安徒生童話的幼兒故事讀后感

安徒生童話的幼兒故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u24159第一章走進(jìn)安徒生童話的奇妙世界 128991第二章安徒生童話的經(jīng)典故事與特色 120281第三章我對(duì)安徒生童話的初步感受 214247第四章從故事中看人性善惡：以《紅鞋》為例 225784第五章安徒生童話中的幻想與現(xiàn)實(shí) 28742第六章安徒生童話對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義 329929第七章總結(jié)安徒生童話帶來(lái)的收獲 34268第八章讓安徒生童話繼續(xù)陪伴幼兒成長(zhǎng) 3第一章走進(jìn)安徒生童話的奇妙世界安徒生童話就像是一扇通往奇幻世界的大門(mén)。當(dāng)我們打開(kāi)這扇門(mén)，就仿佛置身于一個(gè)充滿魔法和驚喜的空間。比如《丑小鴨》這個(gè)故事，那只可憐的小鴨子從出生就備受歧視，它的兄弟姐妹們嫌棄它長(zhǎng)得丑，農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物也都欺負(fù)它。可是，小鴨子并沒(méi)有放棄，它在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難和孤獨(dú)后，最終變成了一只美麗的天鵝。這種從弱小無(wú)助到華麗蛻變的過(guò)程，充滿了夢(mèng)幻般的色彩。每一個(gè)情節(jié)都像是一顆閃閃發(fā)光的星星，鑲嵌在安徒生童話的天空里，吸引著幼兒們?nèi)ッ鬟@個(gè)奇妙的世界。這些故事里的場(chǎng)景描寫(xiě)也十分生動(dòng)，小鴨子生活的那片池塘，周圍的蘆葦蕩，還有天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒，都仿佛在眼前浮現(xiàn)，讓幼兒們能夠輕易地在腦海中構(gòu)建出這個(gè)童話世界。第二章安徒生童話的經(jīng)典故事與特色安徒生童話有著眾多經(jīng)典故事，每一個(gè)都有著獨(dú)特的魅力。像《海的女兒》，它的特色非常鮮明。小美人魚(yú)為了追求愛(ài)情，放棄了自己美妙的聲音，忍受著每走一步都如同踩在刀尖上的痛苦，她的勇敢和執(zhí)著令人動(dòng)容。故事中對(duì)海底世界的描寫(xiě)簡(jiǎn)直是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，那色彩斑斕的珊瑚礁，各種各樣奇妙的海洋生物，還有小美人魚(yú)居住的華麗的海底宮殿，充滿了想象力。與其他童話不同的是，這個(gè)故事并沒(méi)有一個(gè)完美的大團(tuán)圓結(jié)局，小美人魚(yú)最終化為了泡沫。這種帶有一絲憂傷的結(jié)局，反而讓故事更加深刻，讓幼兒們?cè)诟惺苊篮脨?ài)情的同時(shí)也能體會(huì)到犧牲和無(wú)奈的復(fù)雜情感。安徒生童話的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又富有詩(shī)意，無(wú)論是描寫(xiě)還是對(duì)話，都很容易被幼兒理解，卻又不失文學(xué)性。第三章我對(duì)安徒生童話的初步感受初次接觸安徒生童話，就像是踏入了一片繁花似錦的花園。里面的故事豐富多彩，充滿了各種各樣的情感。，我被故事中的純真和美好所打動(dòng)。像《拇指姑娘》，拇指姑娘的善良讓她在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)總能化險(xiǎn)為夷。無(wú)論是被癩蛤蟆抓走，還是被困在田鼠的家里，她始終保持著樂(lè)觀積極的態(tài)度。她的小巧可愛(ài)就像幼兒們心中那個(gè)小小的自己，讓幼兒們很容易產(chǎn)生共鳴。另，安徒生童話里也有一些讓人感到害怕和緊張的情節(jié)。例如《紅鞋》里那雙怎么也脫不下來(lái)的紅鞋，不停地跳舞，小女孩疲憊不堪卻無(wú)法停止，這種略帶恐怖的情節(jié)給我留下了深刻的印象。但正是這種豐富的情感和情節(jié)，讓安徒生童話變得更加立體，就像真實(shí)的生活一樣，有歡笑，有淚水，有驚喜，也有恐懼。第四章從故事中看人性善惡：以《紅鞋》為例在《紅鞋》這個(gè)故事里，人性的善惡體現(xiàn)得十分明顯。小女孩珈倫最初是一個(gè)貧窮但很可愛(ài)的孩子，當(dāng)她穿上那雙紅鞋時(shí)，她被紅鞋的美麗所迷惑。那雙紅鞋象征著虛榮，它讓珈倫忘記了自己的本分，沉浸在虛榮的快樂(lè)中。這是人性中惡的一面開(kāi)始顯現(xiàn)，虛榮使人迷失自我。但是當(dāng)她意識(shí)到紅鞋帶來(lái)的痛苦，想要擺脫卻無(wú)能為力時(shí)，我們又能看到她的無(wú)助和善良的一面。她向天使祈求，希望能夠擺脫紅鞋的控制。故事里的鞋匠和老太太也有著不同的表現(xiàn)，鞋匠出于善意給珈倫做了漂亮的紅鞋，而老太太雖然收留了珈倫，卻對(duì)她穿著紅鞋跳舞這件事感到不滿，這些人物的態(tài)度都反映了人性的復(fù)雜。這個(gè)故事就像一面鏡子，讓幼兒們能夠從中看到虛榮的危害，也能感受到善良和真誠(chéng)的重要性。第五章安徒生童話中的幻想與現(xiàn)實(shí)安徒生童話巧妙地融合了幻想與現(xiàn)實(shí)。以《賣(mài)火柴的小女孩》為例，故事的背景是非?，F(xiàn)實(shí)的，一個(gè)寒冷的冬天，小女孩在街頭賣(mài)火柴，饑寒交迫。這反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的悲慘生活。但是小女孩每次劃著火柴時(shí)所看到的幻想，又是那么的美妙。她看到了溫暖的火爐、美味的烤鵝、慈祥的奶奶。這些幻想是小女孩在殘酷現(xiàn)實(shí)下的精神寄托。安徒生通過(guò)這種方式，既讓幼兒們看到了現(xiàn)實(shí)生活中的苦難，又給他們帶來(lái)了幻想中的美好。這種幻想與現(xiàn)實(shí)的交織，就像是一條無(wú)形的線，將幼兒們的理想世界和現(xiàn)實(shí)世界連接起來(lái)。它告訴幼兒們，雖然生活可能會(huì)很艱難，但心中要有美好的夢(mèng)想，就像小女孩在寒冷的夜晚靠著幻想取暖一樣。第六章安徒生童話對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義安徒生童話對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。從認(rèn)知方面來(lái)說(shuō)，像《皇帝的新裝》這個(gè)故事，幼兒們可以從中了解到誠(chéng)實(shí)的重要性?；实郾或_子欺騙，穿上了所謂的“新衣”，而那個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩說(shuō)出了真相。這讓幼兒們明白，要敢于說(shuō)出事實(shí)，不能隨波逐流。在情感培養(yǎng)上，《小意達(dá)的花兒》充滿了溫馨的情感。小意達(dá)對(duì)花兒的喜愛(ài)和關(guān)心，花兒們的聚會(huì)和跳舞，讓幼兒們感受到了愛(ài)與被愛(ài)。這種積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌驇椭變簜兏玫匕l(fā)展自己的情感世界。在想象力的培養(yǎng)方面，安徒生童話中的各種奇幻元素，如會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、魔法物品等，能夠激發(fā)幼兒們的想象力，讓他們的思維更加活躍。第七章總結(jié)安徒生童話帶來(lái)的收獲安徒生童話帶給我們很多收獲。從故事內(nèi)容來(lái)看，我們領(lǐng)略到了各種不同的風(fēng)景，無(wú)論是《野天鵝》中的神秘森林，還是《打火匣》中的神奇地下世界。這些豐富的場(chǎng)景和情節(jié)，讓我們的知識(shí)儲(chǔ)備得到了增加。從情感體驗(yàn)上講，我們感受到了愛(ài)、善良、勇敢等正面情感，也體會(huì)到了虛榮、貪婪等負(fù)面情感的危害。在道德教育方面，安徒生童話就像一位無(wú)聲的老師，教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、樂(lè)于助人。每一個(gè)故事都是一顆種子，種在我們的心田，我們的成長(zhǎng)，慢慢發(fā)芽開(kāi)花。它不僅僅是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的故事，更是我們成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。第八章讓安徒生童話繼續(xù)陪伴幼兒成長(zhǎng)安徒生童話有著無(wú)盡的魅力，應(yīng)該繼續(xù)陪伴幼兒成長(zhǎng)。我們可以在睡前給幼兒講安徒生童話，讓他們?cè)诿烂畹墓适轮腥胨?。例如，?dāng)幼兒因?yàn)樽隽隋e(cuò)事而感到沮喪時(shí)，給他講《丑小鴨》的故事，讓他知道只要堅(jiān)持努力，就能夠變得優(yōu)秀。在幼兒遇到困難想要放棄