英漢截省句對(duì)比：句法、語(yǔ)義與語(yǔ)用的多維度剖析

一、引言1.1研究背景與意義截省句作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，在語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)著重要地位。自Ross于1969年首次提出“截省句（Sluicing）”這一概念以來(lái)，它便吸引了眾多語(yǔ)言學(xué)家的目光，成為句法學(xué)界探討的熱點(diǎn)話題。截省句在形式上表現(xiàn)為特殊疑問(wèn)句中除疑問(wèn)詞之外的句子成分皆被刪略，如“Somebodyjustleft.Guesswho?”以及“張三買了東西，但我不知道是什么”。這種看似簡(jiǎn)單的省略結(jié)構(gòu)，卻涉及到wh-短語(yǔ)無(wú)限界句法依存關(guān)系以及復(fù)雜的省略機(jī)制，對(duì)其深入研究有助于揭示語(yǔ)言的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。從跨語(yǔ)言的角度來(lái)看，截省句是一種普遍存在于多種自然語(yǔ)言中的句法現(xiàn)象，這表明它可能反映了人類語(yǔ)言的某些共性特征。然而，不同語(yǔ)言的截省句在具體表現(xiàn)形式和句法操作上又存在著差異。以英漢兩種語(yǔ)言為例，英語(yǔ)是一種wh-移位語(yǔ)言，而漢語(yǔ)是特殊疑問(wèn)詞保留原位（wh-in-situ）的語(yǔ)言，這就導(dǎo)致英漢截省句在諸多方面展現(xiàn)出不同的特性。如在漢語(yǔ)截省句中，依據(jù)特殊疑問(wèn)詞的類別，會(huì)強(qiáng)制性或選擇性地使用系詞“是”，對(duì)于特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”，“是”必須消失，而對(duì)于短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞以及論元類復(fù)合疑問(wèn)詞，則非必需使用“是”。在“萌生”（sprouting）方面，現(xiàn)代漢語(yǔ)中僅非論元類疑問(wèn)詞的截省句允許在上下文中沒有顯性關(guān)聯(lián)語(yǔ)存在，而英語(yǔ)則無(wú)此限制。這些差異為我們深入研究英漢兩種語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和句法規(guī)則提供了獨(dú)特的視角。英漢截省句對(duì)比研究具有重要的理論意義。一方面，有助于豐富和完善英漢對(duì)比語(yǔ)言學(xué)理論體系。通過(guò)對(duì)英漢截省句的對(duì)比分析，可以進(jìn)一步揭示兩種語(yǔ)言在句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用等層面的異同，為英漢對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展提供新的研究?jī)?nèi)容和思路。從生成句法的角度來(lái)看，英漢截省句的差異可以反映出兩種語(yǔ)言在句法操作和推導(dǎo)過(guò)程中的不同，這對(duì)于深入理解語(yǔ)言的生成機(jī)制具有重要價(jià)值。另一方面，為其他語(yǔ)言對(duì)比研究提供借鑒。英漢截省句對(duì)比研究中所采用的方法和分析思路，可以為其他語(yǔ)言之間的對(duì)比研究提供參考，推動(dòng)語(yǔ)言對(duì)比研究在更廣泛的范圍內(nèi)深入開展。在實(shí)踐應(yīng)用方面，英漢截省句對(duì)比研究也具有不可忽視的價(jià)值。在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域，無(wú)論是英語(yǔ)教學(xué)還是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)，了解英漢截省句的差異都有助于教師更好地開展教學(xué)工作。教師可以根據(jù)學(xué)生的母語(yǔ)背景和目標(biāo)語(yǔ)言的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生克服母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)比英漢截省句的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生了解英語(yǔ)截省句的正確表達(dá)方式，避免出現(xiàn)受漢語(yǔ)影響的錯(cuò)誤。在翻譯實(shí)踐中，譯者如果能夠準(zhǔn)確把握英漢截省句的差異，就能在翻譯過(guò)程中更好地實(shí)現(xiàn)兩種語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換，提高翻譯質(zhì)量，使譯文更加準(zhǔn)確、自然。在跨文化交流中，掌握英漢截省句的相關(guān)知識(shí)可以幫助人們更好地理解對(duì)方的語(yǔ)言表達(dá)，減少因語(yǔ)言差異而產(chǎn)生的誤解和障礙，促進(jìn)國(guó)際間的友好合作與交流。1.2研究目的與方法本研究旨在深入剖析英漢截省句在句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用層面的差異，并探究其背后的語(yǔ)言機(jī)制和認(rèn)知理?yè)?jù)。通過(guò)系統(tǒng)的對(duì)比分析，揭示英漢兩種語(yǔ)言在截省句使用上的共性與特性，為語(yǔ)言對(duì)比研究提供新的視角和實(shí)證依據(jù)。具體而言，本研究試圖解決以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：英漢截省句在句法結(jié)構(gòu)上有哪些顯著差異？這些差異如何影響其語(yǔ)義表達(dá)和語(yǔ)用功能？導(dǎo)致英漢截省句差異的深層原因是什么？對(duì)這些問(wèn)題的解答，不僅有助于深化我們對(duì)英漢兩種語(yǔ)言本質(zhì)的理解，還能為語(yǔ)言教學(xué)、翻譯實(shí)踐和自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域提供有益的參考。為了實(shí)現(xiàn)上述研究目的，本研究將綜合運(yùn)用多種研究方法，以確保研究的科學(xué)性、全面性和深入性。具體如下：對(duì)比分析法：作為本研究的核心方法，對(duì)比分析法將貫穿始終。通過(guò)對(duì)英漢截省句在句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義內(nèi)涵和語(yǔ)用功能等方面的詳細(xì)對(duì)比，揭示兩者之間的異同。在句法層面，對(duì)比英漢截省句中疑問(wèn)詞的位置、句子成分的省略規(guī)則以及句法操作的特點(diǎn)。在語(yǔ)義層面，分析英漢截省句在語(yǔ)義解讀、語(yǔ)義關(guān)系表達(dá)等方面的差異。在語(yǔ)用層面，探討英漢截省句在不同語(yǔ)境下的使用條件、語(yǔ)用功能以及與交際意圖的關(guān)聯(lián)。通過(guò)這種全方位的對(duì)比分析，深入挖掘英漢截省句的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律。案例研究法：從真實(shí)的語(yǔ)言材料中收集大量英漢截省句的實(shí)例，包括文學(xué)作品、日常對(duì)話、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等。對(duì)這些案例進(jìn)行細(xì)致的分析，觀察截省句在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中的具體表現(xiàn)形式、使用頻率和語(yǔ)境適應(yīng)性。通過(guò)對(duì)具體案例的深入研究，使我們能夠更加直觀地感受英漢截省句的特點(diǎn)和用法，為理論分析提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)證基礎(chǔ)。例如，在分析漢語(yǔ)截省句中系詞“是”的使用情況時(shí)，可以通過(guò)具體案例來(lái)總結(jié)其在不同類型疑問(wèn)詞截省句中的使用規(guī)律。文獻(xiàn)研究法：廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于截省句的相關(guān)文獻(xiàn)，包括語(yǔ)言學(xué)專著、學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文等。梳理和總結(jié)前人在截省句研究方面的成果和不足，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，明確本研究的切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，避免重復(fù)研究，同時(shí)借鑒前人的研究方法和理論框架，為本研究提供理論支持和研究思路。通過(guò)文獻(xiàn)研究，我們可以了解到不同學(xué)者對(duì)截省句的定義、分類、分析方法等方面的觀點(diǎn)，從而為自己的研究提供更廣闊的視野和更深入的思考。理論分析法：運(yùn)用生成語(yǔ)法、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)理論，對(duì)英漢截省句的差異進(jìn)行深入分析和解釋。在生成語(yǔ)法框架下，探討英漢截省句的句法生成機(jī)制，分析疑問(wèn)詞移位、句子成分省略等操作的句法規(guī)則和限制條件。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度，研究英漢截省句的認(rèn)知理?yè)?jù)，如概念整合、認(rèn)知突顯等對(duì)截省句形成和理解的影響。借助功能語(yǔ)言學(xué)的理論，分析英漢截省句在語(yǔ)言交際中的功能和作用，以及它們與語(yǔ)境、語(yǔ)用因素的關(guān)系。通過(guò)多理論的綜合運(yùn)用，從不同角度揭示英漢截省句差異的本質(zhì)和根源。1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀截省句作為一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，自被提出以來(lái)，在國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)界都受到了廣泛關(guān)注。國(guó)外學(xué)者對(duì)截省句的研究起步較早，在理論和實(shí)證方面都取得了豐碩的成果。國(guó)內(nèi)學(xué)者在借鑒國(guó)外研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合漢語(yǔ)的特點(diǎn)，對(duì)漢語(yǔ)截省句進(jìn)行了深入探究，為該領(lǐng)域的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。國(guó)外對(duì)截省句的研究始于Ross于1969年首次提出這一概念。他指出截省句是一種特殊疑問(wèn)句中除疑問(wèn)詞之外的句子成分皆被刪略的現(xiàn)象，如“Somebodyjustleft.Guesswho?”。此后，眾多學(xué)者圍繞截省句展開了深入研究，研究?jī)?nèi)容涵蓋了截省句的句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等多個(gè)層面。在句法方面，學(xué)者們主要關(guān)注截省句中疑問(wèn)詞的移位、句子成分的省略機(jī)制以及截省句與其他句式的關(guān)系。Chung、Ladusaw和McCloskey（1995）的研究表明，截省句中的疑問(wèn)詞在邏輯式層面會(huì)發(fā)生移位，且這種移位與句子的省略機(jī)制密切相關(guān)。他們通過(guò)對(duì)多種語(yǔ)言截省句的分析，發(fā)現(xiàn)截省句中的疑問(wèn)詞移位似乎不受一些常規(guī)句法限制的影響，如“島條件”。這一發(fā)現(xiàn)引發(fā)了學(xué)界對(duì)截省句句法機(jī)制的深入探討，許多學(xué)者試圖從不同的理論角度來(lái)解釋這一現(xiàn)象。在語(yǔ)義研究方面，學(xué)者們著重探討截省句的語(yǔ)義解讀和語(yǔ)義關(guān)系表達(dá)。Merchant（2001）認(rèn)為，截省句的語(yǔ)義解讀需要依賴上下文語(yǔ)境，通過(guò)與先行語(yǔ)的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)來(lái)實(shí)現(xiàn)。他指出，截省句中的疑問(wèn)詞雖然在句法上表現(xiàn)為移位，但在語(yǔ)義上與先行語(yǔ)存在著某種依存關(guān)系。這種依存關(guān)系使得截省句能夠在省略部分句子成分的情況下，仍然傳達(dá)出完整的語(yǔ)義信息。在語(yǔ)用層面，研究主要聚焦于截省句在實(shí)際交際中的使用條件、語(yǔ)用功能以及與交際意圖的關(guān)聯(lián)。學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，截省句在口語(yǔ)交際中使用頻率較高，它能夠使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)也能夠突出說(shuō)話者想要強(qiáng)調(diào)的信息。在對(duì)話中，一方使用截省句可以快速引導(dǎo)對(duì)方關(guān)注關(guān)鍵信息，提高交際效率。國(guó)內(nèi)對(duì)截省句的研究雖然起步相對(duì)較晚，但近年來(lái)發(fā)展迅速。學(xué)者們?cè)诮梃b國(guó)外研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合漢語(yǔ)的特點(diǎn)，對(duì)漢語(yǔ)截省句進(jìn)行了多維度的研究。在句法特性方面，研究發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)截省句具有一些獨(dú)特之處。依據(jù)特殊疑問(wèn)詞的類別，漢語(yǔ)截省句會(huì)強(qiáng)制性或選擇性地使用系詞“是”。對(duì)于特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”，“是”必須消失，而對(duì)于短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞以及論元類復(fù)合疑問(wèn)詞，則非必需使用“是”。在“萌生”方面，現(xiàn)代漢語(yǔ)中僅非論元類疑問(wèn)詞的截省句允許在上下文中沒有顯性關(guān)聯(lián)語(yǔ)存在，而英語(yǔ)則無(wú)此限制。在解釋漢語(yǔ)截省句的句法特性時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者提出了多種理論和分析方法。Wang和Wu（2006）提出焦點(diǎn)移位分析，認(rèn)為在截省結(jié)構(gòu)中，漢語(yǔ)疑問(wèn)詞在焦點(diǎn)中心語(yǔ)（Foc）的驅(qū)動(dòng)下顯性移位至[Spec,FocP]的位置。在“李四觀看一個(gè)人，可我不知道*(是)誰(shuí)”這個(gè)句子中，疑問(wèn)詞“誰(shuí)”在焦點(diǎn)中心語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)生顯性移位，隨后IP在“排比條件”下被刪除。這種分析方法在一定程度上解釋了漢語(yǔ)截省句中疑問(wèn)詞的移位現(xiàn)象，但對(duì)于系詞“是”的選擇性使用以及僅非論元類疑問(wèn)詞截省句允許“萌生”等問(wèn)題，仍無(wú)法給出全面合理的解釋。劉麗萍（2006）基于Chung等（1995）的“IP循環(huán)”理論，提出規(guī)律式拷貝分析。她依據(jù)疑問(wèn)詞在上下文中是否存在對(duì)應(yīng)成分，將漢語(yǔ)截省句分為兩種類型，分別涉及“萌生”和“合并”兩種不同的邏輯式操作。在“張三正在大廳里跳舞，你猜(是)跟誰(shuí)”這個(gè)句子中，邏輯式通過(guò)“萌生”操作構(gòu)造出一個(gè)與“跟誰(shuí)”具有同樣句法范疇的附加語(yǔ)位置PP，以實(shí)現(xiàn)疑問(wèn)詞的語(yǔ)義解讀。然而，這種分析方法也存在一定的局限性，對(duì)于一些復(fù)雜的漢語(yǔ)截省句現(xiàn)象，解釋力略顯不足。盡管國(guó)內(nèi)外學(xué)者在截省句研究方面取得了諸多成果，但仍存在一些不足之處?，F(xiàn)有研究在對(duì)截省句的一些基本概念和分類上尚未達(dá)成完全一致的意見。對(duì)于截省句的界定，不同學(xué)者可能會(huì)因?yàn)檠芯拷嵌群头椒ǖ牟煌嬖诓町悾@在一定程度上影響了研究的深入開展和成果的可比性。在解釋英漢截省句的差異時(shí)，雖然已有多種理論和分析方法，但每種方法都存在一定的局限性，無(wú)法全面、深入地解釋英漢截省句在句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用等方面的所有差異。對(duì)英漢截省句在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中的動(dòng)態(tài)變化和發(fā)展趨勢(shì)的研究還相對(duì)較少，未來(lái)需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究，以更好地揭示英漢截省句的本質(zhì)和規(guī)律。本研究將在前人研究的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用多種理論和方法，從多個(gè)角度對(duì)英漢截省句進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比分析。通過(guò)深入挖掘英漢截省句在句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用層面的差異，探究其背后的語(yǔ)言機(jī)制和認(rèn)知理?yè)?jù)，以期為截省句研究提供新的視角和思路，彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的不足。二、英漢截省句的基本概念與特征2.1截省句的定義與界定截省句作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，自被提出以來(lái)，便引發(fā)了學(xué)界的廣泛關(guān)注。1969年，Ross首次將其命名為“sluicing”，指的是在特殊疑問(wèn)句中，除疑問(wèn)詞之外的句子成分皆被刪略的結(jié)構(gòu)。在“Somebodyjustleft.Guesswho?”這個(gè)句子中，“who”作為疑問(wèn)詞被保留，而其后的“l(fā)eft”等其他句子成分則被省略，形成了典型的截省句。這種看似簡(jiǎn)單的省略形式，卻蘊(yùn)含著復(fù)雜的句法和語(yǔ)義關(guān)系，成為了語(yǔ)言學(xué)研究中的一個(gè)重要課題。從形式上看，截省句的顯著特征是疑問(wèn)詞的單獨(dú)出現(xiàn)，其后跟隨一個(gè)空位成分。在“Thestudentsarediscussingsomething,butIdon'tknowwhat.”中，“what”是疑問(wèn)詞，而原本應(yīng)該緊跟其后描述討論內(nèi)容的部分被省略，只留下了一個(gè)在句法和語(yǔ)義上需要通過(guò)上下文來(lái)填補(bǔ)的空位。這種結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都有體現(xiàn)，只是具體的表現(xiàn)形式和使用規(guī)則存在差異。在漢語(yǔ)中，截省句同樣表現(xiàn)為特殊疑問(wèn)句中疑問(wèn)詞以外成分的省略。如“張三買了東西，但我不知道是什么”，“什么”作為疑問(wèn)詞被保留，而“張三買了”這部分內(nèi)容則被省略。與英語(yǔ)不同的是，漢語(yǔ)截省句在某些情況下會(huì)涉及系詞“是”的使用。對(duì)于特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”，“是”必須消失，例如“有人進(jìn)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)”，不能說(shuō)成“有人進(jìn)來(lái)了，猜猜是是誰(shuí)”；而對(duì)于短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞以及論元類復(fù)合疑問(wèn)詞，“是”的使用則是非必需的，像“他去了某個(gè)地方，我不知道（是）在哪兒”，“是”可有可無(wú)。截省句中的疑問(wèn)詞在句子中扮演著關(guān)鍵角色，它是句子語(yǔ)義的核心指向。通過(guò)疑問(wèn)詞，聽話者能夠明確說(shuō)話者所詢問(wèn)的內(nèi)容范疇。在“Maryisreadingabook,butIdon'tknowwhich”中，疑問(wèn)詞“which”表明說(shuō)話者想知道瑪麗讀的是哪一本書，聚焦于書的選擇范圍。在漢語(yǔ)截省句“李四正在做事情，我不知道是什么”中，“什么”引導(dǎo)聽話者去思考李四所做事情的具體內(nèi)容。疑問(wèn)詞的這種語(yǔ)義指向性，使得截省句在省略了大量句子成分的情況下，依然能夠傳達(dá)明確的語(yǔ)義信息。截省句的形成與語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則密切相關(guān)。在日常交流中，人們?yōu)榱颂岣弑磉_(dá)效率，往往會(huì)省略那些在語(yǔ)境中可以被理解的信息。截省句正是這種經(jīng)濟(jì)性原則的體現(xiàn)，它通過(guò)省略冗余成分，使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔明了。在對(duì)話中，一方說(shuō)“有人給我打電話了”，另一方回應(yīng)“知道是誰(shuí)嗎”，這里的“知道是誰(shuí)嗎”就是一個(gè)截省句，省略了“給你打電話”這一在語(yǔ)境中顯而易見的信息。這種省略不僅不會(huì)影響交際的順利進(jìn)行，反而能夠使交流更加流暢高效。此外，截省句的理解需要依賴上下文語(yǔ)境。由于句子中大部分成分被省略，只有通過(guò)上下文提供的信息，才能準(zhǔn)確補(bǔ)全被省略的內(nèi)容，從而理解句子的完整語(yǔ)義。在“Heiswritingsomething,butIcan'timaginewhat”中，要理解“what”所指代的內(nèi)容，就需要結(jié)合前文“Heiswritingsomething”來(lái)推斷，可能是在寫一封信、一篇文章等。在漢語(yǔ)中也是如此，“王五去了一個(gè)地方，我不清楚是哪兒”，只有聯(lián)系前文“王五去了一個(gè)地方”，才能明白“哪兒”指的是王五去的那個(gè)地方。上下文語(yǔ)境就像是一把鑰匙，能夠幫助我們打開截省句語(yǔ)義理解的大門。2.2英語(yǔ)截省句的特征2.2.1結(jié)構(gòu)特點(diǎn)英語(yǔ)截省句在結(jié)構(gòu)上具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式，其常見結(jié)構(gòu)為“主句+疑問(wèn)詞+空位”。在“Somebodyissinging.Doyouknowwho?”中，“Somebodyissinging.”是主句，提供了一個(gè)基本的陳述背景，表明有人正在進(jìn)行唱歌這一行為?！皐ho”作為疑問(wèn)詞，被保留在句子中，它是整個(gè)截省句的關(guān)鍵信息承載者，引導(dǎo)聽話者去關(guān)注唱歌的具體人物是誰(shuí)。而“who”之后的部分則被省略，形成一個(gè)空位，這個(gè)空位在句法和語(yǔ)義上需要依賴前文的主句信息來(lái)填補(bǔ)。通過(guò)這種結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)截省句以簡(jiǎn)潔的方式傳達(dá)了明確的語(yǔ)義信息，即詢問(wèn)在“有人正在唱歌”這個(gè)情境中唱歌的人是誰(shuí)。再如“Thestudentsarediscussingatopic,butIdon'tknowwhat.”，“Thestudentsarediscussingatopic”為主句，描述了學(xué)生們正在進(jìn)行討論這一事件以及討論的對(duì)象是一個(gè)話題?！皐hat”作為疑問(wèn)詞，聚焦于討論的具體話題內(nèi)容，而“what”之后原本應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明話題內(nèi)容的部分被省略，留下空位。聽話者需要結(jié)合主句中“學(xué)生們正在討論一個(gè)話題”這一信息，來(lái)理解這個(gè)截省句所詢問(wèn)的是學(xué)生們討論的具體話題是什么。這種“主句+疑問(wèn)詞+空位”的結(jié)構(gòu)，使得英語(yǔ)截省句在表達(dá)上既簡(jiǎn)潔又高效，能夠在特定語(yǔ)境中準(zhǔn)確傳達(dá)說(shuō)話者的意圖。英語(yǔ)截省句中的疑問(wèn)詞可以是多種類型，如“who”（指人）、“what”（指事物）、“where”（指地點(diǎn)）、“when”（指時(shí)間）、“why”（指原因）、“how”（指方式）等。不同類型的疑問(wèn)詞決定了截省句所詢問(wèn)的信息范疇。在“Hewenttoaplace.Iwonderwhere.”中，疑問(wèn)詞“where”表明截省句詢問(wèn)的是他去的地點(diǎn)。在“Shedidsomethingforareason.Canyouguesswhy.”中，疑問(wèn)詞“why”則引導(dǎo)詢問(wèn)她做某事的原因。這些不同類型的疑問(wèn)詞豐富了英語(yǔ)截省句的表達(dá)功能，使其能夠滿足人們?cè)诓煌浑H場(chǎng)景中對(duì)各種信息的詢問(wèn)需求。此外，英語(yǔ)截省句中的空位部分雖然在形式上被省略，但在語(yǔ)義和句法上與主句存在著緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系使得截省句能夠借助主句的信息來(lái)實(shí)現(xiàn)完整的語(yǔ)義表達(dá)。在“Thechildrenareplayingagame.Idon'tknowhow.”中，雖然“how”之后的關(guān)于孩子們玩游戲方式的具體描述被省略，但通過(guò)主句“孩子們正在玩游戲”，聽話者可以理解這個(gè)截省句是在詢問(wèn)孩子們玩游戲的具體方式。這種結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)體現(xiàn)了英語(yǔ)截省句對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性和語(yǔ)境依賴性的高度結(jié)合。2.2.2語(yǔ)法限制英語(yǔ)截省句在語(yǔ)法上存在著一系列的限制，這些限制對(duì)其句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義表達(dá)起著重要的制約作用。疑問(wèn)詞移位是英語(yǔ)截省句中一個(gè)關(guān)鍵的語(yǔ)法操作。在英語(yǔ)中，截省句中的疑問(wèn)詞通常需要移位至句首位置，這一移位現(xiàn)象與英語(yǔ)的句法規(guī)則密切相關(guān)。在“Johnboughtsomething.Idon'tknowwhat.”這個(gè)截省句中，“what”原本在完整句子“Johnboughtwhat”中是賓語(yǔ)的位置，但在截省句中，它移位到了句首，形成了“Idon'tknowwhat”的結(jié)構(gòu)。這種疑問(wèn)詞移位的現(xiàn)象在英語(yǔ)截省句中是普遍存在的，它使得疑問(wèn)詞能夠在句子中占據(jù)突顯的位置，從而突出詢問(wèn)的焦點(diǎn)。從生成語(yǔ)法的角度來(lái)看，疑問(wèn)詞移位是為了滿足句法結(jié)構(gòu)的要求，使得句子的層次更加清晰。在句法推導(dǎo)過(guò)程中，疑問(wèn)詞需要移動(dòng)到合適的句法位置，以滿足相關(guān)的句法原則。根據(jù)喬姆斯基的最簡(jiǎn)方案理論，疑問(wèn)詞移位是為了滿足特征核查的需求。疑問(wèn)詞具有一些句法特征，如[+wh]特征，這些特征需要在句法推導(dǎo)過(guò)程中與相關(guān)的句法成分進(jìn)行核查，以確保句子的合法性。在截省句中，疑問(wèn)詞移位到句首的[Spec,CP]（標(biāo)句詞短語(yǔ)的指示語(yǔ)位置），與CP中的中心語(yǔ)C（標(biāo)句詞）進(jìn)行特征核查，從而使得句子的句法結(jié)構(gòu)得以滿足語(yǔ)法規(guī)則。英語(yǔ)截省句與島條件之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。島條件是指一些句法結(jié)構(gòu)對(duì)移位操作的限制，這些結(jié)構(gòu)被稱為“島”。常見的島條件包括復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制（ComplexNPConstraint）、左邊界條件（LeftnessCondition）、標(biāo)句詞-語(yǔ)跡效應(yīng)（Comp-traceEffect）、句子主語(yǔ)限制（SententialSubjectConstraint）、并列結(jié)構(gòu)限制（CoordinateStructureConstraint）、附加句限制（AdjunctClauseConstraint）等。在一般的句法移位中，如果違反了島條件，句子就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。在“*Iknowthebookwhichheboughtthepenand.”這個(gè)句子中，“whichheboughtthepenand”是一個(gè)復(fù)雜名詞短語(yǔ)，其中的“which”試圖從這個(gè)復(fù)雜名詞短語(yǔ)中移出，違反了復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制，因此句子不合法。然而，英語(yǔ)截省句卻表現(xiàn)出一種特殊的現(xiàn)象，即它似乎能夠“修復(fù)”一些違反島條件的移位，這種現(xiàn)象被稱為“島刪除修復(fù)效應(yīng)”（islandrepairbydeletion）。在“TheywanttohiresomeonewhospeaksaBalkanlanguage,butIdon'trememberwhich.”這個(gè)截省句中，“which”的移位似乎違反了復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制，因?yàn)樗鼜摹皊omeonewhospeaksaBalkanlanguage”這個(gè)復(fù)雜名詞短語(yǔ)中移出。但這個(gè)截省句卻是合法的。一種解釋是，在截省句的生成過(guò)程中，相關(guān)的島結(jié)構(gòu)在語(yǔ)音式層面缺失，從而使得島效應(yīng)失去了作用。具體來(lái)說(shuō)，在截省句的推導(dǎo)過(guò)程中，當(dāng)疑問(wèn)詞移位時(shí)，涉及到島結(jié)構(gòu)的部分在語(yǔ)音層面被省略，這樣就避免了違反島條件的情況。從語(yǔ)義和句法的接口角度來(lái)看，這種島刪除修復(fù)效應(yīng)也表明，截省句的語(yǔ)義解讀和句法推導(dǎo)之間存在著特殊的機(jī)制，使得它能夠在一定程度上突破常規(guī)的句法限制，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義的有效傳達(dá)。2.2.3語(yǔ)義解讀英語(yǔ)截省句的語(yǔ)義解讀依賴于上下文和語(yǔ)境，這是其語(yǔ)義理解的關(guān)鍵所在。由于截省句省略了大部分句子成分，僅保留了疑問(wèn)詞，因此需要借助前文提供的信息來(lái)補(bǔ)全被省略的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)完整的語(yǔ)義表達(dá)。在“Amyisreadingabook.Idon'tknowwhat.”這個(gè)例子中，僅從截省句“Idon'tknowwhat”本身來(lái)看，我們無(wú)法得知“what”具體指代什么。但結(jié)合前文“Amyisreadingabook”，我們可以推斷出“what”指代的是艾米正在讀的那本書的具體內(nèi)容或類型。這種對(duì)上下文的依賴體現(xiàn)了英語(yǔ)截省句語(yǔ)義解讀的語(yǔ)境敏感性。上下文語(yǔ)境為截省句的語(yǔ)義解讀提供了必要的背景信息。在不同的語(yǔ)境中，同一個(gè)截省句可能會(huì)有不同的語(yǔ)義解讀。在一個(gè)討論電影的對(duì)話中，一方說(shuō)“Tomwatchedamovielastnight.”，另一方回應(yīng)“Iwonderwhich”，這里的“which”顯然是指湯姆昨晚看的是哪一部電影。而在一個(gè)討論書籍的語(yǔ)境中，若有人說(shuō)“Sarahboughtsomebooks.”，另一個(gè)人說(shuō)“Idon'tknowwhich”，此時(shí)“which”則是指莎拉買的是哪些書。這種語(yǔ)境依賴性使得英語(yǔ)截省句在語(yǔ)義表達(dá)上具有靈活性，能夠根據(jù)具體的交際場(chǎng)景傳達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)義信息。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，英語(yǔ)截省句的語(yǔ)義解讀涉及到概念整合和認(rèn)知突顯等過(guò)程。在解讀截省句時(shí)，聽話者需要將截省句中的疑問(wèn)詞與上下文中的相關(guān)概念進(jìn)行整合，構(gòu)建出完整的語(yǔ)義框架。在“Petervisitedacityduringhisvacation.I'mnotsurewhich.”中，聽話者會(huì)將“which”與“Petervisitedacityduringhisvacation”這個(gè)信息進(jìn)行整合，在腦海中構(gòu)建出關(guān)于彼得度假時(shí)所訪問(wèn)城市的概念框架。疑問(wèn)詞在這個(gè)過(guò)程中起到了認(rèn)知突顯的作用，它引導(dǎo)聽話者將注意力聚焦在特定的信息上，從而快速準(zhǔn)確地理解截省句的語(yǔ)義。此外，英語(yǔ)截省句的語(yǔ)義解讀還與說(shuō)話者的意圖密切相關(guān)。說(shuō)話者使用截省句往往是為了簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的疑問(wèn)或關(guān)注的焦點(diǎn)。在對(duì)話中，一方使用截省句可以快速引導(dǎo)對(duì)方關(guān)注關(guān)鍵信息，提高交際效率。在一個(gè)討論聚會(huì)的場(chǎng)景中，有人說(shuō)“Manypeoplecametotheparty.”，另一個(gè)人回應(yīng)“Wonderwho”，說(shuō)話者使用這個(gè)截省句的意圖就是想快速詢問(wèn)來(lái)參加聚會(huì)的具體人員是誰(shuí)，通過(guò)省略其他冗余信息，直接突出了詢問(wèn)的焦點(diǎn)。因此，在解讀英語(yǔ)截省句的語(yǔ)義時(shí)，不僅要考慮上下文語(yǔ)境，還要理解說(shuō)話者的交際意圖，這樣才能準(zhǔn)確把握截省句所傳達(dá)的語(yǔ)義信息。2.3漢語(yǔ)截省句的特征2.3.1結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢語(yǔ)截省句在結(jié)構(gòu)上與英語(yǔ)截省句既有相似之處，也存在著明顯的差異。從整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，漢語(yǔ)截省句同樣表現(xiàn)為特殊疑問(wèn)句中除疑問(wèn)詞之外的句子成分被省略。在“張三買了東西，但我不知道是什么”這個(gè)句子中，“是什么”構(gòu)成了截省句，其中“什么”是疑問(wèn)詞，而“張三買了”這部分內(nèi)容被省略。這種結(jié)構(gòu)形式與英語(yǔ)截省句“Johnboughtsomething,butIdon'tknowwhat.”在基本模式上是一致的，都是通過(guò)保留疑問(wèn)詞并省略其他成分來(lái)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔表達(dá)。然而，漢語(yǔ)截省句在特殊疑問(wèn)詞的位置上與英語(yǔ)存在顯著差異。英語(yǔ)是wh-移位語(yǔ)言，截省句中的疑問(wèn)詞通常會(huì)移位至句首位置。在“Whodidyousee?”這樣的截省句中，疑問(wèn)詞“who”原本在完整句子“Yousawwho”中是賓語(yǔ)，在截省句中移位到了句首。而漢語(yǔ)是特殊疑問(wèn)詞保留原位（wh-in-situ）的語(yǔ)言，截省句中的疑問(wèn)詞一般不會(huì)發(fā)生移位。在“你看見了誰(shuí)”這個(gè)完整的特殊疑問(wèn)句中，疑問(wèn)詞“誰(shuí)”位于句末，在截省句“我不知道你看見了誰(shuí)”中，“誰(shuí)”依然保持在原位。這種疑問(wèn)詞位置的差異，反映了英漢兩種語(yǔ)言在句法結(jié)構(gòu)上的不同特點(diǎn)。漢語(yǔ)截省句在某些情況下會(huì)涉及系詞“是”的使用，這也是其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之一。依據(jù)特殊疑問(wèn)詞的類別，漢語(yǔ)截省句對(duì)系詞“是”的使用呈現(xiàn)出強(qiáng)制性或選擇性。對(duì)于特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”，“是”必須消失。在“有人進(jìn)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)”中，不能表述為“有人進(jìn)來(lái)了，猜猜是是誰(shuí)”。而對(duì)于短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞以及論元類復(fù)合疑問(wèn)詞，“是”的使用則是非必需的。在“他去了某個(gè)地方，我不知道（是）在哪兒”中，“是”可有可無(wú)。這種系詞“是”的特殊使用規(guī)則，使得漢語(yǔ)截省句在結(jié)構(gòu)上具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式。2.3.2語(yǔ)法限制漢語(yǔ)截省句在語(yǔ)法方面展現(xiàn)出獨(dú)特的限制，這些限制與漢語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)緊密相關(guān)。系詞“是”的使用規(guī)則是漢語(yǔ)截省句語(yǔ)法限制的一個(gè)重要方面。前文已提及，依據(jù)特殊疑問(wèn)詞的類別，漢語(yǔ)截省句會(huì)強(qiáng)制性或選擇性地使用系詞“是”。對(duì)于特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”，“是”必須消失，這一現(xiàn)象被稱為“是-支持”（shi-support）（Wang&Wu，2006）。在“張三遇見了一個(gè)人，我不清楚是誰(shuí)”這個(gè)句子中，若加入“是”，變?yōu)椤皬埲鲆娏艘粋€(gè)人，我不清楚是是誰(shuí)”，則句子不符合語(yǔ)法規(guī)則。而對(duì)于短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞，如“為什么”“在哪兒”等，以及論元類復(fù)合疑問(wèn)詞，如“什么東西”“什么人”等，“是”的使用則是非必需的。在“他做了一件事，我不知道（是）為什么”中，“是”的有無(wú)并不影響句子的合法性。這種系詞“是”的選擇性使用現(xiàn)象，與漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義表達(dá)密切相關(guān)。從生成語(yǔ)法的角度來(lái)看，它可能涉及到句法推導(dǎo)過(guò)程中的一些特殊機(jī)制。一種可能的解釋是，特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”在句法結(jié)構(gòu)中具有特殊的地位，它們與“是”的共現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致句法結(jié)構(gòu)的不合法。而短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞和論元類復(fù)合疑問(wèn)詞在句法結(jié)構(gòu)上相對(duì)較為靈活，與“是”的搭配不會(huì)產(chǎn)生句法沖突。從語(yǔ)義表達(dá)的角度來(lái)看，“是”的使用與否可能會(huì)影響句子的語(yǔ)義重心和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在“他買了什么東西，我不曉得（是）什么東西”中，使用“是”可能會(huì)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)“什么東西”的追問(wèn)，而不使用“是”則語(yǔ)義表達(dá)相對(duì)更為簡(jiǎn)潔直接。“萌生”（sprouting）現(xiàn)象在漢語(yǔ)截省句中也存在著獨(dú)特的限制。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，僅非論元類疑問(wèn)詞的截省句允許“萌生”，即在上下文中沒有顯性關(guān)聯(lián)語(yǔ)存在。在“張三很喜歡這本書，但我不知道為什么”這個(gè)句子中，“為什么”作為非論元類疑問(wèn)詞，其截省句在沒有明確先行語(yǔ)中關(guān)于喜歡原因的具體描述時(shí)，依然是合法的。相比之下，英語(yǔ)截省句則無(wú)此限制。在“Johnisreadingabook,butIdon'tknowwhat.”中，即使沒有前文對(duì)書的具體描述，該截省句也是合法的。這種“萌生”限制的差異，反映了英漢兩種語(yǔ)言在語(yǔ)義解讀和句法操作上的不同。從語(yǔ)義解讀的角度來(lái)看，漢語(yǔ)中僅非論元類疑問(wèn)詞截省句允許“萌生”，可能是因?yàn)榉钦撛愐蓡?wèn)詞在語(yǔ)義上更側(cè)重于對(duì)事件的原因、方式、地點(diǎn)等背景信息的詢問(wèn)，這些信息在一定程度上可以脫離具體的先行語(yǔ)情境進(jìn)行理解。而英語(yǔ)截省句對(duì)“萌生”無(wú)限制，可能與英語(yǔ)語(yǔ)言的開放性和靈活性有關(guān)，它更依賴于語(yǔ)境來(lái)理解句子的語(yǔ)義。從句法操作的角度來(lái)看，漢語(yǔ)對(duì)“萌生”的限制可能涉及到句法結(jié)構(gòu)的完整性和語(yǔ)義關(guān)聯(lián)性的要求，只有在滿足特定條件下，非論元類疑問(wèn)詞截省句才能在沒有顯性關(guān)聯(lián)語(yǔ)的情況下成立。2.3.3語(yǔ)義解讀漢語(yǔ)截省句的語(yǔ)義解讀依賴于上下文語(yǔ)境，這是其語(yǔ)義理解的關(guān)鍵所在。由于截省句省略了大量句子成分，僅保留疑問(wèn)詞，因此需要借助前文提供的信息來(lái)補(bǔ)全被省略的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)完整的語(yǔ)義表達(dá)。在“李四買了東西，我不知道是什么”這個(gè)例子中，僅從截省句“我不知道是什么”本身，我們無(wú)法得知“什么”具體指代的物品。但結(jié)合前文“李四買了東西”，我們可以推斷出“什么”指代的是李四所買的東西。這種對(duì)上下文的依賴體現(xiàn)了漢語(yǔ)截省句語(yǔ)義解讀的語(yǔ)境敏感性。上下文語(yǔ)境為截省句的語(yǔ)義解讀提供了必要的背景信息。在不同的語(yǔ)境中，同一個(gè)截省句可能會(huì)有不同的語(yǔ)義解讀。在一個(gè)討論水果的對(duì)話中，一方說(shuō)“王五買了水果”，另一方回應(yīng)“知道是什么嗎”，這里的“是什么”顯然是指王五買的是哪種水果。而在一個(gè)討論書籍的語(yǔ)境中，若有人說(shuō)“趙六買了幾本書”，另一個(gè)人說(shuō)“我不清楚是什么”，此時(shí)“是什么”則是指趙六買的是哪些書。這種語(yǔ)境依賴性使得漢語(yǔ)截省句在語(yǔ)義表達(dá)上具有靈活性，能夠根據(jù)具體的交際場(chǎng)景傳達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)義信息。漢語(yǔ)截省句在語(yǔ)義解讀過(guò)程中，語(yǔ)義重心會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。由于省略了部分成分，句子的語(yǔ)義重心會(huì)集中在疑問(wèn)詞上，強(qiáng)調(diào)對(duì)疑問(wèn)詞所指向內(nèi)容的詢問(wèn)。在“他去了一個(gè)地方，我不知道是哪兒”中，語(yǔ)義重心在于“哪兒”，突出對(duì)他所去地點(diǎn)的關(guān)注。這種語(yǔ)義重心的轉(zhuǎn)移，使得截省句能夠更加簡(jiǎn)潔地表達(dá)說(shuō)話者的疑問(wèn)焦點(diǎn)，提高交際效率。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，這體現(xiàn)了人類在語(yǔ)言理解過(guò)程中對(duì)關(guān)鍵信息的聚焦和提取能力。在面對(duì)截省句時(shí)，聽話者會(huì)根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)言習(xí)慣，快速將注意力集中在疑問(wèn)詞上，通過(guò)對(duì)疑問(wèn)詞的解讀和與上下文的關(guān)聯(lián)，來(lái)構(gòu)建完整的語(yǔ)義框架。三、英漢截省句的句法對(duì)比3.1疑問(wèn)詞移位的差異3.1.1英語(yǔ)疑問(wèn)詞移位在英語(yǔ)截省句中，疑問(wèn)詞移位是一個(gè)關(guān)鍵的句法特征。英語(yǔ)作為一種wh-移位語(yǔ)言，截省句中的疑問(wèn)詞通常需要從其原始位置移位至句首的[Spec,CP]（標(biāo)句詞短語(yǔ)的指示語(yǔ)位置）。在“Johnboughtsomething.Idon'tknowwhat.”這個(gè)例子中，“what”在完整句子“Johnboughtwhat”中原本處于賓語(yǔ)位置，但在截省句中，它移位到了句首，形成了“Idon'tknowwhat”的結(jié)構(gòu)。這種移位現(xiàn)象在英語(yǔ)截省句中具有普遍性，它使得疑問(wèn)詞在句子中占據(jù)突顯的位置，從而突出了詢問(wèn)的焦點(diǎn)。從生成語(yǔ)法的角度來(lái)看，疑問(wèn)詞移位是為了滿足句法結(jié)構(gòu)的要求，使得句子的層次更加清晰。根據(jù)喬姆斯基的最簡(jiǎn)方案理論，疑問(wèn)詞移位是為了滿足特征核查的需求。疑問(wèn)詞具有[+wh]特征，這些特征需要在句法推導(dǎo)過(guò)程中與相關(guān)的句法成分進(jìn)行核查，以確保句子的合法性。在截省句中，疑問(wèn)詞移位到句首的[Spec,CP]位置，與CP中的中心語(yǔ)C（標(biāo)句詞）進(jìn)行特征核查，從而使得句子的句法結(jié)構(gòu)得以滿足語(yǔ)法規(guī)則。這種特征核查機(jī)制保證了英語(yǔ)截省句在句法上的正確性和規(guī)范性。疑問(wèn)詞移位還受到一些句法限制的影響。在英語(yǔ)中，存在著一系列的島條件，這些條件對(duì)疑問(wèn)詞移位起到限制作用。常見的島條件包括復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制、左邊界條件、標(biāo)句詞-語(yǔ)跡效應(yīng)、句子主語(yǔ)限制、并列結(jié)構(gòu)限制、附加句限制等。在一般的句法移位中，如果違反了島條件，句子就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。在“*Iknowthebookwhichheboughtthepenand.”這個(gè)句子中，“whichheboughtthepenand”是一個(gè)復(fù)雜名詞短語(yǔ)，其中的“which”試圖從這個(gè)復(fù)雜名詞短語(yǔ)中移出，違反了復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制，因此句子不合法。然而，英語(yǔ)截省句卻表現(xiàn)出一種特殊的現(xiàn)象，即它似乎能夠“修復(fù)”一些違反島條件的移位，這種現(xiàn)象被稱為“島刪除修復(fù)效應(yīng)”。在“TheywanttohiresomeonewhospeaksaBalkanlanguage,butIdon'trememberwhich.”這個(gè)截省句中，“which”的移位似乎違反了復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制，因?yàn)樗鼜摹皊omeonewhospeaksaBalkanlanguage”這個(gè)復(fù)雜名詞短語(yǔ)中移出。但這個(gè)截省句卻是合法的。一種解釋是，在截省句的生成過(guò)程中，相關(guān)的島結(jié)構(gòu)在語(yǔ)音式層面缺失，從而使得島效應(yīng)失去了作用。具體來(lái)說(shuō)，在截省句的推導(dǎo)過(guò)程中，當(dāng)疑問(wèn)詞移位時(shí)，涉及到島結(jié)構(gòu)的部分在語(yǔ)音層面被省略，這樣就避免了違反島條件的情況。從語(yǔ)義和句法的接口角度來(lái)看，這種島刪除修復(fù)效應(yīng)也表明，截省句的語(yǔ)義解讀和句法推導(dǎo)之間存在著特殊的機(jī)制，使得它能夠在一定程度上突破常規(guī)的句法限制，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義的有效傳達(dá)。3.1.2漢語(yǔ)疑問(wèn)詞移位與英語(yǔ)不同，漢語(yǔ)是特殊疑問(wèn)詞保留原位（wh-in-situ）的語(yǔ)言，這一特性使得漢語(yǔ)截省句在疑問(wèn)詞移位方面呈現(xiàn)出與英語(yǔ)截然不同的特點(diǎn)。在漢語(yǔ)截省句中，疑問(wèn)詞通常不會(huì)發(fā)生像英語(yǔ)那樣的顯性移位，而是保持在其原始的句法位置上。在“張三買了東西，我不知道是什么”這個(gè)句子中，疑問(wèn)詞“什么”在完整句子“張三買了什么”中處于賓語(yǔ)位置，在截省句中依然位于原位。這種疑問(wèn)詞保留原位的現(xiàn)象是漢語(yǔ)截省句的一個(gè)顯著特征，它與漢語(yǔ)的整體句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則密切相關(guān)。從漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)來(lái)看，疑問(wèn)詞保留原位符合漢語(yǔ)的語(yǔ)序特點(diǎn)。漢語(yǔ)的基本語(yǔ)序是“主語(yǔ)-謂語(yǔ)-賓語(yǔ)”，疑問(wèn)詞在句子中的位置通常遵循這一語(yǔ)序規(guī)則。在截省句中，疑問(wèn)詞保持原位使得句子的結(jié)構(gòu)更加自然流暢，符合漢語(yǔ)使用者的語(yǔ)言習(xí)慣。在“李四去了一個(gè)地方，我不清楚是哪兒”中，“哪兒”作為疑問(wèn)詞，保持在其在完整句子“李四去了哪兒”中的原位，整個(gè)句子的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，易于理解。漢語(yǔ)截省句中疑問(wèn)詞保留原位的現(xiàn)象也與漢語(yǔ)的語(yǔ)義表達(dá)和語(yǔ)用功能相關(guān)。由于疑問(wèn)詞在原位，聽話者可以根據(jù)上下文和語(yǔ)境更直接地理解疑問(wèn)詞所指向的信息。在一個(gè)討論旅行的對(duì)話中，一方說(shuō)“王五去旅行了”，另一方回應(yīng)“知道去哪兒了嗎”，這里的“去哪兒了”中的疑問(wèn)詞“哪兒”在原位，結(jié)合前文“王五去旅行了”，聽話者能夠迅速理解詢問(wèn)的是王五旅行的目的地。這種語(yǔ)義解讀的直接性和高效性，體現(xiàn)了漢語(yǔ)截省句在疑問(wèn)詞保留原位情況下的語(yǔ)用優(yōu)勢(shì)。雖然漢語(yǔ)截省句中疑問(wèn)詞通常保留原位，但在一些特殊情況下，也有學(xué)者認(rèn)為可能存在隱性的疑問(wèn)詞移位。從生成語(yǔ)法的角度來(lái)看，在邏輯式層面，疑問(wèn)詞可能會(huì)進(jìn)行移位操作，以滿足語(yǔ)義解讀和句法推導(dǎo)的需求。然而，這種隱性移位與英語(yǔ)中的顯性移位有著本質(zhì)的區(qū)別，它在語(yǔ)音層面上并不體現(xiàn)出來(lái)，只是在抽象的句法推導(dǎo)過(guò)程中發(fā)生。這種觀點(diǎn)為解釋漢語(yǔ)截省句中一些復(fù)雜的語(yǔ)義和句法現(xiàn)象提供了新的視角，但目前在學(xué)界尚未達(dá)成完全一致的意見，仍存在一定的爭(zhēng)議。3.2句子結(jié)構(gòu)的差異3.2.1英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)英語(yǔ)截省句的典型結(jié)構(gòu)為“主句+疑問(wèn)詞+空位”，這種結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了英語(yǔ)句法的一些特點(diǎn)。在“Thestudentsarediscussingatopic,butIdon'tknowwhat.”中，“Thestudentsarediscussingatopic”是主句，它為整個(gè)句子提供了一個(gè)基本的陳述背景，表明了事件的主體和正在進(jìn)行的動(dòng)作?！癰utIdon'tknowwhat”是截省句部分，其中“what”作為疑問(wèn)詞，被移位至句首，突出了詢問(wèn)的焦點(diǎn)，即學(xué)生們正在討論的具體話題內(nèi)容。而“what”之后原本應(yīng)該詳細(xì)描述話題內(nèi)容的部分被省略，形成一個(gè)空位。從生成語(yǔ)法的角度來(lái)看，這種結(jié)構(gòu)的形成與英語(yǔ)的句法規(guī)則密切相關(guān)。在英語(yǔ)中，疑問(wèn)詞移位至句首的[Spec,CP]位置是為了滿足句法結(jié)構(gòu)的要求，使得句子的層次更加清晰。疑問(wèn)詞具有[+wh]特征，需要與CP中的中心語(yǔ)C進(jìn)行特征核查，以確保句子的合法性。在截省句中，當(dāng)疑問(wèn)詞移位后，其原來(lái)所在的位置會(huì)留下一個(gè)語(yǔ)跡，這個(gè)語(yǔ)跡在語(yǔ)義和句法上與疑問(wèn)詞存在著聯(lián)系。在“Johnboughtsomething.Idon'tknowwhat.”中，“what”移位后，其在“Johnbought”中的原位置留下語(yǔ)跡，通過(guò)這個(gè)語(yǔ)跡，我們可以理解“what”與“bought”之間的動(dòng)賓關(guān)系。英語(yǔ)截省句的結(jié)構(gòu)還受到一些語(yǔ)法限制的影響。前文提到的島條件對(duì)疑問(wèn)詞移位起著限制作用。雖然英語(yǔ)截省句存在“島刪除修復(fù)效應(yīng)”，能夠在一定程度上突破島條件的限制，但這種突破也是有條件的。在“TheywanttohiresomeonewhospeaksaBalkanlanguage,butIdon'trememberwhich.”中，“which”的移位似乎違反了復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制，但由于截省句在語(yǔ)音式層面相關(guān)島結(jié)構(gòu)缺失，使得這個(gè)句子仍然合法。這種現(xiàn)象表明，英語(yǔ)截省句的結(jié)構(gòu)在遵循基本句法規(guī)則的同時(shí)，也具有一定的靈活性，以適應(yīng)語(yǔ)言表達(dá)的需要。3.2.2漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)漢語(yǔ)截省句的句子結(jié)構(gòu)與英語(yǔ)存在明顯差異。漢語(yǔ)是特殊疑問(wèn)詞保留原位（wh-in-situ）的語(yǔ)言，這一特性使得漢語(yǔ)截省句的結(jié)構(gòu)具有獨(dú)特之處。在“張三買了東西，我不知道是什么”這個(gè)句子中，疑問(wèn)詞“什么”在完整句子“張三買了什么”中處于賓語(yǔ)位置，在截省句中依然保持原位。這種疑問(wèn)詞保留原位的結(jié)構(gòu)符合漢語(yǔ)的語(yǔ)序特點(diǎn)，漢語(yǔ)的基本語(yǔ)序是“主語(yǔ)-謂語(yǔ)-賓語(yǔ)”，疑問(wèn)詞在句子中的位置通常遵循這一語(yǔ)序規(guī)則。在“李四去了一個(gè)地方，我不清楚是哪兒”中，“哪兒”作為疑問(wèn)詞，在截省句中位于“是”之后，保持在其在完整句子“李四去了哪兒”中的原位。漢語(yǔ)截省句在某些情況下會(huì)涉及系詞“是”的使用，這也是其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之一。依據(jù)特殊疑問(wèn)詞的類別，漢語(yǔ)截省句對(duì)系詞“是”的使用呈現(xiàn)出強(qiáng)制性或選擇性。對(duì)于特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”，“是”必須消失。在“有人進(jìn)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)”中，不能表述為“有人進(jìn)來(lái)了，猜猜是是誰(shuí)”。而對(duì)于短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞，如“為什么”“在哪兒”等，以及論元類復(fù)合疑問(wèn)詞，如“什么東西”“什么人”等，“是”的使用則是非必需的。在“他做了一件事，我不知道（是）為什么”中，“是”的有無(wú)并不影響句子的合法性。這種系詞“是”的特殊使用規(guī)則，使得漢語(yǔ)截省句在結(jié)構(gòu)上具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式。從生成語(yǔ)法的角度來(lái)看，系詞“是”的使用可能涉及到句法推導(dǎo)過(guò)程中的一些特殊機(jī)制。對(duì)于“是”在某些疑問(wèn)詞前必須消失的現(xiàn)象，可能與這些疑問(wèn)詞在句法結(jié)構(gòu)中的特殊地位有關(guān)。特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”在句法結(jié)構(gòu)中可能與“是”的共現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致句法結(jié)構(gòu)的不合法。而對(duì)于短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞和論元類復(fù)合疑問(wèn)詞，它們?cè)诰浞ńY(jié)構(gòu)上相對(duì)較為靈活，與“是”的搭配不會(huì)產(chǎn)生句法沖突。3.3句法限制的差異3.3.1英語(yǔ)句法限制英語(yǔ)截省句在句法上受到多種限制，其中島條件是一個(gè)重要的制約因素。島條件包括復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制、左邊界條件、標(biāo)句詞-語(yǔ)跡效應(yīng)、句子主語(yǔ)限制、并列結(jié)構(gòu)限制、附加句限制等。這些條件對(duì)一般句法移位起著嚴(yán)格的限制作用，若違反，句子通常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。在“*Iknowthemanwhosheboughtthebookwithhim.”這個(gè)句子中，“whosheboughtthebookwithhim”是一個(gè)復(fù)雜名詞短語(yǔ)，其中的“who”試圖從這個(gè)復(fù)雜名詞短語(yǔ)中移出，違反了復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制，因此句子不合法。然而，英語(yǔ)截省句卻表現(xiàn)出一種特殊的“島刪除修復(fù)效應(yīng)”。在“TheywanttohiresomeonewhospeaksaBalkanlanguage,butIdon'trememberwhich.”這個(gè)截省句中，“which”的移位似乎違反了復(fù)雜名詞短語(yǔ)限制，因?yàn)樗鼜摹皊omeonewhospeaksaBalkanlanguage”這個(gè)復(fù)雜名詞短語(yǔ)中移出。但這個(gè)截省句卻是合法的。從生成語(yǔ)法的角度來(lái)看，一種解釋是在截省句的生成過(guò)程中，相關(guān)的島結(jié)構(gòu)在語(yǔ)音式層面缺失，從而使得島效應(yīng)失去了作用。在截省句的推導(dǎo)過(guò)程中，當(dāng)疑問(wèn)詞移位時(shí)，涉及到島結(jié)構(gòu)的部分在語(yǔ)音層面被省略，這樣就避免了違反島條件的情況。這種現(xiàn)象表明，英語(yǔ)截省句的句法推導(dǎo)和語(yǔ)義解讀之間存在著特殊的機(jī)制，使得它能夠在一定程度上突破常規(guī)的句法限制，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義的有效傳達(dá)。此外，英語(yǔ)截省句中的疑問(wèn)詞移位還受到一些其他句法規(guī)則的限制。疑問(wèn)詞移位需要滿足特征核查的要求，疑問(wèn)詞具有[+wh]特征，需要與CP中的中心語(yǔ)C進(jìn)行特征核查，以確保句子的合法性。在“Whodidyousee?”這個(gè)截省句中，“who”移位到句首的[Spec,CP]位置，與C進(jìn)行特征核查，從而使句子符合語(yǔ)法規(guī)則。3.3.2漢語(yǔ)句法限制漢語(yǔ)截省句在句法上也存在著自身獨(dú)特的限制條件。系詞“是”的使用規(guī)則是漢語(yǔ)截省句句法限制的一個(gè)顯著特點(diǎn)。依據(jù)特殊疑問(wèn)詞的類別，漢語(yǔ)截省句會(huì)強(qiáng)制性或選擇性地使用系詞“是”。對(duì)于特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”，“是”必須消失，即“是-支持”（shi-support）（Wang&Wu，2006）。在“張三遇見了一個(gè)人，我不清楚是誰(shuí)”這個(gè)句子中，若加入“是”，變?yōu)椤皬埲鲆娏艘粋€(gè)人，我不清楚是是誰(shuí)”，則句子不符合語(yǔ)法規(guī)則。而對(duì)于短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞，如“為什么”“在哪兒”等，以及論元類復(fù)合疑問(wèn)詞，如“什么東西”“什么人”等，“是”的使用則是非必需的。在“他做了一件事，我不知道（是）為什么”中，“是”的有無(wú)并不影響句子的合法性。從生成語(yǔ)法的角度來(lái)看，這種系詞“是”的選擇性使用可能與漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義表達(dá)密切相關(guān)。特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”在句法結(jié)構(gòu)中可能具有特殊的地位，它們與“是”的共現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致句法結(jié)構(gòu)的不合法。而短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞和論元類復(fù)合疑問(wèn)詞在句法結(jié)構(gòu)上相對(duì)較為靈活，與“是”的搭配不會(huì)產(chǎn)生句法沖突。從語(yǔ)義表達(dá)的角度來(lái)看，“是”的使用與否可能會(huì)影響句子的語(yǔ)義重心和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在“他買了什么東西，我不曉得（是）什么東西”中，使用“是”可能會(huì)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)“什么東西”的追問(wèn)，而不使用“是”則語(yǔ)義表達(dá)相對(duì)更為簡(jiǎn)潔直接?！懊壬保╯prouting）現(xiàn)象在漢語(yǔ)截省句中也存在著獨(dú)特的限制。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，僅非論元類疑問(wèn)詞的截省句允許“萌生”，即在上下文中沒有顯性關(guān)聯(lián)語(yǔ)存在。在“張三很喜歡這本書，但我不知道為什么”這個(gè)句子中，“為什么”作為非論元類疑問(wèn)詞，其截省句在沒有明確先行語(yǔ)中關(guān)于喜歡原因的具體描述時(shí)，依然是合法的。相比之下，英語(yǔ)截省句則無(wú)此限制。在“Johnisreadingabook,butIdon'tknowwhat.”中，即使沒有前文對(duì)書的具體描述，該截省句也是合法的。這種“萌生”限制的差異，反映了英漢兩種語(yǔ)言在語(yǔ)義解讀和句法操作上的不同。從語(yǔ)義解讀的角度來(lái)看，漢語(yǔ)中僅非論元類疑問(wèn)詞截省句允許“萌生”，可能是因?yàn)榉钦撛愐蓡?wèn)詞在語(yǔ)義上更側(cè)重于對(duì)事件的原因、方式、地點(diǎn)等背景信息的詢問(wèn)，這些信息在一定程度上可以脫離具體的先行語(yǔ)情境進(jìn)行理解。而英語(yǔ)截省句對(duì)“萌生”無(wú)限制，可能與英語(yǔ)語(yǔ)言的開放性和靈活性有關(guān)，它更依賴于語(yǔ)境來(lái)理解句子的語(yǔ)義。從句法操作的角度來(lái)看，漢語(yǔ)對(duì)“萌生”的限制可能涉及到句法結(jié)構(gòu)的完整性和語(yǔ)義關(guān)聯(lián)性的要求，只有在滿足特定條件下，非論元類疑問(wèn)詞截省句才能在沒有顯性關(guān)聯(lián)語(yǔ)的情況下成立。四、英漢截省句的語(yǔ)義對(duì)比4.1語(yǔ)義解讀的差異4.1.1英語(yǔ)語(yǔ)義解讀英語(yǔ)截省句的語(yǔ)義解讀依賴于上下文和語(yǔ)義等同條件，這是理解其語(yǔ)義的關(guān)鍵路徑。在英語(yǔ)截省句中，省略成分的語(yǔ)義需要通過(guò)與先行語(yǔ)的對(duì)比和關(guān)聯(lián)來(lái)確定。在“Amyisreadingabook.Idon'tknowwhat.”這個(gè)例子中，“Idon'tknowwhat”是截省句，其中“what”的語(yǔ)義需要結(jié)合前文“Amyisreadingabook”來(lái)解讀。通過(guò)語(yǔ)義等同條件，我們可以推斷出“what”指代的是艾米正在讀的那本書的具體內(nèi)容或類型。這種語(yǔ)義解讀方式體現(xiàn)了英語(yǔ)截省句對(duì)上下文的高度依賴，上下文為截省句的語(yǔ)義解讀提供了必要的背景信息。從語(yǔ)義等同條件來(lái)看，英語(yǔ)截省句要求省略部分與先行語(yǔ)在語(yǔ)義上具有等同性。在“Johnatesomething.Iwonderwhat.”中，“what”所指代的內(nèi)容必須與“Johnatesomething”中的“something”在語(yǔ)義上相關(guān)且等同。這種等同性可以是事物的同一類別、同一屬性或同一事件中的相關(guān)元素。通過(guò)這種語(yǔ)義等同條件，英語(yǔ)截省句能夠在省略大量句子成分的情況下，仍然傳達(dá)出準(zhǔn)確的語(yǔ)義信息。此外，英語(yǔ)截省句的語(yǔ)義解讀還涉及到句法結(jié)構(gòu)的影響。由于英語(yǔ)截省句中的疑問(wèn)詞通常會(huì)發(fā)生移位，這種移位會(huì)改變句子的句法結(jié)構(gòu)，進(jìn)而影響語(yǔ)義的解讀。在“Whodidyoumeetattheparty?”這個(gè)截省句中，疑問(wèn)詞“who”從原來(lái)的賓語(yǔ)位置移位到句首，使得句子的語(yǔ)義焦點(diǎn)集中在“who”上，強(qiáng)調(diào)對(duì)所遇見人的詢問(wèn)。從生成語(yǔ)法的角度來(lái)看，這種疑問(wèn)詞移位是為了滿足句法結(jié)構(gòu)的要求，同時(shí)也對(duì)語(yǔ)義解讀產(chǎn)生了重要影響。4.1.2漢語(yǔ)語(yǔ)義解讀漢語(yǔ)截省句的語(yǔ)義解讀同樣依賴于上下文語(yǔ)境，但與英語(yǔ)相比，在語(yǔ)義重心轉(zhuǎn)移和隱含意義理解上具有獨(dú)特之處。由于漢語(yǔ)截省句省略了部分成分，句子的語(yǔ)義重心會(huì)集中在疑問(wèn)詞上，強(qiáng)調(diào)對(duì)疑問(wèn)詞所指向內(nèi)容的詢問(wèn)。在“他去了一個(gè)地方，我不知道是哪兒”中，語(yǔ)義重心在于“哪兒”，突出對(duì)他所去地點(diǎn)的關(guān)注。這種語(yǔ)義重心的轉(zhuǎn)移，使得截省句能夠更加簡(jiǎn)潔地表達(dá)說(shuō)話者的疑問(wèn)焦點(diǎn)，提高交際效率。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，這體現(xiàn)了人類在語(yǔ)言理解過(guò)程中對(duì)關(guān)鍵信息的聚焦和提取能力。在面對(duì)截省句時(shí)，聽話者會(huì)根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)言習(xí)慣，快速將注意力集中在疑問(wèn)詞上，通過(guò)對(duì)疑問(wèn)詞的解讀和與上下文的關(guān)聯(lián)，來(lái)構(gòu)建完整的語(yǔ)義框架。漢語(yǔ)截省句往往隱含著言外之意，需要讀者根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行推斷和理解。在“有人在敲門，猜猜是誰(shuí)”這個(gè)截省句中，除了詢問(wèn)敲門的人是誰(shuí)之外，還可能隱含著說(shuō)話者對(duì)敲門者身份的好奇、期待等情感。這種隱含意義的理解需要聽話者結(jié)合具體的語(yǔ)境、說(shuō)話者的語(yǔ)氣和表情等多方面因素進(jìn)行綜合判斷。在不同的語(yǔ)境中，同一個(gè)截省句可能會(huì)有不同的隱含意義。在一個(gè)緊張的氛圍中，“有人在敲門，猜猜是誰(shuí)”可能隱含著說(shuō)話者的不安和警惕；而在一個(gè)輕松的聚會(huì)場(chǎng)合，這句話可能只是一種輕松的調(diào)侃。因此，漢語(yǔ)截省句的語(yǔ)義解讀不僅要關(guān)注句子表面的語(yǔ)義信息，還要深入挖掘其隱含意義，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的理解。4.2語(yǔ)義重心的差異4.2.1英語(yǔ)語(yǔ)義重心英語(yǔ)截省句的語(yǔ)義重心通常落在疑問(wèn)詞上，這與英語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義表達(dá)密切相關(guān)。在英語(yǔ)截省句中，疑問(wèn)詞移位至句首，成為句子的焦點(diǎn)成分，吸引了聽話者的主要注意力。在“Johnboughtsomething.Idon'tknowwhat.”中，“what”作為疑問(wèn)詞，移位到了句首，整個(gè)截省句的語(yǔ)義重心就集中在“what”上，強(qiáng)調(diào)對(duì)約翰所買東西的詢問(wèn)。這種語(yǔ)義重心的分布使得英語(yǔ)截省句在表達(dá)上更加直接明確，突出了說(shuō)話者想要獲取的關(guān)鍵信息。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，疑問(wèn)詞的突顯位置使得它在語(yǔ)義解讀中占據(jù)主導(dǎo)地位。聽話者在理解英語(yǔ)截省句時(shí)，會(huì)首先關(guān)注疑問(wèn)詞，然后根據(jù)上下文信息來(lái)補(bǔ)全被省略的內(nèi)容。在“Hemetsomeoneattheparty.Iwonderwho.”中，聽話者會(huì)先聚焦于“who”，然后結(jié)合前文“Hemetsomeoneattheparty”，推斷出“who”指代的是他在聚會(huì)上遇見的人。這種以疑問(wèn)詞為語(yǔ)義重心的解讀方式，符合人類認(rèn)知過(guò)程中對(duì)重要信息的優(yōu)先處理原則。此外，英語(yǔ)截省句的語(yǔ)義重心還受到語(yǔ)境的影響。在不同的語(yǔ)境中，同一個(gè)截省句的語(yǔ)義重心可能會(huì)有所變化。在一個(gè)討論書籍的語(yǔ)境中，“Sheisreading.Idon'tknowwhat.”的語(yǔ)義重心在于她正在讀的是什么書；而在一個(gè)討論電影的語(yǔ)境中，同樣的截省句語(yǔ)義重心則可能是她正在看的是什么電影。這種語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)義重心的調(diào)節(jié)作用，使得英語(yǔ)截省句能夠靈活地適應(yīng)不同的交際場(chǎng)景，準(zhǔn)確傳達(dá)說(shuō)話者的意圖。4.2.2漢語(yǔ)語(yǔ)義重心漢語(yǔ)截省句的語(yǔ)義重心同樣集中在疑問(wèn)詞上，但與英語(yǔ)相比，其語(yǔ)義重心的體現(xiàn)方式和與句法結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)具有獨(dú)特之處。由于漢語(yǔ)是特殊疑問(wèn)詞保留原位（wh-in-situ）的語(yǔ)言，疑問(wèn)詞在句子中的原始位置使其語(yǔ)義重心的表達(dá)更加自然流暢。在“張三買了東西，我不知道是什么”中，疑問(wèn)詞“什么”保持在原位，它直接與前文“張三買了東西”相關(guān)聯(lián)，語(yǔ)義重心明確地落在“什么”上，強(qiáng)調(diào)對(duì)張三所買東西的詢問(wèn)。這種語(yǔ)義重心的體現(xiàn)方式符合漢語(yǔ)的語(yǔ)序特點(diǎn)和語(yǔ)言習(xí)慣，使得聽話者能夠根據(jù)自然的語(yǔ)言順序快速理解句子的核心語(yǔ)義。漢語(yǔ)截省句中系詞“是”的使用對(duì)語(yǔ)義重心也有一定的影響。對(duì)于特殊疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“什么”，“是”必須消失，這種強(qiáng)制性的規(guī)則使得語(yǔ)義重心更加突出地集中在疑問(wèn)詞上。在“有人進(jìn)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)”中，沒有“是”的干擾，“誰(shuí)”成為語(yǔ)義的核心焦點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)了對(duì)進(jìn)來(lái)之人身份的詢問(wèn)。而對(duì)于短語(yǔ)類特殊疑問(wèn)詞以及論元類復(fù)合疑問(wèn)詞，“是”的使用則是非必需的。在“他去了一個(gè)地方，我不知道（是）在哪兒”中，“是”的有無(wú)并不影響語(yǔ)義重心落在“哪兒”上，但使用“是”可能會(huì)在一定程度上改變語(yǔ)義的側(cè)重點(diǎn)。使用“是”時(shí)，可能會(huì)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)地點(diǎn)的確定性追問(wèn)，而不使用“是”則語(yǔ)義表達(dá)相對(duì)更為簡(jiǎn)潔直接。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，漢語(yǔ)截省句語(yǔ)義重心的轉(zhuǎn)移體現(xiàn)了人類在語(yǔ)言理解過(guò)程中對(duì)關(guān)鍵信息的聚焦和提取能力。聽話者在面對(duì)漢語(yǔ)截省句時(shí)，會(huì)根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)言習(xí)慣，迅速將注意力集中在疑問(wèn)詞上，通過(guò)對(duì)疑問(wèn)詞的解讀和與上下文的關(guān)聯(lián)，來(lái)構(gòu)建完整的語(yǔ)義框架。在“李四做了一件事，我不知道為什么”中，聽話者會(huì)聚焦于“為什么”，結(jié)合前文“李四做了一件事”，推斷出句子是在詢問(wèn)李四做這件事的原因。這種語(yǔ)義重心的轉(zhuǎn)移和聚焦，使得漢語(yǔ)截省句能夠在簡(jiǎn)潔表達(dá)的同時(shí)，準(zhǔn)確傳達(dá)語(yǔ)義信息。四、英漢截省句的語(yǔ)義對(duì)比4.3語(yǔ)義功能的差異4.3.1英語(yǔ)語(yǔ)義功能英語(yǔ)截省句在語(yǔ)義上主要實(shí)現(xiàn)了信息聚焦和簡(jiǎn)潔表達(dá)的功能。通過(guò)將疑問(wèn)詞移位至句首，英語(yǔ)截省句能夠?qū)⒄Z(yǔ)義重心集中在疑問(wèn)詞上，從而突出對(duì)特定信息的詢問(wèn)，實(shí)現(xiàn)信息聚焦。在“Johnboughtsomething.Idon'tknowwhat.”中，疑問(wèn)詞“what”移位到句首，使得句子的焦點(diǎn)集中在“what”上，強(qiáng)調(diào)對(duì)約翰所買東西的詢問(wèn)。這種信息聚焦功能有助于聽話者快速捕捉到說(shuō)話者想要表達(dá)的關(guān)鍵信息，提高交際效率。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，疑問(wèn)詞的突顯位置使得它在語(yǔ)義解讀中占據(jù)主導(dǎo)地位。聽話者在理解英語(yǔ)截省句時(shí)，會(huì)首先關(guān)注疑問(wèn)詞，然后根據(jù)上下文信息來(lái)補(bǔ)全被省略的內(nèi)容。在“Hemetsomeoneattheparty.Iwonderwho.”中，聽話者會(huì)先聚焦于“who”，然后結(jié)合前文“Hemetsomeoneattheparty”，推斷出“who”指代的是他在聚會(huì)上遇見的人。這種以疑問(wèn)詞為核心的語(yǔ)義解讀方式，體現(xiàn)了英語(yǔ)截省句在信息傳達(dá)過(guò)程中的高效性和準(zhǔn)確性。英語(yǔ)截省句通過(guò)省略冗余的句子成分，實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)潔表達(dá)的功能。在日常交流中，人們往往追求語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，英語(yǔ)截省句正好滿足了這一需求。在對(duì)話中，一方說(shuō)“Someoneissinging.”，另一方回應(yīng)“Knowwho?”，這里的“Knowwho?”就是一個(gè)截省句，省略了“doyou”等成分，使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔明了。這種簡(jiǎn)潔表達(dá)不僅能夠提高交流的速度，還能夠使語(yǔ)言更加流暢自然。4.3.2漢語(yǔ)語(yǔ)義功能漢語(yǔ)截省句的語(yǔ)義功能除了簡(jiǎn)潔表達(dá)外，還具有強(qiáng)調(diào)特定語(yǔ)義和傳達(dá)隱含意義的特點(diǎn)。與英語(yǔ)截省句類似，漢語(yǔ)截省句通過(guò)省略部分句子成分，實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)潔表達(dá)的功能。在“張三買了東西，我不知道是什么”中，省略了“張三買了”這一在語(yǔ)境中顯而易見的信息，使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔。這種簡(jiǎn)潔表達(dá)符合漢語(yǔ)使用者在日常交流中追求高效的語(yǔ)言習(xí)慣。漢語(yǔ)截省句能夠通過(guò)語(yǔ)義重心的轉(zhuǎn)移，強(qiáng)調(diào)特定的語(yǔ)義內(nèi)容。由于漢語(yǔ)是特殊疑問(wèn)詞保留原位（wh-in-situ）的語(yǔ)言，疑問(wèn)詞在句子中的原始位置使其語(yǔ)義重心的表達(dá)更加自然流暢。在“有人進(jìn)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)”中，疑問(wèn)詞“誰(shuí)”保持在原位，語(yǔ)義重心明確地落在“誰(shuí)”上，強(qiáng)調(diào)對(duì)進(jìn)來(lái)之人身份的詢問(wèn)。這種對(duì)特定語(yǔ)義的強(qiáng)調(diào)，能夠使聽話者更加關(guān)注關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確理解說(shuō)話者的意圖。漢語(yǔ)截省句還常常蘊(yùn)含著豐富的隱含意義，需要聽話者根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行推斷和理解。在“他這么做，你知道為什么嗎”這個(gè)截省句中，除了詢問(wèn)他這么做的原因外，還可能隱含著說(shuō)話者對(duì)他行為的質(zhì)疑、不解等情感。這種隱含意義的傳達(dá)，使得漢語(yǔ)截省句在語(yǔ)義表達(dá)上更加豐富多樣，能夠滿足人們?cè)诓煌浑H場(chǎng)景中的表達(dá)需求。在不同的語(yǔ)境中，同一個(gè)截省句可能會(huì)有不同的隱含意義。在一個(gè)嚴(yán)肅的討論場(chǎng)合中，“他這么做，你知道為什么嗎”可能隱含著說(shuō)話者對(duì)問(wèn)題的深入思考和對(duì)對(duì)方看法的期待；而在一個(gè)輕松的聊天氛圍中，這句話可能只是一種隨意的提問(wèn)。五、英漢截省句的語(yǔ)用對(duì)比5.1使用場(chǎng)景的差異5.1.1英語(yǔ)使用場(chǎng)景英語(yǔ)截省句在口語(yǔ)交流中頻繁出現(xiàn)，這與口語(yǔ)交流的即時(shí)性和簡(jiǎn)潔性要求密切相關(guān)。在日常對(duì)話中，人們?yōu)榱丝焖儆行У貍鬟_(dá)信息，常常會(huì)使用截省句來(lái)簡(jiǎn)化表達(dá)。在餐廳里，服務(wù)員問(wèn)顧客“Wouldyoulikesomethingtodrink?”，顧客可能回答“Coffee,please.”，這里的“Coffee,please.”就是一個(gè)截省句，省略了“Iwouldlike”。這種簡(jiǎn)潔的表達(dá)在口語(yǔ)交流中能夠提高對(duì)話的效率，使交流更加流暢自然。在電話交談中，一方問(wèn)“Areyougoingtothepartytonight?”，另一方可能回答“Notsureyet.”，省略了“Iam”，以簡(jiǎn)潔的方式回應(yīng)對(duì)方的詢問(wèn)。在書面語(yǔ)中，英語(yǔ)截省句也有一定的應(yīng)用，尤其是在一些追求簡(jiǎn)潔表達(dá)的文體中。在新聞報(bào)道中，為了在有限的篇幅內(nèi)傳達(dá)更多的信息，記者可能會(huì)使用截省句?！癆newpolicyhasbeenannounced.Butwedon'tknowwhenitwillbeimplemented.”，這里的“whenitwillbeimplemented”是一個(gè)截省句，省略了“thenewpolicy”，使報(bào)道更加簡(jiǎn)潔明了。在學(xué)術(shù)論文中，為了使論述更加簡(jiǎn)潔有力，作者也會(huì)偶爾使用截省句?！癝omestudieshaveshownapositivecorrelationbetweenexerciseandmentalhealth.However,theexactmechanismremainsunclear.Whatcausesthiscorrelation?”，這里的“Whatcausesthiscorrelation?”是截省句，省略了前文提到的“thepositivecorrelationbetweenexerciseandmentalhealth”，使論述更加緊湊。5.1.2漢語(yǔ)使用場(chǎng)景漢語(yǔ)截省句同樣在口語(yǔ)中廣泛應(yīng)用，它符合人們?cè)谌粘＝涣髦凶非蠛?jiǎn)潔高效的語(yǔ)言習(xí)慣。在家庭對(duì)話中，家人之間可能會(huì)有這樣的交流：媽媽問(wèn)“你今天吃什么了？”，孩子回答“面條?！保@里的“面條。”就是一個(gè)截省句，省略了“我今天吃了”。這種簡(jiǎn)潔的表達(dá)在熟悉的語(yǔ)境中能夠快速傳達(dá)信息，使交流更加順暢。在朋友聚會(huì)時(shí)，有人問(wèn)“你最近在忙什么？”，另一個(gè)人回答“工作?！?，省略了“我最近在忙”，以簡(jiǎn)潔的方式回應(yīng)朋友的關(guān)心。在書面語(yǔ)中，漢語(yǔ)截省句的使用相對(duì)較為謹(jǐn)慎，但在一些特定的文體和語(yǔ)境中也會(huì)出現(xiàn)。在文學(xué)作品中，作家有時(shí)會(huì)運(yùn)用截省句來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。在魯迅的作品中，常?？梢钥吹竭@樣的表達(dá)：“他大約的確是死了。”，這里雖然不是典型的截省句，但在一些對(duì)話描寫中，可能會(huì)出現(xiàn)類似“‘誰(shuí)呀？’‘我?！边@樣的截省句，通過(guò)簡(jiǎn)潔的對(duì)話，生動(dòng)地展現(xiàn)人物之間的關(guān)系和情境。在廣告語(yǔ)中，為了吸引消費(fèi)者的注意力，突出關(guān)鍵信息，也會(huì)使用截省句?！芭律匣穑韧趵霞??！保@里省略了“你如果”等成分，使廣告語(yǔ)簡(jiǎn)潔有力，易于記憶。5.2語(yǔ)用功能的差異5.2.1英語(yǔ)語(yǔ)用功能英語(yǔ)截省句在語(yǔ)用層面具有多種功能，其中禮貌和委婉表達(dá)是其重要體現(xiàn)之一。在英語(yǔ)交流中，使用截省句可以使表達(dá)更加委婉，避免直接提問(wèn)可能帶來(lái)的唐突感，從而維護(hù)交際雙方的面子。在詢問(wèn)他人隱私時(shí)，直接問(wèn)“Wheredoyoulive?”可能會(huì)顯得過(guò)于直接，而使用截省句“Couldyoutellmewhere?”則更加委婉禮貌。這種表達(dá)方式給對(duì)方留下了更多的自主空間，使其可以根據(jù)自己的意愿選擇是否回答以及回答的詳細(xì)程度。在社交場(chǎng)合中，當(dāng)需要向他人尋求幫助時(shí)，說(shuō)“Wouldyoumindhelpingmewiththis?Idon'tknowhow.”，通過(guò)截省句“Idon'tknowhow.”，委婉地表達(dá)了自己的困境和對(duì)對(duì)方幫助的需求，避免了直接提出要求可能帶來(lái)的強(qiáng)硬感。英語(yǔ)截省句還能夠起到強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息的作用。通過(guò)將疑問(wèn)詞移位至句首，截省句將語(yǔ)義重心集中在疑問(wèn)詞上，從而突出對(duì)特定信息的詢問(wèn)。在“Johnboughtsomething.Idon'tknowwhat.”中，疑問(wèn)詞“what”移位到句首，強(qiáng)調(diào)了對(duì)約翰所買東西的詢問(wèn)。這種強(qiáng)調(diào)功能有助于聽話者快速捕捉到說(shuō)話者想要表達(dá)的關(guān)鍵信息，提高交際效率。在討論會(huì)議內(nèi)容時(shí)，有人說(shuō)“Themeetingwasaboutsomethingimportant.Doyouknowwhat?”，這里的截省句通過(guò)強(qiáng)調(diào)“what”，突出了對(duì)會(huì)議重要內(nèi)容的關(guān)注，使對(duì)話更加聚焦。在互動(dòng)和引導(dǎo)對(duì)話方面，英語(yǔ)截省句也發(fā)揮著重要作用。它可以作為一種有效的互動(dòng)手段，引導(dǎo)對(duì)話的方向和節(jié)奏。在對(duì)話中，一方使用截省句可以快速引導(dǎo)對(duì)方關(guān)注關(guān)鍵信息，激發(fā)對(duì)方的回應(yīng)。在一個(gè)討論電影的對(duì)話中，一方說(shuō)“Iwatchedagreatmovielastnight.”，另一方回應(yīng)“Really?What?”，這里的“Really?What?”就是一個(gè)截省句，通過(guò)這種方式，回應(yīng)方表達(dá)了對(duì)對(duì)方所看電影的興趣，并引導(dǎo)對(duì)方進(jìn)一步介紹電影的相關(guān)信息。英語(yǔ)截省句還可以用于發(fā)起新的話題或轉(zhuǎn)換話題。在一個(gè)關(guān)于旅游的對(duì)話中，當(dāng)大家討論完一個(gè)旅游景點(diǎn)后，有人說(shuō)“Bytheway,Iheardthere'sanewplacetovisit.Doyouknowwhere?”，通過(guò)這個(gè)截省句，說(shuō)話者成功地將話題轉(zhuǎn)換到了新的旅游地點(diǎn)上，使對(duì)話得以繼續(xù)進(jìn)行。5.2.2漢語(yǔ)語(yǔ)用功能漢語(yǔ)截省句在語(yǔ)用功能上與英語(yǔ)既有相似之處，也有獨(dú)特的特點(diǎn)。簡(jiǎn)潔高效是漢語(yǔ)截省句的一個(gè)重要語(yǔ)用功能。在日常交流中，漢語(yǔ)使用者常常使用截省句來(lái)簡(jiǎn)化表達(dá)，提高交流效率。在家庭對(duì)話中，媽媽問(wèn)“你今天吃什么了？”，孩子回答“面條?！?，這里的“面條。”就是一個(gè)截省句，省略了“我今天吃了”。這種簡(jiǎn)潔的表達(dá)在熟悉的語(yǔ)境中能夠快速傳達(dá)信息，使交流更加順暢。在朋友聚會(huì)時(shí)，有人問(wèn)“你最近在忙什么？”，另一個(gè)人回答“工作。”，省略了“我最近在忙”，以簡(jiǎn)潔的方式回應(yīng)朋友的關(guān)心。漢語(yǔ)截省句還具有強(qiáng)調(diào)和突出焦點(diǎn)的功能。通過(guò)語(yǔ)義重心的轉(zhuǎn)移，漢語(yǔ)截省句將焦點(diǎn)集中在疑問(wèn)詞上，強(qiáng)調(diào)對(duì)疑問(wèn)詞所指向內(nèi)容的詢問(wèn)。在“有人進(jìn)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)”中，疑問(wèn)詞“誰(shuí)”保持在原位，語(yǔ)義重心明確地落在“誰(shuí)”上，強(qiáng)調(diào)對(duì)進(jìn)來(lái)之人身份的詢問(wèn)。這種強(qiáng)調(diào)功能能夠使聽話者更加關(guān)注關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確理解說(shuō)話者的意圖。在討論學(xué)習(xí)情況時(shí)，老師問(wèn)“這次考試誰(shuí)考得最好？”，學(xué)生回答“不知道誰(shuí)?！?，這里的截省句通過(guò)強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，突出了對(duì)考試成績(jī)最好者的關(guān)注。漢語(yǔ)截省句在表達(dá)情感和態(tài)度方面也具有獨(dú)特的作用。它常常蘊(yùn)含著豐富的隱含意義，需要聽話者根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行推斷和理解。在“他這么做，你知道為什么嗎”這個(gè)截省句中，除了詢問(wèn)他這么做的原因外，還可能隱含著說(shuō)話者對(duì)他行為的質(zhì)疑、不解等情感。這種隱含意義的傳達(dá)，使得漢語(yǔ)截省句在語(yǔ)義表達(dá)上更加豐富多樣，能夠滿足人們?cè)诓煌浑H場(chǎng)景中的表達(dá)需求。在不同的語(yǔ)境中，同一個(gè)截省句可能會(huì)有不同的隱含意義。在一個(gè)嚴(yán)肅的討論場(chǎng)合中，“他這么做，你知道為什么嗎”可能隱含著說(shuō)話者對(duì)問(wèn)題的深入思考和對(duì)對(duì)方看法的期待；而在一個(gè)輕松的聊天氛圍中，這句話可能只是一種隨意的提問(wèn)。5.3語(yǔ)用限制的差異5.3.1英語(yǔ)語(yǔ)用限制英語(yǔ)截省句在語(yǔ)用上受到多種因素的限制，其中語(yǔ)境適應(yīng)性是一個(gè)重要方面。英語(yǔ)截省句的使用需要與上下文語(yǔ)境緊密契合，以確保其語(yǔ)義能夠被準(zhǔn)確理解。在一個(gè)討論書籍的對(duì)話中，一方說(shuō)“Iboughtsomebooksyesterday.”，另一方回應(yīng)“Whichones?”，這里的“Whichones?”作為截省句，其語(yǔ)義依賴于前文提到的“books”。如果沒有前文的鋪墊，單獨(dú)出現(xiàn)“Whichones?”就會(huì)讓人感到困惑，因?yàn)椴恢浪傅木唧w對(duì)象是什么。這表明英語(yǔ)截省句對(duì)語(yǔ)境的依賴性很強(qiáng)，只有在合適的語(yǔ)境中，它才能有效地傳達(dá)信息。英語(yǔ)截省句的使用還受到文化因素的影響。在不同的英語(yǔ)文化背景中，截省句的使用頻率和方式可能會(huì)有所不同。在英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)中，雖然都存在截省句，但在一些表達(dá)方式上可能會(huì)有差異。在英式英語(yǔ)中，“I'vegotapen.Doyouknowwhatcolor?”這種表達(dá)較為常見；而在美式英語(yǔ)中，可能會(huì)更傾向于說(shuō)“Ihaveapen.Knowwhatcolor?”。這種差異反映了不同文化背景下人們語(yǔ)言習(xí)慣的不同。在一些英語(yǔ)國(guó)家的社交場(chǎng)合中，使用截省句時(shí)需要考慮到禮貌和得體性。在正式的商務(wù)會(huì)議中，直接使用截省句可能會(huì)被認(rèn)為不夠禮貌，而在朋友之間的輕松交流中，截省句則可以使對(duì)話更加自然流暢。此外，英語(yǔ)截省句的使用還與說(shuō)話者和聽話者之間的熟悉程度有關(guān)。當(dāng)說(shuō)話者和聽話者彼此熟悉，對(duì)話題背景有共同的了解時(shí)，截省句的使用會(huì)更加頻繁和自然。在好朋友之間的對(duì)話中，一方說(shuō)“Isawagreatmovielastnight.”，另一方可能會(huì)直接回應(yīng)“Really?What?”，因?yàn)殡p方都清楚對(duì)話的背景和所指內(nèi)容。而在與陌生人交流時(shí)，為了確保信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性，說(shuō)話者可能會(huì)減少截省句的使用，或者在使用截省句時(shí)提供更多的背景信息。5.3.2漢語(yǔ)語(yǔ)用限制漢語(yǔ)截省句在語(yǔ)用方面也存在著自身獨(dú)特的限制條件。語(yǔ)境依賴性同樣是漢語(yǔ)截省句的一個(gè)重要語(yǔ)用限制。漢語(yǔ)截省句的理解需要借助上下文語(yǔ)境來(lái)補(bǔ)全被省略的信息。在“張三去旅行了，我不知道去哪兒了”這個(gè)句子中，“去哪兒了”作為截省句，其語(yǔ)義需要結(jié)合前文“張三去旅行了”來(lái)理解。如果沒有前文的提示，單獨(dú)說(shuō)“去哪兒了”就會(huì)讓人摸不著頭腦。這表明漢語(yǔ)截省句與英語(yǔ)截省句一樣，對(duì)語(yǔ)境具有很強(qiáng)的依賴性，語(yǔ)境為截省句的語(yǔ)義解讀提供了必要的線索。漢語(yǔ)的文化背景對(duì)截省句的使用也有一定的影響。漢語(yǔ)文化注重語(yǔ)言的含蓄和委婉，這在截省句的使用中也有所體現(xiàn)。在表達(dá)一些敏感或不太禮貌的話題時(shí)，人們可能會(huì)使用截省句來(lái)避免直接表達(dá)，使