北師大版5年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件分?jǐn)?shù)加減法折紙第一章學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在操作活動(dòng)中，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。

2．理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。

3．能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4．能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)＋＝＋＝－＝＝43515287839594－復(fù)習(xí)導(dǎo)入5321911你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？情景導(dǎo)入探索新知●他倆一共用了這張紙的幾分之幾？●笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？＋＝＋＝答：他倆一共用了這張紙的。探索新知他倆一共用了這張紙的幾分之幾？－＝－＝答：笑笑比淘氣多用了這張紙

。探索新知●笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？＋＝＝－＝＝8685811656461探索新知分母不同的分?jǐn)?shù)相加減怎樣計(jì)算？算一算，說(shuō)一說(shuō)。分母不同的分?jǐn)?shù)相加減怎樣計(jì)算？探索新知－31＝－124123＝121＋31＝＋124123＝127你有什么發(fā)現(xiàn)？典題精講淘氣是這樣計(jì)算的：。

你同意他的方法嗎？與同伴交流你的想法。＋易錯(cuò)提醒先通分再加，分母不變，分子相加。填一填。939194學(xué)以致用填一填。626161學(xué)以致用＝87＋＝8681＝95＋＝9293＝152－＝158156＝147－＝1410143＝21學(xué)以致用學(xué)以致用＝2419＋＝2416243＝127－＝129122學(xué)以致用＝125＝201＝53＝2411＝32＝147學(xué)以致用森林醫(yī)生?！痢痢粒?011＝1217＝149學(xué)以致用根據(jù)學(xué)校氣象小組的記錄，當(dāng)?shù)?月份雨天天數(shù)

占全月總天數(shù)的，晴天天數(shù)占全月總天數(shù)

的。請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。雨天和晴天天數(shù)一共占全月的幾分之幾？＋31101＋＝3010303＝3013學(xué)以致用估一估，連一連，下列算式結(jié)果與哪個(gè)數(shù)最接

近？算一算。學(xué)以致用異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看分?jǐn)?shù)加減法第一章1.理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。

2.能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。4.進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)79518＋＝1418518＋1819＝23518－1218518－＝187＝復(fù)習(xí)導(dǎo)入圖中的五角星和六邊形表示的幾分之幾是什么？小組討論??！怎樣求出這個(gè)幾分之幾？探索新知戶外活動(dòng)去少年宮留在家中探索新知73721－－7375－＝72＝？男生人數(shù)探索新知72)37(1＋－727372＝751－＝探索新知算一算，留在家中的女生占女生人數(shù)的幾分之幾？算一算，留在家中的女生占女生人數(shù)的幾分之幾？探索新知想一想，怎么算？有幾種算法？典題精講整數(shù)加法的交換律，結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。典題精講5153－＝52＝531－＝)5152(1＋－52＝51521－－注意括號(hào)里面的符號(hào)（要變成加號(hào)）易錯(cuò)提醒1.看圖列式計(jì)算。

甲、乙兩隊(duì)合修一條公路。沒(méi)修的部分占這條

公路的幾分之幾？學(xué)以致用51＝541－＝)21103(1＋－51＝211031－－1051031－－＝1081－＝)105103(1＋－＝學(xué)以致用一個(gè)人一天中大約有的時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，的時(shí)間用餐，的時(shí)間參加文娛或體育活動(dòng)，剩下的時(shí)間睡覺(jué)。每天的睡眠時(shí)間約占一天時(shí)間的幾分之幾？學(xué)以致用318161＋＋2415＝1－2415249＝83＝613181學(xué)以致用3.算一算，與同伴交流你的計(jì)算方法。＋＋＝301030530123027＝109＝＋－＝878153＋－＝12612101291－53＝52＝127＝學(xué)以致用學(xué)以致用＋5221＋104105＝109＝2153－＝21521－－105106－＝101＝學(xué)以致用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是相同的。計(jì)算時(shí)，可以先將所有分?jǐn)?shù)全部通分，再進(jìn)行計(jì)算；也可以根據(jù)需進(jìn)行部分通分。用哪種合適，則需要根據(jù)具體的算式特點(diǎn)來(lái)確定。計(jì)算時(shí)，要靈活處理，有簡(jiǎn)便方法的可用簡(jiǎn)便方法，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)潔。

課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看分?jǐn)?shù)加減法第一章1.結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的必要性。

2.能正確將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。3.能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，感受數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入同學(xué)們，到底誰(shuí)大呢？大家想想辦法吧？情景導(dǎo)入比一比“小數(shù)王國(guó)”里的0.06與“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里的哪個(gè)數(shù)大？201用兩個(gè)相同的正方形表示“1”時(shí)，把正方形平均分成100個(gè)小正方形，0.06就是其中的6個(gè)小正方形，就是其中的5個(gè)小正方形。所以0.06＞201201探索新知方法一：畫圖法方法二：把分?jǐn)?shù)化小數(shù)比較201探索新知＝1÷20＝0.05201因?yàn)?.06＞0.05，所以0.06＞方法三：把小數(shù)化分?jǐn)?shù)比較探索新知

61005100

＝0.06＝201201因?yàn)椋?/p>

，所以0.06＞

610051000.50.750.875探索新知根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分?jǐn)?shù)的分子除以分母。除不盡時(shí)，可按要求保留幾位小數(shù)。“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？探索新知根據(jù)小數(shù)的意義，可以把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！胺?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知0.161.75綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知

62595典題精講把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

625＝6÷25＝0.24

14

120＝1÷4＝0.25＝1÷20＝0.05據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系典題精講0.225＝

2251000

940＝0.3＝3100.85＝

851000

17200＝先把小數(shù)寫成分母是10、100……的分?jǐn)?shù)，再約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。比較下面各組數(shù)的大小，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的。＞＞＜易錯(cuò)提醒分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，無(wú)限小數(shù)要多寫幾位，然后逐步去比較。1.在里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。學(xué)以致用0.650.750.91.052.在里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。學(xué)以致用

110

310

1235182549503.連一連。學(xué)以致用4.森林醫(yī)生。學(xué)以致用＝0.4

120＝

150＝異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看2長(zhǎng)方體（一）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)1.了解長(zhǎng)方體、正方體各部分的名稱，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。2.發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單的題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？情境導(dǎo)入生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？長(zhǎng)方體正方體面棱頂點(diǎn)面棱頂點(diǎn)探索新知長(zhǎng)方體和正方體各有什么特點(diǎn)？做一做，填一填。探索新知長(zhǎng)方體和正方體各有什么特點(diǎn)？做一做，填一填。探索新知頂點(diǎn)個(gè)數(shù)面?zhèn)€數(shù)形狀大小關(guān)系棱條數(shù)長(zhǎng)度關(guān)系8個(gè)8個(gè)6個(gè)6個(gè)正方形長(zhǎng)方形或正方形大小相同相對(duì)的兩個(gè)面大小相同12條12條長(zhǎng)度相同相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等探索新知正方形是特殊的長(zhǎng)方形，正方體是特殊的長(zhǎng)方體嗎？認(rèn)一認(rèn)，想一想。棱長(zhǎng)寬高棱棱探索新知找一個(gè)形狀是長(zhǎng)方體或正方體的物品，并與同伴說(shuō)一說(shuō)它的頂點(diǎn)、面和棱。探索新知1.下圖是一個(gè)長(zhǎng)方體燈籠框架，制作一個(gè)這樣的框

架至少需要多少厘米長(zhǎng)的木條？（單位：cm）典題精講2.右圖是一個(gè)長(zhǎng)方體盒子。（上、下兩面近似認(rèn)為

一致，單位：cm）⑴這個(gè)盒子的上面是什么形狀？

長(zhǎng)和寬各是多少？哪個(gè)面和它

形狀、大小都相同？左側(cè)面呢？⑵哪個(gè)面的長(zhǎng)是36cm、寬是10cm？典題精講3.下面的長(zhǎng)方體都是由棱長(zhǎng)為1cm的小正方體搭成

的，它們的長(zhǎng)、寬、高各是多少？長(zhǎng)＝

cm寬＝

cm高＝

cm長(zhǎng)＝

cm寬＝

cm高＝

cm長(zhǎng)＝

cm寬＝

cm高＝

cm422225333典題精講下面哪幾個(gè)面可以組成長(zhǎng)方體？（單位：cm）①24⑤34⑦34⑧24②22④32③33⑥23易錯(cuò)提醒將你選擇的每個(gè)面的序號(hào)標(biāo)在下面的長(zhǎng)方體上，并標(biāo)出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。①24⑤34⑦34⑧24④32⑥23①⑧④⑥⑤⑦長(zhǎng)寬高學(xué)以致用2.選擇哪些小棒可以搭成一個(gè)長(zhǎng)方體框架？

（單位：cm）學(xué)以致用2.把下面長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積填在表中。（單位：cm）上面下面前面后面左面右面面積/cm2323240402020學(xué)以致用3.下圖是一個(gè)長(zhǎng)方體燈籠框架，制作一個(gè)這樣的框

架至少需要多少厘米長(zhǎng)的木條？（單位：cm）學(xué)以致用4.用一根28cm長(zhǎng)的鐵絲做一個(gè)棱長(zhǎng)是整厘米數(shù)的長(zhǎng)

方體框架，這個(gè)長(zhǎng)方體框架的長(zhǎng)、寬、高可能是

多少厘米？想一想，填一填。序號(hào)長(zhǎng)/cm寬/cm高/cm⑴⑵⑶⑷28÷4＝7（cm）511421322學(xué)以致用課堂小結(jié)長(zhǎng)方體由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度分別是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立方體圖形，12棱長(zhǎng)度都相等，有8個(gè)頂點(diǎn)。正方體是特殊的長(zhǎng)方體。你學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看2長(zhǎng)方體（一）展開與折疊1.知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。2.在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)情境導(dǎo)入請(qǐng)你找一個(gè)正方體的盒子剪一剪，把你得到的展開圖畫下來(lái)。探索新知全班交流，剪出了幾種不同形狀的展開圖？說(shuō)一說(shuō)，分別是如何得到的。探索新知上面的圖形中,哪個(gè)是正方體的表面展開圖，動(dòng)手剪一剪，拼一拼。探索新知上面的圖形中,哪個(gè)是正方體的表面展開圖，動(dòng)手剪一剪，拼一拼。探索新知上面的圖形中,哪個(gè)不是長(zhǎng)方體的表面展開圖，動(dòng)手剪一剪，拼一拼。探索新知同伴合作，把每一種展開圖重新折疊成正方體。綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知用一根鐵絲剛好焊成一個(gè)棱長(zhǎng)8厘米的正方體框架，如果用這根鐵絲焊成一個(gè)長(zhǎng)10厘米、寬7厘米的長(zhǎng)方體框架，它的高應(yīng)該是多少厘米？探索新知想一想：應(yīng)該先求什么，再求什么呢？小組討論！8×12＝96（厘米）探索新知先求棱長(zhǎng)8厘米的正方體的棱長(zhǎng)之和。再求長(zhǎng)是10厘米，寬是7厘米的長(zhǎng)方體的高。長(zhǎng)方體和正方體的棱長(zhǎng)和相等。96÷4－10－7＝24－10－7＝7（厘米）下面是一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體的展開圖，請(qǐng)分別說(shuō)出與1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)面相對(duì)的各是幾號(hào)面？123456123456典題精講易錯(cuò)提醒判斷：由六個(gè)相同的正方形組成的平面圖形，一定能圍成一個(gè)正方體。（）√正確答案：×1.下面的圖形分別是上面哪個(gè)盒子的展開圖？想一

想，連一連。學(xué)以致用2.下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成正方體嗎？先

想一想，再利用教材附頁(yè)1中的圖2試一試。綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用3.下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長(zhǎng)方體嗎？先

想一想，再利用教材附頁(yè)2中的圖1試一試。學(xué)以致用課堂小結(jié)長(zhǎng)方體的展開圖是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況下有2個(gè)正方形）組成的圖形，且相對(duì)的面相等；正方體的展開圖是由6個(gè)相等的正方形組成的圖形。判斷一個(gè)圖形折疊后能否圍成長(zhǎng)方體或正方體，可以根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體的展開圖的特點(diǎn)去判斷，也可以用實(shí)物圖折一折。你學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看2長(zhǎng)方體（一）長(zhǎng)方體的表面積1.探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.能運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法解決生活中一些問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)做一個(gè)這樣的包裝盒至少要用多少紙板？情境導(dǎo)入做一個(gè)這樣的包裝盒至少要用多少紙板？前后左右上下575337353探索新知怎樣計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體包裝盒的表面積？前、后兩面的面積和左、右兩面的面積和上、下兩面的面積和長(zhǎng)方體表面積7×3×2＝42（cm2）3×5×2＝30（cm2）7×5×2＝70（cm2）42＋30＋70＝142（cm2）5前后左右上下753373535探索新知怎樣計(jì)算正方體的表面積？想一想，說(shuō)一說(shuō)。正方體的表面積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知你能計(jì)算正方體的表面積嗎？正方體的表面積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知5cm5×5×6＝150（cm2）1.在下面的長(zhǎng)方體展開圖上，先把相對(duì)的面涂上相同

的顏色，再標(biāo)出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬。（單位：cm）說(shuō)一說(shuō)，如何得到這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積？探索新知在下面的長(zhǎng)方體展開圖上，先把相對(duì)的面涂上相同

的顏色，再標(biāo)出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬。（單位：cm）151233153123探索新知在下面的長(zhǎng)方體展開圖上，先把相對(duì)的面涂上相同

的顏色，再標(biāo)出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬。（單位：cm）151233153123探索新知做一個(gè)長(zhǎng)54cm、寬50cm、高95cm的洗衣機(jī)包裝箱，至少需要多大面積的硬紙板？54×50×2＋50×95×2＋54×95×2＝25160（cm2）（54×50＋50×95＋54×95）×2＝25160（cm2）探索新知長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式是什么？先回答，再計(jì)算！淘氣的房間長(zhǎng)3.5m、寬3m、高3m。除去門窗4.5m2，房間的墻壁和房頂都貼上墻紙，這個(gè)房間至少需要多大面積的墻紙？3.5×3×2＋3×3×2＋3.5×3－4.5＝45（cm2）3.533綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)典題精講要求這個(gè)墻紙的面積，必須明確什么問(wèn)題？地面用算嗎？除去門窗面積什么意思？制作一個(gè)棱長(zhǎng)為35cm的正方體無(wú)蓋玻璃魚缸，至少

需要多大面積的玻璃？35×35×5＝6125（cm2）易錯(cuò)提醒注意：無(wú)蓋1.求下列圖形的表面積。（單位：cm）8×8×6＝384（cm2）學(xué)以致用2.求下列圖形的表面積。（單位：cm）（10×8＋10×4＋8×4）×2＝304（cm2）學(xué)以致用48÷12＝4（厘米）4×4×6＝96（平方厘米）學(xué)以致用3.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是48cm，這個(gè)正方體的表面積是多少平方厘米？要求這個(gè)正方體的表面積必須知道什么？怎么求呢？（棱長(zhǎng)之和48cm，正方體的有幾條棱，有什么特征？）課堂小結(jié)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法：長(zhǎng)方體的表面積＝（長(zhǎng)×寬＋長(zhǎng)×高＋寬×高）×2正方體的表面積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×

6你學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看2長(zhǎng)方體（一）露在外面的面1.綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決有關(guān)物體表面積的問(wèn)題，發(fā)展空間觀念。2.經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)探索的欲望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)有幾個(gè)面露在外面？露在外面的面積是多少平方厘米？50cm情境導(dǎo)入有幾個(gè)面露在外面？露在外面的面積是多少平方厘米？50cm1250×50×9＝22500（cm2）探索新知把這4個(gè)紙箱換一種方式放在墻角處，可以怎樣擺，各有幾個(gè)面露在外面？想一想，與同伴交流。12345探索新知①號(hào)②號(hào)想一想，做一做，填一填。綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知活動(dòng)任務(wù)和要求：按記錄單上的擺法擺放小正方體；2.觀察并記錄小正方體的個(gè)數(shù)和露在外面的面數(shù)；3.試著找一找規(guī)律，然后把表填完整。想一想，做一做，填一填。探索新知①號(hào)②號(hào)完成下表。小正方體個(gè)數(shù)/個(gè)123456…露在外面的面/個(gè)探索新知小正方體個(gè)數(shù)/個(gè)123456…露在外面的面/個(gè)①號(hào)探索新知小正方體個(gè)數(shù)/個(gè)123456…露在外面的面/個(gè)②號(hào)探索新知多3個(gè)多3個(gè)多3個(gè)探索新知多4個(gè)多4個(gè)多4個(gè)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知探索新知1.3個(gè)棱長(zhǎng)為100cm的正方體紙箱放在墻角（如右圖）。

⑴有幾個(gè)面露在外面？

⑵露在外面的面積是多少平方厘米？典題精講2.有5個(gè)棱長(zhǎng)為40cm的正方體放在墻角處。

⑴有幾個(gè)面露在外面？露在外面的

面積是多少平方厘米？

⑵改變擺法，露在外面的面積會(huì)發(fā)

生變化嗎？為什么？與同伴交流。典題精講3.下圖是用8個(gè)小正方體拼成的，如果拿走其中的1個(gè)，它的表面積會(huì)發(fā)生變化嗎？做一做，并與同伴交流。典題精講判斷：放在桌面上的小正方體每增加一個(gè)，露在外面的面就增加3個(gè)。（）不能只以一種堆放方式來(lái)總結(jié)規(guī)律，應(yīng)該說(shuō)明以怎樣的方式堆放，再總結(jié)規(guī)律。正確答案：×√易錯(cuò)提醒1.將4個(gè)棱長(zhǎng)為6cm的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的表面積與原來(lái)的4個(gè)正方體的表面積之和相比，會(huì)發(fā)生變化嗎？變化了多少？學(xué)以致用402.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)除了底面不涂漆外，其他各

面都涂漆，需要涂漆的面積是多少平方厘米？

（單位：cm）100503040213200402100100學(xué)以致用25030404013100100100學(xué)以致用404050302123100100100學(xué)以致用課堂小結(jié)計(jì)算按不同方式堆放的正方體露在外面的面積，用露在外面的面的個(gè)數(shù)乘一個(gè)面的面積即可。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞你學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看3分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。3.能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。1個(gè)占占整張紙條的，3個(gè)占整張紙條的幾分之幾？情境導(dǎo)入＋＋＝＋＋＝×3＝×3＝探索新知2個(gè)的和是多少？下面的算法你看懂了嗎？與同伴說(shuō)一說(shuō)。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知2個(gè)一共是6個(gè)。算一算，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘如何計(jì)算。探索新知4個(gè)是多少？涂一涂，算一算。探索新知填一填，與同伴交流為什么可以這樣計(jì)算。942981132116

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知一個(gè)漏水的水龍頭每時(shí)漏水桶，5時(shí)漏水多少

桶？10時(shí)呢？24時(shí)呢？典題精講易錯(cuò)提醒計(jì)算：×1188×1188錯(cuò)誤：＝×1188＝11111正確：×1188＝118×8＝1164分子與整數(shù)相乘作分子。1.

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用2.你能看懂下面兩位同學(xué)的計(jì)算過(guò)程嗎？與同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)以致用3.計(jì)算下面各題，觀察每個(gè)題目及結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？÷2÷2÷2÷2÷2÷2÷2÷2×2×2×2×2×2×2×2×2學(xué)以致用3.下面是樂(lè)樂(lè)的算法，你能看懂嗎？學(xué)以致用4.學(xué)以致用32＝427＝314＝＝125.爸爸吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用×81241＝6.百米賽跑。學(xué)以致用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看3分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義，并能正確地計(jì)算。2.進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法。3.能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)情境導(dǎo)入笑笑吃了多少塊餅干？答：笑笑吃了3塊餅干。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知淘氣吃了多少塊餅干？答：淘氣吃了4塊餅干。探索新知8的是多少？畫一畫，算一算。探索新知1.涂一涂，算一算。⑴8的是多少？⑵15的是多少？探索新知男生比女生多植樹多少棵？說(shuō)一畫，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解的。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知男生比女生多植樹多少棵？畫一畫，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解的。女生：男生：20棵答：男生比女生多植樹5棵。

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知1.奇思的身高大約是多少厘米？典題精講＝432×23(cm)2.淘氣和奇思都是集郵愛(ài)好者。淘氣收集了各種郵票63張，奇思收集的郵票數(shù)比淘氣少，奇思比淘氣少多少?gòu)堗]票？請(qǐng)先畫圖表示，再列式算。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)＝9263×14（張）典題精講3.計(jì)算。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用71531040374.一個(gè)書包的原價(jià)是30元，打九折后的價(jià)格是多少

元？先說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。請(qǐng)?jiān)倥e出一個(gè)能用

此算式解決的問(wèn)題。學(xué)以致用＝10930×27（元）5.下表記錄的是某城市4～7月空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)的情況。4月5月6月7月空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)天數(shù)占本月天數(shù)的幾分之幾先估一估，哪個(gè)月空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)天數(shù)最多？再算出各有多少天。學(xué)以致用6.一場(chǎng)洪災(zāi)將村里960m長(zhǎng)的公路沖毀了，被沖

毀的公路長(zhǎng)多少米？學(xué)以致用＝32960×640（米）7.某種松鼠的體長(zhǎng)在20cm到28cm之間，它的尾巴約

占體長(zhǎng)的，尾巴最長(zhǎng)約有多長(zhǎng)？最短約有多長(zhǎng)？

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用＝4328×21（cm）＝4320×15（cm）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？3分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在實(shí)踐活動(dòng)中，借助圖形語(yǔ)言，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讀一讀情景導(dǎo)入讀一讀，想一想，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？探索新知用一張長(zhǎng)方形的紙折一折，想一想，再算一算。平均分成4份，涂出它的涂出斜線部分的

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知折一折，算一算，說(shuō)一說(shuō)。先分4份，取1份再分3份，取2份共分12份，共取2份探索新知折一折，算一算，說(shuō)一說(shuō)。先分5份，取3份再分6份，取5份共分30份，共取15份探索新知折一折，算一算，說(shuō)一說(shuō)。先分8份，取7份再分4份，取1份共分32份，共取7份兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，只要分子乘分子，分母乘分母就可以了。探索新知淘氣過(guò)生日，媽媽買來(lái)一個(gè)蛋糕，切了給淘

氣，淘氣只吃了其中的。淘氣吃了整個(gè)蛋

糕的幾分之幾？畫一畫，算一算。典題精講2131×61＝樂(lè)樂(lè)認(rèn)為：一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，積一定小于這個(gè)數(shù)。你同意嗎？舉例說(shuō)明你的想法。易錯(cuò)提醒一個(gè)數(shù)（0除外），乘小于1的數(shù)，積小于這個(gè)數(shù)，乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。

課件1.用紙折一折，涂一涂，再算出結(jié)果。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用

課件2.學(xué)以致用32＝149＝289＝41＝5435＝52＝

課件3.算一算，并觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？＝

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)75學(xué)以致用

課件4.不計(jì)算，直接在里填上“＞”“＜”或“＝”。

與同伴交流你是怎樣想的。＜＞＝＜＜＞學(xué)以致用

課件5.校園總面積的是空地，空地的準(zhǔn)備鋪草坪。鋪草坪的面積占校園總面積的幾分之幾？畫一畫，再列式計(jì)算。學(xué)以致用3253×52＝

課件6.⑴淘氣在月球上的體重是多少千克？在火星上呢？⑵算算自己、爸爸、媽媽在月球上和火星上的體

重分別是多少。學(xué)以致用＝6142×7（千克）8342×463＝（千克）

課件7.想一想，說(shuō)一說(shuō)。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用

課件分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。課堂小結(jié)

課件分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法：在計(jì)算過(guò)程中，先約分，再計(jì)算，結(jié)果化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)或整數(shù)。課堂小結(jié)

課件你學(xué)到了什么？

課件3分?jǐn)?shù)乘法倒數(shù)

課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在觀察、舉例、分類、歸納的過(guò)程中理解倒數(shù)的意義。2.掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

課件算一算，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。111111

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

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課件可以借助長(zhǎng)方形的面積來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倒數(shù)，看一看，說(shuō)一說(shuō)。長(zhǎng)寬面積1115111

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課件探索新知從以上長(zhǎng)方形的面積你發(fā)現(xiàn)什么？

課件下面長(zhǎng)方形的面積都是1，請(qǐng)你填一填。112（）1×1＝12×（）＝1

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課件下面長(zhǎng)方形的面積都是1，請(qǐng)你填一填。3（）（）0.43×（）＝1（）×0.4＝1

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課件0有倒數(shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法。探索新知

課件填一填。3107111813138典題精講

課件31是倒數(shù)，也是倒數(shù)，這種說(shuō)法對(duì)嗎？13不對(duì)，倒數(shù)是對(duì)于兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不能孤立地說(shuō)一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。易錯(cuò)提醒

課件1.把互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)。學(xué)以致用

課件2.下面長(zhǎng)方形的面積都是1，填一填。①②（）（）3學(xué)以致用

課件3.直接寫出得數(shù)。學(xué)以致用

課件4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＜＝

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！5.看一看，想一想“1＝？”，你還能寫出不同的

算式嗎？

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用

課件倒數(shù)具有兩大特征：一是互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積是1,二是這兩個(gè)數(shù)的分子、分母互相顛倒。課堂小結(jié)

課件你學(xué)到了什么？

課件4長(zhǎng)方體（二）體積與容積

課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的含義。2.在操作、交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。

課件教室里哪些物品占的空間大？哪些物品占的空間小？

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)情景導(dǎo)入常見的容器中，哪些容器放的東西多？哪些容器放的東西少？說(shuō)一說(shuō)，與同伴交流。

課件探索新知教室中粉筆盒和講桌比，誰(shuí)占的空間大？粉筆盒占的空間小，講桌占的空間大

課件土豆和紅薯哪一個(gè)占的空間大呢？做一做，想一想。探索新知

課件1.猜一猜。2.討論實(shí)驗(yàn)的要求和步驟，小組成員進(jìn)行分工。3.組內(nèi)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。物體所占空間的大小，叫作物體的體積。探索新知

課件土豆和紅薯哪一個(gè)占的空間大呢？做一做。探索新知1.盛同樣多的水。2.土豆和紅薯各放一個(gè)杯中，比水高。3.哪個(gè)水高，說(shuō)明里面放的物體體積大。

課件兩個(gè)杯子中哪一個(gè)裝水多呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題。容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。探索新知

課件一團(tuán)橡皮泥，淘氣第一次把它捏成長(zhǎng)方體，第二次把它捏成球。捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大？為什么？探索新知

課件典題精講判斷：同一個(gè)物體的體積和容積是一樣的。（）×

課件判斷：兩個(gè)相同的正方體合拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，體積變小。（）√正確答案：×易錯(cuò)提醒

課件用相同數(shù)量的硬幣分別壘成下面的形狀，哪一個(gè)體積大？為什么？1元硬幣1角硬幣1元硬幣學(xué)以致用

課件淘氣和笑笑各有一瓶同樣多的飲料，淘氣倒了3杯，而笑笑只倒了2杯，你認(rèn)為有可能嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)以致用

課件數(shù)一數(shù)，想一想，再與

同伴說(shuō)一說(shuō)，右圖中的

長(zhǎng)方體盒子能裝多少個(gè)

這樣的小正方體？

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用36個(gè)

課件誰(shuí)搭的長(zhǎng)方體體積大？學(xué)以致用

課件用12個(gè)大小相同的小正方體，分別按下面的要

求搭一搭。⑴搭出兩個(gè)物體，使它們的體積相同。

⑵搭出兩個(gè)物體，使其中一個(gè)物體的體積是另

一個(gè)的2倍。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用

課件物體所占空間的大小，叫作物體的體積。容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。課堂小結(jié)

課件你學(xué)到了什么？

課件4長(zhǎng)方體（二）體積單位

課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)體積、體積單位，能估測(cè)身邊物體的體積和容積。2.感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的實(shí)際意義，發(fā)展空間觀念。

課件常見的長(zhǎng)度單位有哪些？常見的面積單位有哪些？長(zhǎng)度單位厘米分米米面積單位平方厘米平方分米平方米說(shuō)一說(shuō)，常見的體積單位有哪些？體積單位立方厘米立方分米立方米復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件說(shuō)一說(shuō)，常見的體積單位有哪些？棱長(zhǎng)為1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1厘米3（cm3）；棱長(zhǎng)為1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1分米3（dm3）；棱長(zhǎng)為1米的正方體，體積是1立方米，記作1米3（m3）。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知

課件做一做，看一看。探索新知

課件生活中還有哪些物體的體積大約是1cm3，1dm3，1m3？1粒花生米的體積約1cm31個(gè)粉筆盒的體積約1dm31個(gè)29英寸電視機(jī)包裝箱的體積約1m3探索新知

課件填上適當(dāng)?shù)捏w積單位。鉛筆盒橡皮牙膏盒水果箱集裝箱758504840cm3cm3cm3dm3m3

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)典題精講

課件棱長(zhǎng)是1（）的正方體的體積是1立方厘米。棱長(zhǎng)厘米易錯(cuò)提醒一袋牛奶的容積是220克。（×

）注意：牛奶的容積不能是質(zhì)量單位。

課件我們學(xué)習(xí)了哪些體積單位？舉例說(shuō)一說(shuō)這些單位的實(shí)際大小。學(xué)以致用

課件容器內(nèi)盛放液體的量一般用升（L）、毫升（mL）作單位?？匆豢矗J(rèn)一認(rèn)。棱長(zhǎng)為1dm的正方體的容積是1L；棱長(zhǎng)為1cm的正方體的容積是1mL。學(xué)以致用

課件看一看。

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課件填上適當(dāng)?shù)娜莘e單位。礦泉水食用油桶裝礦泉水微波爐500mL518.9L16LL學(xué)以致用

課件估一估杯中大約有多少毫升飲料，填一填。容積600mL大約有（）mL飲料大約有（）mL飲料400200學(xué)以致用

課件下列圖形都是用1cm3的正方體搭成的，分別求出

它們的體積。

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課件填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

一個(gè)蘋果的體積約是120

，

一個(gè)西瓜的體積約是8

，

一臺(tái)冰箱的容積約是150

，

一塊橡皮的體積約是8

，一個(gè)小墨水瓶的容積約是60

，

一個(gè)熱水瓶的容積約是2

。cm3dm3Lcm3mLL學(xué)以致用

課件實(shí)踐活動(dòng)。

調(diào)查一些物體的體積或容積，記錄下來(lái)，并與同伴交流。

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課件常見的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，分別記作1cm3，1dm3，1m3。常用的容積單位有升、毫升，分別記作L，mL。課堂小結(jié)

課件你學(xué)到了什么？

課件長(zhǎng)方體的體積4長(zhǎng)方體（二）

課件學(xué)習(xí)目標(biāo)提高動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法。能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課件長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有關(guān)，長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)？

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課件長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有關(guān)，長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)？高寬長(zhǎng)探索新知

課件猜一猜，長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？用一些相同的小正方體（棱長(zhǎng)為1cm）擺出3個(gè)不同的長(zhǎng)方體，記錄它們的長(zhǎng)、寬、高，完成下表，驗(yàn)證你的猜想。長(zhǎng)/cm寬/cm高/cm小正方體數(shù)量/個(gè)體積/cm3第1個(gè)長(zhǎng)方體第2個(gè)長(zhǎng)方體第3個(gè)長(zhǎng)方體探索新知

課件長(zhǎng)/cm寬/cm高/cm小正方體數(shù)量/個(gè)體積/cm3第1個(gè)長(zhǎng)方體第2個(gè)長(zhǎng)方體第3個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高…………＝××＝

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課件如何計(jì)算正方體的體積？與同伴交流你的想法。正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)××＝探索新知

課件與同伴交流，我們是如何得到長(zhǎng)方體、正方體的體積公式的？

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課件2.我說(shuō)你做。探索新知

課件先算一算下列圖形的體積，再讀一讀，想一想。（單位：dm）陰影部分的面積是上面各圖形底面的面積，稱為底面積。長(zhǎng)方體（正方體）的體積＝底面積×高＝×＝探索新知

課件用體積是1cm3的小正方體擺成如下的圖形，它們

的體積各是多少？3×2×2＝12cm35×3×3＝45cm32×2×2＝8cm33×2×3＝18cm3典題精講

課件1.填一填。長(zhǎng)方體底面積/cm210259高/cm867體積/cm310537.880150154.2

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課件2.一塊長(zhǎng)方體形狀的大理石，體積為30m3，底面是

面積為6m2的長(zhǎng)方形。這塊大理石的高多少米？30÷6＝5（m）

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課件3.一個(gè)長(zhǎng)方體水池，底面長(zhǎng)12dm，寬6dm。如果要

向這個(gè)池子里注入2dm高的水，需要多少升水？12×6×2＝144（dm3）＝144（升）學(xué)以致用

課件4.牙膏盒長(zhǎng)15cm，寬和高都是3cm?，F(xiàn)有一紙箱，

內(nèi)側(cè)的尺寸如圖（單位：cm）。這個(gè)紙箱中最多

能放多少盒牙膏？與同伴交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么

想的。60÷15＝430÷3＝104×10×10＝400（盒）學(xué)以致用

課件5.將一個(gè)長(zhǎng)8cm、寬5cm、高3cm的長(zhǎng)方體截成一個(gè)體積最大的正方體，這個(gè)正方體的體積是多少？結(jié)合下邊的圖想一想，再算一算。（單位：cm）3×3×3＝27（cm3）學(xué)以致用

課件6.冷藏車廂的內(nèi)部長(zhǎng)3m、寬2.2m、高2m，車廂內(nèi)部的體積是多少？3×2.2×2＝13.2（m3）

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課件7.實(shí)踐活動(dòng)。⑴尋找生活中兩個(gè)長(zhǎng)方體形狀的物體，先估一估它

們的體積，再進(jìn)行測(cè)量與計(jì)算。⑵設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，使它能裝下1000塊長(zhǎng)方體

橡皮。

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課件課堂小結(jié)長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高＝××長(zhǎng)方體（正方體）的體積＝底面積×高＝×＝正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)××＝＝

課件你學(xué)到了什么？

課件體積單位的換算4長(zhǎng)方體（二）

課件學(xué)習(xí)目標(biāo)2.在觀察、操作過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。1.認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。

課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入常用的體積單位有

常用的容積單位有

課件棱長(zhǎng)為1dm的正方體盒子中，可以放多少個(gè)體積為1cm3的小正方體？想一想。探索新知

課件棱長(zhǎng)為1dm的正方體盒子中，可以放多少個(gè)體積為1cm3的小正方體？想一想，填一填。1dm3＝

cm31L＝

dm31mL＝

cm31L＝

mL1000111000探索新知

課件1dm3＝1000cm3，那么1m3等于多少立方分米？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

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課件1dm3＝1000cm3，那么1m3等于多少立方分米？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？1m3＝

dm31000

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課件想一想，填一填。單位相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率長(zhǎng)度面積體積m，dm，cmm2，dm2，cm2m3，dm3，cm3101001000

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課件棱長(zhǎng)為2m的正方體盒子，可以放多少個(gè)棱長(zhǎng)為2dm的小正方體？探索新知

課件典題精講75dm3＝（）L850cm3＝（）L

課件兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。（）×易錯(cuò)提醒必須是“相鄰”

課件1.下面每個(gè)圖形的體積各是多少？（每個(gè)小正方體的棱長(zhǎng)為1cm）6×1×1＝6（cm3）9×2×2＝36（cm3）6×3×3＝54（cm3）學(xué)以致用

課件2.下面每個(gè)圖形的體積各是多少？填一填，與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。（每個(gè)小正方體的棱長(zhǎng)為1cm）4×3×5＝60（cm3）6×7×9＝378（cm3）4×4×3＝48（cm3）學(xué)以致用

課件3.填一填。5m3＝（）dm32800dm3＝（）m3720cm3＝（）dm31.2m3＝（）cm33600mL＝（）L3L＝（）mL0.5dm3＝（）mL600mL＝（）L50002.80.7212000003.630005000.6

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課件4.購(gòu)買哪種包裝的牛奶比較合算？200mL380mL1L2.50元3.80元9.00元

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課件5.請(qǐng)結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想，電視機(jī)包裝箱

的長(zhǎng)是60m，60dm還是60cm？寬和高呢？箱子的體積是多少？

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課件課堂小結(jié)1m3＝1000dm31dm3＝1000cm31L＝1000mL1L＝1dm31mL＝1cm3

課件你學(xué)到了什么？

課件5分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法一

課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2.掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課件把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)問(wèn)題導(dǎo)入把一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？分一分，涂一涂。

課件把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

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課件274?724?＝72＝里面有4個(gè),平均分成2份，每份是2個(gè)，即，由此可得：74717172探索新知

課件把一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？分一分，涂一涂。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)374?3174×＝214＝探索新知

課件374?3174×＝214＝把平均分成3份，每份是的也就是，每份是。74313174×214探索新知

課件算一算，說(shuō)一說(shuō)。4313698?12154?6198′×＝121154×′＝274＝451＝探索新知

課件算一算。除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變成它的倒數(shù)！典題精講

課件485?4158×＝52＝這種算法對(duì)嗎？易錯(cuò)提醒

課件1.先畫一畫，再涂一涂，再用算式表示結(jié)果。的一半是多少？把平均分成5份，每份是多少？學(xué)以致用

課件2.在里填上的數(shù)，在里填上“＞”“＜”或“＝”。＝＝＝學(xué)以致用

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！3.填一填。

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)學(xué)以致用依據(jù)：積除以一個(gè)因數(shù)，等于另一個(gè)因數(shù)。

課件4.把一塊巧克力的平均分成3份，每份是這塊巧

克力的幾分之幾？畫一畫，算一算。學(xué)以致用

課件5.一只螞蟻15秒爬了dm，平均每秒爬多少分米？

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課件6.一瓶果醬有kg，淘氣家5天吃完，平均每天吃多

少千克？相當(dāng)于多少克？學(xué)以致用

課件分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的意義同整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個(gè)乘數(shù)的積和其中一個(gè)乘數(shù)，求另一個(gè)乘數(shù)的運(yùn)算。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。課堂小結(jié)

課件你學(xué)到了什么？

課件5分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法二

課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助實(shí)際操作和圖形，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。2.經(jīng)歷觀察、比較與思考的過(guò)程，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

課件填一填，說(shuō)一說(shuō)。4張同樣大的餅，⑴每2張一份，可以分成幾份？⑵每1張一份，可以分成幾份？4÷2＝

（）4÷

＝

（）2份4份1

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課件填一填，說(shuō)一說(shuō)。4張同樣大的餅，⑶每張一份，可以分成幾份？12⑷每

張一份，可以分成幾份？134÷

＝

（）4÷

＝

（）

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)情境導(dǎo)入

課件2份4個(gè)28份4×2＝8122份2份2份4÷＝4×2＝8（份）12⑶每張一份，可以分成幾份？12

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)探索新知

課件3份3份3份3份4個(gè)312份4×3＝1213⑷每

張一份，可以分成幾份？134÷＝4×3＝12（份）13探索新知

課件4×5每

張一份，可以分成幾份？1515每

張一份