2021貴州特崗教師招聘考試教育綜合知識模擬題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021貴州特崗教師招聘考試教育綜合知識模擬題及答案三套2021貴州特崗教師招聘考試教育綜合知識模擬題及答案一一、選擇.(本大題共50小.，每小題1分，共50分)1.一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過程有三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和()A.行動B.內(nèi)化C.執(zhí)行D.泛化答案：B2.編寫教材(教科書)的直接依據(jù)是()。A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說明答案：C3.教師的根本任務(wù)是()。A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級答案：C4.德育過程從本質(zhì)上說就是()統(tǒng)一過程。A.個(gè)體與環(huán)境B.個(gè)體與社會C.個(gè)體與教育D.個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化答案：D5.阿龍學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但一直有一個(gè)壞習(xí)慣，經(jīng)常隨地吐痰，同學(xué)提醒后仍沒有改正，阿龍也想改，但是經(jīng)常忍不住，對于這種情況班主任應(yīng)從()人手對其進(jìn)行教育。A.道德意識B.道德意志C.道德信念D.道德行為答案：B6.現(xiàn)行法律對中小學(xué)生身份的表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的()A.未成年公民B.社會公民C.普通受教育者D.青少年兒童答案：A7.與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對應(yīng)的是()A.真從眾不從眾B.真從眾權(quán)宜從眾C.權(quán)宜從眾不從眾D.權(quán)宜從眾從眾答案：B8.Excel中工作薄與工作表之間的正確關(guān)系是()A.一個(gè)工作表中可以最多有16個(gè)工作薄B.一個(gè)工作薄里只能有一個(gè)工作表C.一個(gè)工作薄最多有25列D.一個(gè)工作薄里可以有多個(gè)工作表答案：D9.有關(guān)研究表明，教育對當(dāng)代國民收入增長的貢獻(xiàn)率顯著提高。這說明教育具有()。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.科技功能D.文化功能答案：B10.()內(nèi)驅(qū)力是一種掌握知識和技能，闡明及解決學(xué)業(yè)問題的需要。A.認(rèn)知的B.自我提高的C.審美的D.附屬的答案：A11.下列教學(xué)程序，符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的是()A.注意材料——建立聯(lián)系——反復(fù)練習(xí)——反饋B.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)——領(lǐng)會新教材——鞏固知識——檢查C.展開例證——概念的初步確認(rèn)——概念的再次確認(rèn)——概念獲得驗(yàn)證D.創(chuàng)設(shè)問題情境——作出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)——得出結(jié)論答案：D12.王某從事教師工作20余年，熱愛自己的教師職業(yè)，對學(xué)生富于熱情，且善于了解學(xué)生的差異并充分發(fā)揮每個(gè)人的特長和優(yōu)勢，通過認(rèn)真鉆研教學(xué)技術(shù)，具備了獨(dú)特的教育思想和理念，形成了成熟又獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。這個(gè)事例屬于()。A.教師專業(yè)理想的建立B.教師專業(yè)知識的拓展C.教師專業(yè)能力的發(fā)展D.教師專業(yè)自我的形成答案：D13.影響技能學(xué)習(xí)的知識前提是()。A.感性知識B.程序性知識C.理性知識D.陳述性知識答案：B14.著名教育家馬卡連柯提出了()的班級管理理論。A.民主管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.常規(guī)管理答案：C15.智力可分解成多種因素，()是智力的核心因素。A.觀察力B.想象力C.思維力D.判斷力答案：C16.要學(xué)生關(guān)注歷史與地理、化學(xué)與生物、數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科之間的關(guān)系，這屬于學(xué)習(xí)遷移中的()A.橫向遷移B.縱向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移答案：A17.閱讀、寫作、運(yùn)算等技能屬于()。A.運(yùn)動技能B.動作技能C.策略技能D.心智技能答案：D18.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論闡述了兒童智慧從外部動作向內(nèi)部抽象推理的發(fā)展過程，把兒童思維的發(fā)展分為四個(gè)階段。小學(xué)生主要處在()。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C19.我國目前主要承擔(dān)普及九年義務(wù)教育責(zé)任的主體是()A.中央B.地方C.社會力量D.學(xué)生家長答案：B20.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說明教師應(yīng)該做到()。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：D21.()是學(xué)生最基本的權(quán)利。A.人身權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.受教育權(quán)D.健康權(quán)答案：C22.為了加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，劉老師采用了多種不同的方法。其中，通過設(shè)置一定的情境讓學(xué)生接受德育的方法是()。A.說服教育法B.情感陶冶法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法答案：B23.小紅從小較為靦腆，害怕當(dāng)眾發(fā)言;在老師的鼓勵(lì)下，小紅敢于向老師提問，同時(shí)老師面對提問耐心解答并給予表揚(yáng)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的()。A.示范法B.消退法C.行為塑造法D.強(qiáng)化法答案：D24.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境，它與現(xiàn)實(shí)問題情境()A.不同B.有一定聯(lián)系C.相類似D.沒有必然聯(lián)系答案：C25.雙軌學(xué)制形成于18—19世紀(jì)的西歐，其中一軌是“學(xué)術(shù)型”，另一軌是“職業(yè)型”，以下關(guān)于這種學(xué)制形成方式的描述中，正確的是()。A.兩條軌道發(fā)端于高等教育，是自上而下形成的B.均發(fā)端于初等教育，是自下而上形成的C.學(xué)術(shù)型軌道是自上而下形成的，職業(yè)型軌道是自下而上形成的D.學(xué)術(shù)型軌道是自下而上形成的，職業(yè)型軌道是自上而下形成的答案：C26.有大器晚成者，也有少年早慧者。這體現(xiàn)了個(gè)體能力發(fā)展的()。A.順序性B.個(gè)別差異性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：B27.下列現(xiàn)象屬于教育范疇的是()。A.爸爸針對小明懦弱的個(gè)性設(shè)法訓(xùn)練小明如何以牙還牙報(bào)復(fù)欺辱者B.媽媽指導(dǎo)小明在與他人沖突中如何保護(hù)自己C.老師嚴(yán)格管理以保護(hù)小明等弱小學(xué)生不再受欺負(fù)D.小明在與同學(xué)的多次沖突中逐漸學(xué)會了如何與人和睦相處答案：B28.教育目的可以發(fā)揮()。A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B.激勵(lì)、評價(jià)和統(tǒng)一作用C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用答案：C29.根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是()。A.說服法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評價(jià)法D.陶冶法答案：C30.將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)系的各種子目標(biāo)的過程稱之為()A.目標(biāo)分類B.目標(biāo)表述C.任務(wù)分析D.任務(wù)執(zhí)行答案：C31.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的()。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B32.孔子的“有教無類”與柏拉圖的“對所有兒童實(shí)施初等教育”的主張，反映了()的價(jià)值取向。A.效率B.平等C.優(yōu)質(zhì)D.民主答案：B33.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的()A.具體化B.形象化C.系統(tǒng)化D.抽象化答案：C34.遵守教育法包含兩個(gè)方面的含義，一是守法的主體，二是()。A.守法的形式B.守法的組織C.守法的文本D.守法的內(nèi)容答案：D35.數(shù)學(xué)課上，張老師在教“圓周率”時(shí)，向?qū)W生介紹了祖沖之的成長過程以及他與圓周率的故事。張老師遵循的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則答案：D36.當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說是()。A.認(rèn)知模式B.體諒模式C.社會學(xué)習(xí)模式D.管理模式答案：A37.科學(xué)心理學(xué)誕生于()A.1864年B.1879年C.1902年D.1919年答案：B38.某教師給學(xué)生起侮辱性的綽號，可給予該教師()A.行政處分B.行政處罰C.行政處分或解聘D.行政處罰或解聘答案：C39.在讀書時(shí)遇到殘缺字能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)將其補(bǔ)全，這是因?yàn)橹X具有()A.整體性和理解性B.整體性和選擇性C.選擇性和恒常性D.選擇性和理解性答案：A40.有的教師在安排學(xué)生座位時(shí)，將成績差的排在最后。學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果()。A.無影響B(tài).有影響C.對差生有影響D.對優(yōu)生無影響答案：B41.下列關(guān)于當(dāng)代世界各國課程改革所存在的一些共同的發(fā)展趨勢的說法中，錯(cuò)誤的是()。A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)和個(gè)別差異答案：A42.“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中可以得到獎賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績等報(bào)償”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是()。A.歸因理論B.麥克里蘭的學(xué)習(xí)動機(jī)理論C.阿特金森的成就動機(jī)理論D.強(qiáng)化理論答案：D43.在維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論基礎(chǔ)上提出的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.量力性原則答案：D44.用簡要的詞語寫出材料中的主要觀點(diǎn)、次要觀點(diǎn)，再以金字塔的形式呈現(xiàn)材料的要點(diǎn)及各種觀點(diǎn)的直接關(guān)系。這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.監(jiān)視策略B.復(fù)述策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略答案：D45.中小學(xué)生觀看了暴力電視節(jié)目或打暴力電子游戲之后，往往在學(xué)校也表現(xiàn)出更強(qiáng)的攻擊性。這是一種()。A.從眾效應(yīng)B.觀察學(xué)習(xí)效應(yīng)C.刻板印象D.認(rèn)知失調(diào)現(xiàn)象答案：B46.實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要()A.轉(zhuǎn)變教育觀念B.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念C.加大教育改革的力度D.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力答案：A47.學(xué)生趙某因考試作弊受到學(xué)校記過處分，趙某對學(xué)校給予的處分不服，依照教育法的規(guī)定，他有權(quán)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出()A.申請B.控告C.申訴D.訴訟答案：C48.我國教學(xué)理論界形成最早、影響最大的教學(xué)過程本質(zhì)說是()。A.發(fā)展說B.特殊認(rèn)識說C.學(xué)習(xí)說D.實(shí)踐說答案：B49.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，教育的核心任務(wù)是()A.育人為本B.改革創(chuàng)新C.促進(jìn)公平D.提高質(zhì)量答案：D50.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是()。A.學(xué)科課程論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.綜合課程論答案：B二、簡答.(本題共2小.，每小題5分，共10分)51.簡述預(yù)防教師違法的必要措施。答案：(1)建立完善的教育法規(guī)體系;(2)建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度;(3)建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制;(4)增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī);(5)加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理;(6)增強(qiáng)教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的發(fā)生;(7)加強(qiáng)學(xué)生對自己法定權(quán)利的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識;(8)加大安全教育力度。52.簡述制度化教育的特征。答案：(1)學(xué)校是一個(gè)自我封閉的連續(xù)系統(tǒng)，形成一種從低到高的系列。但是這種連續(xù)性實(shí)際上只保證部分人受教育的連續(xù)性，卻妨礙更多人受教育的連續(xù)性。(2)封閉的教育系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)選擇性和競爭性，它主要依靠該體系內(nèi)部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)來決定允許誰學(xué)習(xí)和不允許誰學(xué)習(xí)，在什么年齡學(xué)習(xí)。(3)這種教育為應(yīng)試教育，以升學(xué)為宗旨。(4)學(xué)校教育成為社會的工具，體現(xiàn)和執(zhí)行社會意志。(5)學(xué)校成為社會所需人才的選拔機(jī)構(gòu)，文憑則成為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。(6)學(xué)校教育主要履行社會化和選拔兩大并重的功能。三、判斷分析.(判斷正誤并說明理由，本題共3小.，每題4分，共12分)53.程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。答案：表述錯(cuò)誤。程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，是基于操作性條件作用理論和積極強(qiáng)化原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，其背后的指導(dǎo)理論為行為主義。合作學(xué)習(xí)是指通過討論、交流、觀點(diǎn)爭論，相互補(bǔ)充和修正，共享集體思維成果，完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)的過程，是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。程序教學(xué)和合作學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)不同，且側(cè)重點(diǎn)不同，程序教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)與他人的交流與合作。故表述錯(cuò)誤。54.全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。答案：表述錯(cuò)誤。新課改背景下的全面發(fā)展是指學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的相互滲透和相互協(xié)調(diào)的發(fā)展。第一，這幾方面本身無法量化衡量，因此無法實(shí)現(xiàn)平均;第二，每個(gè)方面在學(xué)生的全面發(fā)展過程中均有其不可替代的重要性，德育起定向作用，體育是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的生理基礎(chǔ)，智育是全面發(fā)展的重中之重，美育陶冶學(xué)生的情操從而促進(jìn)智力和創(chuàng)造力的發(fā)展，勞育幫助學(xué)生將動腦和動手結(jié)合起來從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和勞報(bào)考度與技能。因此，無法用平均發(fā)展來衡量全面發(fā)展。55.兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。答案：表述錯(cuò)誤。兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生遷移，但這種遷移既可能是具有積極意義的正遷移，也可能是具有消極意義的負(fù)遷移，即干擾。這與學(xué)生開展學(xué)習(xí)時(shí)的目的有極大的關(guān)系：如果學(xué)習(xí)的目的是在兩種學(xué)習(xí)材料之間實(shí)現(xiàn)泛化，那么正遷移的可能性更大;如果學(xué)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)材料之間的分化，則負(fù)遷移產(chǎn)生的可能性更大。故表述錯(cuò)誤。四、論述.(本題13分)56.結(jié)合實(shí)際論述教育中三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生的影響。答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動中的價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。幾種典型的師生關(guān)系模式：(1)放任型。這一類型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的教師采取放任的方式，卻不負(fù)任何實(shí)際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所喜歡的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動由學(xué)生自己進(jìn)行。在放任型模式之下，當(dāng)教師不在場時(shí)，學(xué)生反而更加努力，學(xué)習(xí)成績更好。(2)專制型。這一類型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級的學(xué)習(xí)活動，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制自己的行為;學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠(yuǎn)之。在專制型教學(xué)模式之下，學(xué)生是在教師的威懾下努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的目的當(dāng)作是為了教師而不是為了自己。(3)民主型。這一類型的師生關(guān)系模式是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生朝著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在民主型教學(xué)模式之下，學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)成績較為穩(wěn)定。大量事實(shí)表明，在民主型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系民主、平等、融洽，而在專制型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系對立。新課程的推進(jìn)要致力于建立一種充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系，跟上時(shí)代的步伐，尊重學(xué)生的人身基本權(quán)利，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷。應(yīng)該說，建立民主型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是深化改革、與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。五、案例分析.(本題15分)57.數(shù)學(xué)期中考試成績公布了，小王、小羅和小趙成為班上為數(shù)不多的超過90分的同學(xué)。多數(shù)同學(xué)都考得不好，這幾位同學(xué)卻得了高分，他們是如何看待自G的成績的呢?小王激動地說：“我太幸運(yùn)啦!老師出的題目剛好是我會做的，要是他出了另外的題目，我不可能做得這么好!”小羅高興地說：“我平時(shí)花了好多時(shí)間做課后習(xí).，考前又花了幾天進(jìn)行復(fù)習(xí)，看來我的努力得到了回報(bào)?！毙≮w也滿意地說：“我很擅長數(shù)學(xué)，這個(gè)分?jǐn)?shù)在我意料之中?！备鶕?jù)韋納的三維度、六因素歸因理論，分析上述案例：(1)小王、小羅、小趙的歸因有何特點(diǎn)?(5分)(2)三人當(dāng)中誰的歸因是消極的，誰的歸因是積極的?(5分)答案：(1)小王歸因于運(yùn)氣，運(yùn)氣屬于外部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素;小羅歸因于努力，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素;小趙歸因于能力，能力屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素。(2)三人當(dāng)中小王和小趙的歸因?qū)儆谙麡O歸因，無論是外部的運(yùn)氣還是內(nèi)部的能力都是不可控的因素。小王將成功歸因于運(yùn)氣，會降低對成功的期望，最終回避成就任務(wù)。小趙將成功歸因于能力，若在以后的考試中遇到失敗，容易形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。小羅屬于積極歸因。學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力和運(yùn)氣會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。努力而成功，體驗(yàn)到愉快;不努力而失敗，體驗(yàn)到羞愧;努力而失敗，也應(yīng)受到鼓勵(lì)。2021貴州特崗教師招聘考試教育綜合知識模擬題及答案二一、選擇題(本大題共50小題，每小題1分，共50分)1.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的思想叫做()A.表象B.聯(lián)想C.做夢D.幻想答案：D2.低年級學(xué)生擅自離開座位時(shí)，教師忽略了他們，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)那些保持不動的學(xué)生，離座率會下降。這是因?yàn)殡x座的學(xué)生受到了()A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.間隔強(qiáng)化答案：C3.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒期與青春期。這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：B4.“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有()A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性答案：C5.孫老師是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在掌握淵博的數(shù)學(xué)知識之外，還廣泛涉獵天體物理學(xué)、哲學(xué)和其他相關(guān)人文科學(xué)的知識。孫老師這種做法，體現(xiàn)了()。A.孫老師自身的業(yè)務(wù)精深，可以涉獵廣泛的科學(xué)文化知識聊以志趣B.孫老師具備了豐富的文化知識，有利于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)C.孫老師學(xué)習(xí)到了豐富的條件性知識，有助于補(bǔ)充本體知識D.孫老師的做法對教學(xué)能力的提升沒有實(shí)質(zhì)意義答案：B6.根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()A.14周歲以下B.14周歲以上不滿16周歲C.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下答案：D7.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識的直觀類型是()A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀答案：D8.“仁者見仁，智者見智”說明心理是()A.腦的機(jī)能B.對客觀認(rèn)識的反映C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映答案：D9.影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)的變化的最重要的因素是()。A.國家意識形態(tài)B.社會生產(chǎn)力C.社會變化D.人口質(zhì)量答案：B10.在課堂上，教師通過對學(xué)生進(jìn)行口頭提問來了解學(xué)生對知識的掌握程度。這種教學(xué)評價(jià)屬于()。A.診斷性評價(jià)B.相對性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.形成性評價(jià)答案：D11.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，“贈人玫瑰，手有余香”，要表揚(yáng)孩子的熱心，鼓勵(lì)孩子幫助他人，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)懷，這體現(xiàn)了()。A.皮格馬利翁效應(yīng)B.破窗效應(yīng)C.蝴蝶效應(yīng)D.馬太效應(yīng)答案：A12.一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了，把自己的零食收起來，這個(gè)是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)家班杜拉稱之為()A.觀察學(xué)習(xí)B.主動學(xué)習(xí)C.參與性學(xué)習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)答案：A13.配合教師提問所寫的，可以是學(xué)生板演，也可以是學(xué)生口答、教師代書的板書是()。A.實(shí)驗(yàn)類板書B.授課類板書C.提問類板書D.復(fù)習(xí)類板書答案：C14.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括()。A.工作態(tài)度B.學(xué)生意見C.工作成績D.業(yè)務(wù)水平答案：B15.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué)，王某的教學(xué)行為()A.合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂B.合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言更易與學(xué)生交流C.不合法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國通用的普通話D.不合法，違反了教育應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則答案：C16.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、()、受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。A.選舉權(quán)B.教育權(quán)C.發(fā)展權(quán)D.婚姻權(quán)答案：C17.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但是受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違背道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生()。A.缺乏正確的道德認(rèn)識B.缺乏良好的情感C.道德意志薄弱D.沒有掌握正確的道德行為方式答案：C18.假如學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，告訴學(xué)生“圓也是軸對稱圖形”，學(xué)生立即能發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于()A.上位學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.派生類屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C19.上課時(shí)，有學(xué)生交頭接耳，教師點(diǎn)名讓說話的學(xué)生上講臺和其一起做演示實(shí)驗(yàn)，使其專心學(xué)習(xí)。這位老師采用的方法是()。A.暗示B.冷處理C.行為替換D.懲罰答案：C20.認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是()。A.孟子B.荀子C.格賽爾D.威爾遜答案：B21.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師“終身學(xué)習(xí)”的具體要求不包括()。A.拓寬知識視野B.更新知識結(jié)構(gòu)C.勇于探索創(chuàng)新D.樂于廉潔從教答案：D22.新課程提出的合作學(xué)習(xí)，具體是指()。A.學(xué)生自主而不受他人支配，自覺擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任的自主學(xué)習(xí)B.學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來的探究學(xué)習(xí)C.學(xué)生在教師的指導(dǎo)及同學(xué)的幫助下，有明確目標(biāo)的相互性學(xué)習(xí)D.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)答案：D23.注意是心理活動對一定對象的()。A.指向和選擇B.選擇和集中C.指向和集中D.指向和轉(zhuǎn)移答案：C24.天空出現(xiàn)朝霞就會下雨，出現(xiàn)晚霞就會放晴，人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論，這主要體現(xiàn)了思維的()。A.間接性B.抽象性C.概括性D.穩(wěn)定性答案：C25.()是學(xué)生心理健康教育的主要場所。A.學(xué)校B.家庭C.社會D.工作單位答案：A26.“新任教師在現(xiàn)實(shí)的沖擊下，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展憂患意識，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機(jī)方面?！币陨厦枋龅那闆r屬于教師專業(yè)發(fā)展的()階段。A.任務(wù)關(guān)注B.虛擬關(guān)注C.生存關(guān)注D.自我更新關(guān)注答案：C27.班主任了解學(xué)生的內(nèi)容不包括()。A.個(gè)體的性格、心理狀況B.個(gè)體的家庭C.個(gè)體的身體狀況D.個(gè)體的隱私答案：D28.張老師根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)太少的情況，打破傳統(tǒng)課堂講授慣例，進(jìn)行討論式教學(xué)改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的()A.科學(xué)研究法B.教育教學(xué)權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B29.墨子認(rèn)為：“國有賢良之士眾，則國家之治厚;賢良之士寡，則國家之治薄?！边@一思想體現(xiàn)的是教育的()功能。A.政治B.經(jīng)濟(jì)C.文化D.育人答案：A30.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于()A.神學(xué)的教育目的論B.社會本位教育目的論C.個(gè)人本位教育目的論D.教育無目的論答案：D31.被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)奠基人”的是()A.馬卡連柯B.蘇霍姆林斯基C.烏申斯基D.謝切諾夫答案：C32.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)?()A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.連續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性答案：D33.某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格()。A.可以保留B.自動喪失，不能再獲取C.撤銷，三年后再獲取D.撤銷，五年后再獲取答案：B34.教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括()A.職業(yè)道德意識修養(yǎng)和職業(yè)道德行為修養(yǎng)B.職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范C.職業(yè)道德行為修養(yǎng)和職業(yè)行為規(guī)范D.職業(yè)道德意識修養(yǎng)和職業(yè)道德規(guī)范答案：A35.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列()教學(xué)原則相一致。A.學(xué)不躐等B.長善救失C.溫故而知新D.不憤不啟，不悱不發(fā)答案：D36.按照青少年智力發(fā)展特點(diǎn)來看，邏輯推理能力一般最早出現(xiàn)在()學(xué)段。A.小學(xué)低年級B.小學(xué)高年級C.初中階段D.高中階段答案：C37.下列方法，不屬于行為矯正治療的是()A.自由聯(lián)想B.系統(tǒng)脫敏C.厭惡療法D.強(qiáng)化和懲罰答案：A38.一個(gè)偶然機(jī)會，家境困難的小明讀到香港藝人劉德華的成功故事。盡管劉德華先生條件不具有特別優(yōu)勢，但他作為一個(gè)演員，特別熱愛演藝事業(yè)，做事認(rèn)真，堅(jiān)持不懈，演技越來越嫻熟，也成為觀眾最為喜歡的演員之一。小明深受啟發(fā)。從此，小明以劉德華為榜樣，認(rèn)真做事，踏實(shí)做人，并不斷告誡自己：只要堅(jiān)持，只要勤奮，做劉德華那樣的人，自己終有一天也會像劉德華一樣在自己本職工作中取得成功。根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，小明的行為是哪些強(qiáng)化的結(jié)果?()A.直接強(qiáng)化B.替代性強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.效果強(qiáng)化答案：B39.“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會的教育具有的特點(diǎn)是()。A.崇尚書本，呆讀死記B.學(xué)校教育脫離生產(chǎn)勞動C.等級性D.階級性答案：B40.“精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)易感情用事”屬于()。A.膽汁型B.多血型C.黏液型D.抑郁型答案：A41.埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為學(xué)齡期的任務(wù)是()。A.獲得信任感，克服不信任感B.建立自我同一性，防止同一性混亂C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得自主感，克服懷疑與羞怯感答案：C42.劉老師在班級管理中注意聽取學(xué)生的意見，她在教室專門放了記錄表，讓學(xué)生可以寫下對班級的各種建議，并且在班會上與同學(xué)們就某些建議進(jìn)行集中討論，劉老師對班級領(lǐng)導(dǎo)方式屬于()。A.專斷型B.放任型C.權(quán)威型D.民主型答案：D43.下列特征不屬于意志品質(zhì)的是()A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.復(fù)雜性答案：D44.我國小學(xué)高年級開設(shè)的“品德與社會”在課程性質(zhì)上屬于()。A.必修的綜合課程B.活動型分科課程C.綜合實(shí)踐活動課程D.選修的校本課程答案：A45.我國中小學(xué)開設(shè)的語、數(shù)、外等課程屬于()A.綜合課程B.潛在課程C.活動課程D.學(xué)科課程答案：D46.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用?()A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性答案：C47.班主任工作的中心任務(wù)是()。A.組建良好的班集體B.班集體成員的全面發(fā)展C.指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)工作D.評定學(xué)生操行答案：B48.教師通過表揚(yáng)積極發(fā)言的小明來鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言。該教師使用的強(qiáng)化類型是()A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.延時(shí)強(qiáng)化答案：C49.兒童在熟悉了“白菜”“菠菜”“韭菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，屬于()。A.下位學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬C.派生類屬D.上位學(xué)習(xí)答案：D50.在學(xué)習(xí)中，既不想讀書，又怕考不及格的心理沖突是()A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突答案：B二、簡答題(本題共2小題，每小題5分，共10分)51.簡要回答現(xiàn)代社會要求教師承擔(dān)的基本職業(yè)角色。答案：教師的職業(yè)角色包括傳道授業(yè)者、朋友、榜樣示范者、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者、研究者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。52.簡述影響個(gè)體性格形成和發(fā)展的因素。答案：個(gè)體性格形成的影響因素主要有以下幾個(gè)方面：(1)生物遺傳因素。遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。(2)社會文化。社會文化對性格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。(3)家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)。幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。(5)學(xué)校教育。教師對學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用，不同的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對學(xué)生人格發(fā)展的影響不同。三、判斷分析題(判斷正誤并說明理由，本題共3小題，每題4分，共12分)53.非正式群體在班級管理中只能起到消極作用。答案：表述錯(cuò)誤。非正式群體指的是沒有正式文件規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員以某種共同利益、觀點(diǎn)、愛好為基礎(chǔ)，以感情為紐帶。非正式群體有積極型和消極型之分，在班級管理中，積極型的非正式群體有助于班級管理與建設(shè)，消極型的非正式群體對班級管理起著阻礙作用。教師應(yīng)該發(fā)揮非正式群體的積極作用，克服其消極作用。故表述錯(cuò)誤。54.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，因此教育沒有相對獨(dú)立性。答案：表述錯(cuò)誤。雖然政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)，但教育具有相對獨(dú)立性。教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動作用。其相對獨(dú)立性具體表現(xiàn)在以下方面。(1)教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性，即教育的發(fā)展與社會存在的發(fā)展并不完全是同步的。教育的發(fā)展依存于社會存在的發(fā)展，這是從根源和發(fā)展的總趨勢上說的，是從主導(dǎo)方面講的。但在一定階段，教育發(fā)展的某些方面或某些環(huán)節(jié)，會表現(xiàn)出與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。(2)教育的相對獨(dú)立性還表現(xiàn)在教育內(nèi)容、教育方式、教育理論和經(jīng)驗(yàn)的繼承性上。教育具有的與政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性和獨(dú)特的繼承性都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。因此，政治經(jīng)濟(jì)制度雖然制約著教育的性質(zhì)，但并不能取代教育的相對獨(dú)立性。故表述錯(cuò)誤。55.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。答案：表述錯(cuò)誤。教學(xué)是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教學(xué)過程必須做到教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位相結(jié)合。具體來說，需要從教和學(xué)兩方面去展開：一方面，承認(rèn)教師在教的過程中的主導(dǎo)作用，即教師處于組織者的地位，對教學(xué)的方向和課堂進(jìn)行管理;另一方面，承認(rèn)學(xué)生在學(xué)的過程中的學(xué)習(xí)主體地位，即引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮參與到教學(xué)中的主觀能動性。由此可見，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮在教的過程中，學(xué)生的主體地位在學(xué)的過程中得到尊重，二者互不沖突，不存在誰削弱誰這一問題。故表述錯(cuò)誤。四、論述題(本題13分)56.試述設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。答案：在教學(xué)中，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、課堂行為以及教學(xué)評價(jià)都具有一定的作用：(1)有利于提高學(xué)生成績。第一，教學(xué)目標(biāo)能促進(jìn)一些組織結(jié)構(gòu)松散的學(xué)習(xí)活動;第二，如果從學(xué)習(xí)材料和活動本身看不出所學(xué)信息的重要性，教學(xué)目標(biāo)就可能幫助學(xué)生集中注意力，從而提高他們的成績;第三，在閱讀課文段落之前，表述教學(xué)目標(biāo)似乎能幫助學(xué)生記住段落中的一些具體信息。(2)促進(jìn)課堂行為和交流。如果明確了教學(xué)目標(biāo)，教師就可預(yù)測課堂上會出現(xiàn)什么樣的情況，從而會選擇和創(chuàng)造那些能幫助學(xué)生掌握重要目標(biāo)的活動，這不僅使預(yù)期的變化更容易達(dá)到，而且會增進(jìn)師生之間的交流。(3)有利于評價(jià)和測驗(yàn)。五、案例分析題(本題15分)57.某鄉(xiāng)集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進(jìn)度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課;否則，一律要讓學(xué)生停課回家催家長繳集資款，什么時(shí)候繳了才能回校上課。結(jié)果，有個(gè)學(xué)校50多人的教學(xué)班只剩下了10多名學(xué)生。教師無法正常上課，只好停課一周。請從法律角度分析這一事件。答案：(1)材料中鄉(xiāng)政府的做法是錯(cuò)誤的。不繳納集資款就停止學(xué)生上學(xué)，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。(2)教師的做法也是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷W(xué)生少，而停上其他學(xué)生的課，侵犯了這些學(xué)生的受教育權(quán)，同樣違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。2021貴州特崗教師招聘考試教育綜合知識模擬題及答案三一、選擇題(本大題共50小題，每小題1分，共50分)1.下列哪項(xiàng)不是教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?()A.從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)B.從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)C.從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)D.從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)答案：D2.“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的()階段。A.前道德B.他律道德C.自律或合作道德D.公正道德答案：C3.最早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家()。A.布魯格B.斯金納C.朗格朗D.贊科夫答案：C4.考試是教師評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段，但若教師僅憑考試成績來評價(jià)學(xué)生，就可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“書呆子型”成就中心的偏向。這說明教育具有()。A.正向顯性功能B.負(fù)向顯性功能C.正向隱性功能D.負(fù)向隱性功能答案：D5.“人逢喜事精神爽”這樣的情緒狀態(tài)是()。A.激情B.應(yīng)激C.挫折D.心境答案：D6.了解學(xué)生可以通過很多方法，以下不屬于了解學(xué)生的恰當(dāng)手段的是()。A.查閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，了解學(xué)生過去的情況B.和學(xué)生交流談話，了解學(xué)生的想法C.查看學(xué)生個(gè)人日記，了解學(xué)生的隱私D.布置周記任務(wù)，從周記中了解學(xué)生的情況答案：C7.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：C8.思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的()。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D9.《教師資格條例》規(guī)定，依照教師法第十四條規(guī)定喪失教師資格的，他將()A.3年后可以重新申請認(rèn)定教師資格B.5年后可以重新申請認(rèn)定教師資格C.10年后可以重新申請認(rèn)定教師資格D.不能再重新取得教師資格答案：D10.某初中在公開場合公布了本校學(xué)生的成績排名.并對排名末尾的3位同學(xué)做出紅色標(biāo)記，這實(shí)際上侵犯了未成年人的()。A.隱私權(quán)B.生產(chǎn)權(quán)C.發(fā)展權(quán)D.受教育權(quán)答案：A11.赫欽斯認(rèn)為“最實(shí)用的教育是最重理論的教育”，主張永恒的古典學(xué)科應(yīng)該在學(xué)校課程中占有中心地位。與其持相似課程理論觀點(diǎn)的教育家是()。A.杜威B.布魯納C.布拉梅爾德D.克伯屈答案：B12.為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這祥的聯(lián)系，這是()記憶策略的運(yùn)用。A.注意策略B.復(fù)述策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略答案：C13.教師的()領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的作用最大。A.專斷型B.民主型C.放任型D.綜合型答案：B14.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象，這種心理活動屬于()A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C15.羽毛球打得好的人，網(wǎng)球也打得好，可以解釋這種現(xiàn)象的學(xué)習(xí)遷移理論是()A.相同要素說B.概括說C.三維遷移理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：A16.我國教育目的中關(guān)于社會性質(zhì)的規(guī)定是()。A.教育必須為階級斗爭服務(wù)B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)C.教育必須為無產(chǎn)階級革命服務(wù)D.教育必須為人的發(fā)展服務(wù)答案：B17.首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()A.斯金納B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松答案：D18.衡量心理測驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)研究得到的數(shù)據(jù)是否具有一致性或可靠性的指標(biāo)是()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：A19.當(dāng)兒童能夠認(rèn)識到一個(gè)完整的蘋果被切成4小塊后質(zhì)量并沒有改變時(shí)，兒童的思想已經(jīng)具備了()。A.平衡性B.同化性C.順應(yīng)性D.守恒性答案：D20.班會的特點(diǎn)主要有集體性、針對性和()A.自主性B.開放性C.時(shí)效性D.教育性答案：A21.李大力最近發(fā)現(xiàn)，正在讀初三的兒子李小力難以保持自我一致性，容易喪失目標(biāo)，失去信心。依據(jù)埃里克森的心理社會性發(fā)展理論，李小力個(gè)體發(fā)展危機(jī)沒有處理好的階段是()A.主動感——內(nèi)疚感B.勤奮感——自卑感C.角色同一——角色混亂D.信任——懷疑答案：C22.符號學(xué)習(xí)屬于()。A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.事實(shí)性、知識性學(xué)習(xí)C.態(tài)度學(xué)習(xí)D.價(jià)值學(xué)習(xí)答案：B23.被稱為“課程評價(jià)之父”的教育家是()A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齊答案：C24.教師在處理班級突發(fā)事件時(shí)，堅(jiān)持說服教育、以理服人、教育從嚴(yán)、處理從寬。這體現(xiàn)了處理班級突發(fā)事件的()。A.啟發(fā)性原則B.協(xié)調(diào)性原則C.教育性原則D.因材施教原則答案：C25.國家鼓勵(lì)開展教育對外交流與合作。教育對外交流與合作堅(jiān)持()的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益。A.相互尊重、互惠平等、協(xié)商一致B.平等協(xié)商、互惠互利、和諧發(fā)展C.獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重D.獨(dú)立開發(fā)、平等互利、協(xié)商一致答案：C26.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作()A.外部學(xué)習(xí)動機(jī)B.誘因性學(xué)習(xí)動機(jī)C.強(qiáng)化性動機(jī)D.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動機(jī)答案：A27.北京奧運(yùn)會場館“鳥巢”的設(shè)計(jì)者主要運(yùn)用的是()A.常規(guī)思維B.創(chuàng)造思維C.動作思維D.邏輯思維答案：B28.王老師在備課時(shí)，注重設(shè)計(jì)課堂情境，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)生之間的交流合作，那么王老師注重()在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。A.人本主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論答案：D29.下列政治課題能直接反映德育的永叵主體的是()。A.《我知我?guī)煟覑畚規(guī)煛稡.《隱私與隱私權(quán)》C.《祖國媽媽在我心中》D.《色彩斑斕的文化生活》答案：C30.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于()A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C31.漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)是()A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：B32.形成性評價(jià)的根本目的是()。A.發(fā)現(xiàn)問題B.分班、分組C.調(diào)控教學(xué)D.階段性總結(jié)分析答案：C33.對“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平”這句話的理解正確的是()。A.教師的基本工資部分應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的基本工資部分B.公務(wù)員按照國家規(guī)定享受住房、醫(yī)療等補(bǔ)助、補(bǔ)貼，教師不能同等享受C.工資水平應(yīng)該是指工資待遇的總和，而不只是指基本工資部分D.公務(wù)員按照國家規(guī)定享受地區(qū)附加津貼，艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼，崗位津貼等津貼，教師不能同等享受答案：C34.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是()。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.科學(xué)技術(shù)C.生產(chǎn)力D.文化答案：B35.父母或其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)()。A.依法繼續(xù)承擔(dān)教育費(fèi)用B.依法繼續(xù)承擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用C.不須承擔(dān)任何費(fèi)用D.依法繼續(xù)承擔(dān)教育費(fèi)用和撫養(yǎng)費(fèi)用答案：B36.為了提高學(xué)生的記憶效果，教師要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.詞讀雙解策略答案：A37.某小學(xué)開展全校性以“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的課外活動，此活動屬于()A.個(gè)人活動B.小組活動C.群眾性活動D.班級活動答案：C38.首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)研究的是()。A.皮亞杰B.弗洛伊德C.維果斯基D.埃里克森答案：C39.在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A.場獨(dú)立型B.沉思型C.場依存型D.沖動型答案：D40.競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會()A.提高學(xué)習(xí)和工作效率B.養(yǎng)成競爭意識C.導(dǎo)致教師管理公正D.促成團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A41.根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()A.自主性B.主動性C.勤奮感D.自我同一性答案：A42.班主任了解學(xué)生的主要方法是()A.觀察法B.調(diào)查法C.問卷調(diào)查法D.學(xué)生作品分析法答案：A43.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美表現(xiàn)屬于()。A.尊重需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.愛的需要答案：C44.當(dāng)一個(gè)人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時(shí)，表明他處于解決問題的()。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.檢驗(yàn)假設(shè)階段答案：B45.既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是()A.教育全民化B.教育終身化C.教育多元化D.教育民主化答案：D46.建立評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)體系必須包括()。A.一般性發(fā)展目標(biāo)B.情感目標(biāo)C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)答案：D47.“情急生智”所描述的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.理智答案：C48.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()職業(yè)道德素養(yǎng)。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.以身作則答案：B49.一些事例顯示，對“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功，這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性B.可逆性C.模仿期D.關(guān)鍵期答案：D50.()狀態(tài)下，有機(jī)體會發(fā)生一系列劇烈的生物性反應(yīng)，叫適應(yīng)綜合癥。A.心境B.熱情C.應(yīng)激D.激情答案：C二、簡答題(本題共2小題，每小題5分，共10分)51.為了使會談富有成效，輔導(dǎo)教師應(yīng)掌握哪些專門技術(shù)?答案：心理輔導(dǎo)需掌握的技術(shù)：(1)傾聽。傾聽是專注而主動地獲取信息的過程;(2)鼓勵(lì)。在會談中，輔導(dǎo)教師可以向?qū)Ψ教峁┕膭?lì)信息;(3)詢問。多提開放式問題，還要問看法與感受;(4)反映。反映就是輔導(dǎo)教師將受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來，以協(xié)助學(xué)生更好地了解自己;(5)澄清。輔導(dǎo)教師應(yīng)幫助對方整理思想;(6)面質(zhì)。協(xié)助當(dāng)事人弄清自己的真實(shí)感受。52.談?wù)剬W(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)需要和誘因之間的關(guān)系。答案：學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部激活動力。但是，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)需要和滿足學(xué)習(xí)需要的手段，并不先于他會為滿