魯教版語文二年級(jí)上《一株紫丁香》公開課教案

魯教版語文二年級(jí)上《一株紫丁香》

公開課教案

魯教版語文二年級(jí)上《一株紫丁香》公開課教案

「篇一」

教材分析：

《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一

株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛，這樣的情意真讓人感

動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美

好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固詞語，會(huì)寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課

文。

2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識(shí)字，寫字習(xí)慣，積累識(shí)字方法，進(jìn)一鞏固閱

讀能力。

3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間深厚的感情，進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩句中表達(dá)的尊師之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住詩句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）

2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課

讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。揭題。（指名讀-齊讀）

二、復(fù)習(xí)詞語，書寫“綠、甜”

師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧！

師："小小火車誰最快”

生：“我們自己賽一賽”

1、開火車游戲

2、順口溜檢查詞語鞏固情況

3、書寫生字

師：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的詞語掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來這兩位生字朋友，

誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）

師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？

師：誰有好辦法把這兩個(gè)字記住呢？（指名說）

師：我們?cè)趯戇@兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫錯(cuò)的地方在哪呢？（生匯報(bào)）

師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在你的桌子上和

老師一起寫。（生展示一評(píng)價(jià)）

三、分析第1小節(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及詞語的讀音，然后再請(qǐng)

同學(xué)們讀（課件）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同

學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）

板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢(mèng)里

師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這

一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）

——生匯報(bào)（課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）

師：你有什么體會(huì)?

師：等這小小一株紫丁花長(zhǎng)成許多株紫丁花的時(shí)候，老師看到后一定會(huì)：（生

自己說）

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧！

（自由讀一一指名讀）

四、分析

二、三、四小節(jié)

師：漸漸的紫丁花真的長(zhǎng)大了，它不光能枝葉（和您作伴）綠葉還能（解除疲

勞），盛開的花還能（感謝牽掛），花香更能（香甜夢(mèng)里）。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀

2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？

2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？

3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？

4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思?？蓯鄣暮⒆觽儯銈?cè)?jīng)受到過老師怎樣的

牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）

五、分析第五小節(jié)

師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請(qǐng)把你的花

香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢(mèng)吧！

請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會(huì)夢(mèng)見什么呢？

（指名讀一一齊讀）

小節(jié)總結(jié)：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，

老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎？

請(qǐng)全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）

六、課外拓展

1、（課件）老師與學(xué)生活動(dòng)的照片

2、你想對(duì)老師說些什么？

七、背誦課文

全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)趷鄣男@，愛的家庭里快樂成長(zhǎng)吧！下課！

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「篇二」

設(shè)計(jì)理念：

《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點(diǎn)是用天真而精粹的語言

抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩也不例外一一在活潑的語言，

明快的節(jié)奏、淺顯的內(nèi)容中，孩子們對(duì)老師深深的愛戀撲面而來。那么，對(duì)這樣一

首優(yōu)美的兒童詩我們?cè)撊绾谓虒W(xué)呢？

我認(rèn)為，應(yīng)該關(guān)注這樣兩點(diǎn)：首先不能把詩歌肢解.任何一種情感都不是一個(gè)

字一個(gè)詞能夠負(fù)載得了的，必須是一個(gè)整體的相互支撐才能負(fù)載動(dòng)詩中濃濃的深

情。所以，海德格爾說：“詞語破碎處，無物存在?！彼?，朱光潛先生認(rèn)為“詩

歌是不可以解的。”但是，詩歌又是文學(xué)，它言語精練的特點(diǎn)又讓其成為一種壓縮

的藝術(shù)，把這種壓縮文本用適當(dāng)?shù)姆绞酱蜷_，讓學(xué)生讀出字外之意，弦外之音也很

重要。要達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生把詩中

所表達(dá)的情感與自己當(dāng)下的生活對(duì)接是一個(gè)很重要也很有效的方法，這種方法能夠

幫助學(xué)生讀出自我，而只有當(dāng)學(xué)生讀出自我的時(shí)候，詩歌的價(jià)值才能真正發(fā)揮出

來。

其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領(lǐng)學(xué)生品悟詩歌的藝術(shù)美。雖然這

首詩的閱讀對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級(jí)學(xué)生的水平上

理解這首詩，只有自己心中有高度的時(shí)候，才能帶著學(xué)生走向高出。這就要求教師

要對(duì)詩歌的藝術(shù)美有一定的了解和把握，具體到這首詩，我認(rèn)為，可以從詩歌的韻

律美、想象美、情感美幾個(gè)方面去關(guān)注，教學(xué)中把教師心中的關(guān)注以一種符合二年

級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)形式來呈現(xiàn)，使學(xué)生在誦讀中浸潤(rùn)其中，從而全方位感受詩

歌的美，喚起對(duì)兒童詩歌的喜愛之情。

教學(xué)目的：

1.有感情誦讀詩歌，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)“栽”“眨”“疲倦”的讀音，注

意“快”的書寫筆順。

2.在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結(jié)合，體會(huì)詩中

包含的對(duì)老師濃濃的愛。背誦這首詩。

3.通過本首詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進(jìn)詩

歌大門的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。

教學(xué)過程:

一、識(shí)作者，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的向往

1.同學(xué)們，我寫一個(gè)名字，你知道他是誰么？（板書：于旭）

2.教師介紹：于旭生活在一座美麗的城市一一大連，是一個(gè)兒童詩人，他已

經(jīng)出版了21本兒童詩歌，還有科學(xué)文藝、科學(xué)童話及其他兒童讀物幾十本，如果

把他的著作一本一本摞起來也許比他個(gè)子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入

各類教材中。今天我們也來學(xué)習(xí)一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。

二、讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美

1.這是一首怎樣的詩歌呢？自己讀一讀吧！（教師在學(xué)生自己讀的過程中，

走進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字詞，板書在黑板上，學(xué)生讀完以后，指導(dǎo)讀正確。）

2.哪位同學(xué)愿意讀給大家聽？（指名分節(jié)讀全詩，及時(shí)糾正朗讀中出現(xiàn)的讀

音錯(cuò)誤。有代表性的指導(dǎo)全體學(xué)生讀）

3.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。建議其他同學(xué)輕聲和著讀。齊讀。

4.喜歡讀這首詩么？為什么？（從二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)預(yù)測(cè)，學(xué)生可能會(huì)

從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）

5.這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？

6.（在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學(xué)們說的原因以外，還有一個(gè)很重要

的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。（出示全詩，把

“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是an。）

7.對(duì)，這幾個(gè)字的韻母相同，不要小看這幾個(gè)字，就是他們讓這首詩讀起來

優(yōu)美動(dòng)聽。這叫押韻！只有詩歌才押韻呢!

9.我們?cè)賮碜x一讀這首詩，體會(huì)體會(huì)押韻的美妙。（學(xué)生自由讀，齊讀）

（設(shè)計(jì)理念：每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長(zhǎng)，無論是知識(shí)還是能力。二年級(jí)的詩

歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級(jí)，在一年級(jí)積累了多篇詩歌，學(xué)生對(duì)詩歌不再陌生以后，

詩歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應(yīng)該滲透一點(diǎn)簡(jiǎn)單的詩歌常識(shí)。這首詩我就

選擇了押韻這一常識(shí)。通過蜻蜓點(diǎn)水般的介紹，讓學(xué)生初步了解詩歌之所以讀起來

悅耳動(dòng)聽，押韻起到了很重要的作用。）

三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.這首詩的題目是《一株紫丁香》，見過紫丁香么？

2.（出示紫丁香的圖片）如果讓同學(xué)們?yōu)檫@株紫丁香題個(gè)字，（在圖片下面

出示“的紫丁香”）你會(huì)在橫線上填一個(gè)什么詞？

3.同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定

給這個(gè)小院增添了許多春色，增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節(jié)，體會(huì)體會(huì)這

里的美麗。

4.誰愿意讀給大家聽，讓我們每個(gè)人都能感受到這個(gè)小院的美麗和溫馨。

（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

1.紫丁香花美，作者的想象更美。你聽，她對(duì)老師說，（出示第二小節(jié)）

師：老師，老師——

2.學(xué)生齊讀一一就讓綠色的枝葉葉，/伸進(jìn)您的窗口，/夜夜和您作伴。

3.紫丁香怎么和老師作伴呢？（出示下面填空）選擇一個(gè)說一說吧。

老師在忙家務(wù)，紫丁香

老師在備課，紫丁香--------------

老師要休息了，紫丁香------------

4.只要老師在家里，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)，為她跳舞，為她扇

風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。

5.（出示第三小節(jié)）一陣風(fēng)吹過，老師一一

學(xué)生齊讀：

你聽，你聽，/綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，/那是我們?cè)诮o你唱歌，幫你消除一

天的疲倦。

6.你們悅耳的讀書聲，最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個(gè)小節(jié)？

（設(shè)計(jì)理念：作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對(duì)接以后，這種美才能被學(xué)生

體會(huì)到。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學(xué)生的想象中，紫丁香

的片片綠葉就化成一個(gè)個(gè)鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。）

（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)

1.同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，

讓我看看，你們的笑臉在哪里？

（也許聽到老師的問題，孩子們會(huì)使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師，如果這樣，教

師可這樣引導(dǎo)：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）

2.老師在家中看到的笑臉在這里呢?。ǔ鍪镜谒男」?jié)）

生齊讀一一

你看，你看，/滿樹盛開的小花，/那是我們的笑臉，/感謝您時(shí)時(shí)把我們掛

牽。

3.鮮花就是鮮花，鮮花怎么會(huì)是笑臉呢？我有點(diǎn)搞不懂了，誰來幫幫我？

4.（出示紫丁香的圖片）這滿樹的花哪一朵是你的笑臉呢？再找找你的朋友

的笑臉。

5.老師最喜歡同學(xué)們那張張笑臉，不要說回家后同學(xué)們不在身邊，（出示鮮

花圖片，旁邊配上這一小節(jié)的詩）老師一一

生齊讀一一

你看，你看，/滿樹盛開的小花，/那是我們的笑臉，/感謝您時(shí)時(shí)把我們掛

牽。

（設(shè)計(jì)理念：面對(duì)極富情趣的兒童詩，教師應(yīng)該努力上出情趣來，這就需要我

們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點(diǎn)。這一小節(jié)的情趣點(diǎn)就在“鮮花”和“笑臉”上，但

二年級(jí)孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，

讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。）

6.夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？

7.生讀一一讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)，老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜。

8.同學(xué)們就是那一朵朵鮮花，香氣是鮮花的靈魂，我親愛的同學(xué)們，花香飄

進(jìn)了老師的夢(mèng)，你看到了么？老師夢(mèng)到了什么呢？

9.學(xué)生想象交流。

10.我們的老師在做著她心愛的鮮花夢(mèng)，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢(mèng)

11.學(xué)生輕生齊讀。

四、誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。

1-.是啊，同學(xué)們怕驚動(dòng)老師的夢(mèng)，于是就輕聲朗讀。這是對(duì)老師最真情的

愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對(duì)老師的濃濃的愛。比如第一小節(jié)

中

2.學(xué)生尋找交流。踮起腳尖，走進(jìn)濃綠的小院

3.你們什么時(shí)候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還

偷偷的？

4.所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香

栽到了老師的窗前，而是把自己對(duì)老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這

首詩中包含著孩子們純真的愛心。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對(duì)老師傾訴

■邊----

（師生配合讀）

師：踮起腳尖，/走進(jìn)濃綠的小院。

生：我們把一株紫丁香，/栽在老師窗前。

生獨(dú)：老師，老師，/就讓綠色的枝葉，/伸進(jìn)你的窗口，/夜夜和你做伴。

女合：你聽，你聽，/綠葉在風(fēng)里沙沙地響，/那是我們給你唱歌，幫你消除

一天的疲倦。

男合：你看，你看，/滿樹盛開的小花，/那是我們的笑臉，/感謝你時(shí)時(shí)把

我們掛牽。

師：夜深了，星星困得眨眼。

生合：老師，快放下手中的教案吧，/讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)，/那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香

又甜。

5.背誦這首詩。

五、互文，滲透詩歌的意象美。

1.音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠(yuǎn)）屏幕出示歌詞：

老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花藏在綠葉間。/它不是為了爭(zhēng)春才開放，

/默默地把芬芳撒滿人心田！/??！米蘭，象我們敬愛的老師，/我愛老師，就象

愛米蘭！

老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花樸素又溢滿，/它不是為了贊揚(yáng)才開放，

/悄悄地用心春把祖國(guó)裝點(diǎn)！/?。∶滋m，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛

米蘭！

2.無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老

師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會(huì)深深感動(dòng)，老師

們也會(huì)說，愛米蘭更愛同學(xué)們，愛紫丁香，更愛同學(xué)們。

魯教版語文二年級(jí)上《一株紫丁香》公開課教案

「篇三」

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候

和感激。

過程與方法：

1、在語境中進(jìn)行生字復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2、讓學(xué)生深入文本感受課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷做到情從心發(fā)，言從心

生。情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情意，并樹立學(xué)生尊敬老師的思

想。

教學(xué)內(nèi)容

(1)教學(xué)重點(diǎn)是了解紫丁香這種植物，體會(huì)師生之間的深厚感情。難點(diǎn)是正

確、流利的朗讀課文。

(2)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容

(3)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：擴(kuò)詞練習(xí)

學(xué)情分析這首詩歌，通過一株紫丁香表達(dá)了孩子對(duì)老師的愛。讀著這首活潑

清新的小詩，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這熾熱的童心，激勵(lì)著我們把這綠葉和花

香的情意，化成無盡餓關(guān)愛送給天真可愛的孩子。

教學(xué)方法教法：欣賞教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)

法。

教與學(xué)

教師的教學(xué)過程

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入課題。

1、同學(xué)們，你見過紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來欣賞一下美麗

的紫丁香吧?。ǔ鍪咀隙∠愕膱D片）

2.老師小結(jié)：紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香

花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁

香》。（板書課題。）

二、自主學(xué)習(xí)字詞，初讀課文。

1自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

3教師重點(diǎn)正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。4討論并匯報(bào)：有什么好

方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。困四四方方

一間房，一根木頭放中央。

5教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

7全班齊讀，整體感知。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。1課件出示6個(gè)要寫的字。學(xué)生拼讀。

2指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音，數(shù)筆畫，說結(jié)構(gòu)，認(rèn)偏旁。

3擴(kuò)詞練習(xí)（名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量）。

4全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范，重點(diǎn)指導(dǎo)一些形近字和易錯(cuò)

字。a歌的右邊是欠，不是反文旁，第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。

b院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。c休要和體區(qū)別字形。d休、

伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

5學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書

寫姿勢(shì)。

6用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

四、生字詞語鞏固

1.指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁的詞語。（課件出示）

2.學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。

第二課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)

1.學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。（課件出示）

2.強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、又...........又..............式的詞語訓(xùn)練。

4.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)文過程

1.課題質(zhì)疑

（1）教師板書，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

（2）課件示:

a、誰種的？

b、為什么要種？

2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？

（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖？

（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情

感】

3.學(xué)習(xí)25小節(jié)齊讀課文25節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？

（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書陪伴老師工作，】。指名朗讀第二小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書消除老師疲倦，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。你們覺得老

師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！

（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑

容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽?！景鍟兄x老師掛牽，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。

【什么時(shí)間？誰在做什么？】

B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位

老師說些什么呢？

C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說的話，我們一起來讀一讀?！景?/p>

書伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了

每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物,

下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)音樂帶來的美妙聲音。

4.指導(dǎo)背誦

（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。

三、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示，息、，您，牽，困四個(gè)字，學(xué)生拼讀。

2、指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音，數(shù)筆畫，說結(jié)構(gòu)，認(rèn)偏旁。

3、擴(kuò)詞練習(xí)（名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量）。

4、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范，重點(diǎn)指導(dǎo)一些形近字和易錯(cuò)

字。a息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。b牽：上邊的大要寫得小一

些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

5、學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的

書寫姿勢(shì)?！敬扒白霭槠＞霋鞝坑窒阌痔稹?.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻

母an。

4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業(yè)

1.四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

2.以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情生讀課題

學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。抽生領(lǐng)讀生說識(shí)字方法學(xué)生自由練讀課

文，自由朗讀，學(xué)生讀生字學(xué)生觀察生字說一說易出錯(cuò)的地方生字讀課文齊

讀課文抽生回答男女生分輪讀

反饋教學(xué)反思：《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩

子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我引領(lǐng)著學(xué)生一起去感受了

那份師生間的深切情誼，因此在第二課時(shí)的教學(xué)中，我以鞏固復(fù)習(xí)的形式教學(xué)本篇

文章的生字和朗讀?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要在語境中識(shí)字，加強(qiáng)生字的再現(xiàn)與刺

激。在本課教學(xué)中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一個(gè)生字在課文

中學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀，放到另一語境中學(xué)生照樣能準(zhǔn)確認(rèn)讀，我想，這應(yīng)該就是

生字教學(xué)的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進(jìn)行認(rèn)讀，不僅可以鞏固漢字，

同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的'閱讀能力，何樂而不為呢？但是在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀

中，我覺得還是有所欠缺。學(xué)生的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)

生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，

顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是

我曾經(jīng)做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應(yīng)你的永能響應(yīng)你的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)

朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生。

魯教版語文二年級(jí)上《一株紫丁香》公開課教案

「篇四」

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱

愛老師的道理。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎？

（學(xué)生說）對(duì)，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自身親手設(shè)計(jì)制作的，有自身

買的。老師特別喜歡同學(xué)們自身設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的？

2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，（出示課

文插圖），你們看她是誰？（學(xué)生說）這位老師在干什么呀？（學(xué)生說）同學(xué)們真好!

老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今

天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。（板書：6、

一株紫丁香）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生讀課題）。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什

么種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文:

要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀

課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。（生讀）

2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)

著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列

小火車開得又快又準(zhǔn)。

這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

3、讀通課文：

還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮碜x課文，這一次

我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“？”，好嗎？

才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我

們請(qǐng)五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)

能不能讀得正確流利。

4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？

三、細(xì)讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板

書：我們）

剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想

象，”濃綠的小院”是什么樣子的？

（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）

誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾

老師）原來是這樣，真是個(gè)好小朋友。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎

樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自身的話說說？

（學(xué)生自由發(fā)言）

4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的烘托，一股淡淡的清香

味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝

葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二

節(jié)呀？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板

書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。?/p>

（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好

“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？

誰能用課文中的話來說說？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你

消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是非常費(fèi)勁，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲

音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生

自由說）

你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什

么呀？（指名說）

那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能

告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么？

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，

可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你

們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種一一掛牽。你還能舉舉這樣的例

子嗎？

老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？

小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師

的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自身在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作

也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

（學(xué)生活動(dòng)）

聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)

會(huì)嗎？（老師范讀，再指名讀）

那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？

誰先來讀給大家聽？（指名一生讀）

讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可

以作動(dòng)作好嗎？

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師

還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？（想象說話）

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學(xué)設(shè)計(jì)吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)

里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）

誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

魯教版語文二年級(jí)上《一株紫丁香》公開課教案

「篇五」

教學(xué)理念：學(xué)習(xí)是孩子自主體驗(yàn)的過程，任何知識(shí)的獲得都是孩子們?cè)趯?shí)踐

中，通過內(nèi)心的體驗(yàn)獲得的。因此，在本課的教學(xué)中，我注重孩子們自身的學(xué)習(xí)，

把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學(xué)習(xí)。讀是語文

教學(xué)的精髓，如何讓孩子們學(xué)會(huì)讀書，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的感情，在讀中激發(fā)自

身的感情，這是我課前反復(fù)思索的一個(gè)問題。在教學(xué)中，我通過自由讀、指名讀、

讀書擂臺(tái)賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

教學(xué)目標(biāo)：（搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。）

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀中悟情。

教學(xué)過程：

一、課前播放歌曲。

《每當(dāng)我走過老師窗前》

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

昨天是教師節(jié)，不少的同學(xué)通過打電話祝老師節(jié)日快樂，謝謝你們！有幾個(gè)小

朋友呢，也給老師獻(xiàn)上了一份特殊的禮物。板書課題：一株紫丁香

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］

三、自讀課文，自主識(shí)字。

1.聽錄音。

2.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯(cuò)字，不添字，不漏字〉

3.自學(xué)生字，將每個(gè)生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。

［給孩子們練習(xí)的時(shí)間，更給他們練習(xí)的要求］

4.小老師教生字，說說容易讀錯(cuò)的字。

5.小組合作學(xué)習(xí)

讀生字卡

交流識(shí)字方法

［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣］

6.找字游戲。

7.詞語開火車。

［低年級(jí)小朋友，注意力集中的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，因此，需要一些游戲的調(diào)

節(jié)］

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

1.指名讀

2.范讀，學(xué)生評(píng)議。

3.學(xué)生自由練讀，齊讀。

4.課文共有幾個(gè)小節(jié)，找己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡

哪些地方？（搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。

5.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5

6.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。老師也會(huì)把這綠

葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！

板書：

5.一株紫丁香

我們愛老師

魯教版語文二年級(jí)上《一株紫丁香》公開課教案

「篇六」

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀并會(huì)寫“香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教”等9個(gè)生字;會(huì)認(rèn)

“株、栽、幫”等8個(gè)生字;理解并積累“消除、疲倦、掛牽”等詞語的意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解：“窗前的紫丁香”代表著學(xué)生對(duì)老師的情誼。通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，

讓學(xué)生體會(huì)教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生尊師的情感

教學(xué)過程：

一、圖片揭題

1、課件出示紫丁香圖片這是什么花，你們喜歡嗎?對(duì)，它就是紫丁香（板書紫

丁香），紫丁香是一種花，開的花兒較小，有白色和紫色兩種，春天盛開，有濃厚

的香味，是人們庭院中常種的樹木。如果在“紫丁香”的前面加一個(gè)數(shù)量詞，你打

算加什么？板書“一株”。（學(xué)認(rèn)“株”字，株是個(gè)量詞，一株就是一棵的意思）

2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前，他們?yōu)槭裁匆@

樣做呢?讓我們一起來了解一下吧!這就是今天我們要學(xué)習(xí)第5課,齊讀課題：《一

株紫丁香》

二、初讀感知

1、要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一

遍，大家要認(rèn)真聽，仔細(xì)聽清每個(gè)字的讀音。（師范讀）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師提出要求：

⑴把帶拼音的生字讀三遍。

⑵課文有幾個(gè)段落，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

⑶同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽，及時(shí)糾正讀音（幫助你的同桌把字音

讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍）

3、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（課件出

示生字詞）：

濃綠小院枝葉消除疲倦

掛牽休息伸進(jìn)唱歌花香

栽在幫助疲倦眨眼教案誰來領(lǐng)著大家把生語讀一遍。讀得真棒!小組開火

車讀給大家聽聽，看哪列小火車開得又快又準(zhǔn)。還有幾個(gè)兒化音的詞，我們

要把它讀好了：綠葉兒、腳尖兒去掉拼音再讀讀試一試，看是否還能讀正確。

同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。提醒學(xué)生注意讀音難點(diǎn)。（詞語的意思可在品讀課文時(shí)理

解）

4、識(shí)記生字

引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法：把你記生字的好辦法說給同學(xué)

聽。【如：熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字特點(diǎn)等】

5、讀通課文

過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)。課文有幾個(gè)小節(jié)？（五節(jié)）

我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同

學(xué)能不能把課文讀正確、流利。（抽學(xué)生讀課文，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備正

音）

（學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時(shí)候，請(qǐng)同桌互相讀、聽，讓每個(gè)人都讀得正確

又流利。）

6、默讀全文，了解大意

能把課文讀正確、流利的同學(xué)請(qǐng)舉手!有這么多!太了不起了！下面，我們?cè)賮?/p>

讀課文，這一次我們默讀，回答一下：孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前?

提醒大家：讀2至5節(jié)，看一看，孩子們的愿望都是什么？（指名學(xué)生說一說）

1、出小本課生字

香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困

學(xué)生齊讀生字，分析字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，教師提示書寫注意事項(xiàng)：“濃、院、伸、

消、除、快”這些左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。

3、教師范寫：

院、除：左耳旁兩筆寫成

濃：注意右邊農(nóng)字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過豎提。

困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)，寫一個(gè)。（教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和

寫字效果。）

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

四、布置作業(yè)

習(xí)字冊(cè)

生字描紅

臨寫

魯教版語文二年級(jí)上《一株紫丁香》公開課教案

「篇七」

教材分析：

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友

贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒

童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

學(xué)情分析：

一株紫丁香精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

課文從簡(jiǎn)介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)3學(xué)生

反復(fù)朗讀課文，來體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟

讀成誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞

語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感

情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、解題

1、板書：紫丁香，簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有

香味，大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。

二、初讀課文

1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢(mèng)濃盛）、翹舌音

（眨沙枝）的字。

3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？

思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號(hào)。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆?/p>

“踮起腳尖兒”？

2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？

3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁