專(zhuān)題-名著閱讀-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(含解析)

名著閱讀1．名著閱讀。下列關(guān)于《朝花夕拾》一書(shū)說(shuō)法有誤的是（

）A．《朝花夕拾》中，“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，早上的花晚上來(lái)?yè)欤庵缸髡咴谕砟昊貞浲?、少年、青年時(shí)期的人和事。B．《五猖會(huì)》記敘了兒時(shí)去看五猖會(huì)，正要出發(fā)，父親卻命令“我”背書(shū)，最后“我”在父親面前“夢(mèng)似的”背完了，但對(duì)于去“看會(huì)”，已覺(jué)得索然無(wú)味了。C．《朝花夕拾》整部作品包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”，如《藤野先生》中既有對(duì)異國(guó)老師的感激懷念，又有對(duì)麻木國(guó)人的批判。D．《二十四孝圖》寫(xiě)“我”兒時(shí)很喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，表現(xiàn)出魯迅對(duì)這種孝道的支持和頌揚(yáng)。2．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成各題。(1)《城南舊事》是著名作家的代表作。這是一部帶有強(qiáng)烈色彩的小說(shuō)。(2)下列選項(xiàng)中,搭配不正確的一項(xiàng)是()A．《父親的病》陳蓮河

B．《瑣記》衍太太C．《從百草園到三味書(shū)屋》壽鏡吾

D．《二十四孝圖》活無(wú)常3．請(qǐng)閱讀下面的文字，完成小題照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，馬滿(mǎn)洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿(mǎn)政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派:一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái):“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。"這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì):我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人:說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō):他叫，是徐伯蓀的學(xué)生。(1)語(yǔ)段中的“他”是______（填人名），這段文字出自_______（填人名）的作品______（作品名），在這本書(shū)里，作者還寫(xiě)了自己的啟蒙老師________（填人名）(2)為下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音鈍滯()

渺視()(3)解釋文中加點(diǎn)的詞①吊:_________②大抵:____________(4)文段中的“他”為何會(huì)對(duì)作者有這樣的態(tài)度______________材料一：我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)?！诎凫o中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。材料二：“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事?……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢?”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)?！?他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)!”材料三：它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠總不肯一口咬死，定要盡情玩弄。放走，又捉住，直到玩厭了，這才吃下去，頗與人們幸災(zāi)樂(lè)禍慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同?！?．以上三則材料均出自魯迅先生的散文集《_____________》，材料三選自其中的《____________》一文。5．材料一中畫(huà)橫線句子的表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合句子內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。6．說(shuō)一說(shuō)材料二中的“先生”是一個(gè)怎樣的人？7．這部散文集里除了有對(duì)人和事的溫馨回憶，還有理性的批判。請(qǐng)從以上三則材料中任選一則，指出作者批判的內(nèi)容。8．閱讀《朝花夕拾》中的片段，回答問(wèn)題。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還不很記得，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面就將一包書(shū)遞給我，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，是四本小小的書(shū)，略略一翻，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，從此完全消滅了。這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。(1)文中的“她”是指：_____。從選段中可以看出她是個(gè)_____的人。(2)《朝花夕拾》一書(shū)中，除了選文中的“她”，還有很多給“我”帶來(lái)溫暖，請(qǐng)選擇其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其人物形象。9．閱讀了《朝花夕拾》，請(qǐng)根據(jù)句子寫(xiě)出相應(yīng)人物?！炯住咳屎窈诎档牡啬负牵冈谀銘牙镉腊菜幕觎`！“她”是_________。【乙】在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。“他”是____________。【丙】這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)……“他”是___________。10．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，回答問(wèn)題?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅囊徊可⑽募?，全書(shū)共__________篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后記》。其中魯迅回憶了跟壽鏡吾老先生在__________讀書(shū)的生活，還表達(dá)了在得到自己渴求已久《__________》時(shí)，對(duì)家中保姆__________深深的感激和尊敬之情。11．運(yùn)用你課外積累的知識(shí)，完成小題。（1）《朝花夕拾》中常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)、看戲等情節(jié)的回憶的篇目有《_________________》《________________》。（2）魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶性的散文，其中刻畫(huà)了許多形象鮮明的人物。下面句子寫(xiě)的是誰(shuí)？請(qǐng)任選其一，寫(xiě)出人名并結(jié)合具體情節(jié)對(duì)該人物的形象予以評(píng)價(jià)。【甲】她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母?！疽摇康恢醯?，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激、給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。______________________________12．名著閱讀。東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？（1）這篇文章選自于《朝花夕拾》中的___________（填篇目名），體裁屬于________（2）“無(wú)非”這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)東京的__________________________之情。（3）“標(biāo)致”的原意是__________________，在這里采用了_______________的手法。（4）文章主要是懷念自己的老師，為什么開(kāi)始還要寫(xiě)在東京所見(jiàn)清國(guó)留學(xué)生的事情呢？__________________讀下面的文字，分別回答問(wèn)題?！具x文一】大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力，謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！具x文二】衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時(shí)卻還年青，只有一個(gè)兒子比我大三四歲。她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。舉一個(gè)例說(shuō)罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢!”這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩，我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，干是提起她就不用尊稱(chēng)了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”，衍太太卻決不如此。假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊，我記著，看誰(shuí)吃的多?！钡覍?duì)于她也有不滿(mǎn)足的地方，一回是很早的時(shí)候了，我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人春書(shū)，我走近去，她便將書(shū)塞在我的眼前道，“你看，你知道這是什么?”我看那書(shū)上畫(huà)著房屋，有兩個(gè)人光著身子仿佛在打架，但又不很象。正遲疑間，他們便大笑起來(lái)了，這使我很不高興，似乎受了一個(gè)極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多，她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，八十二個(gè)了!再旋一個(gè)，八十三!好，八十四!……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái).她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么?不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……”雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時(shí)候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點(diǎn)藥；壞的是沒(méi)有藥擦，還添幾個(gè)栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調(diào)了水粉，搽在疙瘩上，說(shuō)這不但止痛，將來(lái)還沒(méi)有瘢痕。父親故去之后，我也還常到她家里去，不過(guò)已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時(shí)覺(jué)得很有許多東西要買(mǎi)，看的和吃的，只是沒(méi)有錢(qián)。有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么?”我說(shuō)母親沒(méi)有錢(qián)，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣(mài)；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類(lèi)東西……”這些話我聽(tīng)去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開(kāi)大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣(mài)了，這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷水里。流言的來(lái)源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來(lái)，但那時(shí)太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺(jué)得真是犯了罪，怕遇見(jiàn)人們的眼睛，怕受到母親的愛(ài)撫。好，那么，走罷!13．選文一和選文二均出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，原名《____________》，選文一選自《____________》(篇名)，選文二選自《____________》(篇名)14．當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？（用原文的語(yǔ)句回答）表明了“我”的什么心理?15．選文一中畫(huà)線的句子用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。16．閱讀選文二，簡(jiǎn)要概括衍太太是個(gè)怎樣的人。17．阿長(zhǎng)和衍太太是魯迅筆下兩個(gè)典型的婦女形象，作者對(duì)她們的情感態(tài)度有何不同？18．名著閱讀?！冻ㄏκ啊愤@部作品集里，作者魯迅回憶了自己的兩個(gè)老師，一個(gè)是私塾老師__________；一個(gè)是在日本留學(xué)遇到的老師__________；還寫(xiě)了自己的兩個(gè)女性鄰居，一個(gè)是心術(shù)不正，自私自利的________；一個(gè)是綽號(hào)為“肚子疼”的________。19．名著閱讀?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬囊徊炕貞浶陨⑽募?原名《________》其中《________________》一文,批判了封建孝道的虛偽和殘酷,例如“郭巨埋兒”“老萊娛親”等。20．名著閱讀?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬窇涀约呵嗌倌陼r(shí)期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買(mǎi)來(lái)‘三哼經(jīng)’”的保姆________；我們記住了那位正直善良的異國(guó)老師____________。21．運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成題目。（1）“在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾住；也聽(tīng)到自己急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的?！边@句話出自《朝花夕拾》中的《_________________》本文記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突:我熱切盼望著出門(mén),父親卻要我臨走的時(shí)候背《_________________》,讓我感到痛苦,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知,含蓄地批判了封建教育制度的不合理。（2）《朝花夕拾》中的婦女形象不多,一個(gè)是虛偽自私、慫恿小孩子做壞事的_________________，還有一個(gè)是用了欲揚(yáng)先抑的手法回憶了善良、真誠(chéng)、熱愛(ài)和關(guān)心孩子的_________________。22．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下題?！爸钡浆F(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事”。選段出自_________，作者是___________。作者的唯一一部回憶性散文集是__________，開(kāi)始出版時(shí)名為_(kāi)_____________。23．運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)填空。《朝花夕拾》是一本_______集，原名《_______》，后更名為《朝花夕拾》。在《______》一文中魯迅針對(duì)“___________”“郭巨埋兒”等孝道故事做了批判，揭示了封建孝道的虛偽。24．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒(méi)有他們那么高興。上面文段選自魯迅寫(xiě)的《朝花夕拾》中的《____________》（篇名），文中“我卻并沒(méi)有他們那么高興”的原因是_______________________。25．你為初一新生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在書(shū)中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的①；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著情感和理性的批判，令人回味無(wú)窮。將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。（每處2個(gè)）《狗?貓?鼠》

B．《瑣記》

C．《二十四孝圖》

D．《五猖會(huì)》

E.《無(wú)?！?/p>

F.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

G.《父親的病》

H.《范愛(ài)農(nóng)》

I.《藤野先生》

J.《從百草園到三味書(shū)屋》答案：1．D【詳解】D.有誤?！抖男D》中，作者從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐。表現(xiàn)出魯迅對(duì)這種孝道的批判。故選D。2．(1)林海音自傳(2)D【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。（1）是著名女作家林海音的以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說(shuō)集。全書(shū)透過(guò)英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，淡淡的哀愁與沉沉的相思，感染了一代又一代讀者。(2)“活無(wú)?！背霈F(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》《無(wú)常》中?！稛o(wú)?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)常”形象，說(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。3．(1)

范愛(ài)農(nóng)

魯迅

范愛(ài)農(nóng)

壽鏡吾(2)

zhì

miǎo(3)

吊：悼念、祭奠。

大抵：大都，大部分。(4)范愛(ài)農(nóng)，名肇基，字斯年，魯迅同鄉(xiāng)，清末革命團(tuán)體光復(fù)會(huì)成員，青年時(shí)期在日本留學(xué)，剛到到橫濱時(shí)遇見(jiàn)了來(lái)接他們的魯迅和子英。關(guān)吏檢查范愛(ài)農(nóng)等人的行李時(shí)翻出給師母帶的的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛(ài)農(nóng)看到了，使范愛(ài)農(nóng)以為魯迅瞧不起他。范愛(ài)農(nóng)從此對(duì)魯迅不滿(mǎn)?！窘馕觥浚?）考查名著人物。根據(jù)選段中的“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)”可知，選段中的“他”是范愛(ài)農(nóng)。選段出自《范愛(ài)農(nóng)》，出自《朝花夕拾》一書(shū)，作者魯迅，這是一部回憶性散文集。在《從百草園到三味書(shū)屋》里，作者提到了自己的啟蒙老師壽鏡吾老先生，是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。（2）考查字音。滯——zhì，有凝積，不流通的意思。渺——miǎo，茫茫然，看不清楚。（3）考查詞語(yǔ)釋義。吊烈士：悼念、祭奠烈士。吊：悼念、祭奠。大抵：大多數(shù)，大都；大概，大體。與“大略”意思相近。（4）考查名著情節(jié)。根據(jù)《范愛(ài)農(nóng)》中的“雖然是七八年前的事。那時(shí)是子英來(lái)約我的，說(shuō)到橫濱去接新來(lái)留學(xué)的同鄉(xiāng)。汽船一到，看見(jiàn)一大堆，大概一共有十多人，一上岸便將行李放到稅關(guān)上去候查檢，關(guān)吏在衣箱中翻來(lái)翻去，忽然翻出一雙繡花的弓鞋來(lái)，便放下公事，拿著仔細(xì)地看。我很不滿(mǎn)，心里想，這些鳥(niǎo)男人，怎么帶這東西來(lái)呢。自己不注意，那時(shí)也許就搖了搖頭”可知，兩人第一次相遇時(shí)，魯迅看到范愛(ài)農(nóng)給師母帶的的繡花的弓鞋，心中不滿(mǎn)，還搖了搖頭，范愛(ài)農(nóng)認(rèn)為魯迅看不起他，從此對(duì)魯迅有了意見(jiàn)。4．

朝花夕拾

狗·貓·鼠

5．運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，“夾住”“發(fā)抖”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)為了看會(huì)迫切想背出書(shū)卻不能的無(wú)奈、痛苦、急切的心情。

6．方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲

7．示例1：《五猖會(huì)》寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，澆滅了“我”看迎神賽會(huì)的一腔熱情，批判了封建傳統(tǒng)教育對(duì)兒童天性的壓制、摧殘。示例2：《從百草園到三味書(shū)屋》通過(guò)詢(xún)問(wèn)先生怪哉蟲(chóng)一事含蓄批判了傳統(tǒng)私塾教育的刻板枯燥，對(duì)兒童心理的束縛。示例3：《狗?貓?鼠》作者通過(guò)追憶童年飼養(yǎng)的隱鼠遭到貓的摧殘的經(jīng)歷和感受，批判了施暴者的殘忍，鞭笞了和貓有類(lèi)似習(xí)性的一類(lèi)人?！痉治觥?．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。由材料一“我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后”“去拿你的書(shū)來(lái)”等內(nèi)容可知，材料一出自《五猖會(huì)》；該段描述了魯迅正準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)，卻被父親攔住要背書(shū)的無(wú)奈場(chǎng)景；由材料二“我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)”等內(nèi)容可知，材料二出自《從百草園到三味書(shū)屋》，該段講述了魯迅向私塾先生提問(wèn)一事；由材料三“凡捕食雀鼠總不肯一口咬死，定要盡情玩弄。放走，又捉住，直到玩厭了，這才吃下去”可知，出自《狗·貓·鼠》，該段講述了貓的“罪行”；綜上，三則材料出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，材料三選自《狗·貓·鼠》。5．本題考查句子賞析與人物情感。“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”運(yùn)用夸張的修辭，“夾住”一詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出“我”渴望將書(shū)中內(nèi)容記起，想要盡快背完的迫切心情；“也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”一句，運(yùn)用比喻的修辭手法，將自己的聲音比作蟋蟀的鳴叫，生動(dòng)形象地寫(xiě)出自己背書(shū)時(shí)的緊張心情，“發(fā)抖”一詞足見(jiàn)作者渴望看迎神賽會(huì)，又擔(dān)心不能背出書(shū)的緊張、痛苦心情。6．本題考查人物形象分析。由《從百草園到三味書(shū)屋》“第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可知，“先生”方正質(zhì)樸、為人剛正；由材料二“因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)”可知，在作者看來(lái)，先生知識(shí)淵、博學(xué)多識(shí)；由材料二“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：‘讀書(shū)！’”可知，作者筆下的先生很少責(zé)罰學(xué)生，由此可見(jiàn)其嚴(yán)而不厲。7．本題考查名著思想情感的把握?！段宀?huì)》描述“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮心情，以及被父親強(qiáng)迫背書(shū)的掃興、痛苦感受，批判了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘；《從百草園到三味書(shū)屋》通過(guò)記敘詢(xún)問(wèn)“怪哉”一事，批判了封建教育制度對(duì)兒童思維的束縛，揭露了封建私塾制度的弊端；《狗·貓·鼠》通過(guò)回憶貓虐殺自己的寵物隱鼠這一事件，悉數(shù)貓的罪行，表達(dá)了作者對(duì)弱小者的同情，以及對(duì)施暴者的憎恨，批判了社會(huì)中像貓一類(lèi)人的罪惡行徑。8．(1)

阿長(zhǎng)

善良、關(guān)愛(ài)孩子(2)藤野先生，正直熱誠(chéng)、摒棄民族偏見(jiàn)。【解析】(1)本題考查對(duì)名著人物的辨析和分析。由“有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’我給你買(mǎi)來(lái)了”“是四本小小的書(shū)”可知，出自《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，由于阿長(zhǎng)不識(shí)字，將《山海經(jīng)》說(shuō)成“‘三哼經(jīng)’”。她尋購(gòu)贈(zèng)送“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，可以看出她是個(gè)樸實(shí)善良、樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)孩子的人。據(jù)此作答。(2)本題考查對(duì)名著人物形象的分析?！冻ㄏκ啊芬粫?shū)中，還有很多給“我”帶來(lái)溫暖，令“我”產(chǎn)生敬意的人。如《藤野先生》一文中的藤野先生，添改“我”抄的講義，糾正“我”繪的解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)，向“我”了解中國(guó)女人裹腳情況，表現(xiàn)他對(duì)“我”的嚴(yán)格要求、循循善誘；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，正直熱誠(chéng)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，給予“我”真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)。9．

長(zhǎng)媽媽

藤野先生

范愛(ài)農(nóng)【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，如文學(xué)常識(shí)（名、時(shí)、地、評(píng)、作）、寫(xiě)作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點(diǎn)、書(shū)中的名言警句等，在平時(shí)就要對(duì)名著常識(shí)知識(shí)做好積累?！炯住烤湓挶磉_(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念?！疽摇烤湓捴苯邮惆l(fā)了作者對(duì)藤野先生的感激和懷念之情?！颈烤湓捤鑼?xiě)的人物是范愛(ài)農(nóng)，范愛(ài)農(nóng)是魯迅在日本求學(xué)時(shí)的同學(xué)。（1）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，充滿(mǎn)了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。（2）《藤野先生》——記述作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。（3）《范愛(ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。10．

十

三味書(shū)屋

山海經(jīng)

阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽?zhuān)驹斀狻勘绢}考查名著文學(xué)常識(shí)。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。分別是：1、《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇童年妙趣生活的回憶性散文。描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。三味書(shū)屋則是一個(gè)完全不同的世界，回憶了跟壽鏡吾老先生讀書(shū)的生活。2、《狗·貓·鼠》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇散文。作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。此文運(yùn)用反語(yǔ)和曲筆，以動(dòng)物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。3、《父親的病》文章重點(diǎn)回憶了魯迅兒時(shí)“名醫(yī)”為人們（包括他的父親）治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)：他們?cè)诤醯闹挥心切┥硗庵铩榱隋X(qián)，他們竟然對(duì)已經(jīng)死去的人開(kāi)高達(dá)200大洋的醫(yī)藥方，還說(shuō)這只是小病，馬上就會(huì)好的！就這樣，他們果然治死了很多人包括魯迅父親。4、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》這篇文章講的是魯迅對(duì)兒時(shí)保姆“阿長(zhǎng)”的回憶。文章是講述魯迅先生與“阿長(zhǎng)”的故事?！鞍㈤L(zhǎng)”就是“長(zhǎng)媽媽”?！伴L(zhǎng)媽媽”是魯迅先生家一個(gè)做工的。文章主體在于圍繞得到自己渴求已久《山海經(jīng)》，寫(xiě)我對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化。由最初的我看不起她，最后我對(duì)她又有新的敬意。5、《瑣記》魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景。第九段中說(shuō)城中唯一的一所中西學(xué)堂也成了“眾矢之的”。這也的確說(shuō)明了人們對(duì)新思想的不了解、不認(rèn)同。文章記敘魯迅為了尋找“另一類(lèi)的人們”而到南京去求學(xué)的經(jīng)過(guò)。6、《二十四孝圖》是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書(shū)，主要目的是為了宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅從自己小時(shí)候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)寫(xiě)了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事，寫(xiě)出自己在閱讀這兩個(gè)故事時(shí)所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈反感，揭露封建孝道的虛偽和殘酷。7、《藤野先生》本文著力刻畫(huà)了作者的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生的形象。人物描寫(xiě)從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作人手，藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。寫(xiě)作順序上采用時(shí)空結(jié)合的方法。時(shí)間上，全文運(yùn)用順敘，中間插敘“物以稀為貴”和“你改悔吧”一句的來(lái)歷。8、《五猖會(huì)》主要記敘“我”對(duì)兒時(shí)急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩(shī)經(jīng)時(shí)“我”的痛苦感受《五猖會(huì)》記敘了迎神賽會(huì)的習(xí)俗，揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘。《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。9、《范愛(ài)農(nóng)》作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。全文語(yǔ)言樸素，感情真摯。10、《無(wú)?！窡o(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。11．

（1）《無(wú)?！?/p>

《五猖會(huì)》

（2）示例一：衍太太，陰險(xiǎn)虛偽，心地陰暗，表里不一，鼓勵(lì)小孩子吃冰打旋子，在大人面前裝好人；唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。示例二：藤野先生，修改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)和女人裹腳——嚴(yán)謹(jǐn)鉆研學(xué)術(shù)；關(guān)心中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)——沒(méi)有偏見(jiàn)?！驹斀狻浚?）本題考查了解名著內(nèi)容的能力。《五猖會(huì)》《無(wú)?！访鑼?xiě)了江南的迎神賽會(huì)和演舊戲的一些情形，既描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，又描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中的民風(fēng)民俗，生活氣息很濃?！段宀?huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。《無(wú)?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)常”形象，深刻地刻畫(huà)出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。（2）本題考查分析人物形象的能力。要認(rèn)真閱讀原著，結(jié)合具體情節(jié)分析人物形象。【甲】所寫(xiě)人物是魯迅筆下的衍太太，她在冬天鼓勵(lì)小孩子們吃冰塊，她把不健康的書(shū)籍遞給魯迅看，衍太太慫恿小孩轉(zhuǎn)圈，教唆魯迅去偷母親的首飾去賣(mài)錢(qián)，她是一個(gè)自私自利、心術(shù)不正、令人憎惡的形象?！疽摇克鶎?xiě)人物為藤野先生，他為魯迅添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心他的解剖實(shí)習(xí)，了解中國(guó)女人裹腳，這些都體現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱忱、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。12．

《藤野先生》

散文

失望

漂亮；

反語(yǔ)

①對(duì)清國(guó)留學(xué)生的失望、厭惡之情②交代和藤野先生相見(jiàn)的緣由（為下文認(rèn)識(shí)藤野先生做鋪墊）【詳解】（1）本題考查名著閱讀。由文段中“東京”“清國(guó)留學(xué)生”“中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)”等信息可知，文章選自于魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中《藤野先生》。（2）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)作者情感的能力。解答此題首先理解詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合文章的內(nèi)容和主題、具體語(yǔ)言環(huán)境、作品背景、體會(huì)作者抒發(fā)的感情。解答本題要結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)和寫(xiě)作背景等分析作者情感。魯迅懷著“救國(guó)救民”愿望到東京留學(xué)，結(jié)果那些“清國(guó)留學(xué)生”在東京烏煙瘴氣的生活讓魯迅非常厭惡。因此，“東京也無(wú)非是這樣”中“無(wú)非”意思是不過(guò)、只不過(guò)，表達(dá)出作者失望的情感。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文中重要詞句的含義及手法的理解能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據(jù)和理由。關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上的意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵。結(jié)合語(yǔ)境分析，“標(biāo)致”本義是漂亮，此處用來(lái)形容“清國(guó)留學(xué)生”，是反語(yǔ)。表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。（4）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。作者在這一部分寫(xiě)了在東京的所見(jiàn)，清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對(duì)東京失望，為下文離開(kāi)東京到仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生作了鋪墊?；蛘哒f(shuō)這一部分寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由。13．

《舊事重提》

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

《瑣記》

14．“我”知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益。看不起。

15．運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)的行為表示吃驚，這給了“我”不小的驚喜和震撼。

16．衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的典型的市儈形象。

17．作者對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度最初的不大佩服到最后充滿(mǎn)敬佩和感激之情；作者對(duì)衍太太的態(tài)度由最初的喜愛(ài)到后面的反感和厭惡?！窘馕觥?3．本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握能力。①《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》；②由選文一中出現(xiàn)的“阿長(zhǎng)”“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”等信息可知，選文一選自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，文章主要描述了魯迅兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良,樸實(shí)而又迷信，嘮叨的性格。對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴慕已久的繪圖《山海經(jīng)》的感激之情，充滿(mǎn)了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。③由選文二提到的“衍太太”相關(guān)情節(jié)可知，此文段選自《瑣記》，其中的衍太太是位專(zhuān)愛(ài)撥弄是非，教唆小孩子作惡，然后散步流言蜚語(yǔ)的兩面派人物?！澳赣H的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”她唆使魯迅偷母親的首飾去變賣(mài)，而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的，因?yàn)樗莻€(gè)自私自利，多嘴多舌，表里不一，喜歡使壞的婦人。14．本題是對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可。阿長(zhǎng)問(wèn)我《山海經(jīng)》，因?yàn)椤拔抑浪⒎菍W(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，以至“我”沒(méi)有把買(mǎi)書(shū)的希望寄托在阿長(zhǎng)身上，何況阿長(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此作者覺(jué)得與她多說(shuō)無(wú)益。說(shuō)明“我”沒(méi)有把買(mǎi)書(shū)的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上，只是隨便說(shuō)說(shuō)而已，表現(xiàn)“我”對(duì)是阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視的。15．本題考查賞析句子的能力。注意從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。畫(huà)線句中的“震悚”是震驚的意思，形象地表現(xiàn)了“我”聽(tīng)到消息時(shí)十分震驚的心理，從“全身”“都”可以看出運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”沒(méi)有料到阿長(zhǎng)會(huì)幫我買(mǎi)《山海經(jīng)》，也表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》時(shí)心情之驚喜，感動(dòng)之強(qiáng)烈，凝練傳神。16．本題考查對(duì)名著人物形象的分析能力。依據(jù)選文二情節(jié)概括可知：作者塑造衍太太這個(gè)人物，主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，如衍太太對(duì)自己的孩子狠、對(duì)別人家的孩子卻“好”；沈四太太阻止小孩子吃冰，她卻鼓勵(lì)孩子們比賽多吃冰。同時(shí)衍太太在慫恿孩子們打旋被發(fā)現(xiàn)后卻推卸責(zé)任拒不承認(rèn)；讓“我”看下流書(shū)；慫恿“我”偷母親的首飾變賣(mài)，“我”沒(méi)偷，她又四處散布流言等。綜上事例情節(jié)可以看出衍太太是個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任的人。17．本題考查對(duì)作者思想感情的分析和理解能力。阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女形象，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)》》中的主人公阿長(zhǎng)是童年魯迅的保姆，她為魯迅買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，使他對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，影響了他的一生。魯迅對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的情感態(tài)度是從“不大佩服”到充滿(mǎn)敬佩。衍太太在《朝花夕拾》中出現(xiàn)于《父親的病》與《瑣記》兩篇文章中。在《父親的病》中，她在“父親”臨終前出場(chǎng)，她讓魯迅叫父親，結(jié)果讓父親“已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦”。后來(lái)“父親”死了，這讓“我”覺(jué)得是“對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”。于是魯迅把教唆自己犯下“對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”的罪責(zé)，加在了衍太太頭上?！冬嵱洝分杏涗浟搜芴珜?duì)別的孩子們“很好”的各種表現(xiàn)：慫恿他們吃冰，給魯迅看不健康的畫(huà)，唆使魯迅偷母親的首飾變賣(mài)。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。最開(kāi)始魯迅對(duì)衍太太是喜愛(ài)的，但到后來(lái)發(fā)現(xiàn)衍太太是個(gè)自私自利，多嘴多舌,喜歡使壞的人，雖表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視的。18．壽鏡吾藤野嚴(yán)九郎（藤野先生）衍太太沈四太太【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)名著《朝花夕拾》人物的識(shí)記。魯迅十二歲時(shí)到三味書(shū)屋跟從壽鏡吾先生讀書(shū)；藤野先生是魯迅在日本的醫(yī)學(xué)老師；衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的典型的市儈形象；沈四太太是一個(gè)懦弱，喜歡逃避責(zé)任的人，綽號(hào)為“肚子疼”。據(jù)此可作答。19．

朝花夕拾

二十四孝圖【詳解】《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。全書(shū)由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》《后記》12部分組成。其中《二十四孝圖》講的是作者憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。感悟：作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不