2025新人教版七年級(jí)下語(yǔ)文-3.10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)目標(biāo)文化自信：培養(yǎng)對(duì)普通人特別是普通勞動(dòng)者的尊重，體會(huì)平凡人物身上閃光的品格。語(yǔ)言運(yùn)用：品味文章語(yǔ)言，體會(huì)作者深切的情感；注意分析關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用之妙。思維能力：厘清貫穿全文的情感脈絡(luò)，提升快速閱讀散文以及整體把握文章結(jié)構(gòu)層次的能力；理解回憶性散文中，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。審美創(chuàng)造：把握課文主要內(nèi)容，理解阿長(zhǎng)的形象，體會(huì)荒誕可笑背后的苦難與希冀；感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課在《從百草園到三味書(shū)屋》中，我們已經(jīng)知道了“長(zhǎng)媽媽”這個(gè)人，那個(gè)有著許多規(guī)矩，常給迅哥兒講美女蛇故事的保姆，似乎帶著神秘的色彩走進(jìn)了我們的視野。但大家知道嗎？長(zhǎng)媽媽對(duì)于魯迅而言，還有著一份特殊的意義。今天，就讓我們一同走進(jìn)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》這篇課文，去探尋長(zhǎng)媽媽與一本神秘書(shū)籍之間的奇妙故事，看看這位平凡甚至有些粗俗的保姆，是如何在魯迅的童年記憶中留下深刻且獨(dú)特的印記，讓我們一起揭開(kāi)這份藏在文字背后的溫暖與感動(dòng)。二、教學(xué)新課基礎(chǔ)過(guò)關(guān)見(jiàn)課件PPT目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知快速朗讀課文，回答下列問(wèn)題：1.請(qǐng)你為阿長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份“個(gè)人簡(jiǎn)歷”來(lái)介紹她。可以從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)：姓名、性別、身形、職業(yè)、文化程度、年齡、經(jīng)歷。明確：姓名：阿長(zhǎng)（什么姑娘）性別：女身形：黃胖而矮職業(yè)：保姆文化程度：低年齡：中年經(jīng)歷：青年守寡的孤孀、有一個(gè)過(guò)繼的兒子。她現(xiàn)在我家當(dāng)保姆2.快速閱讀課文，標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。明確：憎惡→討厭→不耐煩→空前的敬意→敬意淡薄→完全消失→新的敬意→感激不盡3.由上面可見(jiàn)本文的敘事線索是什么?明確：是(對(duì)阿長(zhǎng)的)感情變化4.回顧課文，劃分層次，概括內(nèi)容明確：第一部分（1-2）：介紹“阿長(zhǎng)”的身份和名字，暗示阿長(zhǎng)卑微的社會(huì)地位。第二部分（3-18）：主要從童年視角出發(fā)，圍繞“我”的感受記敘阿長(zhǎng)的言行舉動(dòng)。第三部分（19-31）：記敘阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》的前后經(jīng)過(guò)，抒發(fā)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，細(xì)節(jié)探究1.文章開(kāi)頭寫阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？明確：（1）形象地刻畫出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。（2）使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象，很自然的引出下文。2.課文圍繞“阿長(zhǎng)”寫了哪些事情？哪些詳寫？哪些略寫？為什么？明確：略寫：“喜歡切切察察“、教給“我”許多道理、“謀害”隱鼠；詳寫：“大”字的睡相、元旦的古怪儀式、講“長(zhǎng)毛”的故事、買《山海經(jīng)》。詳寫還是略寫要依據(jù)表現(xiàn)中心的需要。3.透過(guò)這些事情，你看到了怎樣的長(zhǎng)媽媽？（結(jié)合具體內(nèi)容作答）例如：（1）寫阿長(zhǎng)喜歡“切切察察”的毛病“常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。”這是動(dòng)作描寫，“豎”“點(diǎn)”展現(xiàn)出阿長(zhǎng)動(dòng)作的粗俗，生動(dòng)傳神地勾勒出阿長(zhǎng)喜歡切切察察說(shuō)人長(zhǎng)短的特點(diǎn)。（2）寫阿長(zhǎng)的睡相“在床中間擺成一個(gè)大字?！边@是比喻，把阿長(zhǎng)睡覺(jué)時(shí)的樣子比成大字，形象生動(dòng)。也說(shuō)明阿長(zhǎng)睡相不好，暗含我對(duì)長(zhǎng)媽媽無(wú)可奈何的厭煩之情。（3）寫元旦的古怪儀式語(yǔ)言：“……第一句就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記得這是一年運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話……”（鄭重）神態(tài)、動(dòng)作：她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。（急切）表現(xiàn)了阿長(zhǎng)樸素而又善良真誠(chéng)的愿望，以及對(duì)幸福的渴望，符合底層勞動(dòng)?jì)D女的身份。語(yǔ)言：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”連用四個(gè)感嘆號(hào)，五個(gè)“恭喜”，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)心滿意足的歡喜之態(tài)。（4）寫阿長(zhǎng)一肚子繁瑣的道理我不耐煩。阿長(zhǎng)是為我好。她是民間文化的載體。（5）阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異?！瓍s不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她有了特別的敬意……（“偉大的神力”指的是什么？）“偉大的神力”是指長(zhǎng)媽媽站在城墻上能擋炮彈的神力。由這些事情中看出長(zhǎng)媽媽是怎樣的一個(gè)人？明確：阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女,她愚昧、粗俗、好事。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入探究，分析人物精讀阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》部分，體味深情。1.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了什么心理？明確：“我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”。“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視的心理，說(shuō)明對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱什么希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。2.當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？明確：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”我又驚又喜、感激不盡。3.為什么說(shuō)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”？明確：這四本書(shū)雖然很粗拙，卻是“我”渴慕已久的，而且由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買來(lái)的，凝聚了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，也包含了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激之情。4.文中“偉大的神力”兩次出現(xiàn)各有何含義？明確：（1）“我一向只以為……她還有這樣偉大的神力?！钡谝淮问菐е{(diào)侃的意味，尚不以為然。（2）“她確有偉大的神力?！钡诙蝿t是帶著稱頌、敬佩的意味。5.由詳寫的事情中看出長(zhǎng)媽媽是怎樣的一個(gè)人？明確：阿長(zhǎng)是一個(gè)心地善良、關(guān)心熱愛(ài)孩子、熱心幫助孩子解決疑難的人。6.課文結(jié)尾一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：抒情。抒發(fā)了作者對(duì)阿長(zhǎng)真摯的感激和深深的懷念之情。它凝聚著“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著作者對(duì)善良人的衷心祝愿，深化了文章的主題。7.既然作者這么尊敬她，為何題目直呼阿長(zhǎng)？明確：（1）本文前一部分多用抑筆，對(duì)她“不大佩服”“討厭”又是“不耐煩”“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名不符實(shí)；（2）將“阿長(zhǎng)”與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾，卻令人好奇；（3）用“阿”字有親昵的意味，符合作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)是四十六歲的中年人的口氣。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫法探究1.欲揚(yáng)先抑，真實(shí)寫人。文章用了大半的篇幅來(lái)寫長(zhǎng)媽媽的“缺點(diǎn)”和“錯(cuò)誤”：饒舌多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無(wú)知。而在后文又用她給“我”買繪圖的《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)她熱情、樂(lè)于幫助別人的性情。欲揚(yáng)先抑，以此凸顯長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良的美德，表達(dá)自己對(duì)她的深切懷念之情。這樣使文章更加真實(shí)生動(dòng)，人物形象更為豐滿。2.詳略得當(dāng)，突出中心。文章圍繞“阿長(zhǎng)”和《山海經(jīng)》選材，選取了多件關(guān)于“阿長(zhǎng)”的故事，重點(diǎn)在于在“我”沒(méi)要求的情況下為我買來(lái)《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了“阿長(zhǎng)”一生坎坷但渴望平安，行為粗俗但心地善良，真心關(guān)愛(ài)“我”的底層勞動(dòng)?jì)D女形象。三、課堂小結(jié)作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，真實(shí)、生動(dòng)、鮮活地寫出了饒舌多事、不拘小節(jié)、樂(lè)于助人、有點(diǎn)迷信、有點(diǎn)俗氣的長(zhǎng)媽媽的特點(diǎn)，表達(dá)