初中語文部編版七年級上冊 17《動物笑談》教學(xué)設(shè)計(jì)

七上《動物笑談》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在默讀中概括作者和動物相處的趣事。2.引導(dǎo)學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中，品味生動幽默、詼諧風(fēng)趣的語言。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，專注忘我的科研精神，喚醒尊重動物，善待生命的意識。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在默讀中概括作者和動物相處的趣事；引導(dǎo)學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中，品味生動幽默、詼諧風(fēng)趣的語言。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在默讀中概括作者和動物相處的趣事。2.引導(dǎo)學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中，品味生動幽默、詼諧風(fēng)趣的語言。教學(xué)方法圈點(diǎn)批注法情境創(chuàng)設(shè)法質(zhì)疑法教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們有養(yǎng)過小動物的經(jīng)歷嗎？說說在這期間發(fā)生過哪些令你記憶猶新的事情。(學(xué)生自由發(fā)言)2.通過大家的講述不難看出，動物給我們的生活帶來了很多的樂趣。今天讓我們走近《動物笑談》，去感受一位科研工作者和動物之間發(fā)生的趣事。3.讀題釋題：閱讀提示中對題目做了這樣的詮釋，找出來。讀一讀：動物笑談，談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事和笑話。4.質(zhì)疑題目：針對題目，你有哪些疑問？預(yù)設(shè)：（1）談?wù)摿四男┤な潞托υ?？?）是用怎樣的手法談?wù)摰?？?）談?wù)摰哪康氖鞘裁矗?.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）在默讀中概括作者和動物相處的趣事。（2）在圈點(diǎn)勾畫中，品味生動幽默、詼諧風(fēng)趣的語言。（3）抓住關(guān)鍵語句體會作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，專注忘我的科研精神，形成尊重動物，善待生命的意識。二、導(dǎo)學(xué)（一）初讀課文，說“笑談”快速通讀課文，說說課文敘述了和動物相關(guān)的哪幾件“笑談”？1.學(xué)生概括。2.學(xué)生發(fā)言。3.教師明確：（1）為驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親，學(xué)鴨子鳴叫并行走，嚇呆觀光客。（2-9）（2）試圖喚回遠(yuǎn)飛的大鸚鵡可可，學(xué)鸚鵡怪叫，讓旅客驚異不已。（10-1４）（3）咬下父親衣褲上所有的扣子，分類整齊排列，惹得父親怒不可遏。（1５-１８）（4）可可把母親的毛線纏繞在樹上，讓客人疑惑不已。（1９）（二）欣賞感悟，品“笑談”作者通過許多細(xì)節(jié)描寫，將這些“笑談”寫得生動而有趣，讀后令人忍俊不禁，畫出你認(rèn)為的“笑點(diǎn)”，結(jié)合你的感受和體驗(yàn)分析為什么這是“笑點(diǎn)”。（可從描寫方法、修辭方式、情感體驗(yàn)等角度分析。）小結(jié)：在大家細(xì)致深入的體味中，我們品出了精彩傳神的細(xì)節(jié)，讓我們仿佛身臨其境；幽默風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章引人入勝。（三）主旨探究，思“笑談”本文讀來令人發(fā)笑，但笑過之后，也引發(fā)我們的深思。1.先找出全文的中心句，再自由朗讀第一自然段，針對作者觀察動物的行為，外行人是如何評價(jià)的，圈出關(guān)鍵詞。思考：作者本向我們講述的是關(guān)于動物的“笑談”和趣事，但在研究動物行為時(shí)，卻讓自己成為了逗笑的主角，他“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般的奇怪行為，表現(xiàn)出了科研工作者怎樣的精神？還有哪些細(xì)節(jié)也能夠讓你感受到作者這種精神？明確：作為動物行為研究專家，為探求真理表現(xiàn)出了專注忘我、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研精神。2.勞倫茲將自己研究動物行為過程中發(fā)生的趣事一一道來，讓我們感受到了他熱愛動物，關(guān)愛動物的美好心靈。他和動物生活在一起，分享他們的喜怒哀樂，并以此為幸福，這樣的舉動引發(fā)了你怎樣的思考？用自己喜歡的方式表達(dá)？3.誦讀補(bǔ)白，情感升華。（一）好一個(gè)“動物笑談”笑談中將趣事娓娓道來談出了動物對人類的依靠談出了動物對人類的信任談出了動物對人類的（

）（二）好一個(gè)“動物笑談”笑談中將人性之美一一展現(xiàn)談出了探求真理的精神談出了人類對動物的理解談出了人類對動物的尊重談出了人類對動物的（）（三）好一個(gè)“動物笑談”，笑談中將和諧之音悠揚(yáng)高歌展現(xiàn)了可貴的人間美好合奏了一曲人與動物友好相處的動人旋律三、拓展運(yùn)用（一）觀看視頻，反思現(xiàn)實(shí)：速成雞的悲慘一生。（二）課堂練筆，對比深思結(jié)合這篇課文，聯(lián)系社會中人類傷害動物的種種殘忍行徑，向人類發(fā)起呼吁。（學(xué)生完成展示）齊讀總結(jié)：尊重動物，讓人與自然和諧共存。善待生命，讓人性之美閃耀光輝（三）介紹推薦《所羅門王的指環(huán)》（四）作業(yè)推薦1.讀。課外閱讀康拉德的《所羅門王的指環(huán)》。2.寫。完成一首小詩，表達(dá)學(xué)完本課的感受。教學(xué)反思：可取之處：1.整個(gè)設(shè)計(jì)流程環(huán)環(huán)相扣、渾然一體、循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的發(fā)展和對新知識的認(rèn)知規(guī)律。從“說笑談”到“品笑談”，再到“思笑談”，就是引導(dǎo)學(xué)生體會文章寫了什么，怎么寫到為什么寫的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，帶領(lǐng)他們充分和文本對話，和作者對話。2.第三個(gè)環(huán)節(jié)的詩歌情境朗讀補(bǔ)白，充分調(diào)動了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓課堂主題深入生心，也讓他們深切感受到作者的美好心靈，渲染了課堂氛圍，并為后面的課堂練筆和課后作業(yè)做了鋪墊。3.整個(gè)課堂都是引導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程化中，培養(yǎng)訓(xùn)練他們對語言文字的應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)了語文課的特點(diǎn)。改進(jìn)之處：1.第一環(huán)節(jié)對“笑談”的概括，由于沒有準(zhǔn)確的預(yù)估學(xué)情，導(dǎo)致耗時(shí)太多，使得后面的環(huán)節(jié)完成的太過倉促，課堂前松后緊?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生概括第一個(gè)“笑談”，給出范例，再讓學(xué)生自行概括后三件。2.