常熟市練塘中心小學(xué)體育實踐課教案

常熟市練塘中心小學(xué)體育實踐課教案授課班級一（2）執(zhí)教者：邵錦芳教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與體育活動的意識2、通過教學(xué)掌握雙腳連續(xù)跳的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，并能提高學(xué)生的的協(xié)調(diào)、靈敏、力量等身體素質(zhì)3、在自主、合作、探究的體育游戲過程中體驗成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團隊意識教材課題：熱鬧的花果山內(nèi)容：雙腳連續(xù)跳搬運接力重點難點重點：兩腳前腳掌用力瞪地、輕巧落地難點：兩腳連續(xù)跳的協(xié)調(diào)和連貫性學(xué)習(xí)階段水平一課的程序教學(xué)內(nèi)容教師教法學(xué)生學(xué)法組織形式激發(fā)興趣活躍情緒8ˊ課堂常規(guī)2、小猴子來到花果山游戲：快快集合3、小猴子耕種棒操（音伴）教師檢查常規(guī)，師生親切問好教師提示學(xué)生“快靜齊”的集隊要求3、提示學(xué)生分發(fā)金箍棒4、語言提示，帶領(lǐng)學(xué)生模仿果園勞動的場景體委整隊，報告人數(shù)學(xué)生分散后模仿猴子來到花果山，樂意按教師的指揮要求行動音樂模仿挑水、澆水、噴灑農(nóng)藥、鋸樹、摘果子，運果子的動作，動作形象生動四列橫隊●●●●●●●●●●●●○○○○○○○○○○○○★合作探究反展能力27ˊ一、小猴子練本領(lǐng)師“花果山，真是天堂一般鳥語花香，小猴子開始練本領(lǐng)了”教師引導(dǎo)學(xué)生各自利用金箍棒進(jìn)行各種單雙腳跳的練習(xí)講解示范雙腳連續(xù)跳請個別學(xué)生嘗試練習(xí)，講評表揚組織4人小組練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生拼圖練習(xí)雙腳連續(xù)跳請小組展示學(xué)生分散創(chuàng)想練習(xí)各種單雙腳跳觀察教師的示范并了解雙腳跳連續(xù)跳的方法學(xué)生積極參與嘗試練習(xí)四人小組，用金箍棒拼搭各種圖形練習(xí)，在組長帶領(lǐng)下有秩序的練習(xí)連續(xù)雙腳跳小組積極參與展示散點○○○○○○○○○○○○二、小猴子搭橋師設(shè)疑：“花果山的桃子那么大，那么鮮，小猴子歡天喜地，大家?guī)托『镒酉雮€辦法怎么過河去摘桃子？”指導(dǎo)學(xué)生搭橋，提醒學(xué)生注意按放棒間的距離學(xué)生討論積極發(fā)表自己的建議分組搭橋，學(xué)生積極迅速的完成拼搭任務(wù)三、小猴子過河摘桃子教給學(xué)生兒歌教師講解示范組織摘桃子游戲，提醒學(xué)生雙腳連續(xù)跳的要求，連貫性集體跟隨教師讀兒歌“跳跳跳、跳跳跳。小猴過橋去摘桃”學(xué)生邊唱邊跳，鞏固雙腳連續(xù)跳同上四、小猴搬運桃子師：“籃子里的桃子越來越多了，小猴開始搬運桃子了”引導(dǎo)學(xué)生討論有創(chuàng)意的搬運方式教師講解游戲規(guī)則和要求并請一位學(xué)生合作示范組織學(xué)生游戲比賽4、師生角色互換5、講評，表揚優(yōu)秀學(xué)生小組討論搬運方法學(xué)生認(rèn)真聽講，知道游戲的方法學(xué)生積極參與4、學(xué)生爭當(dāng)小裁判5、在比賽過程中注意安全，積極為本隊加油同上穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心5ˊ一、小猴放松回家（配音樂）二、小結(jié)講評三、回收器材四、師生再見教師示范提示學(xué)生模仿猴子劃船放松引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，教育學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活，樂于幫助別人指導(dǎo)回收器材宣布下課1、學(xué)生集體聽音樂進(jìn)行放松活動2、唱所欲言，交流學(xué)習(xí)心得3、回收器材4、師生再見預(yù)計效果器材錄音機、1臺、金箍棒40根、沙包（桃子）40只、紙簍、標(biāo)志物各4只小紅旗1面技能技巧30％動作掌握較好60％動作掌握一般10％動作有待提高生理指標(biāo)練習(xí)密度±45％授課班級平均心率±120次每／分記載情況強度指數(shù)±1.2課后小結(jié)心理指標(biāo)愉悅度愉悅興奮度興奮協(xié)作性好互動性好《熱鬧的花果山》設(shè)計思路本課以體育游戲為教學(xué)載體，力求使每個學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中體驗到成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，運用情景教學(xué)手段，使教材更具有情節(jié)性和趣味性，利用孫悟空的形象教育學(xué)生在生活中要明辨是非，樂于幫助別人，熱愛勞動，熱愛生活。在整個過程中教師通過語言點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、動作提示，設(shè)疑，評價小結(jié)，使學(xué)生積極主動的態(tài)度參與到探究與合作學(xué)習(xí)的活動中去，通過身體各種練習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。教與學(xué)的方式方法創(chuàng)設(shè)學(xué)生為核心的教學(xué)情景——利用學(xué)生感興趣的《西游記》中孫悟空的金箍棒開展教學(xué)活動，學(xué)生發(fā)散思維強烈，既滿足玩的心理要求，又吸引學(xué)生的注意力創(chuàng)設(shè)開放型的課堂教學(xué)氛圍——通過學(xué)生個人練習(xí)，四人小組，創(chuàng)想拼圖等形式，著重學(xué)生的親身體驗和感悟，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)過程的設(shè)計（一）激發(fā)興趣，活躍情緒通過課前西游記主題歌音樂的渲染，從而引出孫悟空這一學(xué)生喜歡熟悉的人物，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就提高了，接著設(shè)計小猴子來到花果山這一情景，緊隨上一個情景，創(chuàng)設(shè)小猴子開始耕種（二）合作探究，發(fā)展能力師語言導(dǎo)入：“花果山真是天堂一般，鳥語花香小猴子開始練本領(lǐng)了”，由自由創(chuàng)想練習(xí)單雙腳跳、小組練習(xí)雙腳連續(xù)跳，給學(xué)生練習(xí)時間和空間，接著教師設(shè)疑：“花果山的桃子那么大那么鮮，大家?guī)托『镒酉雮€辦法怎么過河去摘桃子呢”。學(xué)生積極發(fā)言討論，教師引導(dǎo)學(xué)生搭橋接著組織小猴子過河摘桃子的游戲，指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳，把雙腳連續(xù)跳融入到游戲活動中再次溫習(xí)，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的兒歌提高雙腳連續(xù)跳的連貫性和協(xié)調(diào)性。最后設(shè)計一個小猴子搬運桃子的游戲，通過這個游戲主要培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，學(xué)生在兩人搬運桃子的過程中表現(xiàn)出相互協(xié)作能力，在討論如何搬運桃子的過程中使他們體驗到與同伴一起活動的無窮樂趣。（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心最后安排一個小猴子回家活動，學(xué)生隨著音樂跟隨教師快樂的放松，學(xué)生沉浸在成功的快樂中，與老師共同總結(jié)，與同伴分享成功的喜悅。最后回收器材，師生再見。本課特色情景教學(xué)，以故事情節(jié)貫穿始終，讓學(xué)生在玩中練，玩中學(xué)一材多用，本節(jié)課采用學(xué)生喜歡的玩具金箍棒進(jìn)行教學(xué)。從剛開始的棒操到主教材雙腳跳用金箍棒拼搭圖形練習(xí)，到猴子搭橋都體現(xiàn)了一物多用的思想，最后猴子搬運，再一次用到金箍棒，使學(xué)生領(lǐng)悟體育源于生活，在生活中尋找健身的方法。合作探究，發(fā)揮學(xué)生主體。