高中語(yǔ)文-《動(dòng)物游戲之謎》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)-

《動(dòng)物游戲之謎》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)案人教版高二語(yǔ)文上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.熟練讀寫課文中的生字詞。2.明確說(shuō)明方法及其在文中的運(yùn)用?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)梳理全文說(shuō)明脈絡(luò)，總結(jié)說(shuō)明文語(yǔ)言的特征。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)對(duì)動(dòng)物游戲之謎的探究，感受動(dòng)物的智慧，體悟文字背后的人文內(nèi)涵。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】通過(guò)梳理全文說(shuō)明脈絡(luò)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、充滿趣味性的特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】感受說(shuō)明文背后的人文內(nèi)涵，即關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的智慧。三、教學(xué)方法朗讀法、教師點(diǎn)撥法、組織討論法四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師用ppt課件展示動(dòng)物間相互嬉戲打鬧的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這些動(dòng)物在干什么，從而引出新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)初讀課文，整體感知1.掃清字詞障礙，介紹文學(xué)常識(shí)①重點(diǎn)字詞。②文學(xué)常識(shí)：科普說(shuō)明文（介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面探索研究的文章，語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確而全面）。2.梳理文章脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：?jiǎn)栴}一：本文的說(shuō)明思路是怎樣的？一共提出了幾種假說(shuō)？問(wèn)題二：本篇說(shuō)明文有怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？明確：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題（總——分——總）；四種假說(shuō)（演戲說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)）。明確：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，充滿趣味。(二)研讀課文，深入體會(huì)1.科學(xué)性文章采用舉例子、分類別（葉猴、渡鴉、露脊鯨）的說(shuō)明方法，三個(gè)例子具有典型代表性，不是簡(jiǎn)單羅列，而是展現(xiàn)了生物種類和生活區(qū)域的不同，突出了動(dòng)物游戲的普遍性，充分證明“動(dòng)物也像人一樣游戲”不是偶然和罕見(jiàn)的。目的清楚、條理清晰，體現(xiàn)了語(yǔ)言的科學(xué)性。2.趣味性文章采用打比方、描摹的說(shuō)明方法（“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯”“像帆船似的”）生動(dòng)形象、惟妙惟肖、充滿趣味。教師引導(dǎo)學(xué)生理解：所謂描摹，就是作者根據(jù)自己的體會(huì)，把事物的情況描繪，摹寫下來(lái)的一種說(shuō)明方法。本文將打比方與描摹綜合使用，突出了語(yǔ)言的趣味性。環(huán)節(jié)三：鞏固提升1.學(xué)生練筆以身邊熟悉的動(dòng)物為對(duì)象，仿照文中運(yùn)用描摹的句子自己創(chuàng)作一兩段，同桌間交流互評(píng)。2.教師補(bǔ)充教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：仿寫時(shí)不能一味地追求生動(dòng)形象趣味性，作為說(shuō)明文，更重要的還是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)性，也就是說(shuō)，科普說(shuō)明文的趣味性是服從于它的科學(xué)性的。環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)1.把課堂練筆進(jìn)行修改完善，400字左右。2.擬寫以“保護(hù)動(dòng)物”為主