我與地壇賞析課：高三年級(jí)現(xiàn)代文教學(xué)教案

我與地壇賞析課：高三年級(jí)現(xiàn)代文教學(xué)教案一、教案取材出處本次教案取材于史鐵生的散文《我與地壇》，該作品收錄在史鐵生的散文集《病隙碎筆》中，由作家出版社出版。散文以作者在地壇公園的經(jīng)歷為線索，反映了作者對(duì)生命、苦難和人生的深刻思考。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解散文《我與地壇》的主題思想，把握作者對(duì)生命、苦難和人生的獨(dú)特見解。分析散文的寫作手法，如象征、對(duì)比、抒情等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解散文的主題思想，把握作者對(duì)生命、苦難和人生的獨(dú)特見解。分析散文的寫作手法，如象征、對(duì)比、抒情等。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解散文中象征、對(duì)比、抒情等寫作手法的運(yùn)用。分析作者在散文中表達(dá)的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課介紹史鐵生及其作品《我與地壇》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。演講、提問閱讀分析1.分析散文的寫作手法；2.理解散文的主題思想；3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀。講授、討論案例分析以散文中的具體事例為例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的人生哲理。案例分析、討論1.總結(jié)散文的主題思想和寫作手法；2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。課后作業(yè)1.撰寫一篇關(guān)于《我與地壇》的讀后感；2.搜集其他史鐵生的作品，進(jìn)行閱讀和分析。寫作、閱讀評(píng)價(jià)反饋1.評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況；2.針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)、反饋四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握散文的主題思想和寫作手法。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力。案例分析法：選取散文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作者的人生哲理。寫作指導(dǎo)法：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。反饋法：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹史鐵生及其作品《我與地壇》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提問：你對(duì)史鐵生的作品有何了解？你對(duì)生命、苦難和人生有哪些思考？閱讀分析教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀散文《我與地壇》，并提問引導(dǎo)學(xué)生思考。提問：散文中作者的地壇公園之行給你怎樣的感受？講解散文的主題思想，分析作者對(duì)生命、苦難和人生的獨(dú)特見解。分析寫作手法教師講解散文中象征、對(duì)比、抒情等寫作手法的運(yùn)用。提問：請(qǐng)舉例說明散文中象征、對(duì)比、抒情等手法的具體運(yùn)用。案例分析教師選取散文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作者的人生哲理。提問：這些事例如何體現(xiàn)了作者的人生觀？教師總結(jié)散文的主題思想和寫作手法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同角度分析文學(xué)作品。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。課后作業(yè)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我與地壇》的讀后感。搜集其他史鐵生的作品，進(jìn)行閱讀和分析。六、教案教材分析《我與地壇》是一篇具有深刻內(nèi)涵的散文，作者史鐵生以地壇公園為背景，通過自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)生命、苦難和人生的思考。散文中運(yùn)用了象征、對(duì)比、抒情等寫作手法，具有很高的文學(xué)價(jià)值。主題思想：散文主題鮮明，通過對(duì)地壇公園的描寫，反映了作者對(duì)生命、苦難和人生的獨(dú)特見解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、思考人生價(jià)值。寫作手法：散文運(yùn)用了象征、對(duì)比、抒情等寫作手法，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析這些手法的運(yùn)用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)價(jià)值：通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，學(xué)生可以了解到作者的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力。同時(shí)提高學(xué)生的寫作水平。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)讀后感寫作：任務(wù)描述：要求學(xué)生以《我與地壇》為基礎(chǔ)，撰寫一篇讀后感，探討史鐵生作品中的主題思想和人生哲理。操作步驟：學(xué)生首先回顧散文的主要內(nèi)容和寫作手法。引導(dǎo)學(xué)生思考散文所傳達(dá)的生命觀、苦難觀和人生觀。學(xué)生根據(jù)自身理解和感受，開始撰寫讀后感。學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，分享彼此的觀點(diǎn)和感受。具體話術(shù)：“同學(xué)們，請(qǐng)回顧一下《我與地壇》中的重點(diǎn)段落，思考這些段落如何反映了史鐵生的生命哲學(xué)?！薄霸谀銈兊淖x后感中，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銖氖疯F生的文字中獲得了哪些啟發(fā)?！敝黝}探討小組討論：任務(wù)描述：分組討論《我與地壇》中的關(guān)鍵主題，如生命的意義、苦難的價(jià)值等。操作步驟：學(xué)生被分成小組，每組圍繞一個(gè)特定主題進(jìn)行討論。每組選擇一名發(fā)言人，準(zhǔn)備在班級(jí)中進(jìn)行匯報(bào)。小組成員積極分享觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，形成共識(shí)。小組討論結(jié)束后，各小組進(jìn)行匯報(bào)，全班學(xué)生參與討論。具體話術(shù)：“各位同學(xué)，我們要進(jìn)行小組討論，請(qǐng)大家圍繞‘生命的意義’這個(gè)主題展開討論?！薄霸谛〗M討論中，能夠尊重彼此的觀點(diǎn)，積極表達(dá)自己的看法。”寫作練習(xí)：任務(wù)描述：仿寫一篇以自然景觀為主題的散文，嘗試運(yùn)用《我與地壇》中的寫作手法。操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀作為寫作對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用象征、對(duì)比、抒情等手法進(jìn)行寫作。學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行修改和潤色。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供改進(jìn)建議。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇一個(gè)你們熟悉的自然景觀，嘗試仿照《我與地壇》的寫作風(fēng)格，寫一篇散文?！薄霸趯懽鬟^程中，要注意運(yùn)用象征、對(duì)比等手法，讓你們的散文更有深度?！卑?、教案結(jié)語同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們共同探討了史鐵生的《我與地壇》，這篇作品不僅我們感受到了作者深沉的情感，更引發(fā)了我們對(duì)生命、苦難和人生的深刻思考。在未來的日子里，能夠保持對(duì)生活