小學(xué)語文教學(xué)案例《海底世界》

信息技術(shù)與小學(xué)語文整合教學(xué)案例

——小學(xué)語文教學(xué)案例《海底世界》

一、課例導(dǎo)語

隨著當(dāng)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，我們己經(jīng)進入了高科技信息技術(shù)期間，信

息技術(shù)與其他學(xué)科的整合是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要途徑。教育部《關(guān)于在中小

學(xué)普及信息技術(shù)教育的關(guān)照》中指出：“信息技術(shù)與課程整合是促進中小學(xué)教學(xué)

根本性變革的首要途徑。”這就把信息技術(shù)與課程整合進步到了一個十分主要的

地位。新的《語文課程標準》指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。”“應(yīng)

拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和當(dāng)代科技手段的運用……”。

充分使用信息技術(shù)為語文教學(xué)服務(wù)，獲得語文學(xué)科知識，培養(yǎng)語文能力，進步語

文素養(yǎng)，是一個極新而又布滿朝氣的領(lǐng)域。

二、教材特點

《海底世界》是義務(wù)教育課程標準語文《部編版》三年級下冊第23課。課

文向我們展示了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界的奇妙景象。由于孩子們對海底

世界了解較少，不能很好地理解“波濤澎湃”的壯觀景象，對于“竊竊私語、反

推力、儲藏”等詞語不能很好地理解。小學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，但

對課文只是很淺的理解，真正讀懂課文光靠老師講是行不通的，所以教學(xué)方法應(yīng)

是基礎(chǔ)的讓學(xué)生自學(xué)，較難的由老師帶學(xué)。同時考慮到學(xué)生年齡小，視覺上的沖

擊才能引起他們的注意與興趣，所以加入信息技術(shù)的應(yīng)用可使教與學(xué)的過程更形

象化。感性化，效果良好。我想通過以上的教學(xué)手段來達到本節(jié)課的教學(xué)目標:

1.會認〃竊、私”等10個生字，會寫〃寧、官”等13個生字，積累〃海底、寧靜〃

等13個詞語，積累多音字〃差”。

2.能通順、流利地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面介紹海底的景色奇異

和物產(chǎn)豐富。

3.能理解〃依然、竊竊私語”等詞語的意思，體會其表達效果。

4.能說出課文的相關(guān)段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚的。

5.能感知海底的景色變異和物產(chǎn)豐富，激發(fā)探索大自然的興趣。

【教學(xué)重點】

會認會寫本課生字詞，通順、流利地朗讀課文，說出課文從哪幾個方面介紹海底

世界的。

【教學(xué)重點】

能說出課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚的，能感知海底世界的美麗，激

發(fā)探索大自然的興趣。

【教學(xué)準備】海底世界的相關(guān)圖片，多媒體課件；學(xué)生提前收集了解有關(guān)海洋的

知識。

【教學(xué)課時】2課時.

【教學(xué)過程】

第1課時

課時目標：

1.會認會寫能積累相關(guān)字詞，知道多音字〃差”的不同讀音。

3.能說出大海深處景色奇異、物產(chǎn)豐富，能說出課文從哪幾個方面介紹海底世

界的。

3.能借助課文開頭與結(jié)尾的關(guān)系，理清課文結(jié)構(gòu)。

4.通過品讀2~3自然段,感受海底的景色奇異。

一、視頻導(dǎo)入

1、你可知道，大海深處是怎樣的嗎?讓我們一起來欣賞播放視頻。

2、今天就讓我們一起跟著作者石友去探索那美麗的海底世界吧。

板書課題，并齊讀。（提醒〃底”下有一點）

二、初讀課文

（-）自由的讀課文，出示自讀要求：

讀準字音，讀通句子，遇到難理解的詞可以先做上的標記，邊讀邊思考：

1.大海深處是怎樣的？

2.課文從哪幾個方面介紹的海底世界。

（二）檢查自學(xué)情況

1、認讀生字詞

第一行：章魚警報（后鼻音）

第二行：竊竊私語海藻（平舌音）

第三行：儲量差異金屬（翹舌音）

指生認讀，分組讀，齊讀。

2、認讀多音字“差”：

5（、異）

差-chd「不多）

.chai（出~）

（提醒標出課文的各個自然段）

3、指生交流,明確：

①大海深處是怎樣的？

追問：我們可以從文中的哪句話中知道答案。出示最后一個自然段，齊讀。

②明確課文是從海底到海面的變化、海底的聲音、海里動物的活動方式、海里

植物的差異、海里的礦產(chǎn)五個方面來介紹的海底世界。

4、出示第一自然段與最后一個自然段

①分男女生讀。

②思考兩者之間的關(guān)系。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)首尾呼應(yīng)，從而明確課文結(jié)構(gòu)為總分總。

三、品讀2~3自然段

默讀第二自然段,思考：從海面到海底的變化有哪些？

預(yù)設(shè)：生1：海面上波濤澎……很寧靜。理解〃依然"意思。

師小結(jié)特點:寧靜。

預(yù)設(shè)：生2：陽光很難射進深?！诹?。

生3；在這一片黑暗中的深海里.....在游動。

師引導(dǎo)思考：

〃全里了”與〃卻有許多光點”不矛盾嗎？

生談理解。

師小結(jié)：

正是因為深海里一片黑暗,所以才能看見這些微弱的光點，而這些光點又襯壬突

出海底的黑暗。引導(dǎo)學(xué)生用〃寧靜”和〃黑暗”兩個詞概括出本段大意：

大海深處既寧靜又黑喑。

過渡：那海底是否真的沒有一點兒聲音呢？

（二）學(xué)習(xí)笫三自然段

1.指生讀本段，其他學(xué)生邊聽邊思考，找出關(guān)鍵語句。

2.出示第1.2句，引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)：

1這里是設(shè)問。

2在文章中起承上啟下的過渡作用。

那么你知道聲音是從哪里來的嗎？那么都有些什么聲音？

3.出示3.4.5句，引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)作者抓住了這些聲音的特點，通過詳細的事例生動

寫出了海底聲音的小、多、有趣。后面一個省略號表示還有，說明海底發(fā)出的聲

音是多種多樣的。哪位同字能夠仿照上面的句子說一說？

師小結(jié)作者在本段中運用的寫作手法。

四、學(xué)習(xí)生字

過渡：讓我們帶著作者那樣細致觀察的精神一起來學(xué)寫幾個生字吧。

1.出示生字〃官"〃迅”，自己先觀察并練寫一個。

2.指生說要點。

2.師范寫。

4.生修改并再次練寫一個。

5.展評。

四、總結(jié)課堂

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了海底既寧靜又有聲音，既黑暗又有光亮，真

是個景色奇異的世界，下節(jié)課我們繼續(xù)進一步探索海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)

吧。

六、布置作業(yè).

1.抄寫詞語。

2.收集并了解更多有關(guān)大海的知識。

【板書設(shè)計】

23海底世界寧靜

一寧靜一首尾呼應(yīng)

海面到海底-