《窮人》第一課時教學(xué)設(shè)計

《窮人》第一課時教學(xué)設(shè)計【教材解析】《窮人》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇小說，記敘了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和丈夫主動收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事，贊美了桑娜夫婦善良、寧可自己吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。列夫·托爾斯泰通過這個故事跟我們再現(xiàn)了在沙皇統(tǒng)治下，那些雖然生活在極度貧苦的境地里，卻始終不失人性光輝的“富有”的“窮人”！一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）借助資料袋，了解作者1.今天，老師要向大家介紹一個文學(xué)大師，他是誰呢？奧地利作家茨威格曾在他的傳記作品《三作家》中這樣刻畫他的形象，請大家快速瀏覽一遍。高爾基曾經(jīng)這樣評價他：“不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯。”足可以看出他在俄國文壇上的崇高地位。那么他都有哪些杰出的作品呢？（指名讀）2.導(dǎo)入板題這節(jié)課我們就一起走進托爾斯泰筆下的《窮人》，去感知沙俄時代最底層勞動人民的生活。過渡：心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過快速默讀課文，我能用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容。2.我能從課文的環(huán)境描寫和人物描寫中感受到窮人之“窮”。（重難點）二、任務(wù)驅(qū)學(xué)，激思展學(xué)（預(yù)習(xí)交流）1.師生交流這篇課文是小學(xué)階段我們第一次接觸到的最長的一篇課文了，總共有27個自然段，你們在課前預(yù)習(xí)的時候遇到了哪些難讀的字詞，誰愿意來給大家提個醒？2.預(yù)習(xí)檢測老師在讀這篇課文的時候也特別留意到了一些詞語，看看大家能不能讀好。依次出示下列四組詞語：狂風(fēng)怒吼

洶涌澎湃

波濤轟鳴忐忑不安

自作自受

心驚肉跳冰冷發(fā)青

蒼白僵硬魁梧黧黑3.讀了這幾組詞語，細心的同學(xué)一定會有所發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一組詞語分別是寫誰的？在這樣的環(huán)境中，圍繞這幾個人物講了一件什么事？（二）任務(wù)一：快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。1.生默讀課文。2.指名匯報。師小結(jié)：閱讀小說時，抓住小說中的主要人物，就能很快把握小說的情節(jié)。過渡：課文題目是《窮人》，但整篇文章沒有出現(xiàn)一個“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃？作者是怎么寫“窮”的？（三）任務(wù)二：自由朗讀課文第1—11自然段，畫出寫“窮”的相關(guān)語句，批注自己的體會。1.學(xué)生自讀、勾畫、批注。2.指名交流反饋，師相機指導(dǎo)朗讀。（接下來老師要考考大家，如果你來當(dāng)老師，老師和其他同學(xué)當(dāng)學(xué)生，那么請說一說你從哪個地方讀出了窮人的“窮”？）3.出示句段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅體字，感受窮人之“窮”。（1）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。（2）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。（3）睡覺還早。（指導(dǎo)點撥：同學(xué)們，全文有一個句子只有四個字，卻能深刻的表現(xiàn)窮人的“窮”，這句話很容易被我們忽略，你能找到嗎？（睡覺還早）他長年累月都是這樣的。一起再讀這四個字，這句話背后藏著多少意味深長的東西啊呀！這就是閱讀，這就是發(fā)現(xiàn)?。?）屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。（5）首先投入眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。（6）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”4.小結(jié)：作者從環(huán)境描寫、心理活動描寫，以及其他很多細節(jié)描寫中，寫出了窮人的“窮”。三、總結(jié)設(shè)疑課文通篇沒有一個“窮”字，但