一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元漢語(yǔ)拼音

【教材分析】

本單元要求學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母,

能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與這些韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音

節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞。會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”等16個(gè)生字。借助拼音和大人一

起閱讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，享受閱讀的樂(lè)趣。部編本中，每一課拼音都配有情境圖，

而且是整合的情境圖。注重以圖提示字母的音或形，幫助學(xué)生借助形象的事物建

立字周音與形的聯(lián)系，充分利用學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

【學(xué)情分析】

通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)拼音的方法，教學(xué)中要將

學(xué)拼音看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話、閱讀短語(yǔ)和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，分層次有

機(jī)整合，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，力圖取得最佳學(xué)習(xí)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母，能讀準(zhǔn)

音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與這些韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞。

3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”等16個(gè)生字。

4.能正確、流利、有感情地朗讀5首兒歌。

5.會(huì)讀由“車(chē)”組成的詞語(yǔ)，并能選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

6.借助拼音和大人一起閱讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，享受閱讀的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母，能讀準(zhǔn)

音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與這些韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞。

3.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。

4.正確區(qū)分形近韻母，正確拼讀音節(jié)。

【課時(shí)安排】

14課時(shí)

9.《aieiui》.............................................2課時(shí)

10.《aoouiu》............................................2課時(shí)

11.《ietieer》............................................2課

時(shí)

12.《anenin》............................................2課時(shí)

13.《umtin》................................................2課

時(shí)

14.《angengingong》.....................................2課時(shí)

《語(yǔ)文園地三》...............................................2課時(shí)

9.aieiui

【教材分析】

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，《ai、ei、ui》是

復(fù)韻母教學(xué)的起始課。這課共六部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui,

配有一幅情境圖。第二部分是復(fù)韻母的四聲。第三部分是聲母和ai、ei、ui的

拼讀練習(xí)。笫四部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。笫五部分是兒歌《小白兔》，笫

六部分是要求會(huì)認(rèn)的字以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“pdidui\

【學(xué)情分析】

學(xué)生剛剛完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。漢語(yǔ)拼

音是一串枯燥無(wú)味的字符，容易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。要讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢，

就要變無(wú)趣為有趣。為能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，將本課的重、難點(diǎn)

直觀展示在學(xué)生面前，可以多采用多媒體課件以及直觀的卡片激發(fā)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

apaidui

3.知道ai、ei、ui的標(biāo)調(diào)位置。

4.會(huì)認(rèn)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。

5.會(huì)讀兒歌《小白兔》，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

2.aieiui的發(fā)音及其四聲，聲母與復(fù)韻母的拼讀是本課的重點(diǎn)，也是本

課的難點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.知道ai、ei、ui.的標(biāo)調(diào)位置。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

2.看懂本課中的晴境圖，試著認(rèn)讀復(fù)韻母。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知

1.師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方一一漢

語(yǔ)拼音果園。（出示課件：秋天果園、蘋(píng)果樹(shù)情境圖）秋天到了，看果園里的果子

成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋(píng)果的后面

藏著許多拼音寶寶，如果誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。

2.教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋(píng)果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母）

3.教師引學(xué)：我們給蘋(píng)果分類(lèi)讀拼音，這些蘋(píng)果可以分兩類(lèi)，那應(yīng)該怎么分

呢？先和同桌研究一下，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩

類(lèi)。）

二、教授新課

1.教學(xué)復(fù)韻母ai。

（1）看插圖說(shuō)話引出Qi：圖上畫(huà)了什么？（老奶奶在和大家講故事）

（2）di是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai

（3）教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

。讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”

的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

（4）對(duì)比讀，a—ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師

剛才發(fā)的是什么音。

（5）四聲標(biāo)調(diào)練習(xí)。學(xué)兒歌：有a在，給a戴，a不在，oe戴，iu—

起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。

2.教學(xué)復(fù)韻母ei

（1）看插圖說(shuō)話引出ei:圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？

（2）借助手勢(shì)，教師范讀ei,（板書(shū)：Oi、6i、ei.ei）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口

形是怎樣變化的？

（3）學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

（4）給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

3.教學(xué)復(fù)韻母ui

（1）看插圖引出ui：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？

（2）ui,u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你

是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u,口形慢慢變小，變成i°u重i輕，一口氣連

成。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行

ui的四聲練習(xí)。

4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫(xiě)在什么位置，

復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻周，是讀一個(gè)盲。

三、歸納總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)了它們的標(biāo)調(diào)，拼讀，希望大家再遇見(jiàn)

它們要認(rèn)識(shí)它們！

四、拓展延伸

在你的名字里看看有沒(méi)有這3個(gè)復(fù)韻母？

五、小結(jié)

這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）會(huì)拼讀了級(jí)多

音節(jié)，還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)復(fù)韻母（學(xué)生接：aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝

賀你們。

【鞏固訓(xùn)練】

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui。

2.打亂次序帶調(diào)讀ai、ei、ui。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

aieiui

aidiaiaiei6iSi6iuIu1uIu

1

10.aoouiu

【教材分析】

本課由六部分組成。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母aoouiu,配有一幅大海的情

境圖。笫二部分是aoDUiu的四聲。笫三部分是聲母和aoouiu的拼讀，包括

兩拼音和三拼音。第四部分是兩個(gè)要求認(rèn)讀的詞語(yǔ)。第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣

小朋友》，鞏固帶有本課復(fù)韻母的音節(jié)。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、

橋、臺(tái)”及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xi百。nil!”。

【學(xué)情分析】

七、八歲的孩子學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，本節(jié)課以“情

趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。需要對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行重新整

合，充分利用媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在跟讀和拼讀游戲中輕

松掌握發(fā)音及拼讀規(guī)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓它真正起到突出重點(diǎn)、突破

難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“a。、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與“QOouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

詞“xidonio

3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“。。ouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

2.學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)復(fù)韻母,。、OU、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.看懂情境圖，試著學(xué)習(xí)復(fù)韻母“Q。、OU、iu”。

2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

1.課前準(zhǔn)備：師生共唱《上學(xué)歌》。

2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽(yáng)都升起來(lái)了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！

咱們請(qǐng)他們出來(lái)，和我們一起做口腔體操，好嗎？”（課件出示單韻母小屋）讓學(xué)

生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。

3.“真好！同學(xué)優(yōu)的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽(tīng)！”（課件出示ai、ei、ui）讓生復(fù)習(xí)

復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui,它們也在鍛

煉身體呢！那誰(shuí)還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來(lái)

的？“（請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。）

過(guò)渡：（齊讀ai、eiui,強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。）請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的

小竅門(mén)，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。

二、學(xué)習(xí)新課

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙?xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是

由哪兩個(gè)單韻母組成的？

2.指名說(shuō)，師板書(shū):aoouiu

3.這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。

4.聽(tīng)錄音讀同桌互聽(tīng)互讀f全班抽查f正音。

5.讀讀四聲。

（1）自由讀f同桌指讀。

（2）師任意寫(xiě)的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）生標(biāo)“ou”的四聲一糾正一各種方式讀。

（4）生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶一一小i在前iu、iu、

iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在"u"上。

6.做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。

7.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下

手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)"，錯(cuò)了，就舉手幫助他。

8.音節(jié)練習(xí)。

三、拓展延伸

iu,iu，什么id，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu);

iu,iu，什么iU,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；

iu,iu，什么i。，上下樓梯要靠右。

【鞏固訓(xùn)練】

1.在四線格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)三個(gè)復(fù)韻母。

2.練習(xí)拼讀。

z-QO-ZQOj——iu—jiuy-ou-you

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

aoouiu

aodo6oaodu6u6uOuiuiuiUiu

11.ieUeer

【教材分析】

本課共有五個(gè)部分：第一部分是復(fù)韻母ieUe、特殊復(fù)韻母er和整體認(rèn)

讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。第二部分是聲母與tie的拼讀。第三是看

圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，配有一幅雪夜情境圖。笫四部分是兒歌《月兒彎彎》。笫五部

分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xi呂zudye

【學(xué)情分析】

活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)是兒童的天性，主要以活動(dòng)與游戲的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieUe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在

四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

3.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieUe組成的音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)聲母與ieUe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2.知道jqx與Ue相拼u上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ietie,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在

四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀君節(jié)yeyue。

3.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieUe組成的音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.認(rèn)讀音節(jié)：nU1U和juquxu,復(fù)習(xí)口上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小

見(jiàn)了jqx,去掉兩點(diǎn)還讀U。）

2.看懂情境圖，試著讀一讀復(fù)韻母ietie及特殊韻母er。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園

里有好多氣球。（課件出示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，

背面寫(xiě)著學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。）

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)，老師就點(diǎn)擊哪個(gè)。不過(guò)，氣球背

后都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽(tīng)，讀對(duì)了，就會(huì)有掌聲送給你！

二、教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1.看插圖說(shuō)話,引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”,板書(shū)ie。

2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？借助“椰”或者“爺”的音來(lái)發(fā)音

（掌握好的也可以指明，先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕）分組讀、齊讀。

3.教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻

母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y.

4.同學(xué)們一起來(lái)讀讀音節(jié)ye的四個(gè)聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞

讀）

ye椰樹(shù)y。爺爺y。田野y?葉子

三、教學(xué)復(fù)韻母Ue及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1.看情境圖，說(shuō)說(shuō)天上有什么？

2.教師范讀tie,出示復(fù)韻母tie。

3.看老師念tie,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？

借助“月”的音來(lái)發(fā)音

（先發(fā)U音，很快地向e滑動(dòng)。（1重e輕，就成了Ue。）

4.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue,yue與Ue的讀音相同，寫(xiě)yue時(shí)，前面加上聲

母y,要把lie的兩點(diǎn)去掉。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉U的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，

小U擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6.ii不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ti見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起

來(lái)了？（小口見(jiàn)了jqX,去掉兩點(diǎn)還念口。）

7.練習(xí)Ue與聲母的拼音（niie1uejuequexue）

8.四聲練習(xí)：que（缺點(diǎn)）que（痛子）que（退卻）（喜鵲）

四、學(xué)習(xí)特殊韻青er

1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2.出示特殊韻母er0

3.讀er,練習(xí)er的四聲。

6r（兒童）Or（耳朵）Ur（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母

相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié)

1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)

（ye椰樹(shù)y6爺爺y6田野ye葉子）

2.四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與Ue相拼的音節(jié)。

（1）學(xué)生自己先瀆，再在四人小組里進(jìn)行交流，并且用其中的一、二個(gè)音

節(jié)組詞說(shuō)話。

（2）全班交流jqx與Ue相拼的音節(jié)，師板書(shū)。鞏固U上省去兩點(diǎn)的規(guī)則。

六、自我小結(jié)、鞏固提高

1.這節(jié)課,你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

2.老師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

【鞏固訓(xùn)練】

1.說(shuō)說(shuō)ie、Ue、er3個(gè)韻母的組成。

2.學(xué)生自己在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。

教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

ieueer

yeyue(er)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固聲母與復(fù)韻母ietie組成的音節(jié)。

2.能在四線格正確書(shū)寫(xiě)“xi。zudy心”。

3.會(huì)認(rèn)“夜色雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。

4.正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

5.認(rèn)識(shí)“雪兒”2個(gè)字。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.比一比，讀一讀ie-eier一一eiiu一一uiie-Ue

2.自學(xué)“夜色雪花”，自主朗讀兒歌《月兒彎彎》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1.師：特殊韻母er為什么特殊呢？

生：不與聲母相拼，獨(dú)立成音節(jié)。

（1）出示：er的四聲，生讀并口頭組詞。

（兒童3r耳朵一二三四）

（2）認(rèn)字“兒”,讀第二聲。

2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue,讓學(xué)生貼在相對(duì)應(yīng)的復(fù)韻母下面。

相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)并用四聲組詞。

（y。椰子y6爺爺yd田野樹(shù)葉dr兒童耳朵Cr一二三）

二、看圖拼讀音節(jié)

1.看插圖，指導(dǎo)生看圖：

圖上有什么？生練習(xí)著圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)說(shuō)完整的句子，并帶出2個(gè)音節(jié)詞。

2,出示詞語(yǔ)

夜色雪花

自由讀、指名讀、練習(xí)用詞語(yǔ)看圖說(shuō)一句話，編故事，齊讀。

三、拼讀兒歌

1.出示兒歌《月兒彎彎》，生看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師歸納：有月兒、小溪、大河、街道，他們的特點(diǎn)都是一一彎彎的。

2.生自由拼讀兒歌，注意讀準(zhǔn)紅色音節(jié)。

3.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

4.指名帶讀紅色的音節(jié)。

5.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

月兒小溪大河山路彎彎

藍(lán)天青山入海校園

6.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？

你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

7.生配上自己的動(dòng)作美美地讀一讀。

分男女生比賽讀。

（評(píng)價(jià)：是否讀準(zhǔn)字音，是否讀得流利，是否配有動(dòng)作，是否覺(jué)得景色美）

8.出示生字：雪兒河入校（“入”和“人”的區(qū)別）

師指名讀

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)音節(jié)

強(qiáng)調(diào)：占格，聲調(diào)加在何處，一個(gè)音節(jié)寫(xiě)得靠近些。

五、教師小結(jié)

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了韻母ieueer及相關(guān)的音節(jié)，會(huì)認(rèn)2個(gè)字，2個(gè)

詞語(yǔ)，還學(xué)了一首兒歌，收獲真大??！今天回家后把本課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母、特殊韻

母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給父母聽(tīng)一聽(tīng)。

【鞏固訓(xùn)練】

本課我們學(xué)的生字，在我們周?chē)哪男┑胤侥苷业健?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

11ieueer

yeyueer

夜色雪花雪兒

12aneninunUn

【教材分析】

第一部分是五個(gè)前鼻韻母aneninuniin和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin,

yun,配有圖畫(huà)。笫二部分是聲母與5個(gè)前鼻音的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音

節(jié)。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。第四部分兒歌《家》，配有圖畫(huà)，適合

孩子們拼讀，認(rèn)識(shí)生字“家是”。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“草家是”

以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“l(fā)Unchudn'o

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)前鼻音的發(fā)音還是有一點(diǎn)困難的，尤其是我們當(dāng)?shù)氐暮⒆臃窖员容^嚴(yán)

重，平時(shí)說(shuō)話不規(guī)范，所以課堂上需要老師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與，激

發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好課堂氣氛，從而熟練掌握。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunUn整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun,讀準(zhǔn)音，

記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U

上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。認(rèn)識(shí)“藍(lán)天白云草原森林”4

個(gè)生詞.并能在語(yǔ)境中應(yīng)用。認(rèn)識(shí)生字“草家是”。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)（1

上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

2.能在語(yǔ)境中應(yīng)用“藍(lán)天白云草原森林”4個(gè)生詞。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)前鼻韻母anenin整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin,讀準(zhǔn)音記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieue及特殊韻母er。

2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

【教學(xué)過(guò)程】

一、提出教學(xué)任務(wù)

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：anenino這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,這個(gè)

-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顆的前

部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)

讀“前鼻韻母”2遍。

二、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1.看插圖說(shuō)話引出an：電視里放映什么？（天安門(mén)）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”

的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。

2.教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要做：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a,口不宜張得太大，馬上

用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a,再寫(xiě)n,團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。

3.an的四聲練習(xí)：Gn（天安門(mén)）dn（俺家）dn（黑暗）

4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖，圖上畫(huà)著什么？

5.教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuan（鴛鴦）yuan（原因）yuan（遙遠(yuǎn)）yuan（醫(yī)院）

三、教學(xué)前鼻韻母en

1.看插圖說(shuō)話：圖，畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

媽媽在想遙控器。板書(shū)：en

2.教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)

e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。en（恩情）（周恩來(lái)）en（熱鈴）

四、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin

1.看插圖說(shuō)話，電視機(jī)有聲音，“音”，韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻

韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母

in相同。板書(shū):inyin

2.練習(xí)發(fā)音。

誰(shuí)能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹(shù)蔭下面多陰涼，yInyInyin

T五的月亮灑銀光，yinyiny1n

夏天熱，喝飲料，yInyInyin

杯上有個(gè)小手印，yinyinyin

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

【鞏固訓(xùn)練】

1.認(rèn)讀anenin,對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！遍_(kāi)雙列火車(chē)”對(duì)比發(fā)

音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫(xiě)在幾朵花的花耨上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘

的花瓣多。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12aneninunun

aneninyuanyin

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)前鼻韻母unun及整體認(rèn)讀音節(jié)yuno

2.學(xué)習(xí)聲母與anenin組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ll_L兩點(diǎn)省略的書(shū)

寫(xiě)規(guī)則。

3.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“草家是"3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.自主拼讀兒歌；

2.認(rèn)讀3個(gè)生字“草家是”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan,說(shuō)說(shuō)它們有什么

共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2.昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到

郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。

二、拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)

1.出示：sh—an—shanzh—en—zhen1—1n-*lIn（說(shuō)聲母、韻母）

2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1.出示：g—u—6n-*gudn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什

么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i,也可以是u。

2.填空j—u—an->（）q—u—an-*（）x—u—an->（）復(fù)習(xí)11兩點(diǎn)省略

規(guī)則。

四、游戲

做“摘星星”的游戲。

五、教學(xué)鼻韻母un

1.看插圖說(shuō)話引出un：

沙發(fā)上是什么圖案？（條紋）

（發(fā)紋wen的音符一聲）un

2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）

（2）練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

（3）出示：g一tinfgOn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lUn（掄東西）lUn（輪船）lUn（理論）

六、教學(xué)鼻韻母Un及整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1.看投影說(shuō)話引出tin：圖上畫(huà)著什么？

2.電視機(jī)里的天空有藍(lán)天白云，發(fā)“云”的音，出示：Un

3.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)Un是怎么發(fā)音的？

4.出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與tin一樣，韻母是tin,而不

是un。為什么yun要把（1的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小U擦掉眼淚笑嘻嘻。）

5.四聲練習(xí)：yun（暈倒、暈車(chē)）yun（白云）yun（隕石）yun（運(yùn)氣）

6.出示：j-U—juq-U-qux-ti-*xu

說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是U,為什么寫(xiě)法不一樣？

七、看圖拼讀詞語(yǔ)

1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

藍(lán)天白云草原森林

2.結(jié)合圖認(rèn)讀詞語(yǔ)。

八、拼讀兒歌

1.出示兒歌《家》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5.有感情地朗讀兒歌。

6.課后能夠背誦兒歌。

九、認(rèn)生字

1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2.出示生字：草家是。

【鞏固訓(xùn)練】

1.比一比，看誰(shuí)讀得清：aiaoanou—ununeneier

2.拼一拼，讀一讀。

yanzidasuanxu6r6nhantunhaijunsen1inlunchuanj

Intian

pdshGnwenlIw6nhuajidoyinfanshen

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12aneninuniin

unUnyun

【教學(xué)反思】

13.angengingong

【教材分析】

后鼻韻母angengingong是部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一課，

為了能夠讓學(xué)生讀準(zhǔn)angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教材配有一幅媽

媽哄嬰兒睡覺(jué)的情境圖。三幅趣味十足的插圖表現(xiàn)了3種運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)后鼻韻母的

訓(xùn)練。兒歌《過(guò)馬路》幫助孩子了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，同時(shí)鞏固后鼻韻母的拼讀。

最后是音節(jié)"nUnglidng”書(shū)寫(xiě)格式。本課課文采用了圖文相結(jié)合，突破難點(diǎn)

的方法，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。寫(xiě)音節(jié)詞的教學(xué)也是在前幾

課寫(xiě)單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書(shū)寫(xiě)，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。他們特別好動(dòng)，自制力差，理

解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于形象記憶、記憶具體的事物。在前鼻

音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)后鼻音，孩子們對(duì)于認(rèn)識(shí)字形會(huì)輕松一些，但是對(duì)于讀音，一定

要多對(duì)比，在對(duì)比中找到不同的發(fā)音方法，從而熟練掌握。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)

寫(xiě)音節(jié)詞1ng1i6ng”。

3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌

《兩只羊》。

4.認(rèn)識(shí)“車(chē)、羊、走、也”4個(gè)生字。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)Ying,讀準(zhǔn)2,

認(rèn)清形。

3.后鼻韻母和前鼻韻母的發(fā)音辨析。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)

寫(xiě)音節(jié)詞"ming1idng”。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

鞏固前鼻韻母an、en、in、un、(in及其組成的音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、Un。

3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么？

(2)相機(jī)出示音節(jié)chdng、deng.yIng.zhdng,告訴學(xué)生：這些音節(jié)中

就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母川19、eng、ing、ong。

(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(5)教師范讀，學(xué)生練瀆，同桌互讀。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ang。

指導(dǎo)讀音：看教師的口型變化，先發(fā)a,再發(fā)ng。

(1)教師范讀，學(xué)生練讀。

(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)ang的四聲：出示dng、ang.dng、ang,學(xué)生自由練讀，遁機(jī)

抽讀。

(4)拼讀音節(jié)，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)讀準(zhǔn)eng的音。不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)

臺(tái)燈。

①發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

②讀好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)

(2)學(xué)習(xí)eng的四聲'。課件出示：eng6ng§ng6ng

⑶出示音節(jié)：renghengfengdengo學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開(kāi)火車(chē)

讀。

5.學(xué)習(xí)ing?

(1)引出謎語(yǔ)游戲：家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。

⑵學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底:鷹)。

(3)讀準(zhǔn)ing的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yIng)。

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。

④檢查自練情況，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

⑤出示含有ing的音節(jié)：jingbIngtIngqing。小組同學(xué)互相讀、指

讀、齊讀。

6.墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？(zhbng)

(1)這兒有個(gè)后鼻韻母ong藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀ong0

(2)讀準(zhǔn)。ng的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié)：zhdngh6ngsdngqi6ngo

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀，

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)？

(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。

7.游戲：送信

(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)

這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。(郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。)

(2)聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、。、i和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組

合游戲。

8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)

讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

⑵學(xué)習(xí)ying的四聲。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊

寫(xiě)邊提示，寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。

2.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。

【鞏固訓(xùn)練】

在四線格上書(shū)寫(xiě)ang、eng.ing.ong.ying各兩個(gè)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

angengingong

ang、eng、ing、ong、ying

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌

《過(guò)馬路》。

2.認(rèn)識(shí)“車(chē)、路、燈、走”4個(gè)生字。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.認(rèn)識(shí)“車(chē)、路、燈、走”4個(gè)生字。

2.自主朗讀兒歌《過(guò)馬路》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油

油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)

學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。

2.過(guò)渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚?/p>

干什么呢？

二、鞏固拼讀

1.請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁?？你能用幾句話說(shuō)清楚嗎？

2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：游泳y6uydng.騎自行車(chē)qiz1x1n

gch◎、打乒乓球clapIngpangqiu。

3.你能讀一讀嗎？

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體文流，互相評(píng)

議。

三、認(rèn)識(shí)生字

1.出示生字：車(chē)。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢？

3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

4.你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、

評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀

更多的詩(shī)歌和故事啦！

2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

3.學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)馬路》。

（1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

（2）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

（3）領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。（適當(dāng)?shù)丶?，■活潑的?dòng)作）

（4）小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

（5）引導(dǎo)思考：過(guò)馬路時(shí)要注意什么？平k你和家人是如何過(guò)馬路的？請(qǐng)

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4.認(rèn)識(shí)生字：路、燈、走。

你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、

評(píng)議。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

angengingong

游泳y6uy6ng

騎自行車(chē)q1zixingchc

打乒乓球ddpIngpangqiu

語(yǔ)文園地三

【教材分析】

第一板塊“用拼音”安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)”、“比一比，

讀一讀”、“秋游的時(shí)候，你想帶什么？”、“讀一讀，記一記"。通過(guò)讀音節(jié)，鞏

固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)。第二板塊“字

詞句運(yùn)用“。第三板塊“和大人一起讀”安排了一篇小短文《小鳥(niǎo)念書(shū)》目的是

在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音，體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)拼音有了一定的方法，如果想熟練的掌握并

運(yùn)用，還需要在后面的學(xué)習(xí)中不斷的記憶和鞏固。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確

區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，漕強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正

確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？（生自由發(fā)言）

2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！

（播放音樂(lè)：《一同去郊游》）

二、讀讀比比一一激趣觀察巧分類(lèi)

1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空二，一群孩子有的在草地上追逐

圻耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊?/p>

讀一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀

哪一對(duì)呢？（課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。）

4.區(qū)分前、后鼻韻母in-ing。

（1）教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音

n,在讀ing的時(shí)候，后頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。

（2）如果在他們前面加_L生母y,一聲，大家遷會(huì)讀嗎？（指名讀、齊讀）

（3）yin、ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！

（4）我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

5.區(qū)分y匕n和yudn。

大家注意觀察：ydn與yuin這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音巧，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)

讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌