的形式，辨別信息的

真假，增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力。

七、文明上網(wǎng)從我做起學(xué)生齊讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明

公約》要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。

要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。

要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

八、總結(jié)

（一）學(xué)生談收獲這節(jié)課你都學(xué)會了什么？

（二）教師歸納總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)生活和實際生活中，我們要

練就一雙“火眼金睛”。不僅要提高自身的防護意識，提高辨

別信息的能力，還應(yīng)該堵住源頭，從我做起，規(guī)范自己的言

行，不發(fā)布、不傳播不良信息。

第4課文字處理初體驗

教學(xué)目標：

1.了解字處理軟件的主要功能。

2.認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。

3.了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。

4.掌握保存文件的操作方法。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點。

(1)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。

(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。

(3)掌握保存文件的操作方法。

2.教學(xué)難點。

了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。

教學(xué)準備

教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

教學(xué)資源：教學(xué)課件、Word2003窗口、菜單抓圖

教學(xué)過程：

導(dǎo)人新課

1.出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導(dǎo)學(xué)

生欣賞。

2.提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的？你

還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪些？還

知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？

學(xué)生活動欣賞作品。

明確任務(wù)并思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生回答并補充。

4.簡單介紹WPs字處理軟件的背景及發(fā)展過程。

5.課件顯示課題：第4課從這里開始使用字處理軟

件

二.認識字處理軟件-Word

（一）、啟動WORD軟件

1.想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。

2.簡要介紹啟動Word軟件的方法并示范操作。

3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動WORD軟件。

4.提出問題：啟動Word軟件有哪幾種方法？你認為

哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并總結(jié).啟動Word軟件

有三種途徑：

分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開

Word文檔啟動。

（二）、認識Word軟件窗口

1.課件展示窗口界面。

2.引導(dǎo)學(xué)生將其與教材P22圖4-5聯(lián)系起來觀

察。

3.同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各

部分名稱。

4.教師總結(jié)窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、

編輯伏等組成。

(三)、認識Word軟件的主要功能

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分P20——P21o

2.課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解：

(1)編輯文檔：輸入、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、

剪切和粘貼。

(2)設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間

距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排。

(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。

(5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。

(6)打印文檔。

三.認識Word軟件菜單(15分鐘)

1.引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們

熟悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用。現(xiàn)在就來認識

這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。

2.單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有

哪些功能；認一認按鈕圖標。鴿知色”，說一說這三種按鈕圖

標表示什么操作。

3.單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有

哪些功能。

4.單擊插入菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有

哪些功能。

5.單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵學(xué)生說一說有

哪些功能。

6.教師講解并課件顯示：

(1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。

(2)圖標品劫洛分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向

以及邊框和底紋等.

(4)插入菜單的主要功能有：符號、圖片(剪貼畫、

藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、

頁碼和分隔符。

(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、

合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。

四.探究Word軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義

1.引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的

后面有各種符號，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、

“(…)"等，這些符號有什么含義？word軟件中的菜單是

怎樣的一種結(jié)構(gòu)？

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試word軟件中的各項菜單并仔細觀察

菜單。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各

種符號的含義。

五.嘗試編輯文件并保存文件

1.提出任務(wù)：建立Word文件。2.任務(wù)說明及要求：

(1)啟動Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，

教師節(jié)快樂！

(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文

檔”中。

3.引導(dǎo)學(xué)生活動，予以必要的支持與幫助。

4.引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。

5.補充并歸納學(xué)生的活動過程，對活動過程予以適當(dāng)

評價。

六.歸納總結(jié)

教學(xué)反思：

第5課設(shè)置格式排文章

教學(xué)目標：

1.了解常用的作文編排格式。

2.了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

3.了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：

(1)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。

(2)了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。

2.教學(xué)難點：

掌握編輯文字設(shè)和置文字格式的操作方法

教學(xué)準備：

教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng).

教學(xué)資源：《爬山虎的腳》作文、教學(xué)課件、“爬山虎的

腳”圖片

教學(xué)過程：

一?導(dǎo)人新課

1.引言：四年級的同學(xué)都有寫作文(或?qū)懭沼?的經(jīng)歷，

在寫作文過程中，出錯時要進行修改，這樣就會留下修改的

印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費

時間，又耗精力。如果用電腦寫作文，不僅隨時可以修改,

而且不會留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時還

可以利用字處理軟件的修飾和排版功能，對作文進行合理編

排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。

2.出示課件：展示已按格式要求編排并插入圖片的作

文一《爬山虎的腳》(橫排和豎排)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作

文，要經(jīng)過幾個主要步驟？

4.引導(dǎo)學(xué)生回答。

5.總結(jié)并課件顯示：

一般要經(jīng)過輸入、修改、修飾(設(shè)置格式)、編排等步驟。

6.課件顯示課題：第5課學(xué)文字編輯，編排我的作文

二.編輯作文

1.引言：在輸入文字過程中，難免會漏輸，多輸或輸錯，

出現(xiàn)這樣的情況時，就要通過Word軟件的編輯功能修改文

字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事

本中的操作方法相似。

2.出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。

3.任務(wù)要求和說明：

(1)打開電腦桌面上的Word文件《爬山虎的腳》。

(2)仔細閱讀，比照原文(見教材P25《爬山虎的腳》)，

找出其中的錯誤之處(有三處出錯，分別為：多輸了文字、

漏輸了文字和錯字)，按原文修改之。

(3)保存修改后的文件。

4.提出問題："Delete"鍵和"backspace”鍵都可以刪

除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除

文字嗎？

5.評價、總結(jié)。

(1)插入文字：將插.入點光標定位在要修改文字的位

置，輸入要添加的文字。

(2)刪除文字：將插入點光標定位到要刪除文字的前面,

按“Delete"鍵；或?qū)⒉迦朦c光標定位在要刪除文字的后面,

按“Backspace”鍵。

三.字塊操作

1.出示課件：《七彩校園》

2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論文中的文字有什么特點。

3.以《七彩校園》為例，講授字塊含義及定義塊的操作

方法，進行示范操作：

(1)在修改文字的操作過程中，有時需將一個詞、一個

句子、一個段落當(dāng)做一個整體，進行刪除、復(fù)制、剪切、粘

貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準確性。

(2)字塊：一個字符或多個連續(xù)的字符組成的一個操作

區(qū)。

(3)定義塊：將插入點光標移到要定義的字符之前，按

下鼠標左鍵不放，拖動鼠標到塊的結(jié)束位置，松開鼠標左鍵,

所選定的文字以高亮顯示。

(4)取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。

(5)Word軟件中的字塊操作與記事本中操作相似，主要

的操作有：

選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動。

4.引導(dǎo)學(xué)生輸入童謠并保存。

5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰輸?shù)每烨覝蚀_。

6.說一說，輸入速度快的秘訣是什么？

7.評價、總結(jié)。

四.設(shè)置文字格式

1.設(shè)置對齊方式

(1)再次顯示課件《爬山虎的腳》文檔。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。

(3)交流、討論

(4)教師講授并示范操作。

2.設(shè)置字體、字號

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28,打開并觀察字體、字號下

拉列表框。

(2)嘗試對文章設(shè)置不同的字體、字號。

(3)交流、討論并說一說。

1)字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？

2)字號列表框中，既有漢字，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有

什么不同？

(4).評價、總結(jié)：

1)常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。

2)用漢字表示時，號數(shù)越大，字越小；用數(shù)字表示時，

數(shù)字越大，字越大。

3、編排作文

（1）出示任務(wù)：編排作文《爬山虎的腳1》

（2）任務(wù)要求及說明：

1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文：《爬山虎的

腳1》。

2）按如下格式設(shè)置

①題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。

②作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。

③正文格式，段落首行縮進兩個字；字體：宋體；字號：

四號。

④作文的版式：橫排。

3）保存文件。

（3）適時引導(dǎo)學(xué)生活動，予以必要支持和幫助，對活動

過程予以適當(dāng)評價。

（4）展示活動成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、

補充自己的知識。

（5）總結(jié)、評價。

五.總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2.歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

第6課混排圖文美版面

教學(xué)目標：

1.學(xué)會插人藝術(shù)字的方法，會輸入內(nèi)容及對藝術(shù)字進行

字庫、樣式等修飾。

2.學(xué)會設(shè)置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行縮

進的操作。

3.掌握插入圖片的操作方法，體驗圖文混排的過程。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點。

(1)插入藝術(shù)字及調(diào)整版面的方法。

(2)掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。

2.教學(xué)難點。

應(yīng)用藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式、調(diào)整版面等技術(shù)

來編排游記及對聯(lián)

教學(xué)準備：

1.教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件、

Word2003

2.教學(xué)資源：八閩風(fēng)光圖片素材等

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1.課件展示八閩風(fēng)光圖片集。

2.師：同學(xué)們，你們知道這些圖片分別都來自哪個省份

的哪個城市的旅游景點嗎？(指名回答)

師：同學(xué)們知道得可真多??！相信很多同學(xué)也到這些地

方旅游過，要是同學(xué)們能養(yǎng)成旅游回來后把自己的所見所聞

使用Word軟件制作成游記的好習(xí)慣，這樣既增長了見識，又

保存著一份回憶，那該是多好的事??！同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用Word編排游記。出示課題。

3.課件出示游記范例作品《正月十五觀花燈》和《放鞭

炮》。

想想作品都有哪些素材。

師：游記是描寫旅行見聞的一種文體形式，可描繪名山

大川、風(fēng)土人情、趣聞軼事，也可反映一人、一家的日常生

活面貌，表達作者的思想感情。同學(xué)們欣賞了這兩個作品，

從中你們都看到了些什么？指名讓學(xué)生回答。

師：說得真好。編排的游記中使用的圖片具有特殊的視

覺效果，能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色；這些很漂亮的

文字我們稱它為藝術(shù)字，是一種有圖案或裝飾意味的字體變

形，藝術(shù)字還美化了游記，增加游記文章的美感，猶如身臨

其境。其實游記中還使用了文本框，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)

它們的編輯方法。

編排游記一一輸入游記

自選《正月十五觀花燈》和《放鞭炮》其中的一個范例

進行游記文字的輸入。教師巡視并進行指導(dǎo)。

編排游記一設(shè)置標題

師：老師就以范例《放鞭炮》為例，把標題設(shè)為藝術(shù)字

形式。

1.請學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)書本P40—41,嘗試在輸入的游

記中插入藝術(shù)字。2.師：誰來說說你是怎樣在文中插人藝術(shù)

字的？

指名讓學(xué)生演示操作。（軟件轉(zhuǎn)播學(xué)生操作過程）

3.教師課件出示操作過程并小結(jié)。

4.師：現(xiàn)在請同學(xué)們使用藝術(shù)字給文章添加標題。

四.編排游記一設(shè)置文字格式

師：剛才我們學(xué)習(xí)了設(shè)置藝術(shù)字的方法，那么我們怎樣

改變正文文字的字體、字號呢？請同學(xué)們認真觀看演示。（教

師邊演示邊講解操作步驟）

1.選定正文文字。

2,在格式工具欄中選擇合適的字體（宋體、楷體、隸書

等）和字號（字的大?。缈w、四號字。

3.同時調(diào)整段落中的首行縮進兩個字符。

4.讓同學(xué)們試一試。

學(xué)生操作，教師巡視并作指導(dǎo)。

五.插入圖片

1.引言：在一些文章中，有時為了配合文字說明，或為

了修飾文章版面，經(jīng)常會插入一些圖形或圖片，怎樣才能在

Word中插人圖片呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項菜單具有插入圖片的功能。

3.演示插入圖片的操作方法。

4.出示任務(wù)：在已編排好的作文《爬山虎的腳》中插入

“爬山虎的腳”圖片。

5任務(wù)要求及說明：

(1)圖片在桌面“image"文件夾中。

(2)調(diào)整圖片的位置。

(3)保存編排后的文件。

6.提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交

流、討論。

7.適時引導(dǎo)學(xué)生活動，予以必要支持和幫助.對活動過

程予以適當(dāng)評價。

8.展示活動成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、

補充自己的知識。

八.評價與自我評價

1.小組反饋學(xué)習(xí)情況。

2.師生互評及生生互評完成任務(wù)情況。填寫P42活動評

價表。

九.課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word中插

人藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面的方法，以及

應(yīng)用這些工具在Word中進行編排游記、美化游記的方法，通

過本課的學(xué)習(xí)，字處理的能力得到了進一步的提高，同時也

培養(yǎng)了自身的信息素養(yǎng)。

教學(xué)反思：

第7課巧設(shè)形狀調(diào)版塊

教學(xué)目標：

1.插入文本框。

2.改變文本框形狀。

3.文本框填充顏色，設(shè)置的輪廓與效果。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點。

改變文本框形狀，設(shè)置文本框的輪廓與效果。

2.教學(xué)難點。

應(yīng)用文本框、設(shè)置文本框格式、調(diào)整版面等技術(shù)

教學(xué)準備：

1.教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件、

Word2003

2.教學(xué)資源：

教學(xué)過程：

一.插入文本框

1.師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會插人藝術(shù)字的方法，現(xiàn)在就請同

學(xué)們參考插入藝術(shù)字的方法，在正文中插入圖片。

2.師：請同學(xué)們仔細觀察范例《放鞭炮》，哪個地方的

文字是豎的呢？師：觀察得真仔細，那么在正文中，我們怎

樣才能輸入豎排的文字呢？指名讓學(xué)生回答。

教師以課件出示步驟，演示講解操作步驟。

A.找到"'豎排文本框”圖標，單擊圖標，鼠標指針變成

了“十”字形狀，屏幕出現(xiàn)了“在此處創(chuàng)建圖形”虛框，此

時可按壓delete。（或ESc）鍵刪除（取消）虛框。

B.按住鼠標左鍵，拖動鼠標，在窗口中畫出文本框（如

P41圖7—5所示）。

C.在文本框中輸入“海峽小學(xué)四年級一帆”。

D.雙擊文本框中的虛框，屏幕彈出如P42圖7—6對話

框，設(shè)置線條顏色為“無線條顏色”，文本框即制作完成。

六.編排游記一調(diào)整版面

師：游記能不能吸引人，這與游記的排版有很大的關(guān)系，

因此制作游記過程中要注憊調(diào)整游記中的文字、圖片、藝術(shù)

字、文本框的大小和位置，才能使游記版面更為活潑、勻稱、

美觀。

正文中的藝術(shù)字、圖片及文本框的移動，只需選定該對

象，然后通過鼠標或鍵盤中的光標鍵來把該對象移至合適位

置。

學(xué)生自主合作調(diào)整游記版面。

二.學(xué)生自主探究活動

小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)：使用“豎排文本框”制作一副

對聯(lián)，內(nèi)容可以自定，也可參考書本，并以“四上7+性名”

保存文件。

教師巡視指導(dǎo)。

第8課創(chuàng)建表格展信息

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解Word的制表功能。

2、使學(xué)生熟練掌握在Word中繪制簡單的表格。

3、使學(xué)生掌握表格的編輯。

教學(xué)重點：

1、繪制簡單的表格。

2、表格的編輯。

教學(xué)難點：表格的編輯。

教學(xué)地點及教具：地點：教室

教具：教學(xué)軟件、計算機、展臺。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

課題引入：

在現(xiàn)實生活中我們會經(jīng)常見到各種表格如：課程表、成

績單、個人情況登記表等（通過投影展示），這些表格讓我們

非常清晰、有條理化的看到相關(guān)信息。那么，通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，我們也可以利用Word可以繪制各式各樣的美觀的表

格，那么我們本節(jié)課就圍繞著學(xué)習(xí)創(chuàng)建課程表進行。

一、創(chuàng)建表格

方法一：

講解、演示具體的操作步驟操作步驟：

1、移動光標到目標位置

2、按下“插入表格”按鈕.回。

3、選擇表格的行數(shù)及列數(shù)。當(dāng)鼠標移過時，示例表格會

呈藍色顯示。

4、單擊鼠標左鍵。一個簡單的表格就創(chuàng)建成功了。

通過制作表格，我們發(fā)現(xiàn)用這種方法創(chuàng)建表格有一定的

局限性（行、列數(shù)有限），因此，我們可以采用另外一種方法。

方法二：

講解、演示：具體的操作步驟操作步驟

1、移動光標到目標位置

2、單擊“表格”菜單中的“插入”一“表格”命令，如

圖2,就彈出一個“插入表格”的對話框，在對話框中就可以

選擇自己所創(chuàng)建的表格的行數(shù)及列數(shù)。

3、單擊“確定”按鈕。

任務(wù)一：讓學(xué)生根據(jù)老師的演示創(chuàng)建一個簡單的8行

6列的表格。

（課程表的雛形）

通過以上內(nèi)容我們學(xué)習(xí)了怎樣創(chuàng)建表格，但是我們看到

這個剛剛創(chuàng)建的表格并不完全符合我們的要求（對比課程表

實例），因此，我們還要通過進一步的處理讓它更適合自己信

息處理的需要，這就是表格的編輯。（讓學(xué)生看原來課程表，

找出剛才師生共同創(chuàng)建的表格與實例的區(qū)別，如大小、位置、

具體的行列中也有不同，引出編輯表格。）

二、編輯表格

通過對照實例，我們看到實例課程表的上面還有一行字

“課程表”，因此勻們要將剛才創(chuàng)建的表格向下移動一下，并

且為了讓表格更美觀，我們要反表格調(diào)整一下大小。

1、表格的移動和縮放

（1）表格的移動：當(dāng)鼠標指針指向表格的左上角時,

鼠標指針變成的形式，這時拖動鼠標，到達目標位置后松開

鼠標就完成了表格的移動。如圖4。（虛線表示表格移動后的

位置）

S圖4

,,，

64?3

~?

任務(wù)二：讓學(xué)生將任務(wù)一中的表格改變一下位置。

（1）表格的縮放：當(dāng)鼠標指針指向表格的右下角（小方

塊）時，鼠標指針變成S的形式，這時拖動鼠標，當(dāng)表格

達到合適大小時松開鼠標就完成了表格的縮放。如圖5O（虛

線表示表格縮放后的大小）

“25aO

卜dP

AP

任務(wù)三：讓學(xué)生將任務(wù)一中的表格改變大小。

2、單元格的拆分與合并

對比我們的課程表，現(xiàn)在需要將第一列進行一些拆分與

合并。具體要求（1）將第1列的2?7個單元格拆分成2

列。操作步驟：先選定2?7這幾個單元格（回顧以前講的

文本的選定：從插入點處拖動鼠標）；然后用“表格”菜單中

的“拆分單元格…”命令，在彈出來的“拆分單元格”對話

框（如圖6）中輸入拆分后的行與列數(shù)；單擊“確定”。

任務(wù)三：老師演示拆分單元格，完成后，回顧以前講的

撤消操作，將老師的操作結(jié)果撤消，讓學(xué)生實際操作。

要求（2）將拆分后的第1列的3?6單元格合并，7?

9單元格合并。具體振作：先選定要合并的單元格，用“表

格”菜單中的“合并單元格”命令就可以了。如上圖8。

任務(wù)四：由拆分單元格，推理出合并單元格的操作步驟,

同時找一位學(xué)生實際操作，完成要求（2）,并將第一列及第

一行的相關(guān)信息輸入。

如果我們還想在課程表中添加早、晚自習(xí)及星期六、星

期天來進一步完善的話，就要用到插入行、列操作了。

3、插入行、列

插入行的方法：（1）若在最后一行之后插入，將光標定

位表表格最后一行段落標記前，按“Enter”鍵即可。

（2）若任意位置插入行，將光標定位在任選的單元格，

然后通過“表格”菜單中的“插入”命令后有相應(yīng)的“行（在

上方）”或“行（在下方）”來實現(xiàn)。

插入列的方法：若任意位置插入列，將光標定位在任選

的單元格，然后通過“表格”菜單中的“插入”命令后有相

應(yīng)的“列（在左側(cè)）”或“列（在右側(cè)）”來實現(xiàn)。

任務(wù)五：教師演示插入行（晚自習(xí)），列（星期日），讓

學(xué)生實際操作插入行（早讀），列（星期六），并在相應(yīng)的單

元格中輸入相關(guān)信息（早讀、星期六）。

根據(jù)時間的不斷調(diào)整，課程表也有不斷的變化，現(xiàn)在我

們下午上3節(jié)課，若到冬天下午改為2節(jié)課時，我們的課

程表中就有多余的行了，怎么刪除掉呢？

4、刪除行（列）

方法：將光標定位在某行（列）的任意單元格，然后通

過“表格”菜單中的“刪除”命令后有相就的“行（列）”命

令。

任務(wù)六：讓學(xué)生將表格中下午第3節(jié)所在行刪除。

最后就是課各表最左上角的單元格的設(shè)計了。這個單元

格比較特殊，它沿對角線有兩條斜線。怎么辦呢?

5、繪制斜線表頭

方法：用“表格”菜單中的“繪制斜線表頭…”命令，

在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇合適的表頭樣式，

并添加行列標題。

任務(wù)七：找學(xué)生完成斜線表頭的繪制，并添加行、列標

題。

經(jīng)過一節(jié)課的努力，我們的一張空白課程表就基本上完

成（展示師生本節(jié)課共同操作的結(jié)果）。最后我們就只剩下通

過以前講的文本的輸入操作，向我們的課程表中添加內(nèi)容了,

這些可以到下節(jié)上機課時自己練習(xí)操作。

三、課堂小結(jié)

這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了在Word中對表格進行處理。首

先我們要通過講的兩種不同的方法來創(chuàng)建一個簡單的表格，

然后對表格進行一些細化工作：表格的移動、縮放、單元格

的拆分與合并、行列的插入及刪除、繪制斜線表頭等。另外，

由本節(jié)課的操作過程可以看出，對于表格的操作，幾乎所用

的命令項都是在“表格”菜單中。當(dāng)然，對于表格的進一步

深層次的處理，如：邊框和底紋、在表格中進行數(shù)據(jù)的計算

等等，有興趣的學(xué)生可以研究性學(xué)習(xí)。

四、課后作業(yè)

第9課巧用表格做統(tǒng)計

教材內(nèi)容分析

本課圍繞“統(tǒng)計跳繩情況”的活動主題，開展學(xué)習(xí)表格

公式統(tǒng)計的功能。教材主要內(nèi)容是運用表格進行簡單的數(shù)據(jù)

統(tǒng)計，了解公式的作用，學(xué)習(xí)用公式求和、求平均值、求最

大值等知識，在運用公式進行統(tǒng)計的過程中，掌握在表格中

統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基本操作知識，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析。在創(chuàng)新活

動中，鼓勵學(xué)生為一次閑置物品義賣活動設(shè)計一個表格，并

統(tǒng)計活動中的數(shù)據(jù)，將所學(xué)知識運用于生活中。

本課為“Word基本操作”的第六課。通過本課的學(xué)習(xí)，

掌握運用表格進行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基本技能，初步認識表格

在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的作用。

教學(xué)對象分析

學(xué)生在前一課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表格基本操作，但是

運用計算機進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生比較陌生，對公式的使用也

是初步接觸，所以首先要讓學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計及Word中的公

式功能有初步的認識。

教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的一項運動一跳繩，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解可以運用表格和公式的功能對跳

繩的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，更加直觀地了解跳繩者的跳繩水平。學(xué)

生也可以錄入自己跳繩的真實數(shù)據(jù)，對自己的跳繩數(shù)據(jù)進行

統(tǒng)計，了解自己的跳繩情況。通過統(tǒng)計關(guān)于跳繩情況的主題

活動，讓學(xué)生在活動中掌握運用表格與公式功能進行統(tǒng)計的

基本操作。

借助本課的學(xué)習(xí)，了解表格中的公式應(yīng)用，使用公式對

數(shù)據(jù)進行求和、計算平均數(shù)、求最大數(shù)等，初步掌握Word軟

件中表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計功能。

教學(xué)目標

1.了解公式的作用。

2.用公式求和、求平均值、求最大值。

教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

公式對話框的使用方法。

2.教學(xué)難點。

用公式求和、求平均值、求最大值。

教學(xué)方法

1.觀察法：用教材中圖9—1、圖9-2或生活中運用表格

進行統(tǒng)計的實例，讓學(xué)生

感性認識運用表格做統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

2.演示講解法：講解并演示運用公式求和、求平均值、

求最大值等操作知識。

3.任務(wù)驅(qū)動法：以計算一周跳繩的總次數(shù)、一周每天跳

繩次數(shù)、一周中跳繩最多次數(shù)等任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)求和、求

平均數(shù)、求最大值等統(tǒng)計數(shù)據(jù)的操作。

教學(xué)準備

1.教學(xué)環(huán)境。

計算機網(wǎng)絡(luò)教室、Windows7操作系統(tǒng)、電子教室軟件、

Word2013軟件。

2.資源準備。

資源包（教材中圖9—1、圖9—2、跳繩統(tǒng)計表、課件）。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課（5分鐘）

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，在Word中，表格不僅可以展示信息，

還可以對表格中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，如實現(xiàn)求和、求平均值、

求最大值等。

2.展示實例：計算機主機報價表（圖9—1）、校園達人

秀比賽得分表（圖9—2）o

3.提出問題:在Word表格中是如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的呢？

4.出示課題：巧用表格做統(tǒng)計。

二、打開“公式”對話框（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：跳繩是一項簡易便捷的運動，同學(xué)們在學(xué)

習(xí)之余經(jīng)常跳繩，今天我們就通過運用表格統(tǒng)計跳繩次數(shù)，

學(xué)習(xí)如何運用表格實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

2.提出問題：在表格中，通過什么功能實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計呢?

3.介紹Word的公式功能。

4.演示講解：我們先打開跳繩次數(shù)統(tǒng)計表，單擊表格中

要存放計算結(jié)果的單元格，選項卡欄自動出現(xiàn)“表格工具”

選項卡，單擊“布局”選項卡，再單擊“數(shù)據(jù)”功能組中的

“公式”圖標，打開“公式”對話框，就可以輸入公式了。

5.出示任務(wù)：找到“公式”功能，并打開“公式”對話

框。

三、計算一周跳繩的總次數(shù)(7分鐘)

1.提出問題：如果要計算一周日平均跳繩次數(shù)又該怎么

做呢？

2.講解演示：我們需要用到求平均數(shù)函數(shù)，操作步驟如

下。

(1)定位光標到“平均”列的單元格中。

(2)打開“公式”對話框，刪除默認公式。

(3)單擊“粘貼函數(shù)"欄下拉菜單中的“AVERAGE”函數(shù)

(4)在()中輸入?yún)?shù)“LEFT”,單擊“確定”

(5)按F4鍵，重復(fù)前面操作，快速計算出其他周的日

平均跳繩次數(shù)

注意：不要遺漏函數(shù)前面的“二”。

3.布置任務(wù)：請同學(xué)們在表格中計算一周日平均跳繩次

數(shù)。

4.巡視指導(dǎo)。

5.邀請學(xué)生分享操作經(jīng)驗。

6.點評或者糾正、補充。

四、計算一周跳繩總計最多的次數(shù)(5分鐘)

1.講解演示：計算出一周跳繩總計最多的次數(shù)。

(1)定位光標。

(2)打開“公式”對話框。

(3)輸入求最大值函數(shù)與參數(shù)，單擊"確定”。

(4)按F4鍵可以重復(fù)上一次的操作。

提示：可以直接輸入函數(shù)，也可以粘貼函數(shù)后修改參數(shù)。

2.出示任務(wù)：請同學(xué)們計算一周跳繩總計最多的次數(shù)。