小學(xué)三年級語文下路旁的橡樹教案

小學(xué)三年級語文下路旁的橡樹教案小學(xué)三年級語文下路旁的橡樹教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力，通過合作的方式基本解決字詞。2、通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色，熱愛生命，保護環(huán)境，和大自然和諧相處的感情。教學(xué)重點：體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、投影：課文插圖及最后一句話。教學(xué)過程：一、讀寫樹詞語，出示課題，介紹橡樹1、先讀班級“好詞花園”中有關(guān)樹的好詞語：參天大樹郁郁蔥蔥枝繁葉茂鳥語花香綠意盎然生機勃勃天然氧吧綠色衛(wèi)兵2、我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)樹的故事《路旁的橡樹》。讀了這個題目，跳入你腦中的問題是什么?出示橡樹圖。這就是橡樹，你有什么話想說?老師從網(wǎng)上查了有關(guān)橡樹的資料，相信你會對它有更多的了解。橡樹知識：橡樹是一種主干明顯而高大的落葉喬木。花是黃褐色的。果實長圓形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠愛吃的食物。從樹中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料。二、初讀課文，質(zhì)疑問難，合作交流，提煉主要問題1、讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事?在你不太理解的詞語和句子上劃上──?讀后可以同桌交流問題和你讀后的感受。2、學(xué)生學(xué)情預(yù)測⑴詞語問題批示：用角色扮演法朗讀法來理解。找到詞語所在的句子，所謂詞不離句。批準(zhǔn)表示。楔子：直觀教學(xué)法，出示楔子。瀝青：柏油馬路⑵句子問題工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣?工人們?yōu)槭裁闯林氐貒@著氣?人們?yōu)榱吮?，用了什么方?這是一棵怎樣的橡樹?為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心?這條路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形?3、說說你讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生切入到主要問題。三、抓重點句，研讀課文，補充空白，培養(yǎng)想象能力主問題1、為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心?請你再仔細(xì)地讀一讀課文，可以有選擇地讀課文，然后用自己的話說說你的答案。2、分支問題⑴這條路后來修成了一條怎樣的路?如果你讀懂了，請你用圖畫出來。過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢?把樹砍了吧?⑵為什么不可以?這是一棵怎樣的樹?句子：它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。你能把這句話讀好嗎?自己練習(xí)，然后再指名朗讀。同學(xué)們讓我們用心去體味這是一棵怎樣的橡樹好嗎?詩歌：一棵橡樹一棵樹，一個綠色的生命。葉兒是可愛的精靈，在陽光中搖著閃亮的光環(huán)。一棵樹，一個會唱歌的童話。枝條是神奇的琴鍵，鳥兒一邊彈奏一邊歌唱。朵朵黃花，是可愛的鈴鐺，搖響四季的歡樂。3、語言訓(xùn)練你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎?4、補充空白看到這樣一棵樹，誰都會為修路還是保樹而左右為難。請你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。過渡：是啊，每一個熱愛綠色熱愛生命的人，都會拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子?它像箭一樣筆直，只在一個地方彎曲成馬蹄形。所以工程師可以如釋重負(fù)地說：現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了。上級領(lǐng)導(dǎo)不會責(zé)怪我們了。熱愛大自然的人們也不會責(zé)怪我們了。這里的誰包括哪些人?過渡句：我們?yōu)槁犯吲d，我們?yōu)闃涓吲d。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻給我們，把甜蜜的果實和黃色的花朵奉獻給我們，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線，我們都會不約而同地贊嘆?你還可以怎樣贊嘆?四、自主布置作業(yè)，拓展延伸同學(xué)們，隨著地球環(huán)境的惡化，人們的環(huán)保意識也越來越強了。我們渴望著綠色，呼喚著綠意。讓我們一起行動起來，為大地增添綠，做一個護綠的小使者吧。如果讓你給自己布置作業(yè)，你會布置什么作業(yè)呢?小學(xué)三年級語文下路旁的橡樹教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。教學(xué)重點：體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、投影：課文插圖及最后一句話。教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程：一、根握閱讀提示自學(xué)課文1、把課文讀正確、流利。2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？二、檢查自學(xué)效果，組織交流1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤橡樹粗壯結(jié)實挺撥高尚2、交流思考題。（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內(nèi)交流。B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。引導(dǎo)重點交流：出示投影片:插圖及課文景后一句話。C、讀、齊讀這句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講:第一：遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”。第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！三、練習(xí)有感情地朗讀課文四、抄寫練習(xí)（任選一題）1、抄寫你喜歡的一段話。2、抄寫下面詞詞。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實沉重贊嘆高尚小學(xué)三年級語文下路旁的橡樹教案「篇三」人教版三年級下冊《路旁的橡樹》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。教學(xué)重點：體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、理解高尚、楔子、瀝青等生詞的意思。2、查資料了解橡樹特點，積累描寫樹木的好詞佳句。3．課文插圖及最后一句話。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎？（學(xué)生反饋課前搜集資料）2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。（這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語，要求學(xué)生說話時用上這些詞語，使語句更生動。）3．師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方長在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了！生：（都很著急）不行！不行！師：為什么不行？生：你這是破壞綠化！師：哦?。ㄗ鲶@恐狀）生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎？師：不忍心。我有點被你說動心了。生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會砍完??！師：對啊，看來我的做法有問題啊。生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣。師：你們說得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了！師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，師生一起正音。3．齊讀最后一段，提問：課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。4．四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說出理由。（相同的觀點不重復(fù)，只說與別人不同之處）5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺賽的形式）。教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反駁成功，反駁方加10分；反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補充理由，理由正確，各加5分[注]匯報過程中有機穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在47自然段）。還要注意：學(xué)生每匯報完一處就將最后一個自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最后一段的感情朗讀也要不斷加強，打動人心。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭，而是名副其實的評價。讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講:第一:遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，這棵橡樹是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個美的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）指導(dǎo)讀時注意讀好那么粗壯、結(jié)實、挺撥，就像草原的哨兵一樣這句話，聲音要響亮、有氣勢。）第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。第三:工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。工程師長久地看著筑路計劃說明在進行激烈的思想斗爭（見《教師用書》）第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。筆直與彎曲在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是寬闊、平坦、漂亮、筆直為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成彎曲的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；只在一個地方則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的筆直、只有一個地方、彎曲需要注意重讀。6.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！7．拓展：橡樹就這樣被保住了，如果你是橡樹，會對筑路人說些什么？學(xué)完課文，你想對自己說些什么？（樹立學(xué)生環(huán)保意識及從身邊小事做起的意識。避免學(xué)生說大話說空話，一定要說實話，說自己能做到的話。）三、作業(yè)聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。小學(xué)三年級語文下路旁的橡樹教案「篇四」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準(zhǔn)備：1、課件。2、搜集有關(guān)人類破壞或保護環(huán)境的資料。教學(xué)過程：一、比較導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦妫瑸榱搜矍暗摹安诲e”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》?？纯从质且粋€怎樣的故事。1、板書課題：路旁的橡樹。2、你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結(jié)有果實。)二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、初讀全文，讀準(zhǔn)字音。2、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?(主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)三、思考討論、深入理解。1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦”(不傾斜，無凹凸，像靜止的水面)2、讀第二、三、四自然段。(1)筑路工人為什么突然停下來?(因為筑路工人發(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結(jié)實挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。)(2)挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)(3)為什么工程師不說話，工人們也沉默不語?(因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。)3、學(xué)習(xí)五——七自然段。(1)你能把“責(zé)備”換一個意思相近的詞嗎?(2)“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?(工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。)4、學(xué)習(xí)八——九自然段。(1)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫?(這一對詞構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)(2)“在一個地方”指的哪里?(指橡樹生長的地方)(3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么?(人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動