2025春季人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

2025年春人教版七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任7年級(jí)x班、x班、x班、x班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在新的學(xué)期，英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了全新的征程。隨著教育理念的持續(xù)革新和對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的日益重視，七年級(jí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期，學(xué)生不僅要鞏固已有知識(shí)，更要實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)知識(shí)積累到綜合能力提升的跨越，為助力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與思維品質(zhì)的雙重提升，特做如下計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)集體備課、教學(xué)研究等方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)情分析（根據(jù)學(xué)生數(shù)據(jù)做刪減）班級(jí)現(xiàn)狀：本班級(jí)共有名[X]學(xué)生，在之前的英語(yǔ)期末考試中，其中，男生[X]人，女生[X]人。男生成績(jī)離散度較大，他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)部分表現(xiàn)較好，思維活躍，擅長(zhǎng)根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容快速反應(yīng)并作答，但在書(shū)面表達(dá)和語(yǔ)法知識(shí)上失分較多，書(shū)寫(xiě)也相對(duì)潦草。女生成績(jī)相對(duì)集中，女生在詞匯記憶和語(yǔ)法運(yùn)用上較為扎實(shí)，書(shū)面表達(dá)中語(yǔ)法錯(cuò)誤較少，書(shū)寫(xiě)工整，但在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)不夠自信，缺乏主動(dòng)性。平均分：本次英語(yǔ)考試，班級(jí)平均分為[X]分。與同年級(jí)其他班級(jí)相比，略高于/低于年級(jí)平均分[X]分，顯示班級(jí)整體英語(yǔ)水平處于[上游/中游/下游]位置。分?jǐn)?shù)段分布：高分段（[X]分及以上）占比[X]%，中段（[X]-[X]分）占比[X]%，低分段（[X]分以下）占比[X]%。高分段學(xué)生較少，低分段學(xué)生偏多，反映兩極分化問(wèn)題。經(jīng)過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有所加強(qiáng)，但仍存在諸多問(wèn)題?？谡Z(yǔ)水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生僅會(huì)簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不自然。聽(tīng)力方面，因接觸英語(yǔ)時(shí)間少，聽(tīng)力有待提高。詞匯量有限，部分學(xué)生未掌握單詞記憶方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生未養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃性和策略性。三、教材分析本套教材在設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，多維度助力學(xué)生成長(zhǎng)，有以下顯著特點(diǎn)：素養(yǎng)為綱，全面發(fā)展：高度重視核心素養(yǎng)培育，涵蓋語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。主題串聯(lián)，意義探究：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三大主題范疇，合理配置單元主題。以主題為主線，整合教學(xué)多要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題意義探究，構(gòu)建單元整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”一體化。問(wèn)題引導(dǎo)，深度學(xué)習(xí)：以“大問(wèn)題”確立探究目標(biāo)，以引導(dǎo)性問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)過(guò)程，串聯(lián)內(nèi)容，避免知識(shí)碎片化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)深入思考，提升思維品質(zhì)?；顒?dòng)多樣，實(shí)踐主導(dǎo)：學(xué)習(xí)活動(dòng)形式豐富、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、解決問(wèn)題、真實(shí)任務(wù)和項(xiàng)目活動(dòng)等。以意義為導(dǎo)向，注重協(xié)商互動(dòng)，促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展。學(xué)習(xí)中心，策略引導(dǎo)：融入多種學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)指示語(yǔ)等方式，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)。七年級(jí)下冊(cè)共有八個(gè)單元，分別圍繞不同的主題安排了豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。Unit1:

介紹和談?wù)搫?dòng)物，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性。Unit2:

引導(dǎo)探索正確認(rèn)識(shí)規(guī)章制度的意義和作用，進(jìn)一步規(guī)范日常行為。Unit3:

主要介紹青少年常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)和鍛煉方式，找到適合自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣。Unit4:

幫助認(rèn)識(shí)不良飲食習(xí)慣的危害，希望都能堅(jiān)持健康的飲食方式。Unit5:

結(jié)合時(shí)區(qū)的概念，介紹不同時(shí)區(qū)人們的生活。Unit6:

描述不同的天氣，了解天氣變化對(duì)人的活動(dòng)和情緒可能產(chǎn)生的影響。Unit7:

鼓勵(lì)分享“難忘的一天”，認(rèn)識(shí)走出校門到校外實(shí)踐的重要意義，從內(nèi)心里尊重勞動(dòng)者，熱愛(ài)勞動(dòng)。Unit8:

講述中外流傳已久且頗具代表性的小故事，思考故事的意蘊(yùn)，涵養(yǎng)品格。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型；熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)；提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；理解和運(yùn)用新的語(yǔ)法點(diǎn)，如情態(tài)動(dòng)詞等。難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別與運(yùn)用；情態(tài)動(dòng)詞的多種用法及辨析；一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。五、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：借助教材知識(shí)與技能融合設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)，形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。同時(shí)提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，能聽(tīng)懂單元主題內(nèi)容、流利交流、讀懂簡(jiǎn)單材料并寫(xiě)出通順短文。學(xué)習(xí)能力：依據(jù)教材編排與策略引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握聯(lián)想、語(yǔ)境記憶法，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)技巧，提升自主與合作學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。思維品質(zhì)：利用教材問(wèn)題設(shè)置與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)分析、判斷、創(chuàng)新思維，避免知識(shí)零散，提升思維邏輯性與批判性。文化意識(shí)：憑借教材多元文化內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國(guó)家與單元主題相關(guān)的文化差異，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解、欣賞與尊重，樹(shù)立跨文化交際意識(shí)。六、教學(xué)方法和舉措日常習(xí)慣養(yǎng)成：背誦課文對(duì)話加詞匯與短語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)：采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。優(yōu)等生拓展：對(duì)優(yōu)等生，重點(diǎn)拓展他們的閱讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)探索能力。后進(jìn)生提升：對(duì)后進(jìn)生，采取明確學(xué)習(xí)目的、提供發(fā)言機(jī)會(huì)、實(shí)行雙重輔導(dǎo)模式、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、了解個(gè)體差異、及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)等措施，促進(jìn)其全面提升。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何有效利用字典、圖書(shū)館資源、互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。情感關(guān)注：重視學(xué)生的情感需求，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。晨讀制度：嚴(yán)格執(zhí)行晨讀制度，規(guī)定具體的晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，確保晨讀效果。作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改書(shū)面作業(yè)和聽(tīng)說(shuō)作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)完成質(zhì)量，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)反饋。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生課堂參與度、回答問(wèn)題情況、小組合作表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。六、教學(xué)評(píng)估課堂表現(xiàn)評(píng)估：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和