生肖的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)

《生肖的聯(lián)想》教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置以下三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和對(duì)事物聯(lián)想的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)意性思維能力。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞、討論、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，努力創(chuàng)意，完成好作業(yè)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳的感覺(jué)，熱愛(ài)生活的態(tài)度和創(chuàng)造可愛(ài)小動(dòng)物形象的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解聯(lián)想與創(chuàng)意的關(guān)系。（2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課提問(wèn)：在大自然和日常生活中，大家是否會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。如天上的白云常?？瓷先ハ駝?dòng)物，舊墻斑痕里也常能發(fā)現(xiàn)一些有意思的形象等。欣賞白云和舊墻等聯(lián)想的動(dòng)物形象。引入新課：生肖的聯(lián)想。教學(xué)意圖：帶入學(xué)習(xí)情境，引發(fā)積極的思考。引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二.講授新課（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——長(zhǎng)方形的聯(lián)想1.老師提問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)出十二生肖有哪些?學(xué)生們舉手回答。2.動(dòng)手練習(xí)：老師在黑板上畫(huà)幾個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生畫(huà)出生肖的形象，下面的學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙，進(jìn)行生肖的創(chuàng)作。完成之后大家一起評(píng)論。教學(xué)意圖：練習(xí)學(xué)生的動(dòng)手能力。（2）手影動(dòng)物

模仿：老師用手勢(shì)形容一個(gè)動(dòng)物，讓學(xué)生們猜一下是什么？學(xué)生也用手勢(shì)來(lái)比劃一個(gè)。把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)意圖：引發(fā)學(xué)生的興趣。（3）分析例子

讓學(xué)生欣賞圖片，分析1.畢加索的公牛頭雕像是由生活中哪些東西的外形組合在一起的。（公牛頭是由自行車(chē)車(chē)座、牛角是由自行車(chē)的車(chē)把組合的）2.鍋和鍋蓋組合成的小狗、香蕉皮想象成的小狗。3.貝殼組成的小羊。4.利用手造型稍加潤(rùn)色創(chuàng)造出來(lái)的公雞形象等。欣賞完之后讓學(xué)生們分析這些材料是怎么分類(lèi)的，加深他們的印象。教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析作品，思考材料本身具備的特點(diǎn)與造型之間的聯(lián)系。（4）材料的分類(lèi)1.水果蔬菜2.天然材料老師簡(jiǎn)單介紹一下，讓學(xué)生能明白各種材料。欣賞一些學(xué)生的作業(yè)，看看他們完成的趣味性。教學(xué)意圖：豐富學(xué)生感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）學(xué)生實(shí)踐：提出作業(yè)要求：我們這一節(jié)課的作業(yè)是在本子上完成的，所以要求大家仔細(xì)回想各種生肖的形象，它們各自有哪些重要的特點(diǎn)。也可以畫(huà)生肖以外的動(dòng)物形象，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意。每個(gè)動(dòng)物的組成部分大家想好用什么材料代替，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。教學(xué)意圖：使學(xué)生能根據(jù)自己情況完成作業(yè)。（四）展示作品、評(píng)價(jià)作品：同學(xué)們完成之后，進(jìn)行作業(yè)展示，來(lái)說(shuō)明你畫(huà)的動(dòng)物形象的身體部分是由哪些材料完成的。對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。課后反思：生肖的聯(lián)想，本課旨在通過(guò)學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的生肖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，積極思維，開(kāi)拓創(chuàng)新，從生活中選擇材料，根據(jù)它們的形狀、色彩、質(zhì)感等進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，再用簡(jiǎn)單巧妙的方法將這些奇就本堂課而言，主要概括為以下兩點(diǎn)：1.課前準(zhǔn)備，這次課前準(zhǔn)備比較充分，知識(shí)面比較廣，拓展到生活的很多方面，特別是引入，準(zhǔn)備得很充分，2