一年級上數(shù)學教案全冊人教版

一年級上數(shù)學教案?全冊（73頁）-人教版

人教版實驗教材小學數(shù)學一上教案全集

第1學期計劃

全冊教學理念：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

全冊教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第二冊

全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內容：

位置，20內的退位減法，圖形的拼組,100以內數(shù)的認識，認識人民

幣，100以內的加法和減法（一），認識E寸間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學

實踐活動。本冊的教學重點是100以內數(shù)的認識和100以內的加減法

口算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴

大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫

法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成

初步的數(shù)感。100以內的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材

出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在

日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習的基礎，因此，應該讓學

生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識

解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生

活中的相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見的幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關

于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，

讓學生體驗空間方位和所學圖形垢關系，發(fā)展學生的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認

識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

〃找規(guī)律〃和〃統(tǒng)計〃是兩部分新的教學內容。〃找規(guī)律〃引導

學生探索一些圖形或數(shù)安的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問

題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步的統(tǒng)

計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實

踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用

所學知識解決問題"本會探索的樂趣和數(shù)學的監(jiān)察部際應用，感受用

數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

全冊教學目標：

1、認識計數(shù)單位〃一〃和〃十〃，初步理解個位、十位上數(shù)表示

的意義，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù)，掌握

100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握100以內數(shù)的順序，會

比較100以內數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，

并會進行簡單的估計和交流

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩

位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經歷與他人交流各自算法的過程，會用

加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與

日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語

言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：

知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分,知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣

賞數(shù)學美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的

方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖

表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

全冊重、難點：

重點:100以內數(shù)的認識，20以內退位減法和100以內的加減法

計算。

難點：時間的認識和人民幣的認識。

全冊課時安排：共計約60課時的教學內容，正課16周，總復習

5課時，各部分教學內容安排如下：

一、位置（4課時）

二、20以內的退位減法（12課時）

例1...........................................................3課時左右

例2...........................................................4課時左右

例1.........................................................2課時左右

整理和復習......................3課時左右

三、圖形的組拼（2課時）

四、100以內數(shù)的認識（8課時）

數(shù)數(shù)數(shù)的組成...................2課時左右

讀數(shù)寫數(shù)......................2課時左右

數(shù)的順序比較大小..................3課時左右

整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法.............1課時

擺一擺，想一想.......................1課時

五、人民幣的認識（4課時）

認識人民市........................2課時左右

簡單的計算........................2課時左右六、100以內

的加法和減法（一）（15課時）

整十數(shù)加、減整十數(shù).....................3課時左右兩位數(shù)加

一位數(shù)和整十數(shù)................4課時左右兩位數(shù)減一位數(shù)和整十

數(shù)................6課時左右整理和復習.....................2

課時左右

七、認識時間（3課時）

小小商店...........................1課時

八、找規(guī)律（4課時）

九、統(tǒng)計（3課時）

十、總復習（5課時）

第一單元：單元計劃

單元教學內容：第一單元（第1——9頁）

單元教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下，

前、后，左、右等方位已積累了一些經驗，但不一定能準確地加以判

斷，因此本單元進行集中教學。幫助兒童學會辨別：上、下，前、后，

左、右，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置。如某個同

學坐在第幾組第幾個。本單元教材在編排上有下面幾方面的特點。

提供豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。

2、依照兒童空間方位的認知順序進行編排。兒童認識方位的項序

是先〃上、下〃，再〃前、后”，最后是〃左、右〃。

單元教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識〃上、下〃，〃前、

后〃，〃左、右〃的基本含義，初步感知它們的相對性。

2、使學生會用〃上、下〃，〃前、后"，〃左、右〃描述物體的

相對位置。

3、使學生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

單元教學重、難點：

重點：辨別上、下，前、后，左、右，在此基礎上學習從兩個維

度來確定物體的位置。

難點：

L根據(jù)行、列確定物體的位置；

2、體會上、下，前、后，左、右的相對性。

單元課時安排：4課時

第一課時

教學內容：P1—2上、下，前、后，做一做。

教學理念：

1、提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興

趣。內容選擇體現(xiàn)兒童已有生活經歷，如：交叉路口紅綠燈、家中物

的位置關系、拍手游戲等，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。

2、數(shù)學學習活動化。發(fā)展學生的空間觀念。讓學生的數(shù)學學習活

動中進行，在游戲中思考，在生活中運用。注重學生的實踐操作活動。

3、體現(xiàn)數(shù)學學習的個性化要求。教學中注意張揚學生的個性，促

進學生思維的開放，鼓勁學生按照自己的思考方式去實踐，去應用。

教學目標：

1、知識與能力：通過直觀演示和實踐操作，使學生初步理解〃上、

下〃，〃前、后〃基本含義，會用〃上、下，前、后〃描述物體的相

對位置，培養(yǎng)學生的上下空間觀念。

2、過程與方法：讓學生經歷確定〃上、下，前、后〃位置關系的

實踐操作活動過程，初步感受〃上、下，前、后〃方位的相對性。

情感、態(tài)度、價值觀：通過實踐操作活動，初步培養(yǎng)學生按一定

順序進行觀察的習慣，同時獲得積極的情感體驗。

教學板塊

一、教學上、下。

（一）、談話引入

從夸獎小朋友個個都聰明開始。引入提問：眼睛的下面是什么？

嘴巴的上面是什么？（注意答案的多樣性）

（二）、探究新知

舉出生活中有上下的例子。

2、觀察（課本第1頁的主題圖）畫面，體會上、下含義。說一說，

填一填。教師注意學生語言的準確性。

3、簡單應用。出示紅綠燈（上紅、中黃、下綠）讓學生說位置，

說意義。

做一做第1題。

二、教學前、后。

（-）觀察討論，進一步理解〃前、后〃的概念

創(chuàng)設情境：、看圖回答（課本第2頁主題圖）：誰在誰的前面？

誰在誰的后面？（滲透遵守交通秩序教育）觀察思考：你看到了什么？

同桌互說：用不同的話來說明情境圖。

表達交流：（注意學生表達的合理性和完整性）

（三）解決問題，親身體驗〃前、后〃的相對性

1、排隊游戲：請3名同學按順序排好隊。讓學生來說說前與后；

向后轉后再說說前與后。思考：這是為什么？

2、做一做：第2題(說一說)。

3、猜一猜。4個小朋友排成一排，1號的前面是2號，后面是4

號，2號在3號的后面。

(四)趣味應用，培養(yǎng)思維的靈活性

觀察周圍情況，用上、下，前、后說明問題。

趣味測試：

(1)小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站？

(2)小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站？

三、綜合運用

說說教室里物品的上下關系。

說說家里物品放著時的上下關系。

猜一猜。紅、黃、藍、白4塊積木，它們放的位置是：紅的在藍

的上面，黃的在藍的下面，白的在藍和黃的中間。四塊積木怎么放？

小結，激勵。

第二課時

教學內容：左、右，做一做，P6生活中的數(shù)。

一、教學理念

1、充分尊重學生的個性心理需要。教學內容的選擇、教學活動的

展開、教學形式的設計都十分關注學生的年齡特點和興趣爰好，使數(shù)

學學習活動始終在一個愉快、和諧、探究和成功的氛圍之中。

2、注重學生的獨立探究和自主操作活動。自主性的操作活動有別

于機械性的操作活動。前者努力讓學生發(fā)揮學習的主動性，關注活動

親歷性，體現(xiàn)思維的廣闊性。

3、重視數(shù)學知識的應用性。根據(jù)學生的特點和教學的內容，教學

中努力體現(xiàn)要學習中應用，在應用中學習，讓數(shù)學教學的〃應用味〃

和〃數(shù)學味〃有機地結合起來。

二、教學目標

1、知識與能力：通過直觀演示和實踐操作，使學生初步理解〃左、

右〃的基木含義，會用〃左、右〃描述物休的相對位置，培養(yǎng)學生左

右的空間觀念。

2、過程與方法：讓學生經歷確定左、右位置關系的實踐活動過程,

初步感受〃左、右〃方位的相對性。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過操作、演習等探究活動，讓學生體

驗學習數(shù)學的快樂情感，增強學習數(shù)學的樂趣。

三、教學板塊

（-）活動左右手，感知自身左與右

1、舉手游戲：感知左手與右手。結合具體教學內容，要求學生舉

左手，講講左手的用處；要求學生舉右手，講講右手的用處。

2、尋找左右：體驗自身的左與右。讓每個小朋友在愉悅的情境中

尋找自身的左與右，如：左手、左耳朵、左腿、右手、右腿……

3、協(xié)同活動：感知人體中的左右部位，訓練反應的靈活性。如聽

口令做動作：

伸出你的左手，伸出你的右手；

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；

左手摸住左耳，右手摸住右耳；

左手抓住右耳，右手抓住左耳。

（二）認真玩學具，理解左邊和右邊

1、擺一擺。將〃鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒〃五件學具

按你喜歡的順序擺成一排，同桌比較一下，說說有什么不同？

2、數(shù)一數(shù)。從左往右數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？從右往左數(shù)，小

刀是第幾？橡皮呢？同一個東西，按左右不同的方向去數(shù)，順序和結

果可能會有不同。

3、說一說。將擺好的五件學具，先說給同桌聽，再上臺實物投影

演示，說給大家聽：最左邊的是什么？最右邊的是什么？誰放在最中

間？

（三）體驗相對性，增強應用意識

1、找一找，畫一畫。出示一條街的10個門牌號：1,3,5,7,

9,11,13,15,17,19。小英家的門牌號在左往右數(shù)時的第六個，

那么小英家的門牌號是幾號？從右往左數(shù)又是第幾？小明家的門牌號

與小英家的相隔兩個，小明家的門牌號可能是幾號？

2、想一想，說一說。面對黑板，說說你的左邊是誰右邊是誰？背

對黑板說說你的左邊是誰右邊是誰？

3、做一做，比一比。全體同學起立，按要求向左轉或向右轉，比

一比誰的動作正確；按要求踏步：左一右一左，左一右一左……步調

一致力量大。

（四）生活中的數(shù)（第6頁）

第三課時

教學內容：P5-6位置，做一做，P8第4題。

教學目標

L知識與能力：使學生能夠在具體情境中根據(jù)行、列確定物體的

位置，并能在教師的指導下從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關位置的簡單

數(shù)學問題。

2、過程與方法：在對物體位置關系探索的過程中，使學生體驗到

觀察要有序，表達要有條理。

3、情感、態(tài)度、價值觀：在合作與交流的過程中，培養(yǎng)學生對周

圍環(huán)境與數(shù)學有關的事物產牛好奇心和求知欲，感受數(shù)學與日常?；?/p>

的聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應用意識。

教學板塊

一、情境操作，初步感知位置

1、擺動物圖片：小狗放在桌子的中間一小狗的左邊放小貓一小猴

在小狗的上面一小狗的右邊是小兔一小豬的上面是小狗。（讓學生相

互評價）

2、說動物圖片：誰的左邊有誰？誰的右邊有誰？誰的上面有誰？

誰的下面有誰？誰在誰和誰的中間？誰的左邊和右邊各有誰？（先同

桌，再集體分析）

3、排動物圖片：同桌同學根據(jù)自己的興趣爰好將5個動物圖片排

成一個直隊，然后相互說說誰的前面有誰？誰的后面有誰？

二、思考操作，再次感知位置

L聯(lián)系主題圖，學習新知。先引導學生看圖，再說有幾組，每組

有幾人，共有多少人。最后請學生猜這里的一個小朋友坐在第二組第

三個座位上，通過發(fā)散思維在主題圖中找到。教師適時地加以點撥、

組織、合作……（可能有四個不同的答案）

2、聯(lián)系本班實際，學習新知。先讓學生在班級中正確地找到自己

的位置（教師應預先說明排名和順序方向），再同桌相互說說你的前、

后、左、右各是些什么同學，最后讓部分同學上臺表演〃猜猜我的好

朋友是誰〃（要求表演者說出第幾排第幾個）。

3做一做（第6頁）

指定一個動物說出它所在的行列；

根據(jù)行列猜出是哪個動物。

（三）反饋應用，體驗位置作用

1、螞蟻找食。出示水果方格（課本第8頁），先讓學生各自找，

再交流各種不同的路徑。如：小螞蟻要吃梨，可以先向上爬3格，再

向左爬2格；也可以先向左爬2格，再向上爬3格；還可以向上爬1

格向左1格，再向上1格向左1格，最后再向上1格等等。

2、介紹住處。讓學生根據(jù)學到的知識，對自己的家進行具體的介

紹，教師適當及時地給予評價，同時也可以配上簡筆畫進行演示分析。

第四課時

教學內容：P7練習一，數(shù)學游戲。

教學目標：

1、通過游戲、動手實踐等活動，鞏固〃上、下”，〃前、后〃，

〃左、右〃的基本含義，初步感知它們的相對性。

2、使學生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

3、培養(yǎng)學生動手操作的能力和根據(jù)方位尋找物體的能力，感受生

活與數(shù)學的聯(lián)系。

訓練過程：

游戲活動。

1、排排坐。第1題：分組活動，讓參加活動的學生坐成一排，每

組選一名同學發(fā)令，其他同學按口令活動。

2、拍拍手。第2題：每兩個同學一組，同時按同一口令拍手。

動手實踐。（第3題）

1、擺一擺。

2、說一說擺放的理由，只要合理都可以。

找一找。

1、找座位。（第4題）

2、找衣服。（第6題）

3、說位置。（第7題）

四、數(shù)學游戲。聽反話，做動作。

第二單元20以內的退位減法

單元分析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退

位的減法，簡稱〃20以內的退位減法〃；二是用20以內退位減法〃

和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即〃用數(shù)學〃。

教材內容安排如下表：

口算20以內退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識，

與20以內的進位加減法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學

習這部分內容時，必需在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合

理的練習達到一定的熟練的程度，切實為以后學習打好基礎。學會計

算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，

和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。為此，計算和應用要結合

編排。

教學目標：

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算

20以內的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

第一課時

教學內容：十幾減9

教學理念：

L在活動中激發(fā)學生的學習情趣，通過活動促使學生在現(xiàn)實情境

中誘發(fā)數(shù)學意識，產生數(shù)學問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為

學習20以內的退位減法營造氛圍。

2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組

學習交流各自的學習方案和計算策略，增進對新知識的理解。

3、結合生活實際，根據(jù)一年級學生的年齡特征，借助游戲的形式

創(chuàng)設豐富的學習情境和學習素材，克服小學生注意力持久性差、興趣

的維持程度弱等缺陷。

教學目標

1知識與能力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法

的計算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和

解答相關的實際事例。

2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學

習過程發(fā)展學生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學生

用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學習方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設情境，進行實際應用等活動，

體驗20以內退位減法源于生活，感受數(shù)學的生活美。通過對不同算法

的理解、比較，感悟數(shù)學計算的多樣性和異曲同工之妙。

教學板塊

(-)創(chuàng)設情境，感知十幾減9的?；钤?/p>

1、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動，在活動中感悟十幾減9的

算理和算法?？筛鶕?jù)學校的條件設計成實踐活動和課件開式讓學生參

與學習活動?？梢宰寣W生自主選擇其中的一個情境進行編排，演示其

中的數(shù)學應用。

2、分組活動，交流思路。根據(jù)上面的要求分組活動，組內討論該

情境中的數(shù)學問題和解題策略。賣氣球，通過一個小朋友與賣氣球阿

姨的對話呈現(xiàn)，幫助學生自覺聯(lián)想到生活事例，通過想像探索算法、

體驗算理。課本提供了兩種算法，一是點數(shù)結果；二是想加算減。可

能在討論中還會出現(xiàn)用10減,即算15?9想10-9+5=6;連減15-

9想15-5-4;減10加補，即15-9=15-10+1=6。這些都是允許

的，重點是鼓勵學生說清思路。套圈游戲，是用一個小朋友套圈后算

結果的情節(jié)，以對話的形式呈現(xiàn)。引導學生去獨立思考，自己想辦法

解決問題，初步參與14-9的口算學習。賣風車圖和猜字謎圖只提供

了背景資料，啟發(fā)學生獨立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

3、相互交流，感知算法多樣性。

（二）建立表象，逐步概括

1、擺一擺,算一算。

可以采用故事導入，讓學生在故事中尋找數(shù)學問題，完成生活語

言到數(shù)學語言的抽象。然后擺12個紙風車，拿走3個。獨立操作，教

師巡視，觀察學生的不同擺法，為交流活動作準備。

2、小組交流，講解算法。

教材傾向于〃想加算減〃，因為已經有了20以內進位加法的基礎，

同時〃想加算減〃還可以幫助學生進一步熟練20以內進位加法的口算。

（三）初步運用，逐步內化

1、擺擺算算，直觀回放。

〃做一?〃的第1題可以用多種學具擺，可以多出幾道題擺擺。

也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。

2、圈圈算算，剖析算法與算理

〃做一做"的第2題，圈實物圖要讓學生獨立進行，然后展開交

流，在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

3、抽象運算，內化知識。

〃做一做〃的第3題，要求學生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。

脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學生對知識塑

造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

（四）、作業(yè)：練習二第L2題。

第二課時

教學內容：練習二3——8題

教學目標：

1、使學生能正確地計算十幾減九，并具有初步的用數(shù)學的能力。

2、體驗數(shù)學與生活緊密相聯(lián)，體會交流的重要性…

教學用具：

一、計算練習

1、課本第3題，小小信差，

要求：Q)本題是小鳥送信，把這信制成卡片，然后在桌上放7個

信箱，讓7個學生上臺分別當信差，看誰能把信送得又快又對。

(2)卡片制多一點，最好加一點加法的。

2、第4題，搶答游戲，

游戲規(guī)則：一生報題，兩生搶答。誰答對的多，下一輪就由誰報

題，另兩位學生繼續(xù)搶答。如：報的學生高舉-9,口報：10,另生答:

1,

3、課本第5題：轉盤游戲,

把本題制成轉盤，抽生