一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教案

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》教案，主要針對(duì)教材中第二單元第

七課《青蛙寫詩(shī)》一課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，

掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，

并能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“青、蛙、寫、詩(shī)”

等10個(gè)生字詞，會(huì)寫“青、蛙、水”等7個(gè)字；學(xué)生能夠理解課文內(nèi)

容，了解青蛙寫詩(shī)的過(guò)程。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種閱讀形式，提高學(xué)生的朗讀能力，

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3.情感態(tài)度與1'介值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，

激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和理解生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀

課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：PPT、課文課件、生字詞卡片、詩(shī)歌創(chuàng)編卡片。

學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)木、文具。

五、教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

利用PPT展示青蛙在荷葉上寫詩(shī)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:

青蛙為什么會(huì)在荷葉上寫詩(shī)呢？

2.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞,

并解釋字詞含義。

3.課文朗讀與理解（10分鐘）

學(xué)生跟讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋青蛙寫詩(shī)的

過(guò)程。

4.詩(shī)歌創(chuàng)編（10分鐘）

教師發(fā)放詩(shī)歌創(chuàng)編卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文內(nèi)容創(chuàng)

編詩(shī)歌。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

六、板書設(shè)計(jì)

板書課題：青蛙寫詩(shī)

板書內(nèi)容：

青蛙

寫詩(shī)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.回家后，跟家長(zhǎng)一起讀課文《青蛙寫詩(shī)》，鞏固生字詞。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子，根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編一首小詩(shī)。

八、課后反思及拓展延伸

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的畫面導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生字詞學(xué)

習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)圈出生字詞，并跟讀、認(rèn)讀，對(duì)生字詞有了基

本的掌握。在課文朗讀與理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地

朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。在詩(shī)歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠

發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有童趣的詩(shī)歌，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)生字詞的認(rèn)讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)多種方式朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生在

日常生活中多觀察、多思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的詩(shī)歌作品。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析

I.生字詞的學(xué)習(xí)：本課的生字詞包括“青、蛙、寫、詩(shī)”等10

個(gè)字，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和理解這些生字詞。可以通

過(guò)卡片、PPT等形式，讓學(xué)生反復(fù)跟讀、認(rèn)讀，加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶和

理解。

2.課文朗讀與理解：教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在朗讀

過(guò)程中，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“青蛙為什么會(huì)在

荷葉上寫詩(shī)呢？”通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.詩(shī)歌創(chuàng)編：教師要關(guān)注學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。可以發(fā)放詩(shī)歌創(chuàng)

編卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文內(nèi)容進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。教師要鼓

勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，會(huì)寫“青、

蛙、水”等7個(gè)字。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在課堂上通過(guò)各種形式的練習(xí),

掌握生字詞的認(rèn)讀和書寫。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種閱讀形式，提高學(xué)生的朗讀能力，

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教師要關(guān)注學(xué)生在朗讀過(guò)程中的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、情感

等，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的美妙。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感,

激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。教師可以通過(guò)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、

關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和理解生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀

課文。這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，教師要關(guān)注學(xué)生在生字

詞學(xué)習(xí)和課文朗讀過(guò)程中的困難，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。這個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)要求

學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。教師要

關(guān)注學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)編過(guò)程中的思路引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析

教具包括PPT、課文課件、生字詞卡片、詩(shī)歌創(chuàng)編卡片等。教具的

選擇和使用要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)具包括學(xué)生課本、練習(xí)本、文具等。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)具使

用情況，確保學(xué)生在課堂上能夠正常進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析

1.情境導(dǎo)入：教師通過(guò)PPT展示青蛙在荷葉上寫詩(shī)的畫面，引導(dǎo)

學(xué)生觀察并思考：青蛙為什么會(huì)在荷葉上寫詩(shī)呢？這個(gè)環(huán)節(jié)可以激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

2.生字詞學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，可以通過(guò)卡片、PPT

等形式，讓學(xué)生反復(fù)跟讀、認(rèn)讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠掌握生字詞。

3.課文朗讀與理解：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、

語(yǔ)調(diào)、情感等，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的美妙。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

4.詩(shī)歌創(chuàng)編：教師發(fā)放詩(shī)歌創(chuàng)編卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照

課文內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌。教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和

幫助，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析

板書設(shè)計(jì)耍簡(jiǎn)潔明了，能夠突出課文的主題。在本節(jié)課中，板書

課題為“青蛙寫詩(shī)”，板書內(nèi)容為“青蛙”和“寫詩(shī)”。這樣的板

書設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生一目了然地了解課文的主題，同時(shí)也能幫助學(xué)生記

憶生字詞。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析

作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合課文內(nèi)容，能夠鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)和

技能。本節(jié)課的作業(yè)包括跟家長(zhǎng)一起讀課文《青蛙寫詩(shī)》，鞏固生字

詞，以及家長(zhǎng)協(xié)助孩子根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編一首小詩(shī)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)

既能夠鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)?/p>

語(yǔ)調(diào)變化，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在講述青蛙寫詩(shī)的過(guò)程時(shí)，

可以使用夸張的語(yǔ)言和升調(diào)，來(lái)表達(dá)青蛙寫作的興奮和喜悅。同時(shí)，

在提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以使用降調(diào)，以示疑問(wèn)和期待學(xué)生的回答。

二、時(shí)間分配

教師要合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。

可以將課堂時(shí)間分為四個(gè)部分：情境導(dǎo)入、生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀與

理解、詩(shī)歌創(chuàng)編。每個(gè)部分的時(shí)間可以控制在510分鐘之間，以便于

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)2情況靈活調(diào)整。

三、課堂提問(wèn)

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，提出引導(dǎo)性的問(wèn)

題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在課文朗讀與理解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：

“青蛙為什么會(huì)在荷葉上寫詩(shī)呢？”通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好

地理解課文內(nèi)容。

四、情景導(dǎo)入

在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示PPT、圖片等教具，將學(xué)生帶

入到青蛙寫詩(shī)的場(chǎng)景中。例如，可以展示青蛙在荷葉上寫詩(shī)的畫面，

讓學(xué)生觀察并思考：青蛙為什么會(huì)在荷葉上寫詩(shī)呢？通過(guò)情景導(dǎo)入，

可