小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)案例

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)

一、要深刻領(lǐng)悟語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。2014年，為把黨的十八

關(guān)于立德樹人的要求落到實處，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作

用。教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的

意見》，并委托北京師范大學(xué)聯(lián)合國內(nèi)高校近百位專家成立課題組，

研制落實“立德樹人”的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。立德樹人，要以學(xué)科核

心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，教師要圍繞這個目標來教，學(xué)生要圍繞這個目

標來學(xué)。所以作為今天的教師，只有深刻領(lǐng)悟?qū)W科所涵蓋的核心素

養(yǎng)，才能做到全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)

展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)

者和接班人的要求,就每節(jié)語文課，我始終緊扣以“語言建構(gòu)與應(yīng)用、

思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”這四方面核心

素養(yǎng)來分析每節(jié)課，然后再進行著力的教學(xué)設(shè)計和可行的課堂實施。

二、要深入學(xué)習(xí)語文新課程標準。曾我縣有位較威望的老師說，

課堂怎么改革，但必須要圍繞新課程標準來改。作為多年從教語文學(xué)

科的我，我是非常贊同，并始終踐行研修學(xué)習(xí)語文學(xué)科的新課程標準。

我深有同感，新課程標準是多年來全國專家通過多人的研究、論證而

精選出來的各學(xué)科綱領(lǐng)性理論，作為學(xué)科教師很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、領(lǐng)

會課程標準里的相關(guān)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路、課程

目標、課程內(nèi)容、實施建議、教學(xué)案例等方面的每個章節(jié)內(nèi)容。只有

這樣，我們的課堂才會更加有效。

三、要準確把握語文教材編者意圖。教材是教師教與學(xué)生學(xué)的載

體，是教師進行教育教學(xué)活動的重要工具，也是學(xué)生獲得知識的的源

泉。脫離教材的教，那是無源之水。脫離課本的學(xué)，那是無本之木。一

堂課的精彩莫過于"吹皺一池春水"，而鉆研教材對于課堂教學(xué)，猶如

枕木之于錚錚鐵軌，基石之于巍巍高樓0所以，教學(xué)之前，教師只有認

真鉆研教材，才能領(lǐng)悟編者的意圖，與教材形成很好的對話；才能創(chuàng)

造性的開發(fā)和使用教材；才能較好地把握住教學(xué)的重難點，才能有的

放矢地進行教學(xué)設(shè)計，完成教學(xué)任務(wù),達成教學(xué)目標。如何才能準確把

握教材呢。一是通讀教材，領(lǐng)會一本語文教材的訓(xùn)練體系。教材編寫

具有很強的系統(tǒng)性，不管是知識積累還是習(xí)題訓(xùn)練都是循序漸進的，

說白了就是先學(xué)會走才能學(xué)會跑。所以教師在講課前要對教材知識有

個全盤把握，怎么講，講什么，講的范圍都要做一個統(tǒng)籌。二是研讀

課例，準確把握語文序列的關(guān)系教材，特別是上課用的教材我們都不

陌生的，都是由單元組成，各個單元間又互相銜接。作為一名教師就

應(yīng)該把握住這種單元間的關(guān)系，方便講課過程中，做到知識點精準，

不超綱，重點講解。三是鉆研課后習(xí)題，把握課文重點訓(xùn)練項目，課

后習(xí)題是常見的，如果老師都不重視，學(xué)生更容易忽略。作為一名合

格的語文教師就應(yīng)該要知道這些習(xí)題對課文知識講解所起到鞏固的

作用。四是認真琢磨每篇課文的導(dǎo)語、泡泡語及課后練習(xí)。這些提示

語就是課文學(xué)習(xí)的重點和難點，是語文核心素養(yǎng)的訓(xùn)練內(nèi)容。

四、要狠抓課堂教學(xué)，向每節(jié)40分鐘要質(zhì)量。在教育教學(xué)工作

中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表,

確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，

重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐精神，培養(yǎng)學(xué)

生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。課前，我認真鉆研教材、教參、課

程標準，根據(jù)教材的編者意圖及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，力求吃透

教材，找準重點、難點，保證做到“每節(jié)課都有備而來”。課堂上，

我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，以自主、合

作、探究的教學(xué)模式，努力做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、伙伴者，積極

為課堂營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

和探究精神。其次積極利用遠程教育資源、信息化設(shè)備，運用教具，

不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。其三，精講精練，因材

施教。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,

力求用活教材，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)

主動性。力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模

式，以語文課具有工具性和人文性的特點，在課堂上始終以讀為主線,

通過讓學(xué)生從讀中思、讀中悟、讀中想、讀中品，從而使學(xué)生的聽、

說、讀、寫能力得到扎實的訓(xùn)練，對語文核心素養(yǎng)得到有效的落實，

教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。

五、要多措并舉，著力轉(zhuǎn)化后進生。轉(zhuǎn)化后進生是教學(xué)中一項必

不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛和耐心。要做到思

想上不歧視，感情二不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對后進生的一

片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵

他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。不要刻意的給他們布置過多的

作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間，因為他們真的更需要休息。多與

家長聯(lián)系，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、要做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生喜歡我的語文課。只有管理好

班級，才能更有效的教好學(xué)科知識。著名教育家霍姆林斯基說過：“沒

有愛，就沒有教育J在教育教學(xué)中，我始終關(guān)愛、賞識每個學(xué)生，

以每個學(xué)生真誠為友。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，

被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也

不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平

等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。

對調(diào)皮的學(xué)生，及時找他們談心，講道理，做到以理服人，以情動人。

只有做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會真心喜歡老師，從而才會