四川省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期半期考試語文試卷 （解析版）

2024年秋期四川省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校期中檢測23級語文試卷注意：考生作答時(shí)，須將答案答在答題卡上，在本試卷、草稿紙上答題均無效。滿分150分，考試試卷150分鐘，考試結(jié)束后，本試卷自行保管，只上交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。關(guān)于老齡化的理念和戰(zhàn)略可以有兩種表達(dá)，即老齡化與老齡文明?！袄淆g化”是一種模糊的表達(dá)，“老齡化事業(yè)發(fā)展”“老齡化戰(zhàn)略”等都是基于問題應(yīng)對的工作話語，隱喻以憂患意識為核心的文化態(tài)度和社會情感，因而總體上是被動甚至消極的?！袄淆g文明”宣示對老齡化的價(jià)值肯定，也宣示對老齡文明建構(gòu)的積極態(tài)度和社會行動。它不將老齡化只當(dāng)作問題，也不滿足于尋找應(yīng)對策略，而是以老齡化作為人類文明的生命氣象、生命氣質(zhì)以及與之相對應(yīng)的文明形態(tài)?，F(xiàn)代文明有兩個明顯的悖論。第一個悖論是對人生經(jīng)驗(yàn)的漠視?！叭藗兪紫缺仨毘院茸〈?，人一生大量的時(shí)間和精力都用于滿足生存尤其是延續(xù)生命的吃喝需要，在這個過程中滋生了諸多痼疾，如對享樂的過度追求。文化的使命是將之化為人生享受，賦予文化意義，于是產(chǎn)生飲食文化。個體精神生命的成熟產(chǎn)生于由生到死的進(jìn)程中，人類世界的進(jìn)步也產(chǎn)生于集體智慧不斷成長成熟中。然而，現(xiàn)代文明將老齡群體的精神生命和精神財(cái)富視為風(fēng)燭殘年的最后呻吟，于是冷漠和廢棄了人類文明進(jìn)步階梯中最充沛的果實(shí)。第二個悖論是將人類文明史描述為從原始社會到現(xiàn)代社會的線性進(jìn)程，人們的文明認(rèn)同和歷史想象又似乎將遠(yuǎn)古社會視為老年，所謂的現(xiàn)代總是與青春活力相關(guān)。其實(shí)，這也是現(xiàn)代文明無知狂妄的表現(xiàn)。為此，須借鑒并創(chuàng)新黑格爾關(guān)于人的哲學(xué)理論，他認(rèn)為，個體的自然生命在走向老年時(shí)會孱弱不堪，但精神生命則更加豐滿成熟。人們從三個維度進(jìn)行了“老”的建構(gòu)：其一，“老”的生理建構(gòu)，這是個體對這一自然進(jìn)程的覺悟和接受。其二，“老”的社會建構(gòu)，即各種表格中的年齡暗示，各種年齡規(guī)定的制度安排。退休制度是對“老”的終極社會宣判，將個體從社會體制乃至社會格局中“驅(qū)離”。其三，“老”的精神建構(gòu)，在精神上接受“老”，而且在精神上“老”去?！安环稀眱H僅是個案，“老頑童”一般被當(dāng)作具有喜劇意義的反常人格。精神老齡化是最徹底的老齡化，它甚至?xí)铀偕砗蜕鐣睦淆g化。當(dāng)人類因壽命延長而出現(xiàn)老齡化，它作為“文明進(jìn)步的體現(xiàn)”的重要表征之一，會給世界帶來精神上的成熟，這是老齡群體給文明也給世界帶來的文化禮物。重要的是，要將這份禮物作為文化資源。老齡化并不只是社會發(fā)展的負(fù)面清單。即便在生理上走向老齡——這是一個相對的過程，也是需要在文明進(jìn)步中不斷調(diào)整的標(biāo)準(zhǔn)，即便個體被武斷地推進(jìn)老齡的“集中營”，他們的價(jià)值同樣存在。很多杰出的科學(xué)家尤其人文社會科學(xué)家，就是在老齡階段達(dá)到對人類貢獻(xiàn)的巔峰。雖然還沒有足夠證據(jù)來證明老齡化將給現(xiàn)代文明帶來“人口紅利”，然而一旦放棄以征服、變化或所謂不斷進(jìn)步為特征的文明觀，老齡化就不僅是“文明進(jìn)步的體現(xiàn)”，而且將成為文明進(jìn)步的力量。老齡人成熟豐滿的群體智慧，對待世界的悲憫情懷，更趨近于孔子所說的“從心所欲不逾矩”的境界，柏拉圖所說的“擺脫奴隸主束縛”的對欲望的駕馭力，將對現(xiàn)代文明構(gòu)建做出重要貢獻(xiàn)。（摘編自樊浩《老齡文明的倫理革命》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“老齡化”意味著老年人占比過多就會帶來一些社會問題，含有無奈之意。B.從人類社會發(fā)展歷程看，現(xiàn)代總與青春活力相關(guān)，現(xiàn)代社會遠(yuǎn)超過古代社會。C.個體的“老”包括生理、社會、精神三個層面，“老”的生理標(biāo)準(zhǔn)也會隨時(shí)代調(diào)整。D.人的精神成熟需要時(shí)間積淀，到了老年更易接近“從心所欲不逾矩”的境界。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過比較“老齡化”和“老齡文明”的差異，揭示了提出“老齡文明”概念的必要性。B.文章第二段引用黑格爾的哲學(xué)理論，對老年人的精神生命予以肯定，增強(qiáng)了說服力。C.文章以部分科學(xué)家在老齡階段貢獻(xiàn)達(dá)到巔峰的事實(shí)，證明老齡化是文明進(jìn)步的體現(xiàn)。D.文章中“風(fēng)燭殘年的最后呻吟”“老齡的‘集中營’”“驅(qū)離”等語句，使說理更生動形象。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.吃喝住穿是基本的生存需求，但我們可賦予其文化意義，如將吃喝上升到飲食文化，即可解決過度追求享樂的問題。B.退休制度可以說是對“老”的終極社會宣判，通過延遲退休，能夠讓老齡人融入社會體制，從而避免精神的老齡化。C.若改變狹隘的文明觀不難發(fā)現(xiàn)，老齡化未必能給現(xiàn)代文明帶來“人口紅利”，但可以成為推動社會文明進(jìn)步的力量。D.作者主張建構(gòu)老齡文明，這與孟子《寡人之于國也》中“頒白者不負(fù)戴于道路矣”所蘊(yùn)含對老年的態(tài)度基本一致?！敬鸢浮?.B2.C3.C【解析】【導(dǎo)語】這篇文章探討了老齡化與老齡文明的概念差異，強(qiáng)調(diào)老齡化不應(yīng)僅被視為社會問題，而應(yīng)被視為文明進(jìn)步的體現(xiàn)。文章指出現(xiàn)代文明對老年精神財(cái)富的忽視，并批判線性文明觀的局限性。通過引用黑格爾的哲學(xué)理論，文章肯定了老年精神生命的成熟。作者呼吁將老齡化視為文化資源，強(qiáng)調(diào)老齡群體對文明的貢獻(xiàn)，倡導(dǎo)積極構(gòu)建老齡文明，推動社會進(jìn)步。文章邏輯清晰，論證有力，富有啟發(fā)性?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“現(xiàn)代總是與青春活力相關(guān)，現(xiàn)代社會遠(yuǎn)超過古代社會”錯誤。由第二段“第二個悖論是將人類文明史描述為從原始社會到現(xiàn)代社會的線性進(jìn)程，人們的文明認(rèn)同和歷史想象又似乎將遠(yuǎn)古社會視為老年，所謂的現(xiàn)代總是與青春活力相關(guān)。其實(shí)，這也是現(xiàn)代文明無知狂妄的表現(xiàn)”可知，認(rèn)為“現(xiàn)代總是與青春活力相關(guān)，現(xiàn)代社會遠(yuǎn)超過古代社會”是悖論，是錯誤的。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“證明老齡化是文明進(jìn)步的體現(xiàn)”錯誤。由第五段“他們的價(jià)值同樣存在。很多杰出的科學(xué)家尤其人文社會科學(xué)家，就是在老齡階段達(dá)到對人類貢獻(xiàn)的巔峰”可知，是證明老年人的價(jià)值是依然存在的，而不是“證明老齡化是文明進(jìn)步的體現(xiàn)”。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“如將吃喝上升到飲食文化，即可解決過度追求享樂的問題”錯誤。由第二段“人一生大量的時(shí)間和精力都用于滿足生存尤其是延續(xù)生命的吃喝需要，在這個過程中滋生了諸多痼疾，如對享樂的過度追求。文化的使命是將之化為人生享受，賦予文化意義，于是產(chǎn)生飲食文化”可知，沒有提到能解決過度追求享樂的問題，選項(xiàng)于文無據(jù)。B.“從而避免精神的老齡化”錯誤。精神的老齡化不僅有社會的客觀原因，更有個人的主觀原因，選項(xiàng)以偏概全。D.“態(tài)度基本一致”錯誤。建構(gòu)老齡文明是全方位關(guān)注老年人，為更好推進(jìn)社會發(fā)展，孟子的主張是愛護(hù)老人，態(tài)度不一樣。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。被譽(yù)為“工程機(jī)械之王”的盾構(gòu)機(jī)，可廣泛應(yīng)用于地鐵、鐵路、公路、市政、水電以及軍事防護(hù)工程等隧道工程。20年前，我國重大工程施工所需的盾構(gòu)機(jī)一直依賴進(jìn)口。依賴進(jìn)口就意味著要受制于人，沒有核心技術(shù)就得受制于人，這是國人發(fā)奮逆襲的驅(qū)動力。2002年，國產(chǎn)盾構(gòu)機(jī)研制被列入國家高技術(shù)研究發(fā)展“863計(jì)劃”，從而開啟了我國非凡的“鑄盾之旅”。2004年，我國首臺國產(chǎn)地鐵盾構(gòu)掘進(jìn)機(jī)“先行號”成功下線，2008年，我國第一臺具有自主知識產(chǎn)權(quán)的復(fù)合式盾構(gòu)機(jī)在河南新鄉(xiāng)下線，2017年，直徑達(dá)15.03米的泥水平衡盾構(gòu)機(jī)正式下線，標(biāo)志著中國盾構(gòu)機(jī)研發(fā)正在全面搶占世界掘進(jìn)機(jī)技術(shù)的制高點(diǎn)。2018年，由我國自主研發(fā)的超大直徑盾構(gòu)機(jī)成功下線，這臺直徑12.12米的超大直徑盾構(gòu)機(jī)的出口，終結(jié)了歐美國家對海外市場的壟斷。中國盾構(gòu)機(jī)僅用了不到20年的時(shí)間就完成了從跟跑到領(lǐng)跑的“蛻變”！從電視畫面上看上去，盾構(gòu)機(jī)細(xì)長的身軀就像一條“鋼鐵長龍”。不過，盾構(gòu)機(jī)身軀的“細(xì)”語是相對于“長”而言的。比如，服務(wù)于武漢軌道交通12號線越江隧道的“江城卓越號”盾構(gòu)機(jī)，刀盤直徑12.55米算“細(xì)”嗎？只不過與121米長的身軀相比顯得“細(xì)”了。那么，盾構(gòu)機(jī)是如何穿地打洞的呢？盾構(gòu)機(jī)作為一種開挖地下隧道的復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)，其首要任務(wù)是開挖切削土體。沒有“堅(jiān)牙利齒”很難勝任工作。盾構(gòu)機(jī)的刀盤就是它的“堅(jiān)牙利齒”。奇怪的是，盾構(gòu)機(jī)的“堅(jiān)牙利齒”長在頭頂上，并且可以不停地旋轉(zhuǎn)，乍一看，盾構(gòu)機(jī)的頭部像一個巨大的“電動刮須刀”，只不過它刮的不是胡子而是泥土。這個超級“電動刮須刀”每轉(zhuǎn)動一圈就會有不少泥土被切削下來，因此盾構(gòu)機(jī)就會向前推進(jìn)一段距離。盾構(gòu)機(jī)掘進(jìn)打洞是需要排土的，那么，這些土都到哪兒去了？原來，在盾構(gòu)機(jī)的頭部配置有一個泥漿儲罐（土倉），主要是用于儲存掘進(jìn)過程中產(chǎn)生的泥漿。當(dāng)液位達(dá)到一定高度時(shí)就得把泥漿排出去，否則會影響盾構(gòu)機(jī)的掘進(jìn)進(jìn)程。為此，在盾構(gòu)機(jī)內(nèi)部裝備有專門的渣土皮帶輸送系統(tǒng)，可以不斷地把泥漿儲罐中的泥土直接傳輸?shù)降孛嬖脸?，全程采用自動化控制。盾?gòu)機(jī)的緩慢掘進(jìn)，排出的是渣土，留下的是隧道。不過，其身后的隧道會不會隨著盾構(gòu)機(jī)的離去而發(fā)生坍塌呢？現(xiàn)代盾構(gòu)機(jī)自帶雙護(hù)盾，集開挖、支護(hù)、出渣于一體，并能實(shí)現(xiàn)隧道的一次成型。盾構(gòu)機(jī)擁有一個拼裝系統(tǒng)，是專門用來封固隧道的。由工人操作拼裝機(jī)為挖掘好的隧道壁安裝管片來加固隧道，由一片接一片的管片緊貼隧道壁整齊排列，從而支撐起掘出的隧道，使其不發(fā)生坍塌。有人會問，盾構(gòu)機(jī)在地下幾十米進(jìn)行隧道施工，靠什么來辨別方向？隨著激光、計(jì)算機(jī)以及自動控制等技術(shù)的成熟，盾構(gòu)機(jī)激光導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。有了激光導(dǎo)航系統(tǒng)，就等于為盾構(gòu)機(jī)裝上了“火眼金睛”。有了這個“火眼金睛”，盾構(gòu)機(jī)不僅不會“迷路”，而且控制精度也達(dá)到了毫米級。激光導(dǎo)航系統(tǒng)是如何實(shí)現(xiàn)的呢？原來，在工作井后面的墻壁上安裝有激光束發(fā)射裝置，而安裝在機(jī)頭內(nèi)的“激光眼”則為激光接收標(biāo)靶（黑色盒子）。在控制室的顯示屏上，能夠動態(tài)顯示當(dāng)前位置相對于隧道設(shè)計(jì)軸線的位置偏差，從而確保盾構(gòu)機(jī)沿著正確的方向掘進(jìn)。就世界而言，未來城市管廊建設(shè)與日俱增。2020年，我國機(jī)械出口額首次成為世界第一。國產(chǎn)盾構(gòu)機(jī)在國內(nèi)市場占有率已超過了九成，在全球市場的份額已接近七成，中國的盾構(gòu)機(jī)從科技創(chuàng)新突破走向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)效益，成就斐然。中國盾構(gòu)已成為一張靚麗的名片，見證了中國盾構(gòu)機(jī)在國內(nèi)外隧道建設(shè)中的傳奇故事。（摘編自蘇更林《中國盾構(gòu)，走向世界的““名片”》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國重大工程施工所需的盾構(gòu)機(jī)很長一段時(shí)間內(nèi)依賴進(jìn)口，這種情況至2004年有所改觀，“先行號”的誕生表明中國取得了突破性進(jìn)步。B.我國自主研發(fā)的超大直徑盾構(gòu)機(jī)的出口，標(biāo)志著歐美國家壟斷海外市場的時(shí)代走向終結(jié)，證明中國的盾構(gòu)機(jī)制造技術(shù)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。C.堅(jiān)硬鋒利的刀盤既是盾構(gòu)機(jī)的“開路先鋒”，也是其動力系統(tǒng)，它通過不停地旋轉(zhuǎn)切削來開挖土體，并推動盾構(gòu)機(jī)在隧道內(nèi)不斷向后移動。D.盾構(gòu)機(jī)掘進(jìn)過程中會產(chǎn)生大量泥漿，這些泥漿臨時(shí)儲存在盾構(gòu)機(jī)頭部的泥漿儲罐中，然后由渣土皮帶輸送系統(tǒng)將其直接傳輸?shù)降孛嬖脸亍?.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.盾構(gòu)機(jī)全程采用自動化控制技術(shù)切削土體、排出泥漿、加固隧道，在建造地鐵、市政等隧道工程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。B.作者介紹盾構(gòu)機(jī)的相關(guān)情況時(shí)既列舉了數(shù)據(jù)，又采用“鋼鐵長龍”“電動刮須刀”等生動形象的表述，有利于讀者認(rèn)識其特點(diǎn)。C.盾構(gòu)機(jī)的掘進(jìn)是按照既定的設(shè)計(jì)路線來施工的，具有高精度測量功能的導(dǎo)航系統(tǒng)可以為盾構(gòu)機(jī)掘進(jìn)提供準(zhǔn)確的導(dǎo)向信息和狀態(tài)監(jiān)測。D.盾構(gòu)機(jī)具有巨大市場需求空間，經(jīng)過多年奮斗，中國以過硬的盾構(gòu)機(jī)產(chǎn)品和良好的形象贏得了國內(nèi)國際市場的廣泛信賴。6.實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)是國家強(qiáng)盛之基，習(xí)近平總書記鼓勵科技人員“只爭朝夕突破‘卡脖子'問題”。中國盾構(gòu)機(jī)的發(fā)展歷程給我們突破“卡脖子”問題帶來哪些啟示？請結(jié)合材料簡要說明?！敬鸢浮?.C5.A6.（1）堅(jiān)持走自主創(chuàng)新的道路，把核心技術(shù)掌握在自己手中；（2）要從國家層面予以充分重視，做好發(fā)展規(guī)劃；（3）促進(jìn)科技創(chuàng)新與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章詳細(xì)介紹了中國盾構(gòu)機(jī)從依賴進(jìn)口到自主研發(fā)并走向國際市場的歷程，展示了其在隧道工程中的重要作用。文章通過具體數(shù)據(jù)和生動比喻，如“鋼鐵長龍”和“電動刮須刀”，形象地描繪了盾構(gòu)機(jī)的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)了讀者的理解。文章不僅強(qiáng)調(diào)了科技創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性，還通過盾構(gòu)機(jī)的成功案例，激勵讀者關(guān)注科技自立自強(qiáng)，體現(xiàn)了中國制造的崛起和國際影響力?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“也是其動力系統(tǒng)，它通過不停地旋轉(zhuǎn)切削來開挖土體，并推動盾構(gòu)機(jī)在隧道內(nèi)不斷向后移動”錯誤。根據(jù)第四段“盾構(gòu)機(jī)的刀盤就是它的‘堅(jiān)牙利齒’”“因此盾構(gòu)機(jī)就會向前推進(jìn)一段距離”可知，盾構(gòu)機(jī)的刀盤負(fù)責(zé)旋轉(zhuǎn)挖掘巖石泥土，但它不是動力系統(tǒng)，動力系統(tǒng)負(fù)責(zé)驅(qū)動刀頭旋轉(zhuǎn)，并讓重達(dá)數(shù)千噸的盾構(gòu)機(jī)在地下向前推進(jìn)，不是向后。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“全程采用自動化控制技術(shù)”錯誤。根據(jù)第五段“在盾構(gòu)機(jī)內(nèi)部裝備有專門的渣土皮帶輸送系統(tǒng)，可以不斷地把泥漿儲罐中的泥土直接傳輸?shù)降孛嬖脸兀滩捎米詣踊刂啤备鶕?jù)第六段“盾構(gòu)機(jī)擁有一個拼裝系統(tǒng)，是專門用來封固隧道的。由工人操作拼裝機(jī)為挖掘好的隧道壁安裝管片來加固隧道，由一片接一片的管片緊貼隧道壁整齊排列，從而支撐起掘出的隧道，使其不發(fā)生坍塌”可知，文中提到的是盾構(gòu)機(jī)在排出泥漿時(shí)采用自動化控制，而切削土體和加固隧道并未提到全程自動化。故選A。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)第二段“由我國自主研發(fā)的超大直徑盾構(gòu)機(jī)成功下線，這臺直徑12.12米的超大直徑盾構(gòu)機(jī)的出口，終結(jié)了歐美國家對海外市場的壟斷”可知，自主創(chuàng)新是核心，通過自主研發(fā)，掌握核心技術(shù)，才能擺脫對國外技術(shù)的依賴。根據(jù)第二段“國產(chǎn)盾構(gòu)機(jī)研制被列入國家高技術(shù)研究發(fā)展‘863計(jì)劃’”可知，國家政策支持是關(guān)鍵。根據(jù)第八段“國產(chǎn)盾構(gòu)機(jī)在國內(nèi)市場占有率已超過了九成，在全球市場的份額已接近七成，中國的盾構(gòu)機(jī)從科技創(chuàng)新突破走向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)效益，成就斐然”可知，需促進(jìn)科技創(chuàng)新與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。放牛記徐則臣我現(xiàn)在想不起我何時(shí)開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結(jié)束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進(jìn)發(fā)。能夠大喊大叫，無視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個都不落下，輕易就能滾出來一身泥。我想當(dāng)個野孩子，所以，很早我就慫恿父親買一頭牛。我家的確需要一頭牛，父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時(shí)經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀(jì)大了，體力活兒也都幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書；十畝田都要母親一個人對付，運(yùn)糧食時(shí)都沒個幫手。父親決定買牛，哪怕只用來拉車。買牛的那天我記得，你能想象我的激動。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價(jià)，在鄰村的中心路邊，我頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。那頭小母牛還小，吃奶的時(shí)候還要哼哼唧唧地叫，長得慈厚天真，我很喜歡。主人是個中年男人，說：回去調(diào)教半年，就能干活。他給小牛結(jié)了一個簡單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門。小牛屁顛屁顛跟著我們走，出了村才感覺不對，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結(jié)，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當(dāng)然后來我知道，再沒有比水牛更溫馴的動物了。我經(jīng)歷了把一頭小牛訓(xùn)練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個人鍘草、套車、駕轅，運(yùn)送滿滿一車糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當(dāng)然，這對我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛。在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢，讓一個必須規(guī)整地生活的少年有了一個旁逸斜出的機(jī)會。就算現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最快樂的生活之一。放牛都在夏天，放了暑假我才有時(shí)間。三伏天的午后太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線；如果要去遠(yuǎn)處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來，戴上草帽出門。我直犯困，遇到樹蔭就不想再動，尤其經(jīng)過河邊，看那些戲水的同伴，你真覺得放牛實(shí)在是個負(fù)擔(dān)。讓人煩的還有一個，大雨天。這不是放牛的好時(shí)候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動不動就悲觀的人，常常會覺得自己被這個世界遺棄了，那感覺也不太好。不過這樣的時(shí)候畢竟少，英雄主義的少年時(shí)代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動，幾個放牛娃排成隊(duì)伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來渾身都在動，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個跟著一個跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊(duì)伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚鰓在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時(shí)可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專心地找音，連韁繩都沒抓，牛一屁股把我送到了右前方的水溝里，半個腦袋扎進(jìn)了淤泥。如果真要找一點(diǎn)和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書，很多武俠小說都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢躺下來，蹺起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風(fēng)徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動，此時(shí)看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實(shí)，大無中有大有。放牛給了我一個幾近完美的少年時(shí)代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時(shí)沒能讓自己成為一個野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個結(jié)果是好還是壞。往事總在回憶時(shí)被賦予意義，在放牛這個經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當(dāng)年的心境里，看一看當(dāng)時(shí)的悲歡和憂樂。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.父親決定買牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。B.作為一個曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認(rèn)為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談?wù)摰?。C.大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識到自己是一個“悲觀”之人，可見放牛生活對“我”思想意識的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義。D.文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書境界。8.關(guān)于文中鋸木廠這個段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.買牛讓“我”格外激動，因此買牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動鮮活。B.兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對那時(shí)的“我”來說，儼然一個陌生而刺激的新天地。C.本段看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。D.這段文字彌漫著熱、聲、光影、氣味，營造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息。9.文章為何說“放牛給了我一個幾近完美的少年時(shí)代”？10.文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時(shí)為放?！百x予意義”。你認(rèn)為本文是否做到了這一點(diǎn)？請簡要說明?！敬鸢浮?.B8.C9.①少年時(shí)代，放牛部分滿足了“我”的“少年英雄夢”，也讓“我”擁有一些自由自在的好時(shí)光；②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那樣親近自然與大地，滋養(yǎng)了“我”的成長。10.示例：觀點(diǎn)一：做到了。①文章以少年視角來寫，緊貼少年的心理，寫放牛的快樂，也寫放牛的煩惱，都寫得真實(shí)而生動；②文章就事論事，只記錄當(dāng)年的悲歡憂樂，拒絕拔高放牛的意義，也不對當(dāng)年生活刻意美化。觀點(diǎn)二：沒做到。①文中的放牛生活雖然真切，但仍然經(jīng)過了回憶的過濾甚至重塑，已經(jīng)被賦予了意義；②其中對“放松”“自由”“野孩子”等的強(qiáng)化，讀武俠而感嘆虛實(shí)有無等，其實(shí)已經(jīng)滲入了當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)感受。（任選其一作答）【解析】【導(dǎo)語】這段文章講述了作者從童年時(shí)期對放牛娃生活的向往，到實(shí)際經(jīng)歷放牛生涯的過程。作者描述了自己如何從一個溫順的孩子，通過與牛的互動和放牛的經(jīng)歷，逐漸成長為一個能夠獨(dú)立處理農(nóng)活的人。這段經(jīng)歷不僅滿足了他的英雄夢，也讓他體驗(yàn)到了自由和自然的美好。盡管放牛有時(shí)辛苦，但作者認(rèn)為這是他少年時(shí)代最快樂的時(shí)光之一。通過放牛，作者體驗(yàn)了與自然的親近，感受到了生活的不同面貌，并在回憶中對這段經(jīng)歷賦予了特殊的意義?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解、分析以及對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“也想讓兒子跟其他孩子一起放?！缓先旱男愿瘛卞e誤。文中并未提到父親買牛是為了改變“我”的性格，主要是因?yàn)樯a(chǎn)需要。C.“可見放牛生活對‘我’思想意識的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義”錯誤。文中提到“我”是一個“悲觀”的人，但并未說明放牛生活對“我”思想意識的養(yǎng)成有至關(guān)重要的意義。D.“是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣”錯誤。文中提到在亂墳崗子里看武俠小說，并不是為了映襯環(huán)境的陰森怪異，而是為了表現(xiàn)“我”在放牛時(shí)的悠閑和樂趣。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段作用的能力。C.“以先抑后揚(yáng)的手法”錯誤。本段并沒有使用先抑后揚(yáng)的手法，而是通過對鋸木廠的描寫，直接表現(xiàn)“我”的激動和新奇。故選C。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。文章通過描寫放牛的經(jīng)歷，展現(xiàn)了“我”在少年時(shí)代對自由和英雄夢想的追求。放牛不僅讓“我”有機(jī)會與同伴一起享受自然的樂趣，還讓“我”在放牛的過程中感受到一種無拘無束的生活方式，這種生活方式與“我”平時(shí)規(guī)整的生活形成了鮮明對比，因而被“我”視為少年時(shí)代最快樂的生活之一。文章通過對放牛生活細(xì)節(jié)的描寫，傳達(dá)了“我”對那段時(shí)光的懷念和珍視?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。觀點(diǎn)一：文章通過細(xì)膩的描寫和生動的敘述，展現(xiàn)了放牛生活的真實(shí)和自然，作者更多地關(guān)注于當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)和個人感受，而不是刻意賦予放牛經(jīng)歷以深刻的意義。雖然在回憶中，作者提到放牛生活的快樂和自由，但并沒有將其上升為某種人生哲理或教訓(xùn)，保持了對少年時(shí)代生活的真實(shí)記錄和感受。觀點(diǎn)二：文中雖然強(qiáng)調(diào)不愿為放?！百x予意義”，但實(shí)際上通過回憶和描寫，放牛生活已經(jīng)被賦予了放松、自由、英雄夢等意義，滲入了當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)和感受。以上觀點(diǎn)任選其一作答，只要理由充分即可。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文段，完成下面小題。沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之?！表?xiàng)羽大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項(xiàng)羽曰：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎。成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。（《鴻門宴》節(jié)選）11.下列句子中劃線詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A.沛公軍霸上

軍：駐扎 B.項(xiàng)伯殺人，臣活之

活：存活，生存C.沛公欲王關(guān)中

王：稱王 D.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王

謝：道歉12.下列對文章的概括與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.鴻門宴是項(xiàng)羽和劉邦在滅秦后長達(dá)五年斗爭的開端，一開始從劉邦和項(xiàng)羽的兵力對比，可以看出項(xiàng)羽占有絕對優(yōu)勢，戰(zhàn)爭的主動權(quán)在項(xiàng)羽手中。故事的開端是曹無傷告密。B.劉邦本來是一個貪財(cái)好色之人，但是攻進(jìn)咸陽之后，卻“財(cái)物無所取，婦女無所幸”，想收買人心而爭奪天下。C.劉邦面對張良傳來的項(xiàng)伯密報(bào)，一時(shí)間顯得手足無措，但面對項(xiàng)伯時(shí)所表現(xiàn)出的一系列言行舉止又讓我們看到劉邦很有心計(jì)，善于隨機(jī)應(yīng)變的一面。D.劉邦借項(xiàng)伯的嘴向項(xiàng)羽表明自己“日夜望將軍至”，“不敢倍德”，可見劉邦對項(xiàng)羽由衷地尊敬。來到鴻門宴后的一番道歉之詞更可以看出他對項(xiàng)羽非常恭順、虔誠。13.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.欲呼張良與俱去去：離開B.君安與項(xiàng)伯有故故：故交C.張良出，要項(xiàng)伯要：邀請D.籍吏民，封府庫籍：依靠14.翻譯下列句子。（1）樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”。（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也?！敬鸢浮?1.B12.D13.D14.（1）做大事不必注意細(xì)枝末節(jié)，行大禮不用回避小的責(zé)備。（2）特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。【解析】【導(dǎo)語】這段文字選自《鴻門宴》，描繪了劉邦與項(xiàng)羽在滅秦后的緊張對峙。文章通過曹無傷的告密引發(fā)項(xiàng)羽的憤怒，展現(xiàn)了劉邦在危機(jī)中的應(yīng)對策略。劉邦雖處劣勢，但通過張良與項(xiàng)伯的關(guān)系，巧妙化解了危機(jī)，顯示出其政治智慧和隨機(jī)應(yīng)變的能力。項(xiàng)羽雖兵力強(qiáng)大，但因輕信讒言，未能及時(shí)消滅劉邦，為后來的失敗埋下伏筆。文章通過人物對話和行動，生動刻畫了歷史事件中的權(quán)謀斗爭?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：劉邦駐軍霸上。B.“活：存活，生存”錯誤?！盎睢?，使動用法，使……活。句意：項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來。C.句意：劉邦想要在關(guān)中稱王。D.句意：明天早晨不能不早些親自來向項(xiàng)王道歉。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“可見劉邦對項(xiàng)羽由衷地尊敬”錯誤。劉邦對項(xiàng)羽的表現(xiàn)并非出于由衷的尊敬，而是策略性的示弱和恭順，以避免與項(xiàng)羽正面沖突，爭取時(shí)間和機(jī)會。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.句意：想叫張良和他一起離開。B.句意：你怎么和項(xiàng)伯有交情。C.句意：張良出去，邀請項(xiàng)伯。D.“籍：依靠”錯誤?！凹?，登記。句意：登記了官吏、百姓，封閉了倉庫。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“大行”，做大事；“顧”，顧慮；“細(xì)謹(jǐn)”，細(xì)微末節(jié)，小的謹(jǐn)慎；“辭”，拒絕；“讓”，責(zé)備。②“所以”，……的原因；“遣”，派遣；“備”，防備；“出入”，偏義復(fù)詞，重在“入”，進(jìn)入；“非?！保馔獾淖児?。參考譯文：劉邦駐軍霸上，還沒有能和項(xiàng)羽相見，劉邦的左司馬曹無傷派人對項(xiàng)羽說：“劉邦想要在關(guān)中稱王，讓子?jì)胱鲐┫?，珍寶全都被劉邦占有?！表?xiàng)羽大怒，說：“明天犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊(duì)！”這時(shí)候，項(xiàng)羽的軍隊(duì)四十萬，駐扎在新豐鴻門；劉邦的軍隊(duì)十萬萬，駐在霸上。范增勸告項(xiàng)羽說：“沛公在崤山的東邊的時(shí)候，對錢財(cái)貨物貪戀，喜愛美女?，F(xiàn)在進(jìn)了關(guān)，不掠取財(cái)物，不迷戀女色，這說明他的志向不在小處。我叫人觀望他那里的氣運(yùn)，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的氣運(yùn)呀！趕快攻打，不要失去機(jī)會?！背淖笠?xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，一向同留侯張良友善。張良這時(shí)正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了。”張良說：“我是韓王派給沛公的人，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他。”于是張良進(jìn)去，詳細(xì)地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計(jì)策的？”劉邦說：“一個見識短淺的小子勸我說：‘守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王?！跃吐犃怂脑??！睆埩颊f：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足夠用來抵擋項(xiàng)王嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當(dāng)然不如啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請您親自告訴項(xiàng)伯，說劉邦不敢背叛項(xiàng)王?！眲钫f：“你怎么和項(xiàng)伯有交情？”張良說：“秦朝時(shí)，他和我交往，項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我?！眲钫f：“他和你年齡誰大誰?。俊睆埩颊f：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進(jìn)來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈?，邀請項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項(xiàng)伯祝酒，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛項(xiàng)王的恩德。”項(xiàng)伯答應(yīng)了，告訴劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項(xiàng)王道歉?！眲钫f：“好?！庇谑琼?xiàng)伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報(bào)告了項(xiàng)羽，趁機(jī)說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進(jìn)關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他。”項(xiàng)王答應(yīng)了。（《鴻門宴》節(jié)選）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。雪羅隱細(xì)玉羅紋下碧霄，杜門顏巷落偏饒。巢居只恐高柯折，旅客愁聞去路遙。撅凍野蔬和粉重，掃庭松葉帶酥燒。寒窗呵筆尋詩句，一片飛來紙上銷?！咀ⅰ竣兕佅铮褐割伝厮拥穆?，后用以指簡陋的居處。②巢居：謂上古或邊遠(yuǎn)之民于樹上筑巢而居。猶隱居。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇緊扣詩題，用“細(xì)玉羅紋”作比，寫出了雪花的晶瑩剔透，形象生動。B.頷聯(lián)寫風(fēng)雪中居住環(huán)境的艱苦，并用“旅客愁聞”側(cè)而突出風(fēng)雪之大。C.詩人本想寒窗賞雪來尋詩作句，卻不曾想被落紙不見的雪花打擾而詩意難覓。D.本詩以“雪”為紐帶將詠物和詩人自身的感觸巧妙聯(lián)系起來，意蘊(yùn)豐富。16.這首詩體現(xiàn)了詩人積極的人生態(tài)度，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。【答案】15.C16.①詩歌前兩句中，詩人雖所處環(huán)境艱苦，但仍有逸趣欣賞雪景，“細(xì)玉羅紋”表達(dá)了對雪的觀察之細(xì)致；用顏回所住陋巷指代自己所住環(huán)境之簡陋，表明了詩人安貧樂道、豁達(dá)淡然的人生態(tài)度。②坦然面對生活的艱苦。因?yàn)橄卵?，野菜被凍上了，采摘不易，還要打掃庭中枯葉燒火做飯，詩人在艱苦的環(huán)境中依然堅(jiān)強(qiáng)地生活。③堅(jiān)持自己的人生追求，盡管生活如此艱辛，詩人仍在堅(jiān)持詩文創(chuàng)作，對理想的追求并未因外在環(huán)境的艱辛而有所松懈?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】羅隱的《雪》通過描繪雪景，展現(xiàn)了詩人隱居生活的清寒與寧靜。詩中以“細(xì)玉羅紋”比喻雪花，生動形象；描寫居住環(huán)境的艱苦，表現(xiàn)出詩人對自然的坦然接受。最后，詩人以雪花消融于紙上，暗示人生的無常與詩意的追尋，蘊(yùn)含深刻哲理?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“被落紙不見的雪花打擾而詩意難覓”錯誤。尾聯(lián)“寒窗呵筆尋詩句，一片飛來紙上銷”中，詩人本想在寒冷的窗前呵筆取暖，尋找創(chuàng)作的靈感和詩句，但突然有一片雪花飛落在紙上，瞬間消失。這里的“飛來紙上銷”并不是打擾詩人的詩意，而是融入了詩人的創(chuàng)作之中，成為他描寫雪景的一部分，或者說，這片雪花觸發(fā)了詩人更深的靈感和思考，而不是導(dǎo)致他詩意難覓。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①首聯(lián)“細(xì)玉羅紋下碧霄，杜門顏巷落偏饒”中，雪花如同細(xì)玉羅紋般美麗，即便是在簡陋的顏巷，也能欣賞到雪的美麗，表現(xiàn)出詩人對自然美景的欣賞和贊美，體現(xiàn)了樂觀積極的人生態(tài)度。頷聯(lián)“巢居只恐高柯折，旅客愁聞去路遙”中，盡管風(fēng)雪猛烈，可能帶來生活的不便和困難，但詩人并未因此沮喪，而是用客觀的筆觸描繪了風(fēng)雪中的景象，表現(xiàn)了他面對困難時(shí)的堅(jiān)韌和從容。②頸聯(lián)“撅凍野蔬和粉重，掃庭松葉帶酥燒”中，詩人描寫了風(fēng)雪中的生活場景，即使食物和燃料都因雪而變得更加沉重和難以獲取，他依然能夠積極應(yīng)對，體現(xiàn)了對生活的熱愛和積極應(yīng)對的態(tài)度。③尾聯(lián)“寒窗呵筆尋詩句，一片飛來紙上銷”中，詩人在寒冷的窗前呵筆取暖，尋找創(chuàng)作的靈感，表現(xiàn)出他對藝術(shù)的熱愛和追求，即使在惡劣的環(huán)境下也不放棄對美好事物的追求和表達(dá)，體現(xiàn)了詩人的積極向上和不斷進(jìn)取的精神。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）____________________，______________________，煢煢孑立，形影相吊。（2）李密以烏鴉反哺為喻，表達(dá)愿盡孝道，揭示全文主旨的兩句是：_______________，__________________。（3）____________________，_____________________。借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒?！敬鸢浮竣?外無期功強(qiáng)近之親②.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮③.烏鳥私情④.愿乞終養(yǎng)⑤.天連五嶺銀鋤落⑥.地動三河鐵臂搖【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“僮”“乞”“鋤”“臂”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。讀著董華先生《大地知道你的童年》這本書，我就會鋼筋水泥般的城市，逃離熙熙攘攘的人群，回到遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)?？諘绲奶炜障?，一片同樣空曠的田野上，一個瘦弱的男孩，地走著，穿過幾塊搖曳的稻田，穿過水邊茂密的林子，路過柳條垂落的池塘，踏上一座細(xì)窄搖晃的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚鷹的小船如何在聲韻水影中締造五光十色的捕魚盛宴，看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠(yuǎn)去，夕陽如血，映照著裊娜纏繞的炊煙、稀疏矮小的草房子、縱橫交錯的河流。童年的生活雖然，但是充滿了樂趣。那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻，日升日落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。所以，我時(shí)常感恩文學(xué)，正是因?yàn)槲膶W(xué)，我才得以時(shí)時(shí)觀照那個記憶中早已遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)，那是我取之不盡的創(chuàng)作寶庫，即使我不再寫童年的鄉(xiāng)村故事，那樣的情懷卻能奇跡般地讓故事具有再生長的可能，鮮活得幾乎。（），早已成為我們創(chuàng)作時(shí)的血液和命脈，時(shí)時(shí)生長，歷久彌新。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.忘卻漫無目的貧苦觸手可及B.遺忘漫無目的清貧垂手而得C.忘卻漫不經(jīng)心清貧觸手可及D.遺忘漫不經(jīng)心貧苦垂手而得19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.童年所給予的情懷和精神永無止境，因?yàn)楣枢l(xiāng)是不可復(fù)制的B.故鄉(xiāng)是不可復(fù)制的，因?yàn)橥晁o予的情懷和精神永無止境C.故鄉(xiāng)所給予的情懷和精神永無止境，但是童年是不可復(fù)制的D.童年是不可復(fù)制的，但是故鄉(xiāng)所給予的情懷和精神永無止境20.試分析文中畫波浪線的句子有什么表達(dá)效果？【答案】18.A19.D20.①運(yùn)用比喻的修辭手法，色彩對比鮮明，畫面感更強(qiáng)烈。②運(yùn)用整句，句式整齊，節(jié)奏和諧?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一空：“忘卻”，有主動忘記的意思；/“遺忘”，往往是被動的忘記。根據(jù)句中“讀著董華先生《大地知道你的童年》這本書”可知，應(yīng)選“忘卻”。第二空：“漫無目的”，形容放縱散漫沒有目標(biāo)；/“漫不經(jīng)心”，比喻人做事隨隨便便，不放在心上。根據(jù)句中“穿過……穿過……路過……踏上……爬上……坐在……看著……看著……”等內(nèi)容，這里要表達(dá)的是行走沒有目的，應(yīng)選“漫無目的”。第三空：“貧苦”，貧困窮苦，側(cè)重物質(zhì)；/“清貧”貧窮，舊時(shí)多形容讀書人。根據(jù)句意是說童年生活物質(zhì)匱乏，應(yīng)選“貧苦”。第四空：“觸手可及”，指近在手邊，一伸手就可以接觸到，形容距離極近；/“垂手而得”，手不動就能得到，形容毫不費(fèi)力。根據(jù)句中“鮮活得幾乎就在身邊”，應(yīng)選“觸手可及”。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生選用句式的能力。前文寫“即使我不再寫童年的鄉(xiāng)村故事……”，依據(jù)承前原則，應(yīng)以“童年”開始，排除BC。后文寫“早已成為我們創(chuàng)作時(shí)的血液和命脈，時(shí)時(shí)生長，歷久彌新”，依據(jù)啟后原則，應(yīng)將“故鄉(xiāng)所給予的情懷和精神永無止境”放在最后，排除A。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。修辭角度：原句以“白帆”借代“帆船”，與“夕陽如血”構(gòu)成強(qiáng)烈的對比，色彩鮮明。同時(shí)將夕陽比作顏色鮮艷的血，運(yùn)用比喻修辭，使畫面感更強(qiáng)烈。句式角度：“縱橫交錯的河流”與“裊娜纏繞的炊煙”“稀疏矮小的草房子”相同，所以原文語句更整齊，節(jié)奏更和諧。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。心理學(xué)上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統(tǒng)稱為負(fù)面情緒，此類情緒體驗(yàn)是不積極的，身體也會有不適感，甚至影響工作和生活的順利進(jìn)行，進(jìn)而有可能引起身心的傷害。當(dāng)負(fù)面情緒轉(zhuǎn)變成發(fā)泄行為，通常都帶著攻擊的味道，要么向內(nèi)攻擊自己，要么向外攻擊他人，不管哪種方式，只會帶來一時(shí)爽快。壓抑負(fù)面情緒“冷處理”也不可取，當(dāng)一個人呈現(xiàn)壓抑狀態(tài)時(shí)，內(nèi)心會聚集更多的負(fù)面情緒，可能導(dǎo)致情緒崩潰，甚至誘發(fā)心理疾病。①，首先，承認(rèn)自己處在情緒中，對情緒負(fù)起責(zé)任，面對它、注視它，而不是企圖否定它、對抗它。其次，②：是什么激發(fā)了這些情緒？發(fā)生了怎樣糟糕的事情？我在害怕什么？是什么讓我恐懼或憤怒？這樣，你就可以明白更多，理解自己究竟怎么了。最后，分析導(dǎo)致負(fù)面情緒事件能否被解決，問題有解何必郁郁寡歡？③？想清楚這一點(diǎn)，就不會輕易被負(fù)面情緒支配。21.在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.簡述第一自然段主要內(nèi)容，要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過90字。【答案】21.①怎樣正確地處理不良情緒呢②可追問自己產(chǎn)生不良情緒的原因③問題無解悶悶不樂有何用22.（1）焦慮、緊張、憤怒等情緒統(tǒng)之所以被稱為負(fù)面情緒，是因?yàn)榇祟惽榫w體驗(yàn)是消極的，影響工作生活，身心健康。（2）發(fā)泄或壓抑負(fù)面情緒都不可取，因?yàn)槎疾荒軓母旧辖鉀Q問題，可能帶來傷害?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①空，此處位于句首，且是問句，需要分析下文的內(nèi)容，來判斷問句的內(nèi)容。由“首先，承認(rèn)自己處在情緒中，對情緒負(fù)起責(zé)任……”可知，下文分三點(diǎn)詳細(xì)論述怎樣處理不良情緒的方法或途徑，故此處可填寫“怎樣正確地處理不良情緒呢”之類的句子。第②空，根據(jù)下文“是什么激發(fā)了這些情緒？發(fā)生了怎樣糟糕的事情？我在害怕什么？是什么讓我恐懼或憤怒？”分析，下文是對此句的解釋說明，故此句具有總領(lǐng)這一層次的作用，結(jié)合第①處的分析，故此處可填寫“可追問自己產(chǎn)生不良情緒的原因”之類的句子。第③空，由上文“分析導(dǎo)致負(fù)面情緒事件能否被解決”分析可知，問題有“有解”和“無解”兩種可能，問題有解不必郁郁寡歡，問題無解郁郁寡歡于事無補(bǔ)，故此處