17自考本科《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》階段測(cè)試及答案

自考本科《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》階段測(cè)試及答案1、下列不屬于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的的是()。A、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣B、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略C、利用年齡優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在語(yǔ)言和聽(tīng)說(shuō)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)D、凸顯小學(xué)生的口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)正確答案：D解析：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，利用年齡優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在語(yǔ)言和聽(tīng)說(shuō)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、下列不屬于合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法的是()。A、教學(xué)內(nèi)容突出學(xué)生的主體性地位B、在課堂上開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)C、在課堂上增強(qiáng)理性概念教學(xué)D、在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力正確答案：C解析：合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：(1)教學(xué)內(nèi)容突出學(xué)生的主體性地位。(2)在課堂上開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。(3)在課堂上增強(qiáng)形象性教學(xué)。(4)在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。參見(jiàn)教材P117。4、小組式排列法是將課桌椅分成若干組，每一組由()張桌椅構(gòu)正確答案：D解析：小組式排列法是將課桌椅分成若干組，每一組由4-6張桌椅構(gòu)成。5、教師的()是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。C、課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式正確答案：B解析：教師的教學(xué)方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。參見(jiàn)教材P121。6、下列關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂紀(jì)律問(wèn)題對(duì)策描述錯(cuò)誤的是()。A、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)紀(jì)律的自控性B、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、歸屬感，鞏固自覺(jué)守紀(jì)的好習(xí)慣C、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的預(yù)熱階段D、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法的組織形式正確答案：D解析：小學(xué)英語(yǔ)課堂紀(jì)律問(wèn)題的對(duì)策：(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)紀(jì)律的自控性(2)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、歸屬感，鞏固自覺(jué)守紀(jì)的好習(xí)慣(3)精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的預(yù)熱階段(4)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式(5)建立多樣化的紀(jì)律評(píng)價(jià)方式及提高課堂應(yīng)變能力參見(jiàn)教材P122、123。7、下列屬于準(zhǔn)備上課使用課堂用語(yǔ)的是()。B、Goodmorning/afternooC、Putup/down正確答案：A解析：準(zhǔn)備上課時(shí)使用課堂用語(yǔ)。如：Itistimeforclass.Hurryup!上課了，快點(diǎn)!Quick!Thebellisringing.快點(diǎn)!鈴響了。Hurryup,oryou'11belate.快點(diǎn)，不然你就要遲到了。Stoptalkingnowsothatwecanstart.別講話(huà)了，我們開(kāi)始上課。Areyoureadyforclass?準(zhǔn)備好了么?Classbegins.上課了。這些課堂用語(yǔ)可以轉(zhuǎn)換學(xué)生的注意力，使他們安靜下來(lái)，為上課做好8、下列屬于教學(xué)活動(dòng)中課堂鼓勵(lì)用語(yǔ)是()。正確答案：A解析：課堂英語(yǔ)還可以用來(lái)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩和學(xué)生的緊張情緒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。如：Beactiveplease,boysandgirlTakeiteasy./Don'tbenervous.別緊張。Bebrave.大膽些。Don'tbeafraidofmakingmistakes.另0怕出錯(cuò)。Thinkitover,please.仔細(xì)想想。Tryagain.再試一次。That'sbetter./MuchbettGood,anythingelse?好，還有嗎?9、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的情況和需要來(lái)具體確定教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)具有()的特征。A、指導(dǎo)性B、針對(duì)性C、系統(tǒng)性正確答案：D解析：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的情況和需要來(lái)具體確定教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特征。參見(jiàn)教材P132。10、當(dāng)代具有影響的教學(xué)理論不包括()。A、程序教學(xué)理論B、奧蘇伯爾的教學(xué)理論C、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正確答案：D解析：當(dāng)代具有影響的教學(xué)理論主要有程序教學(xué)理論、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論、奧蘇伯爾的教學(xué)理論、情境觀的教學(xué)理論。參見(jiàn)教材P133。11、兒童第二語(yǔ)言習(xí)得的理論不包括()。A、建構(gòu)主義理論B、交互論C、行為主義理論正確答案：A解析：兒童第二語(yǔ)言習(xí)得主要有三大理論：行為主義理論、先天決定論、交互論，參見(jiàn)教材P133。12、教學(xué)內(nèi)容中總有些是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中不具備的，有些甚至是與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相抵觸的，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須認(rèn)真加以研究，設(shè)置合適的知識(shí)臺(tái)階引導(dǎo)學(xué)生去跨越，我們稱(chēng)之為()。B、教學(xué)重點(diǎn)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)層次正確答案：A解析：教學(xué)內(nèi)容中總有些是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中不具備的，有些甚至是與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相抵觸的，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須認(rèn)真加以研究，設(shè)置合適的知識(shí)臺(tái)階引導(dǎo)學(xué)生去跨越，我們稱(chēng)之為教學(xué)難點(diǎn)。參見(jiàn)教材P140。13、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)或步驟稱(chēng)為(),它是師生之間從教學(xué)啟動(dòng)、導(dǎo)入、展示、講授、訓(xùn)練到運(yùn)用等連續(xù)展開(kāi)的結(jié)構(gòu)或形態(tài)序列。B、教學(xué)層次C、教學(xué)過(guò)程正確答案：C解析：教學(xué)過(guò)程是指課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)或步驟，是師生之間從教學(xué)啟動(dòng)、導(dǎo)入、展示、講授、訓(xùn)練到運(yùn)用等連續(xù)展開(kāi)的結(jié)構(gòu)或形態(tài)序列。參見(jiàn)教材P144。14、新語(yǔ)言學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)中，關(guān)于啟動(dòng)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、啟動(dòng)是教學(xué)的正式開(kāi)始階段B、恰當(dāng)?shù)膯?dòng)能減輕學(xué)生的焦慮、調(diào)整他們情緒、引導(dǎo)他們的注意力C、啟動(dòng)形式只能是口頭方式D、啟動(dòng)者可以是教師、學(xué)生或電子教學(xué)媒體正確答案：C解析：?jiǎn)?dòng)形式可以是口頭、書(shū)面或技術(shù)方式。參見(jiàn)教15、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，關(guān)于新語(yǔ)言的訓(xùn)練下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、訓(xùn)練是學(xué)生在了解新語(yǔ)言的語(yǔ)義、語(yǔ)境等形態(tài)之后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的相對(duì)簡(jiǎn)單的操作性運(yùn)用訓(xùn)練B、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，進(jìn)行各種形式的模擬訓(xùn)練C、對(duì)于操練環(huán)節(jié)，趣味性不再重要D、教師應(yīng)盡可能地將語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義聯(lián)系起來(lái)，使操練成為一種有意義的活動(dòng)正確答案：C解析：對(duì)于操練環(huán)節(jié)，趣味性顯得尤為重要。參見(jiàn)教材16、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，關(guān)于新語(yǔ)言的運(yùn)用下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、新語(yǔ)言的運(yùn)用是指學(xué)生在完成操練環(huán)節(jié)后在新的語(yǔ)境下進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)、完成真實(shí)的任務(wù)B、其目的是為了鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力C、教師可設(shè)置多種方式的運(yùn)用任務(wù)D、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該是主體17、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，關(guān)于結(jié)束教學(xué)活動(dòng)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束不是課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)B、在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，能幫助學(xué)生整理所學(xué)的知識(shí)C、教師可采用口頭或書(shū)面的形式對(duì)本節(jié)課的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境、語(yǔ)用等進(jìn)行歸納D、教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)作業(yè)正確答案：A解析：課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束是課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，參見(jiàn)教材P147。18、小學(xué)英語(yǔ)課堂最常見(jiàn)的活動(dòng)組織形式是()。A、全班活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、雙人活動(dòng)D、個(gè)人活動(dòng)正確答案：C解析：雙人活動(dòng)是小學(xué)英語(yǔ)參見(jiàn)教材P149。19、利用媒體輔助教