《學(xué)前兒童音樂教育》高職全套教學(xué)課件

學(xué)前兒童音樂教育第1單元

學(xué)前兒童音樂教育概述第2單元

學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)第3單元

學(xué)前兒童音樂游戲活動(dòng)的開展第4單元

學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的開展第5單元

學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的開展第6單元

學(xué)前兒童打擊樂演奏活動(dòng)的開展第7單元

學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的開展全套可編輯PPT課件

本課件是可編輯的正常PPT課件第一單元學(xué)前兒童音樂教育概述

本課件是可編輯的正常PPT課件CONTENTS

模塊一

學(xué)前兒童音樂教育的基本常識(shí)模塊二

學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的價(jià)值模塊三

學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展目錄本課件是可編輯的正常PPT課件☆了解音樂和學(xué)前兒童音樂教育的基本特征及基本功能?！罾斫庖魳方逃顒?dòng)對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生的教育價(jià)值?！钫莆瞻l(fā)展學(xué)前兒童音樂能力的方法和途徑。學(xué)習(xí)目標(biāo)☆增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童音樂教育的熱愛，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音樂教育觀。素養(yǎng)目標(biāo)本課件是可編輯的正常PPT課件音樂是人類精神生活和智慧的結(jié)晶，是人們用有組織的音符作為材料所構(gòu)成的聽覺意象，也是人們表達(dá)內(nèi)心思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，如同文學(xué)是語言的藝術(shù)一樣，音樂是聲音的藝術(shù)。01學(xué)前兒童音樂教育的目的是讓兒童能夠在音樂的海洋里用自己的耳朵傾聽世界，用自己的心靈感受周圍環(huán)境，讓兒童受到良好的教育，以此促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，幫助兒童提升認(rèn)知水平，培養(yǎng)兒童形成良好的思想品質(zhì)。02本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一學(xué)前兒童音樂教育的基本常識(shí)本課件是可編輯的正常PPT課件音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，它的基本要素包括一、音樂的含義和本質(zhì)音的高低音的長(zhǎng)短音的強(qiáng)弱音色本課件是可編輯的正常PPT課件音樂由這些基本要素相互結(jié)合，憑借聲波振動(dòng)而存在，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。音樂必須通過演唱或演奏的媒介手段才能使聽眾感受到其內(nèi)在的情感與意境，從而產(chǎn)生藝術(shù)效果，達(dá)到審美目的。因此，人們常常稱音樂為“表演的藝術(shù)”。本課件是可編輯的正常PPT課件“音樂”一詞的英文為“music”，源自古希臘神話中掌管文學(xué)和藝術(shù)等門類的繆斯女神。在希臘語中，音樂被稱為“mousike”，這個(gè)詞直接來源于繆斯女神（muse）的名字。從詞源學(xué)角度來看，現(xiàn)代英語中的“music”（音樂）一詞即源于此。本課件是可編輯的正常PPT課件古希臘人認(rèn)為，音樂與“真”和“美”有直接的關(guān)系。那么，音樂究竟是什么呢？馬克思主義藝術(shù)理論認(rèn)為，藝術(shù)是人類社會(huì)生活在藝術(shù)創(chuàng)作者頭腦中形象反映的結(jié)果，無論怎樣特殊的藝術(shù)現(xiàn)象，歸根結(jié)底都可以從現(xiàn)實(shí)存在中找到根源。音樂是藝術(shù)的組成部分，音樂也是現(xiàn)實(shí)存在的主觀反映。這就是音樂的本質(zhì)所在。本課件是可編輯的正常PPT課件二、音樂的基本特征（一）音樂是一種聲音的藝術(shù)（二）（三）（四）音樂是一種表演的藝術(shù)音樂是一種情感的藝術(shù)音樂是一種聽覺和時(shí)間的藝術(shù)本課件是可編輯的正常PPT課件（一）音樂是一種聲音的藝術(shù)從音樂的主體來講，音樂是由各種音響構(gòu)成的，是不同形式聲波的振動(dòng)。它以聲音為媒介，根據(jù)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色等特性構(gòu)成節(jié)奏、力度、旋律、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂表現(xiàn)手段和組織形式，并以此來展現(xiàn)人的內(nèi)心情感世界，反映一定的社會(huì)生活現(xiàn)象。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）音樂是一種聽覺和時(shí)間的藝術(shù)從音樂的外部存在方式來講，人們?cè)隈雎犚魳窌r(shí)，首先必須通過聽覺來感知音樂。例如，歌聲的旋律和豐富多彩的音色變化只有直接作用于人的聽覺器官，才能使欣賞者對(duì)作品有一個(gè)完整的感知，從而引起其各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。因此，音樂是聽覺的藝術(shù)。同時(shí)，音樂作品在表現(xiàn)情感與內(nèi)容時(shí)還需要經(jīng)歷一定的時(shí)間，必須在時(shí)間的流動(dòng)中展演和結(jié)束。另外，在欣賞音樂時(shí)，欣賞者也只有隨著時(shí)間的推移才能完整地體會(huì)音樂作品所飽含的情感與內(nèi)容。因此，音樂也是時(shí)間的藝術(shù)。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）音樂是一種情感的藝術(shù)與其他藝術(shù)形式（如文學(xué)、繪畫、雕塑等）相比，音樂與人的情感聯(lián)系最直接，最善于表現(xiàn)人的情感。音樂是用聲音來表達(dá)情感的藝術(shù)，通過情感的抒發(fā)和表達(dá)來打動(dòng)人、感染人。例如，它在運(yùn)動(dòng)形態(tài)上具有高低起伏、節(jié)奏張弛、力度強(qiáng)弱、色彩濃淡等特性，而也正是這些特性為音樂以類比或比擬的方式多方面地、細(xì)致入微地模擬和刻畫人的情感活動(dòng)提供了各種可能。古希臘哲學(xué)家亞里士多德把音樂與人的感情生活聯(lián)系起來，認(rèn)為樂調(diào)能反映出憤怒和溫和、勇敢和節(jié)制，以及一切互相對(duì)立的品質(zhì)和性情。我國音樂理論家趙宋光在《論音樂的形象性》一文中曾說：“音樂則是重直接表情的，主要通過表達(dá)情感來使人聯(lián)想起那曾引起類似情感反應(yīng)的許多對(duì)象和情景，而以摹擬因素為輔助。”本課件是可編輯的正常PPT課件（四）音樂是一種表演的藝術(shù)音樂雖然是對(duì)人類社會(huì)生活的主觀反映，但由于音樂構(gòu)成材料的特殊性，這種主觀反映與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式對(duì)人類社會(huì)生活的主觀反映完全不同。例如，一幅畫作一經(jīng)完成就是一件獨(dú)立的藝術(shù)作品，并不需要任何媒介就可以供人欣賞；一部小說或一首詩一經(jīng)完成就可以直接和讀者見面，也大致無須其他中間環(huán)節(jié)；而音樂這類表演藝術(shù)則不同，它必須通過表演這個(gè)中間環(huán)節(jié)才能被傳達(dá)給欣賞者，才能實(shí)現(xiàn)其自身的審美價(jià)值。本課件是可編輯的正常PPT課件三、音樂的基本功能實(shí)用功能保健功能教育功能030201本課件是可編輯的正常PPT課件（一）教育功能音樂的教育功能包括學(xué)校的音樂教育是與德、智、體、美、勞的發(fā)展相互滲透和相互促進(jìn)的。1陶冶情操2寓教于樂3啟迪智慧本課件是可編輯的正常PPT課件從幼兒園開始就有音樂教育。教師會(huì)讓兒童欣賞優(yōu)秀的音樂作品，讓兒童感受音樂的美好，并使之對(duì)音樂充滿無限的向往。反之，兒童對(duì)于音樂所傳達(dá)信息的理解也可以促成自身良好行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。1.陶冶情操音樂是構(gòu)建思想教育體系非常重要的一環(huán)。音樂的韻律、節(jié)奏等要素可以直擊人們的內(nèi)心世界，讓人們產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響到自身思想道德觀念的樹立。激發(fā)了人們對(duì)于祖國的熱愛之情。2.寓教于樂音樂的啟迪智慧功能，在于其獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多元的表現(xiàn)形式。音樂通過旋律、節(jié)奏、和聲等要素，激發(fā)人們的感知、想象與創(chuàng)造力，從而促進(jìn)智慧的發(fā)展。它不僅能夠培養(yǎng)審美能力、提升文化素養(yǎng)，還能在潛移默化中促進(jìn)大腦發(fā)育，增強(qiáng)認(rèn)知功能。3.啟迪智慧本課件是可編輯的正常PPT課件（二）保健功能優(yōu)美和諧的音樂可以讓人們放松心情，紓解壓力，避免因神經(jīng)系統(tǒng)過于緊張、內(nèi)分泌失調(diào)而危害身體健康；優(yōu)美和諧的音樂也可以打開人們的心扉，為人們排解憂郁和苦悶的心情，甚至還可以在某種程度上起到療愈心靈的作用；優(yōu)美和諧的音樂還可以刺激人的腦部，活化人的腦細(xì)胞，對(duì)大腦活動(dòng)有很好的促進(jìn)作用。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）實(shí)用功能音樂的實(shí)用功能是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中創(chuàng)造和衍生出來的，如音樂的廣告功能、風(fēng)俗禮儀功能等。船工號(hào)子秦王破陣樂奶牛聽音樂促進(jìn)產(chǎn)奶思考一下，音樂還有哪些實(shí)用作用？本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)前兒童音樂教育是以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體，教師通過設(shè)計(jì)和組織多種形式的音樂活動(dòng)使主體和客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂能力，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展為目的的活動(dòng)。四、學(xué)前兒童音樂教育的概念本課件是可編輯的正常PPT課件四、學(xué)前兒童音樂教育的概念（一）學(xué)前兒童音樂教育的基本特征1.審美性學(xué)前兒童音樂教育主要是通過在音樂實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)審美感染效果來對(duì)兒童施加整體的、全面發(fā)展的教育影響的基本素養(yǎng)教育。在學(xué)前兒童階段，具有游戲性質(zhì)的音樂活動(dòng)能夠更好地吸引兒童自覺自愿、快樂而不知疲倦地投入其中。2.綜合性大部分學(xué)前兒童音樂教育理論家都認(rèn)為，綜合性的音樂教育活動(dòng)是引導(dǎo)兒童自由進(jìn)入音樂天的一個(gè)重要條件。本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)前兒童音樂教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：目的上的綜合性，即將娛樂、學(xué)習(xí)和工作統(tǒng)合為一體。過程上的綜合性，即將創(chuàng)作、表演和欣賞統(tǒng)合為一體。形式上的綜合性，即將唱歌、跳舞、奏樂、演戲和游戲統(tǒng)合為一體。(1)A(2)B(3)C本課件是可編輯的正常PPT課件（二）學(xué)前兒童音樂教育的分類1.按照作品的存在形式劃分按照作品的存在形式，可以將學(xué)前兒童音樂教育作品劃分為兒童歌曲。兒童歌曲是指用音樂的方式演唱出來的文學(xué)作品。0102兒童器樂曲。兒童器樂曲主要分為兩類：一類是適合兒童演奏的器樂作品，另一類是適合兒童欣賞的器樂作品。兒童歌舞劇。兒童歌舞劇是由兒童演出，反映兒童生活，綜合音樂、詩歌和舞蹈等藝術(shù)形式，以邊歌邊舞為載體的音樂戲劇形式。0304交響童話。交響童話是指用交響樂的形式講述一個(gè)童話故事，是一種與交響詩類似的音樂體裁。本課件是可編輯的正常PPT課件2.按照作品內(nèi)容和范疇劃分按照作品內(nèi)容和范疇，可以將學(xué)前兒童音樂教育作品劃分為大自然題材、生活題材和童話寓言題材等作品。音樂游戲。音樂游戲是指兒童在音樂伴奏或歌曲伴唱下按一定規(guī)則和音樂要求做出各種動(dòng)作的游戲。舞蹈。舞蹈是人們經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工并以節(jié)奏化、造型化和表情化的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，塑造藝術(shù)形象、表達(dá)人們思想感情和反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。兒童律動(dòng)。兒童律動(dòng)是指兒童在音樂或樂器的伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度做有規(guī)律的律動(dòng)性動(dòng)作。節(jié)奏樂。節(jié)奏樂又稱“打擊樂”，指演奏者用各種打擊樂器敲打出樂曲的節(jié)奏或節(jié)奏變化的一種藝術(shù)形式。歌曲表演。歌曲表演是在歌曲的演唱過程中以簡(jiǎn)單、形象的基本動(dòng)作、姿態(tài)和在對(duì)歌曲理解的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲內(nèi)容與音樂形象所做的表達(dá)。音樂欣賞。音樂欣賞是指從審美的角度去聽音樂。本課件是可編輯的正常PPT課件3.按照作品表演形式劃分按照作品表演形式，可以將學(xué)前兒童音樂教育作品劃分為音樂游戲、兒童律動(dòng)、舞蹈、節(jié)奏樂、音樂欣賞和歌曲表演等作品。添加標(biāo)題大自然題材。豐富多彩的大自然賦予創(chuàng)作者無盡的創(chuàng)作靈感，來自大自然的音樂題材歷來受到兒童的喜愛。添加標(biāo)題生活題材。這是一種以兒童的家庭生活和學(xué)校生活為題材，捕捉兒童生活場(chǎng)景，具有濃郁生活氣息的音樂形式。添加標(biāo)題童話寓言題材。在兒童音樂中，童話是運(yùn)用較多的題材。因?yàn)橥捵罨镜奶卣魇腔孟耄孟胧莾和魳返膶徝捞匦?，也是童話的靈魂。123本課件是可編輯的正常PPT課件模塊二學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的價(jià)值本課件是可編輯的正常PPT課件生理學(xué)家和醫(yī)學(xué)家研究證明，音樂可以引起兒童血液循環(huán)加速和呼吸變化。優(yōu)美的音樂可以給人以美的享受，營(yíng)造活潑愉悅的氛圍。兒童在聽到節(jié)奏感強(qiáng)的音樂時(shí)會(huì)不由自主地手舞足蹈起來，這種運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)兒童體內(nèi)血液加速循環(huán)。長(zhǎng)期對(duì)兒童進(jìn)行音樂教育，會(huì)加快兒童的大腦發(fā)育速度，也會(huì)增強(qiáng)兒童手腳的協(xié)調(diào)性。因此，在組織兒童活動(dòng)時(shí)一定要有配套音樂，以促進(jìn)兒童身心發(fā)展。一、有利于促進(jìn)學(xué)前兒童身體的發(fā)展本課件是可編輯的正常PPT課件（一）有利于促進(jìn)大腦發(fā)育音樂能開發(fā)人的智力，這是符合大腦機(jī)能活動(dòng)規(guī)律的。人的大腦分為左、右兩半球，左半球具有語言、計(jì)算等功能，右半球具有音樂、繪畫、空間知覺等功能。由珍妮特·沃斯和戈登·德萊頓著作的《學(xué)習(xí)的革命》一書中形象地將大腦的左、右半球分別稱為“學(xué)術(shù)性左腦”和“創(chuàng)造性右腦”。左、右腦均衡發(fā)展，功能互補(bǔ)，才可以使人腦發(fā)揮最大潛能。本課件是可編輯的正常PPT課件美國腦科學(xué)家對(duì)愛因斯坦的腦組織進(jìn)行了切片觀察，發(fā)現(xiàn)其棘突觸比普通人多。他們推測(cè)，這種現(xiàn)象可能與他從小就開始學(xué)習(xí)音樂并長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)有關(guān)。個(gè)體在從事不同的音樂活動(dòng)時(shí)，大腦的各個(gè)不同中樞所接受的刺激量不同，因而其獲得的鍛煉和發(fā)展也是不同的。在音樂表演活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)感覺中樞將承擔(dān)更多的控制和調(diào)節(jié)工作。在欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)中，大腦會(huì)調(diào)動(dòng)所有中樞系統(tǒng)參與信息的收集、加工和輸出過程。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）有利于促進(jìn)身體健康科學(xué)的音樂教育活動(dòng)可以使兒童天生好動(dòng)的個(gè)性在音樂活動(dòng)中得以展現(xiàn)。音樂的節(jié)奏要素有助于兒童降低體力消耗，使其機(jī)體內(nèi)部環(huán)境達(dá)到最佳狀態(tài)，以至于在生理上得到自我滿足。另外，兒童在音樂活動(dòng)中更容易與人產(chǎn)生親密的關(guān)系，使心理上希望獲得接納的需求得到滿足。音樂活動(dòng)還可以使兒童獲得更多自由想象、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使兒童實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求也得到滿足。情緒這一心理狀態(tài)的變化也會(huì)引起一系列生理現(xiàn)象的變化，如肌肉、血管、內(nèi)臟及內(nèi)分泌系統(tǒng)的機(jī)能都會(huì)隨著情緒的變化而變化。人們已經(jīng)開始將某些先進(jìn)的臨床研究成果應(yīng)用于慢性病的治療及身心康復(fù)等領(lǐng)域?？梢?，通過音樂調(diào)整情緒進(jìn)而調(diào)節(jié)生理狀態(tài)以達(dá)到促進(jìn)或維護(hù)身體健康的目的是完全可行的。本課件是可編輯的正常PPT課件二、有利于促進(jìn)學(xué)前兒童德育的發(fā)展學(xué)前兒童音樂教育主要是對(duì)兒童進(jìn)行音樂啟蒙的教育活動(dòng)，它讓兒童在感受音樂形象的同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自然，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)作品中所表達(dá)的情感并產(chǎn)生想象、聯(lián)想與共鳴，在潛移默化中使兒童受到情感教育、情操陶冶并促進(jìn)其優(yōu)良品質(zhì)的形成。例如，教兒童學(xué)習(xí)歌曲《祖國祖國我們愛你》，讓兒童感受作品中優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏，可以激發(fā)他們昂揚(yáng)向上的情緒，培養(yǎng)其基本的道德素養(yǎng)。又如，教兒童學(xué)習(xí)歌曲《幼兒園里好事多》，可以讓他們?cè)趦?yōu)美的旋律中感受到善良是一種高貴的品質(zhì)，處處為別人著想是一件令人愉快的事情，從而學(xué)會(huì)積極幫助他人做力所能及的事情，懂得合作、謙讓和助人。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的感知能力音樂是一種聲音的表情藝術(shù)，它能用音響的魔力喚起兒童的各種感官運(yùn)動(dòng)。兒童學(xué)習(xí)音樂不需要先認(rèn)識(shí)文字符號(hào)，而只要通過感知覺辨別音高、節(jié)奏、力度、音色等音樂元素就可以了。音樂中的樂譜符號(hào)是不斷變化的，兒童必須通過眼、耳和雙手的協(xié)調(diào)動(dòng)作在瞬間表現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容，而且要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和表達(dá)音樂作品的情感內(nèi)涵。在這個(gè)過程中，兒童的感覺、知覺、聯(lián)想等心理活動(dòng)和理解思維都得到了很好的配合和鍛煉，其可以最大限度地提高兒童聽覺的敏銳性，促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）有利于促進(jìn)學(xué)前兒童注意力和記憶力的發(fā)展音樂具有直觀性，能刺激人的感官并引起記憶等心理反應(yīng)。整齊的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的旋律可以為人增強(qiáng)記憶奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童的記憶主要以無意記憶為主，有意記憶開始發(fā)展。兒童在記憶的過程中更多地要依賴于表象，而學(xué)前兒童音樂活動(dòng)形式豐富、活潑有趣，既有唱歌，又有律動(dòng)和音樂游戲，還有載歌載舞或節(jié)奏練習(xí)，這些都有助于調(diào)動(dòng)兒童的注意力，提升兒童的記憶力。另外，教師教唱歌曲時(shí)采用恰當(dāng)?shù)慕叹?，用生?dòng)形象的語言和各種活動(dòng)形式向兒童講解歌曲的內(nèi)容，也可以使兒童深刻理解歌曲的含義，正確表達(dá)歌曲的情感。比如，教師在教唱歌曲時(shí)，如果把歌曲內(nèi)容編成兒童喜歡聽的故事或結(jié)合相關(guān)的圖畫，就可以讓兒童產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而快速記住歌詞。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）有利于促進(jìn)學(xué)前兒童情感和意志的發(fā)展01情感雖然是無形的、讓人捉摸不定的，但又是無處不在的。音樂具有一種特殊的力量，能夠觸動(dòng)人的情感，具有調(diào)節(jié)人的情緒、升華人的情感的功能。美好的音樂作品能夠使人精神振奮，也能夠讓人感動(dòng)落淚。1.有利于促進(jìn)學(xué)前兒童情感的發(fā)展02意志是人根據(jù)一定的目的對(duì)自己的行為進(jìn)行激發(fā)、維持和抑制等調(diào)節(jié)的一種心理過程。良好的意志品質(zhì)是一個(gè)人成才的重要非智力因素之一。音樂教育具有促進(jìn)學(xué)前兒童意志品質(zhì)發(fā)展的潛力，是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng)，尤其是對(duì)于初學(xué)音樂的兒童來說，沒有堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)的意志，就無法達(dá)到確定的目標(biāo)。2.有利于促進(jìn)學(xué)前兒童意志的發(fā)展本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)適合美美的音樂教育方案在美美3歲時(shí)，媽媽把她送進(jìn)了一所藝術(shù)幼兒園。在幼兒園教師組織的音樂活動(dòng)中，美美經(jīng)常跟不上教師的節(jié)奏。在與其他同伴合奏時(shí)，美美的拍子不是慢一拍，就是快一拍。幼兒園教師針對(duì)像美美這類情況的孩子制訂了一套音樂教育方案。經(jīng)過一段時(shí)間的探索教育，美美和其他小朋友都學(xué)會(huì)了根據(jù)教師的要求進(jìn)行伴奏及與他人進(jìn)行合作演奏的本領(lǐng)。本課件是可編輯的正常PPT課件四、有利于促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展音樂與兒童的關(guān)系非常密切，其豐富的音響效果、鮮明的節(jié)奏旋律、動(dòng)聽的音調(diào)曲式都能讓兒童直接體驗(yàn)到快樂，并對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。不難發(fā)現(xiàn)，兒童自發(fā)的音樂活動(dòng)隨處可見，而且在這類自娛式的音樂探索活動(dòng)中兒童投入了很大的興趣。同時(shí)，在幼兒園的音樂教育實(shí)踐中，創(chuàng)造性的音樂學(xué)習(xí)是兒童自發(fā)的音樂活動(dòng)中不可缺少的部分，它體現(xiàn)了兒童的自然需要。兒童在教師提供和創(chuàng)設(shè)的自由、寬松、信息量大且充滿創(chuàng)造氛圍的環(huán)境中參與活動(dòng)的態(tài)度主動(dòng)且積極，興趣也由直接指向材料本身的短暫興趣逐漸發(fā)展演變?yōu)榉€(wěn)定且持久的濃厚興趣。在這類學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兒童不僅在認(rèn)知、情感和音樂操作技能等方面獲得了有效發(fā)展，體驗(yàn)到了快樂，而且初步養(yǎng)成了對(duì)人和事物的積極態(tài)度。由此可見，良好的音樂教育有助于促進(jìn)學(xué)前兒童積極個(gè)性意識(shí)的發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件同時(shí)，良好的音樂教育還可以促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：030201學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要集中反映在自我認(rèn)知方面，即認(rèn)識(shí)自己，把自身與物體、與他人區(qū)分開來，建立自身的認(rèn)同感。在音樂教育活動(dòng)過程中，兒童在感受和表現(xiàn)音樂時(shí)需要有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的活動(dòng)狀況，有意識(shí)地調(diào)控自己的身體動(dòng)作和活動(dòng)，使之與音樂協(xié)調(diào)一致。參與集體音樂活動(dòng)還能夠使兒童獲得來自同伴、教師的各種積極評(píng)價(jià)，這對(duì)兒童自信心、自尊心和自我評(píng)價(jià)、自我態(tài)度的形成也將產(chǎn)生重要的影響。隨著兒童活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，兒童在積極參與幼兒園的音樂教育活動(dòng)時(shí)會(huì)逐漸意識(shí)到自身與他人的區(qū)別，會(huì)在比較的過程中產(chǎn)生簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)前兒童音樂教育除了有利于通過傳授音樂知識(shí)和技能（如唱歌、跳舞、做音樂游戲、欣賞音樂等）來培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)音樂的興趣，陶冶學(xué)前兒童的情操，發(fā)展學(xué)前兒童的音樂感受力和記憶力等外，還有利于發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性。01學(xué)前兒童的社會(huì)性是指兒童由自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化過程。在這一社會(huì)性過程中，音樂教育可以對(duì)學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。02五、有利于促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)大多需要集體協(xié)作才能完成。例如，唱歌一般以合唱為主，舞蹈基本以集體舞為主，打擊樂一般以合奏為主，音樂游戲中集體游戲最受學(xué)前兒童歡迎。這些音樂教育形式對(duì)促進(jìn)學(xué)前兒童協(xié)作意識(shí)與協(xié)作技能的發(fā)展都有獨(dú)特的作用。（一）有利于促進(jìn)學(xué)前兒童協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)心理學(xué)家指出，學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的目的在善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并在一定社會(huì)秩序中建立一種相互作用的關(guān)系。音樂作為一種藝術(shù)，本身包含許多規(guī)則，創(chuàng)作者只有嚴(yán)格遵循這些規(guī)則才能使音樂表現(xiàn)出優(yōu)美的旋律。兒童通過完成音樂教育活動(dòng)所獲得的規(guī)則意識(shí)會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生潛移默化的作用。這種規(guī)則意識(shí)可以為兒童今后遵守社會(huì)規(guī)范、適應(yīng)社會(huì)秩序打下良好的基礎(chǔ)。（二）有利于促進(jìn)學(xué)前兒童規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)本課件是可編輯的正常PPT課件六、有利于促進(jìn)學(xué)前兒童語言的發(fā)展學(xué)前兒童最先接觸的文學(xué)形式是兒歌。兒歌旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏輕快，很適合學(xué)前兒童記憶。在學(xué)前兒童還不會(huì)用豐富的語言表達(dá)自己意愿的時(shí)候，兒歌能讓學(xué)前兒童更快速地吸納和接受。因?yàn)橐魳芬彩钦Z言的一種形式，學(xué)前兒童在大量接觸優(yōu)秀兒歌和有節(jié)奏的詩歌朗誦的過程中，不僅可以擴(kuò)大音樂詞匯量，還可以增強(qiáng)對(duì)文學(xué)語言的理解和運(yùn)用能力。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊三學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展本課件是可編輯的正常PPT課件對(duì)學(xué)前兒童來講，音樂是最容易接受的一個(gè)信息交流途徑。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)前兒童親身體驗(yàn)集體音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越多，音樂能力也在不斷發(fā)展。一般情況下，學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展主要分為0～3歲學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展和3～6歲學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展兩個(gè)階段。本課件是可編輯的正常PPT課件一、0～3歲學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展胎兒相關(guān)研究表明，5～6個(gè)月的胎兒已經(jīng)有感受音樂的能力了。出生后，嬰兒在哭鬧時(shí)聽到胎兒期播放的音樂就會(huì)安靜下來，這說明他們已經(jīng)有了記憶能力。新生兒新生兒都愛聽優(yōu)美的樂曲，如仰臥的新生兒會(huì)將頭轉(zhuǎn)向音樂發(fā)出的方向。2個(gè)月大的嬰兒已能安靜地欣賞音樂，2～3個(gè)月大的嬰兒可以區(qū)分音高，3～4個(gè)月大的嬰兒能區(qū)分音色，6～7個(gè)月大的嬰兒則能區(qū)分簡(jiǎn)單的曲調(diào)。本課件是可編輯的正常PPT課件點(diǎn)擊以上的圖標(biāo)可觀看視頻學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展及其特點(diǎn)本課件是可編輯的正常PPT課件0～3歲學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展的特點(diǎn)如表1-1所示。本課件是可編輯的正常PPT課件0～3歲學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展的特點(diǎn)如表1-1所示（續(xù)表）。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)孕婦如何利用音樂進(jìn)行胎教孕婦可從孕第17周開始讓胎兒聽胎教音樂，每日1～2次，每次15～20分鐘，選擇在胎兒覺醒有胎動(dòng)時(shí)進(jìn)行。在實(shí)施音樂胎教前，孕婦首先要選擇好播放胎教音樂的設(shè)備，一定要確保此設(shè)備具有完全的安全性；其次是選好樂曲，并熟悉其內(nèi)容，理解其內(nèi)涵和創(chuàng)作背景；最后是在欣賞音樂前應(yīng)放松全身肌肉，保持心情舒暢。在進(jìn)行音樂胎教時(shí)，應(yīng)將音源放置在離自己1～1.5米的距離，將音響強(qiáng)度調(diào)到65～70分貝。同時(shí)要注意的是，戴耳機(jī)和將音樂播放設(shè)備貼在自己的小腹部實(shí)施胎教都是不規(guī)范的方法。本課件是可編輯的正常PPT課件二、3～6歲學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展（一）3～6歲學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展學(xué)前兒童在3歲左右時(shí)會(huì)努力地去模仿標(biāo)準(zhǔn)的音高，能覺察出旋律輪廓的變化；對(duì)音樂的感受能力顯著增強(qiáng)，能夠借助一些詞匯來描述其對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)和把握；在聆聽不同性質(zhì)的歌曲時(shí)，能從音樂中領(lǐng)略不同的情緒風(fēng)格，對(duì)嗓音的控制能力增強(qiáng)。（二）3～6歲學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展3歲后的兒童已經(jīng)從周圍生活環(huán)境中獲得了較多的聆聽體驗(yàn)，并且開始逐步自發(fā)地傾聽自己喜歡的音樂并分辨它們。雖然這一年齡階段的兒童還不容易理解音樂作品的不同情緒、性質(zhì)，但是他們?cè)诼牭讲煌榫w、性質(zhì)的樂曲時(shí)已經(jīng)有了感受能力并會(huì)隨著音樂做出動(dòng)作。這一年齡階段的兒童在欣賞音樂的過程中總是以他們的表情、動(dòng)作或語言來對(duì)音樂做出相應(yīng)的反應(yīng)。因而，學(xué)前兒童欣賞音樂的能力與兒童的創(chuàng)造性表現(xiàn)是緊密相關(guān)的。本課件是可編輯的正常PPT課件3～6歲學(xué)前兒童歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)如表1-2所示。本課件是可編輯的正常PPT課件真題模擬學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最難掌握的是（）。A.節(jié)奏B.旋律C.音準(zhǔn)

D.速度【答案】C【答案解析】本題考查學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展。在學(xué)前階段，兒童最容易掌握的是歌詞，節(jié)奏次之，速度第三，呼吸第四；最難掌握的是音準(zhǔn)。A、B、D選項(xiàng)均為混淆選項(xiàng)。此題正解應(yīng)選C項(xiàng)。點(diǎn)擊以上的圖標(biāo)可觀看視頻知識(shí)拓展音準(zhǔn)本課件是可編輯的正常PPT課件3～6歲學(xué)前兒童音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)如表1-3所示。本課件是可編輯的正常PPT課件3～6歲學(xué)前兒童音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)如表1-3所示（續(xù)表）。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）3～6歲學(xué)前兒童音樂節(jié)奏能力的發(fā)展節(jié)奏能力是學(xué)前兒童在音樂活動(dòng)中能積極地體驗(yàn)音樂、感知音樂的情緒表現(xiàn)力及準(zhǔn)確地再現(xiàn)音樂節(jié)奏的能力。樂感強(qiáng)的學(xué)前兒童能夠用肢體動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)音樂的節(jié)奏與情緒。對(duì)兒童來說，音樂與動(dòng)作有著一種天然的聯(lián)系，他們對(duì)音樂的感受常常先通過動(dòng)作表達(dá)出來。3～6歲學(xué)前兒童音樂節(jié)奏能力發(fā)展的特點(diǎn)如表1-4所示。本課件是可編輯的正常PPT課件3～6歲學(xué)前兒童音樂節(jié)奏能力發(fā)展的特點(diǎn)如表1-4所示。（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)如何幫助兒童發(fā)展音樂能力一、家長(zhǎng)哼唱展現(xiàn)音樂的感染力（0～1歲）兒童在1歲前可能會(huì)隨著音樂晃動(dòng)自己的身體，家長(zhǎng)可以經(jīng)常給兒童哼唱各種歌曲。對(duì)兒童來說，家長(zhǎng)具有表現(xiàn)力的哼唱往往比播放音樂更具有感染力，家長(zhǎng)的示范可以讓兒童在耳濡目染中對(duì)音樂有朦朧的感知。二、積極回應(yīng)兒童的哼唱（1～2歲）1～2歲這個(gè)年齡段的兒童會(huì)在活動(dòng)嬉戲時(shí)不自覺地“咿咿呀呀”地哼唱自編的旋律。當(dāng)聽到兒童咿呀哼唱時(shí)，家長(zhǎng)不妨與兒童對(duì)視，模仿兒童的哼唱或是鼓掌為兒童加油，這樣可以促進(jìn)兒童以后有意識(shí)地歌唱。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)三、在游戲中培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感（2～3歲）在一般情況下，2～3歲這個(gè)年齡段的兒童基本可以模唱一段歌曲，而且會(huì)努力讓身體跟隨歌曲的旋律擺動(dòng)，甚至?xí)叧咊骠嫫鹞?。這時(shí)，家長(zhǎng)可以和兒童一起做一些有節(jié)奏感、有樂感的小游戲，在游戲中讓兒童對(duì)音樂的節(jié)奏產(chǎn)生敏銳的洞察力。四、讓兒童輕松探索樂器（3～4歲）3～4歲這個(gè)年齡段的兒童將對(duì)樂器產(chǎn)生極大的興趣。這時(shí)，家長(zhǎng)可以讓兒童多接觸樂器，但不要給兒童太多強(qiáng)制性和目的性的指導(dǎo)，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的兒童專注力有限，不當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會(huì)讓其產(chǎn)生反感。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)五、讓兒童了解多種形式的音樂（4～5歲）4～5歲這個(gè)年齡段的兒童的聽力會(huì)迅速發(fā)育，其坐下來聽音樂的可能性也在增加。家長(zhǎng)不妨多帶兒童參加各種音樂活動(dòng)，讓兒童接受多種形式的音樂藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)其形成良好的音樂素養(yǎng)和審美情趣。本課件是可編輯的正常PPT課件思考與練習(xí)1.簡(jiǎn)述音樂的基本特征。2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂教育的基本特征。3.簡(jiǎn)述音樂教育活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童將產(chǎn)生哪些價(jià)值。4.簡(jiǎn)述0～3歲學(xué)前兒童的音樂能力是如何發(fā)展的。5.簡(jiǎn)述3～6歲學(xué)前兒童的音樂能力是如何發(fā)展的。本課件是可編輯的正常PPT課件Thanks感謝觀看本課件是可編輯的正常PPT課件第二單元學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)

本課件是可編輯的正常PPT課件CONTENTS目錄模塊一

學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定模塊二

學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)本課件是可編輯的正常PPT課件☆了解學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)內(nèi)容?！盍私鈱W(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)目標(biāo)的具體內(nèi)容。☆了解學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)?！钫莆諏W(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。☆熟悉常規(guī)性學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)☆學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和樹立科學(xué)的音樂教育理念。素養(yǎng)目標(biāo)本課件是可編輯的正常PPT課件國家對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注度不斷提升。幼兒園通過開展音樂教育活動(dòng)能夠有效提升兒童愛好音樂的比率，挖掘兒童的音樂才能，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。由此可見，音樂教育活動(dòng)在學(xué)前兒童教育中占據(jù)非常重要的地位。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定本課件是可編輯的正常PPT課件教育目標(biāo)是教育實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)，指導(dǎo)和支配著整個(gè)教育過程，它不僅決定著教育活動(dòng)的內(nèi)容、方法、手段和組織形式，還決定著教師的觀念和行為，并最終決定著兒童的發(fā)展方向。因此，制定科學(xué)的音樂教育目標(biāo)是學(xué)前兒童音樂教育的重要前提，也是選擇與確定學(xué)前兒童音樂教育中各項(xiàng)教育要素的依據(jù)。學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)大致可分為一、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)縱向結(jié)構(gòu)01目標(biāo)結(jié)構(gòu)橫向結(jié)構(gòu)02本課件是可編輯的正常PPT課件總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)單元目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)（一）縱向結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)縱向來看，可將學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)分為四個(gè)層次，即本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)前兒童音樂教育縱向結(jié)構(gòu)的目標(biāo)如表2-1所示?？v向結(jié)構(gòu)目標(biāo)具體內(nèi)容總目標(biāo)（1）學(xué)前兒童音樂教育的總目標(biāo)是對(duì)學(xué)前兒童音樂教育最終結(jié)果的期望。（2）學(xué)前兒童音樂教育的總目標(biāo)規(guī)定了學(xué)前階段音樂教育總的內(nèi)容和要求。（3）學(xué)前兒童音樂教育的總目標(biāo)是與學(xué)前兒童總的教育目標(biāo)要求相一致的年齡階段目標(biāo)（1）學(xué)前兒童音樂教育的年齡階段目標(biāo)也就是某一年齡階段的音樂教育目標(biāo)。（2）學(xué)前兒童音樂教育的年齡階段目標(biāo)一般以一年為界，分為小班、中班和大班音樂教育目標(biāo)。（3）學(xué)前兒童音樂教育的年齡階段目標(biāo)在融合兒童音樂心理發(fā)展的規(guī)律和音樂學(xué)科本身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為循序漸進(jìn)、逐步提高要求的各個(gè)年齡階段的具體目標(biāo)。（4）學(xué)前兒童音樂教育的年齡階段目標(biāo)能為兒童的音樂學(xué)習(xí)和音樂能力的發(fā)展提供更具體的要求與方向。表2-1

學(xué)前兒童音樂教育縱向結(jié)構(gòu)的目標(biāo)本課件是可編輯的正常PPT課件縱向結(jié)構(gòu)目標(biāo)具體內(nèi)容單元目標(biāo)（1）學(xué)前兒童音樂教育的單元目標(biāo)是指時(shí)間單元，即在某一時(shí)間段（如1個(gè)月）內(nèi)所要達(dá)到的音樂教育目標(biāo)。（2）學(xué)前兒童音樂教育的單元目標(biāo)也指主題單元，即在一組有關(guān)聯(lián)的主題系列活動(dòng)中所要達(dá)到的音樂教育目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)（1）學(xué)前兒童音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)即某一具體的音樂教育活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)。（2）學(xué)前兒童音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)的層與層之間緊緊相扣，環(huán)環(huán)相連，共同組成一個(gè)金字塔式的目標(biāo)層表2-1

學(xué)前兒童音樂教育縱向結(jié)構(gòu)的目標(biāo)（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件劃分標(biāo)準(zhǔn)橫向結(jié)構(gòu)目標(biāo)具體內(nèi)容根據(jù)心理活動(dòng)劃分認(rèn)知認(rèn)知目標(biāo)主要包括學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)、有關(guān)知識(shí)的掌握目標(biāo)、認(rèn)知能力方面的發(fā)展要求等情感與態(tài)度情感與態(tài)度目標(biāo)主要包括兒童情感的體驗(yàn)、表達(dá)能力的發(fā)展及對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和愛好的發(fā)展操作技能操作技能目標(biāo)主要包括兒童運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行音樂體驗(yàn)及兒童對(duì)音樂的表達(dá)表2-2學(xué)前兒童音樂教育橫向結(jié)構(gòu)的目標(biāo)一（二）橫向結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)橫向來看，學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)體現(xiàn)出了不同的分類和組合，它們是有序互異的。學(xué)前兒童音樂教育縱向結(jié)構(gòu)的目標(biāo)如表2-2所示。本課件是可編輯的正常PPT課件劃分標(biāo)準(zhǔn)橫向結(jié)構(gòu)目標(biāo)具體內(nèi)容根據(jù)心理活動(dòng)劃分（1）歌唱活動(dòng)。（2）韻律活動(dòng)。（3）打擊樂演奏活動(dòng)。（4）音樂欣賞活動(dòng)。（1）有助于教師更加直接地把握音樂教育活動(dòng)的內(nèi)容。（2）有助于教師選擇音樂教育活動(dòng)的材料和模式。（3）有助于教師更好地組織和指導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行音樂活動(dòng)。根據(jù)兒童活動(dòng)的互動(dòng)對(duì)象劃分（1）以人為對(duì)象的目標(biāo)。（2）以物為對(duì)象的目標(biāo)。（1）以人為對(duì)象的目標(biāo)是指以自己為對(duì)象、以他人為對(duì)象或以集體為對(duì)象的目標(biāo)。（2）以物為對(duì)象的目標(biāo)是指以音樂作品、音樂語匯、樂器或其他相關(guān)道具、場(chǎng)地、設(shè)備或其他物品等為對(duì)象的目標(biāo)。表2-3學(xué)前兒童音樂教育橫向結(jié)構(gòu)的目標(biāo)二本課件是可編輯的正常PPT課件二、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的具體內(nèi)容（一）學(xué)前兒童音樂教育總目標(biāo)的具體內(nèi)容學(xué)前兒童音樂教育總目標(biāo)旨在強(qiáng)調(diào)以音樂為媒介、以音樂作品為載體、以審美感動(dòng)為手段、以促進(jìn)兒童基本素質(zhì)的全面和諧發(fā)展為終極目標(biāo)。學(xué)前兒童音樂教育總目標(biāo)的具體內(nèi)容如表2-4所示。本課件是可編輯的正常PPT課件目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容歌唱活動(dòng)（1）讓兒童享受參與歌唱活動(dòng)的快樂。（2）發(fā)展兒童運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。（3）發(fā)展兒童感受音樂的能力。（4）幫助兒童積累一定的音樂語匯韻律活動(dòng)（1）讓兒童享受參與韻律活動(dòng)的快樂。（2）發(fā)展兒童運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。（3）發(fā)展兒童感受音樂的能力。（4）幫助兒童積累一定的音樂語匯和藝術(shù)動(dòng)作語匯表2-4學(xué)前兒童音樂教育總目標(biāo)的具體內(nèi)容本課件是可編輯的正常PPT課件目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容打擊樂演奏活動(dòng)（1）讓兒童享受參與打擊樂演奏活動(dòng)的快樂。（2）發(fā)展兒童運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。（3）發(fā)展兒童感受音樂的能力。（4）幫助兒童積累一定的音樂語匯韻律活動(dòng)（1）讓兒童享受參與音樂欣賞活動(dòng)的快樂。（2）發(fā)展兒童運(yùn)用各種媒介表達(dá)自身音樂感受的能力。（3）發(fā)展兒童傾聽和感受音樂的習(xí)慣與能力。（4）幫助兒童積累自己創(chuàng)編的優(yōu)秀音樂主題和片段表2-4學(xué)前兒童音樂教育總目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件（二）學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容如表2-5所示。年齡階段目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容小班歌唱活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱，并基本做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏的能力。（2）要求兒童能跟著歌曲的前奏和節(jié)拍整齊地開始和結(jié)束。（3）在有伴奏的情況下，兒童要能獨(dú)立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。（4）培養(yǎng)兒童初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感的能力。（5）培養(yǎng)兒童在教師的引導(dǎo)下能夠?yàn)槭煜?、?jiǎn)短、重復(fù)性的簡(jiǎn)單歌曲增編新的歌詞的能力。（6）培養(yǎng)兒童獨(dú)唱和合唱的能力，并能注意使自己的歌聲與集體一致表2-5學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容小班韻律活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童跟隨音樂的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作的能力。（2）培養(yǎng)兒童參加集體韻律活動(dòng)和音樂游戲的積極性。（3）培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)并掌握一些比較簡(jiǎn)單的集體舞的跳法。（4）培養(yǎng)兒童初步嘗試和體驗(yàn)用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂趣打擊樂演奏活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)并掌握幾種最常用的打擊樂器的演奏方法，如碰鈴、串鈴、鈴鼓等。（2）培養(yǎng)兒童熟練辨識(shí)打擊樂器的能力。（3）培養(yǎng)兒童參加集體打擊樂演奏活動(dòng)的積極性。（4）培養(yǎng)兒童為簡(jiǎn)單、短小的二拍子和四拍子的歌曲、樂曲伴奏的能力。（5）培養(yǎng)兒童初步識(shí)別指揮開始和演奏結(jié)束的能力。（6）培養(yǎng)兒童遵守集體打擊樂演奏活動(dòng)中一些基本規(guī)則的意識(shí)表2-5學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容小班音樂欣賞活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童初步感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)短小的器樂曲的形象、內(nèi)容和情感，并產(chǎn)生一定的外部動(dòng)作反應(yīng)的能力。（2）培養(yǎng)兒童注意傾聽周圍環(huán)境中的各種聲音，并能用自己喜歡的方式表達(dá)出來的能力。（3）培養(yǎng)兒童參與集體音樂欣賞活動(dòng)的積極性，及積極嘗試和體驗(yàn)在音樂欣賞過程中獲得快樂的能力中班歌唱活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱，并做到吐字清楚的能力。（2）培養(yǎng)兒童唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏的能力。（3）培養(yǎng)兒童在有伴奏的情況下獨(dú)立完整地演唱的能力。（4）培養(yǎng)兒童初步接唱和對(duì)唱的能力。（5）培養(yǎng)兒童在集體歌唱活動(dòng)中可以使自己的歌聲與集體的聲音相協(xié)調(diào)的能力。表2-5學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容中班歌唱活動(dòng)（6）培養(yǎng)兒童用不同的速度、力度和音色來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感的能力。（7）培養(yǎng)兒童為熟悉、短小、重復(fù)性的簡(jiǎn)單歌曲增編新的歌詞，及嘗試獨(dú)立地將新編歌詞填入曲調(diào)中并唱出的能力。（8）培養(yǎng)兒童獨(dú)唱和合唱的能力。（9）培養(yǎng)兒童大膽、獨(dú)立地在集體面前表演的能力韻律活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童跟隨音樂的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的基本舞蹈動(dòng)作的能力。（2）培養(yǎng)兒童跟隨音樂的節(jié)奏模仿他人動(dòng)作的能力。（3）培養(yǎng)兒童參加集體韻律活動(dòng)和音樂游戲的積極性。（4）培養(yǎng)兒童獨(dú)立學(xué)習(xí)基本舞蹈動(dòng)作和集體舞的能力。（5）培養(yǎng)兒童在音樂活動(dòng)中掌握用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與人交流的方法的能力。（6）培養(yǎng)兒童初步嘗試用創(chuàng)造性的動(dòng)作自發(fā)地隨音樂自由舞蹈的能力。（7）培養(yǎng)兒童在動(dòng)作表演過程中掌握使用一些簡(jiǎn)單的道具的能力表2-5學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容中班打擊樂演奏活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握打擊樂器的演奏方法的能力。（2）培養(yǎng)兒童操弄打擊樂器的能力。（3）培養(yǎng)兒童參與集體打擊樂演奏活動(dòng)的積極性。（4）培養(yǎng)兒童用樂器為二拍子、三拍子、四拍子的歌曲配不同的簡(jiǎn)單伴奏的能力。（5）培養(yǎng)兒童進(jìn)一步加強(qiáng)以指揮開始、結(jié)束和看指揮變化演奏的能力。（6）培養(yǎng)兒童初步嘗試局部地參與打擊樂演奏配器方案討論的能力。（7）培養(yǎng)兒童自覺地遵守集體打擊樂演奏活動(dòng)中一般規(guī)則的意識(shí)。（8）培養(yǎng)兒童保護(hù)樂器的態(tài)度和習(xí)慣力音樂欣賞活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲或器樂曲的形象、內(nèi)容、情感，并可以產(chǎn)生一定的聯(lián)想的能力。（2）培養(yǎng)兒童初步了解并區(qū)分進(jìn)行曲、小步舞曲、圓舞曲及搖籃曲等不同音樂風(fēng)格的能力。表2-5學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容中班音樂欣賞活動(dòng)（3）培養(yǎng)兒童辨識(shí)出多種音樂風(fēng)格的能力。（4）培養(yǎng)兒童大膽地用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)音樂的感受的能力。（5）培養(yǎng)兒童參與集體音樂欣賞活動(dòng)的積極性，及勇于嘗試和體驗(yàn)在音樂欣賞過程中獲得快樂的能力。（6）培養(yǎng)兒童初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用不同的藝術(shù)表演形式來表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解的能力大班歌唱活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童用正確的姿勢(shì)、自然美好的聲音歌唱的能力。（2）培養(yǎng)兒童正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞的能力。（3）培養(yǎng)兒童在沒有伴奏的情況下可以獨(dú)立完整地演唱的能力。（4）培養(yǎng)兒童初步會(huì)領(lǐng)唱齊唱、輪唱和簡(jiǎn)單的二聲部合唱的能力。（5）培養(yǎng)兒童用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感的能力。表2-5學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容大班歌唱活動(dòng)（6）培養(yǎng)兒童對(duì)歌曲的字、詞及句的變化的關(guān)注度。（7）培養(yǎng)兒童為熟悉而多重復(fù)的歌曲增編新的歌詞的能力。（8）培養(yǎng)兒童獨(dú)立地將新編歌詞填入曲調(diào)中并唱出的能力。（9）培養(yǎng)兒童歌唱的積極性。（10）培養(yǎng)兒童大膽地、獨(dú)立地在集體面前歌唱表演的能力。（11）培養(yǎng)兒童在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱的能力韻律活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童跟隨音樂的節(jié)奏較準(zhǔn)確地做各種稍復(fù)雜的動(dòng)作的能力。（2）培養(yǎng)兒童跟隨音樂的節(jié)奏模仿他人動(dòng)作和將舞蹈動(dòng)作組合的能力。（3）培養(yǎng)兒童參加集體韻律活動(dòng)和音樂游戲的積極性。（4）培養(yǎng)兒童自發(fā)地隨音樂自由舞蹈的積極性。（5）培養(yǎng)兒童在掌握一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些含有創(chuàng)造性成分的稍復(fù)雜的舞蹈組合的能力。表2-5學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容大班韻律活動(dòng)（6）培養(yǎng)兒童體驗(yàn)用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與他人進(jìn)行交流而獲得快樂的積極性。（7）培養(yǎng)兒童在合作表演過程中嘗試用創(chuàng)造性的動(dòng)作大膽主動(dòng)地表現(xiàn)的能力。（8）培養(yǎng)兒童在動(dòng)作表演過程中選擇并比較熟練地使用一些簡(jiǎn)單道具的能力打擊樂演奏活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握更多打擊樂器的演奏方法，如三角鐵、雙響筒等的能力。（2）培養(yǎng)兒童參與集體打擊樂演奏和配器方案設(shè)計(jì)討論的能力。（3）培養(yǎng)兒童正確地根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏的能力。（4）培養(yǎng)兒童在集體的打擊樂演奏中有意識(shí)地注意在音色、音量和表情上與集體

協(xié)調(diào)一致的能力。（5）培養(yǎng)兒童自覺遵守集體打擊樂演奏活動(dòng)中的一般規(guī)則的意識(shí)。（6）培養(yǎng)兒童保護(hù)樂器的習(xí)慣表2-5學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容大班音樂欣賞活動(dòng)（1）培養(yǎng)兒童較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的歌曲或器樂曲的形象、內(nèi)容和情感，并產(chǎn)生一定的聯(lián)想，再用外部動(dòng)作加以配合的能力。（2）培養(yǎng)兒童進(jìn)一步豐富并加深對(duì)進(jìn)行曲、小步舞曲、圓舞曲及搖籃曲等不同風(fēng)格、性質(zhì)音樂的認(rèn)識(shí)的能力。（3）培養(yǎng)兒童傾聽周圍環(huán)境中各種聲音，并能用嗓音和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)的能力。（4）培養(yǎng)兒童主動(dòng)、積極地參與集體音樂欣賞活動(dòng)，享受并體驗(yàn)在音樂欣賞過程中獲得快樂的能力。（5）培養(yǎng)兒童運(yùn)用不同的藝術(shù)表演形式大膽表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解的能力表2-5學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件（三）學(xué)前兒童音樂教育單元目標(biāo)的具體內(nèi)容學(xué)前兒童音樂教育單元目標(biāo)一般有兩種：第一種第二種時(shí)間單元時(shí)間單元主題單元學(xué)前兒童音樂教育單元目標(biāo)的具體內(nèi)容如表2-6所示。年齡階段單元目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容小班以時(shí)間為單元（1）讓兒童學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛幼兒園》《找朋友》《數(shù)鴨子》《國旗國旗紅紅的哩》。（2）讓兒童了解音樂的結(jié)構(gòu)和音樂的內(nèi)容。（3）讓兒童學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則和音樂節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。（4）讓兒童學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色來表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容和情感。（5）讓兒童學(xué)習(xí)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，了解歌曲的前奏、間奏和尾聲。（6）讓兒童學(xué)習(xí)與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂。表2-6學(xué)前兒童音樂教育單元目標(biāo)的具體內(nèi)容本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段單元目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容小班以時(shí)間為單元（7）讓兒童學(xué)習(xí)節(jié)奏型，隨熟悉的歌曲旋律或樂器演奏，保持與音樂和他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型。（8）讓兒童學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音的高低、快慢、強(qiáng)弱的變化，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感及音樂活動(dòng)給人帶來的快樂中班以主題活動(dòng)為單元（1）讓兒童學(xué)習(xí)在韻律活動(dòng)“蘋果的故事”中跟隨音樂自由地用動(dòng)作表演蘋果樹從種子發(fā)芽到開花結(jié)果的全過程，體驗(yàn)自由的、富有個(gè)性的創(chuàng)造、表達(dá)的快樂。（2）讓兒童學(xué)習(xí)音樂游戲“找蘋果”，并能按照音樂的節(jié)奏一拍一拍地依次傳遞蘋果，能按照音樂的強(qiáng)弱變化找出收藏蘋果的人，體驗(yàn)聽辨及與人交流的快樂。（3）讓兒童學(xué)會(huì)唱《賣水果》的歌曲，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，學(xué)會(huì)分角色對(duì)唱和表演，體驗(yàn)交流合作的快樂，學(xué)習(xí)安靜地觀看他人表演并自覺地學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。（4）讓兒童學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦《蘋果分給大家嘗》，學(xué)習(xí)一邊朗誦一邊用打擊樂器伴奏，學(xué)習(xí)主要朗誦詞“摘蘋果”“洗蘋果”“切蘋果”“吃蘋果”等，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)節(jié)奏型，學(xué)習(xí)在集體的合作表演中如何相互配合，體驗(yàn)合作、協(xié)調(diào)的快樂表2-6學(xué)前兒童音樂教育單元目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)中班音樂教學(xué)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽?活動(dòng)目標(biāo)（1）熟悉歌曲的旋律。（2）嘗試用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。（3）通過猜謎游戲讓兒童大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽到底是誰，并在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。（4）嘗試分辨歌曲《小蝌蚪找媽媽》的快慢和強(qiáng)弱，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。?活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。二、活動(dòng)難點(diǎn)大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)?活動(dòng)準(zhǔn)備金魚圖片、青蛙圖片、大白鵝圖片、對(duì)號(hào)圖片、錯(cuò)號(hào)圖片、問號(hào)圖片及小蝌蚪變青蛙的過程掛圖。?活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入教師：春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游呀游呀，找啊找啊。它們?cè)谡艺l呢？讓我們一起聽一聽歌曲是怎么唱的吧!二、活動(dòng)展開（一）初步感知歌曲內(nèi)容教師：小蝌蚪是在哪里找媽媽呢？（教師范唱）教師：小蝌蚪是怎樣找媽媽的呀？（教師范唱）單句練習(xí)：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游?！北菊n件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)（二）用簡(jiǎn)單的動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容教師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”，這可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢？（教師示范動(dòng)作）（1）讓兒童用動(dòng)作感知“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”。（2）教師引領(lǐng)兒童演唱歌曲并配合做相應(yīng)的動(dòng)作，完整感知歌曲內(nèi)容。教師：孩子們，這里就是小池塘，讓我們一起學(xué)著小蝌蚪在池塘里找媽媽吧!三、做猜謎游戲通過翻圖片找尋答案的方式激發(fā)兒童學(xué)唱歌曲的興趣。（一）猜一猜讓兒童在猜一猜小蝌蚪的媽媽是誰的游戲中完整地學(xué)習(xí)并歌唱整首歌曲。教師：池塘里面的水好清呀，小蝌蚪的媽媽就在池塘里，如果大家猜對(duì)了就能見到媽媽啦！大家想不想去翻一翻？（出示小動(dòng)物圖片）本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)教師示范動(dòng)作：小蝌蚪游到池塘里找媽媽，媽媽到底在哪呢？讓我來翻一翻。咦，這是誰呀？（兒童回答“是大白鵝”）大白鵝是我們的媽媽嗎？（兒童回答“不是”，并出示錯(cuò)號(hào)圖片，將其放在大白鵝的旁邊）教師：剛才小蝌蚪是怎么去到池塘里的呢？?jī)和盒◎蝌绞怯蔚匠靥晾锏?。（二）想一想讓兒童想一想自己的學(xué)習(xí)過程。教師：小蝌蚪?jīng)]找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢？單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。（三）重復(fù)做游戲（1）請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一只小蝌蚪，教師幫助其一起完成游戲。（2）教師鼓勵(lì)兒童嘗試自己完成游戲，并幫助其根據(jù)記錄表梳理推測(cè)內(nèi)容。本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)?活動(dòng)遷移將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”這句歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”。一、驗(yàn)證教師：小蝌蚪的媽媽到底是誰呀？哪個(gè)才是正確的答案呢？春天來了，青蛙媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著，池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來，變成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過去了，我的身體突然發(fā)生了變化，先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，然后我的尾巴慢慢地消失了。我變呀變，變成了一只小青蛙。所以，青蛙才是我的媽媽（出示小蝌蚪變青蛙過程掛圖）。本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)二、練習(xí)歌曲的最后一句練習(xí)“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”。教師：誰是小蝌蚪的媽媽呢？青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來，池塘里的青蛙是小蝌蚪長(zhǎng)大的樣子，金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。三、演唱歌曲用輕快的聲音完整地演唱歌曲，并唱出喜悅之情。教師：小蝌蚪們，讓我們一起開心地唱歌吧！?活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié)活動(dòng)過程，并進(jìn)行小結(jié)。本課件是可編輯的正常PPT課件（四）學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)目標(biāo)的具體內(nèi)容學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)目標(biāo)的具體內(nèi)容如表2-7所示。年齡階段目標(biāo)類型活動(dòng)名稱目標(biāo)內(nèi)容小班音樂活動(dòng)螃蟹波爾卡（1）感受音樂，運(yùn)用圖譜區(qū)分音樂的A段、B段。（2）嘗試按音樂創(chuàng)編肢體動(dòng)作中班韻律活動(dòng)小雨點(diǎn)和小青蛙（1）初步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。（2）體驗(yàn)樂曲親切、柔和的意境。（3）借助觀察經(jīng)驗(yàn)嘗試用夸張的手法創(chuàng)編不同的下雨動(dòng)作和青蛙的各種有趣動(dòng)態(tài)。（4）團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂表2-7學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)目標(biāo)的具體內(nèi)容本課件是可編輯的正常PPT課件年齡階段目標(biāo)類型活動(dòng)名稱目標(biāo)內(nèi)容大班音樂活動(dòng)玩具兵進(jìn)行曲（1）熟悉樂曲旋律。（2）了解ABA式的樂曲結(jié)構(gòu)。（3）能夠按音樂節(jié)奏譜為樂曲編配樂器并演奏。（4）發(fā)展肢體表達(dá)能力，豐富兒童的肢體語言表2-7學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)目標(biāo)的具體內(nèi)容（續(xù)表）從表2-7中可以看出，要針對(duì)具體的活動(dòng)，并結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平來確定具體的音樂教育活動(dòng)目標(biāo)。在表述具體的音樂教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要站在兒童的角度。本課件是可編輯的正常PPT課件下面以幼兒園大班系列音樂活動(dòng)“獅王進(jìn)行曲”為例來分析音樂教育活動(dòng)目標(biāo)。（1）學(xué)習(xí)安靜地傾聽和欣賞音樂。1（2）學(xué)習(xí)用耳朵聽、眼睛看、手隨指示結(jié)構(gòu)圖動(dòng)的方法感受音樂的結(jié)構(gòu)。2（3）體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與音樂活動(dòng)的愉快心情。3（4）學(xué)習(xí)用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫、各種小動(dòng)物為獅王表演、獅王捕捉獵物等情節(jié)。4本課件是可編輯的正常PPT課件（5）學(xué)習(xí)分角色表現(xiàn)音樂主題。5（6）學(xué)習(xí)在表演中相互交流，相互配合，體會(huì)有秩序的音樂游戲和合作帶來的愉悅感。6（7）學(xué)習(xí)用集體討論的方法設(shè)計(jì)演奏方案。7（8）在教師的幫助下學(xué)習(xí)看“樂譜”，并隨著音樂演奏。8本課件是可編輯的正常PPT課件下面再以幼兒園大班音樂教育活動(dòng)“小小摔跤手”為例來分析音樂教育活動(dòng)目標(biāo)。（1）學(xué)習(xí)在音樂活動(dòng)中與人結(jié)伴相互交流，相互配合，并注意在移動(dòng)中不與他人相撞，體驗(yàn)交流、合作給人帶來的愉悅感。（2）復(fù)習(xí)歌曲《草原小牧民》，進(jìn)一步掌握旋律聲部和朗誦伴奏聲部之間在音色、音量方面協(xié)調(diào)配合的方法，體驗(yàn)協(xié)調(diào)配合給人帶來的愉悅感。（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)傾聽和感知音樂結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下用集體討論的方法創(chuàng)編音樂《小小摔跤手》的動(dòng)作，體驗(yàn)交流、創(chuàng)造給人帶來的愉悅感。（4）學(xué)習(xí)和練習(xí)完整地隨音樂表演新編的舞蹈，體驗(yàn)自己的創(chuàng)作成果給人帶來的愉悅感。本課件是可編輯的正常PPT課件在制定學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)時(shí)，教師首先要考慮兩個(gè)問題：三、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的制定方法如何篩選教育目標(biāo)01如何整理教育目標(biāo)。02本課件是可編輯的正常PPT課件（一）篩選教育目標(biāo)的方法在制定學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)時(shí)，教師要對(duì)各種已有的可能性目標(biāo)進(jìn)行篩選。例如，3～6歲的兒童在集體音樂教育活動(dòng)中能夠?qū)W會(huì)一些比較復(fù)雜的音樂舞蹈知識(shí)和技能。2016年開始實(shí)行的《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條規(guī)定：“幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是……（四）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力?！庇捎趯徝狼槿づc知識(shí)、技能既可以相互促進(jìn)，又可以相互抑制，因此在考慮教育目標(biāo)時(shí)首先要考慮審美情趣目標(biāo)，而將知識(shí)、技能目標(biāo)擺在一個(gè)適當(dāng)?shù)?、能夠起積極配合作用的位置上。本課件是可編輯的正常PPT課件在制定學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的過程中，整理是把目標(biāo)分層和歸類。分層主要是指按達(dá)成目標(biāo)所需的時(shí)間來整理目標(biāo)，歸類主要是指按目標(biāo)的性質(zhì)、內(nèi)容來整理目標(biāo)。只有經(jīng)過整理，使教育目標(biāo)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，才能讓其真正發(fā)揮科學(xué)指導(dǎo)教育過程的作用。（二）整理教育目標(biāo)的方法本課件是可編輯的正常PPT課件四、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的正確表述在表述學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)時(shí)必須遵循以下幾點(diǎn)原則。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)（一）根據(jù)學(xué)前兒童近期的發(fā)展情況表述（二）發(fā)現(xiàn)和合理利用音樂教育材料的潛力（三）本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)表述學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)的注意事項(xiàng)在表述學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)時(shí)需要注意以下事項(xiàng)。一、注意表述的主體在表述音樂教育活動(dòng)主體目標(biāo)時(shí)，一定要固定地將兒童或教師作為行為發(fā)出的主體，陳述時(shí)主語可以不出現(xiàn)。例如，歌唱活動(dòng)“大鞋和小鞋”的目標(biāo)為：“感受和表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，感受和表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，初步認(rèn)識(shí)節(jié)拍；探索用不同的方法敲打椅子，以表現(xiàn)音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱；樂于參加探索和表演并能按要求合作?！边@三個(gè)目標(biāo)的表述均以兒童為行為發(fā)出的主體，這樣有助于教師在組織活動(dòng)時(shí)清楚地把握目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，有利于目標(biāo)的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)二、注意表述的行為在表述音樂教育活動(dòng)行為目標(biāo)時(shí)，一定要陳述可見的行為，必要時(shí)可補(bǔ)充說明該行為屬于哪一類發(fā)展目標(biāo)。例如，歌唱活動(dòng)“大鞋和小鞋”的目標(biāo)清楚地表明了要求兒童感受與表現(xiàn)的是音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱，要求兒童探索的是用不同的方法敲打椅子來表現(xiàn)音樂中節(jié)拍的強(qiáng)弱等。三、其他在表述音樂教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，必要時(shí)還可補(bǔ)充說明所表述行為發(fā)生的附加條件或行為反應(yīng)的水平等，如“在教師的啟發(fā)下”“在教師的引導(dǎo)和幫助下”“在自由空間表演時(shí)”等。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊二學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)本課件是可編輯的正常PPT課件（一）三段式結(jié)構(gòu)三段式結(jié)構(gòu)是指把音樂活動(dòng)分為三部分：開始部分、基本部分和結(jié)束部分。這種組織結(jié)構(gòu)是一種比較傳統(tǒng)的幼兒音樂教育活動(dòng)方式。（二）一桿子式結(jié)構(gòu)一桿子式結(jié)構(gòu)也稱單段式結(jié)構(gòu)，沒有明顯的部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。一、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)一般情況下，學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)有兩種：本課件是可編輯的正常PPT課件（一）三段式結(jié)構(gòu)在組織三段式結(jié)構(gòu)的音樂教育活動(dòng)時(shí)，有如下幾種組織形式：其常規(guī)教學(xué)順序和內(nèi)容包括律動(dòng)進(jìn)教室、練聲、座位上的律動(dòng)或歌曲復(fù)習(xí)。第一部分，即開始部分或準(zhǔn)備部分01一般包括學(xué)習(xí)尚未接觸過的新作品或新技能等內(nèi)容。第二部分，即基本部分或中間部分02其常規(guī)教學(xué)順序和內(nèi)容包括復(fù)習(xí)學(xué)過的打擊樂曲、韻律動(dòng)作組合、舞蹈、歌表演或音樂游戲，律動(dòng)出教室。第三部分，即結(jié)束部分，03本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)小班歌唱教學(xué)活動(dòng)：好朋友?活動(dòng)目標(biāo)（1）引導(dǎo)兒童了解歌曲《好朋友》的內(nèi)容。（2）讓兒童學(xué)會(huì)用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)歡快的情緒。（3）讓兒童體驗(yàn)與同伴友好合作的快樂。?活動(dòng)準(zhǔn)備小鳥的頭飾多個(gè)、圖片兩張。?活動(dòng)過程一、開始部分（1）兒童隨音樂做鳥飛狀律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。（2）復(fù)習(xí)兒歌《哈巴狗》，用愉快的情緒演唱歌曲。本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)二、基本部分（一）理解歌詞教師出示圖片請(qǐng)兒童觀看，引導(dǎo)兒童理解歌詞內(nèi)容。教師：小朋友們，請(qǐng)問圖片上都有誰?。拷處煟核鼈冋谧鍪裁囱?？教師：你們喜歡和它們交朋友嗎？（二）學(xué)唱新歌（1）教師范唱歌曲《好朋友》，引起兒童學(xué)新歌的興趣。（2）兒童跟隨教師學(xué)唱新歌。（3）引導(dǎo)兒童注意聲音和表情的表達(dá)，可以準(zhǔn)確地把握情緒并進(jìn)行演唱。本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)（三）啟發(fā)兒童表演（1）引導(dǎo)兒童說出表示兩個(gè)人之間友好、親近的幾種動(dòng)作。（2）請(qǐng)兒童邊聽音樂邊自由和伙伴做出動(dòng)作，嘗試讓兒童兩兩結(jié)伴邊唱邊用動(dòng)作來表演。（3）請(qǐng)幾對(duì)兒童上來表演給大家看。（四）分組表演集體戴上小鳥的頭飾，分組上臺(tái)進(jìn)行表演唱歌，兒童會(huì)用準(zhǔn)確的表情和動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。三、結(jié)束部分（1）教師評(píng)價(jià)兒童的歌唱表現(xiàn)。（2）帶領(lǐng)兒童邊唱歌邊學(xué)鳥飛律動(dòng)出活動(dòng)室。?活動(dòng)延伸引導(dǎo)兒童創(chuàng)編第二段、第三段小雞、小鴨等歌詞，和更多的小朋友合作進(jìn)行演唱。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）一桿子式結(jié)構(gòu)一桿子式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是突出主題，以激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式地進(jìn)入新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。一般在活動(dòng)的開始部分可采用與兒童已有經(jīng)驗(yàn)有某種聯(lián)系的導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)兒童的活動(dòng)興趣，使兒童振奮精神、集中注意力。在活動(dòng)的結(jié)束部分，可利用兒童剛剛學(xué)習(xí)的新經(jīng)驗(yàn)、新技能，使兒童能夠通過對(duì)新作品、新活動(dòng)的完整的享受性參與來獲得愉快、松弛和舒適的身心體驗(yàn)。本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)小班歌唱教學(xué)活動(dòng)：我上幼兒園?活動(dòng)目標(biāo)（1）熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)唱歌曲。（2）感受歌曲旋律的特點(diǎn)以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。（3）培養(yǎng)兒童的音樂節(jié)奏感，發(fā)展兒童的表現(xiàn)力。（4）讓兒童樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的快樂。?活動(dòng)準(zhǔn)備小貓、小雞、小狗玩具，媒體播放設(shè)備，《我上幼兒園》音頻文件。?活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)教師以實(shí)物玩具小貓為對(duì)象講述故事：“小貓開開心心地上幼兒園。它一邊走，一邊唱。它在本課件是可編輯的正常PPT課件案例再現(xiàn)唱什么歌呢？”播放兒歌《我上幼兒園》，激發(fā)兒童參與活動(dòng)的興趣。二、聽賞活動(dòng)（1）教師出示小雞、小狗玩具，并再次范唱歌曲，試著讓兒童跟唱。（2）在兒童熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后，教師再教兒童一句一句跟著節(jié)奏唱。（3）教師教唱兩遍后讓兒童自己唱一遍，然后再跟著伴奏樂唱一遍。（4）分析歌詞，讓兒童明白這首歌要表達(dá)的是上幼兒園很快樂以及要開開心心地上幼兒園的意愿。三、游戲活動(dòng)選一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，讓兒童邊唱邊做游戲，進(jìn)一步激發(fā)兒童愿意上幼兒園的情感，并體驗(yàn)活動(dòng)和游戲的快樂。?活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，讓兒童律動(dòng)出活動(dòng)室。本課件是可編輯的正常PPT課件二、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（三）差異性原則（二）發(fā)展性原則（一）適宜性原則（四）相互作用原則030201（五）相互滲透原則0405本課件是可編輯的正常PPT課件（一）適宜性原則適宜性是指教師在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)時(shí)，在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境和實(shí)施教育過程等環(huán)節(jié)中，充分考慮學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平和情感需要，以最適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)開展音樂教育。（二）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指教師在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)時(shí)，必須在原有基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童知識(shí)水平和體力、智力、情感、道德及個(gè)性等方面的發(fā)展，使兒童身心得到全面發(fā)展，即在兒童原有基礎(chǔ)上促進(jìn)其全面發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件教師在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）在設(shè)計(jì)音樂教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將音樂活動(dòng)的內(nèi)容、方式與兒童的發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系起來。0201（2）在設(shè)計(jì)音樂教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將兒童的原有基礎(chǔ)與新活動(dòng)提出的兒童發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系起來。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）差異性原則差異性原則是指教師在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)時(shí)，要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，使其符合兒童年齡特點(diǎn)，既要面向全體兒童，又要注重個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)兒童健康發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件教師在設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：教師應(yīng)注意向兒童提供運(yùn)用多種感知通道的機(jī)會(huì)。除了聽覺外，身體的大肌肉動(dòng)作是幫助兒童感受和理解音樂的重要媒介。（2）教師應(yīng)注意向兒童提供直接獲得感性經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，特別是通過傾聽獲得聽覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。（1）教師應(yīng)注意向兒童提供更多的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)的機(jī)會(huì)。（3）本課件是可編輯的正常PPT課件相互作用原則是指教師在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)時(shí)，要向著既定音樂教育目標(biāo)對(duì)兒童施加教育影響，但教師不能代替兒童實(shí)踐，也不能代替兒童發(fā)展。（四）相互作用原則相互滲透原則是指教師在設(shè)計(jì)音樂教育活動(dòng)時(shí)始終要從音樂的角度進(jìn)行考慮。設(shè)計(jì)其他領(lǐng)域的活動(dòng)也必須從音樂教育的需要出發(fā)，最終落實(shí)到兒童的音樂發(fā)展這一根本點(diǎn)上來，既不能“平分秋色”，也不能“喧賓奪主”。（五）相互滲透原則本課件是可編輯的正常PPT課件點(diǎn)擊以上的圖標(biāo)可觀看知識(shí)拓展欣賞《夢(mèng)幻曲》本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)如何評(píng)價(jià)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)有如下幾條。一、教師的態(tài)度（一）活動(dòng)準(zhǔn)備1.好非常熟悉活動(dòng)的內(nèi)容和程序，深入了解兒童的一般水平和個(gè)別差異，對(duì)活動(dòng)所需要的材料和場(chǎng)地等因素考慮充分、細(xì)致。2.較好較熟悉活動(dòng)的內(nèi)容和程序，了解兒童的一般基礎(chǔ)，能基本考慮到活動(dòng)所需要的材料和場(chǎng)地等因素。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)3.一般基本掌握活動(dòng)的內(nèi)容和程序；了解兒童的一般基礎(chǔ)；對(duì)活動(dòng)的材料和場(chǎng)地等因素考慮不夠周到，并因此影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行。4.差不清楚活動(dòng)的內(nèi)容和程序；對(duì)兒童的一般基礎(chǔ)把握不準(zhǔn)確；對(duì)活動(dòng)的材料和場(chǎng)地欠考慮，并因此嚴(yán)重影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行。（二）精神面貌1.好精神振奮，對(duì)活動(dòng)顯示出高漲的熱情；對(duì)兒童的態(tài)度親切、自然；經(jīng)常將身體傾向兒童，并經(jīng)常與兒童進(jìn)行身體接觸、目光交流；講解、示范對(duì)兒童具有吸引力。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)2.較好精神振奮，對(duì)活動(dòng)顯示出熱情；對(duì)兒童的態(tài)度較親切、自然；講解、示范對(duì)兒童比較有吸引力。3.一般精神面貌一般，對(duì)活動(dòng)的熱情不明顯；對(duì)兒童的態(tài)度比較親切、自然；講解、示范基本能引起兒童注意。4.差情緒平淡；對(duì)兒童的態(tài)度比較嚴(yán)肅，而且有時(shí)表現(xiàn)得急躁；講解、示范難以引起兒童注意。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)二、教師的能力（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)能力1.好活動(dòng)設(shè)計(jì)目的明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰；材料的選擇、處理有獨(dú)創(chuàng)性；活動(dòng)方案整潔、規(guī)范。2.較好活動(dòng)設(shè)計(jì)目的較明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，層次較清晰；活動(dòng)方案整潔、規(guī)范。3.一般活動(dòng)設(shè)計(jì)目的基本明確，內(nèi)容比較充實(shí)，結(jié)構(gòu)層次不夠合理、清晰；活動(dòng)方案規(guī)范。4.差活動(dòng)設(shè)計(jì)目的不夠明確，內(nèi)容相互脫節(jié)，結(jié)構(gòu)層次混亂；活動(dòng)方案不規(guī)范。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)（二）活動(dòng)組織能力1.好能有效調(diào)動(dòng)和保持大多數(shù)兒童參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性；能冷靜地、有條不紊地遵循教育活動(dòng)的目標(biāo)，執(zhí)行教育活動(dòng)的計(jì)劃；能靈活地根據(jù)兒童的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教育活動(dòng)的目標(biāo)或計(jì)劃。2.較好能努力調(diào)動(dòng)和保持兒童參與活動(dòng)的積極性；能明確地遵循教育活動(dòng)的目標(biāo)，較好地執(zhí)行教育活動(dòng)的計(jì)劃；能注意調(diào)整教育活動(dòng)中某些明顯不適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)。3.一般基本能注意激發(fā)兒童參與活動(dòng)的積極性，能明確地遵循教育活動(dòng)的主要目標(biāo)和執(zhí)行教育活動(dòng)的計(jì)劃。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)4.差不注意激發(fā)兒童參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性；不能明確地遵循教育活動(dòng)的目標(biāo)和執(zhí)行教育活動(dòng)的計(jì)劃，經(jīng)常遺漏必要的環(huán)節(jié)。（三）活動(dòng)指導(dǎo)能力1.好講解示范準(zhǔn)確、清晰，能夠被兒童接受；能熟練地利用角色變化引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，能通過有效提問激發(fā)兒童獨(dú)立思考和相互交流；能適時(shí)適度地為兒童提供具體幫助；能針對(duì)個(gè)體進(jìn)行差異指導(dǎo)。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)2.較好講解示范準(zhǔn)確、清晰，能夠被兒童接受；能注意利用角色變化引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，基本能注意用提問的方式來激發(fā)兒童獨(dú)立思考和相互交流；能為兒童提供具體的幫助。3.一般講解示范比較準(zhǔn)確、熟練、清晰，偶爾會(huì)利用角色變化引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，偶爾能為兒童提供具體的幫助。4.差講解示范不夠準(zhǔn)確、熟練、清晰，很少能為兒童提供具體的幫助，經(jīng)常用指責(zé)的方式指導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)（四）音樂表現(xiàn)能力1.好示范表演有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力；伴奏熟練，而且有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力；分析和講述音樂的內(nèi)容、形象、結(jié)構(gòu)時(shí)準(zhǔn)確清晰，且富有藝術(shù)性和童趣。2.較好示范表演有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力；伴奏較熟練，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力；分析和講述音樂的內(nèi)容、形象、結(jié)構(gòu)時(shí)比較準(zhǔn)確清晰，具有一定的藝術(shù)性和童趣。3.一般示范表演缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力；伴奏基本完整、連貫；分析和講述音樂的內(nèi)容、形象、結(jié)構(gòu)時(shí)基本準(zhǔn)確清晰。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)4.差示范表演缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力；伴奏錯(cuò)誤較多，時(shí)常間斷；分析和講述音樂的內(nèi)容、形象、結(jié)構(gòu)時(shí)不夠準(zhǔn)確清晰。三、兒童的表現(xiàn)（一）情緒態(tài)度1.好兒童在活動(dòng)時(shí)能夠始終保持輕松、愉快的情緒，以飽滿的熱情積極主動(dòng)地投入活動(dòng)；兒童能夠集中注意力傾聽和觀看教師或個(gè)別兒童的表演。2.較好兒童在活動(dòng)時(shí)能夠經(jīng)常保持輕松、愉快的情緒，多數(shù)兒童能夠積極主動(dòng)地投入活動(dòng)；在教師或個(gè)別兒童表演時(shí)，其他兒童一般能集中注意力傾聽和觀看。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)3.一般兒童在感興趣的環(huán)節(jié)顯得輕松、愉快；對(duì)感興趣的活動(dòng)內(nèi)容能夠主動(dòng)參加；在教師或個(gè)別兒童表演時(shí)，個(gè)別兒童偶爾能集中注意力傾聽和觀看。4.差兒童對(duì)整個(gè)活動(dòng)缺乏興趣；情緒緊張或平淡；時(shí)常顯得疲憊和不耐煩；在教師或個(gè)別兒童表演時(shí)，個(gè)別兒童不能集中注意力傾聽和觀看或走神、做小動(dòng)作。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)（二）內(nèi)容掌握程度1.好大多數(shù)兒童掌握了活動(dòng)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)質(zhì)量好。2.較好多數(shù)兒童掌握了活動(dòng)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)質(zhì)量較好。3.一般部分兒童掌握了活動(dòng)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)質(zhì)量一般。4.差多數(shù)兒童沒有掌握活動(dòng)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)質(zhì)量差。本課件是可編輯的正常PPT課件拓展知識(shí)（三）能力鍛煉程度1.好大多數(shù)兒童在活動(dòng)中獲得了能力鍛煉的機(jī)會(huì)，有了較大的進(jìn)步。2.較好部分兒童在活動(dòng)中獲得了能力鍛煉的機(jī)會(huì)，有了一定的進(jìn)步。3.一般少數(shù)兒童在活動(dòng)中獲得了能力鍛煉的機(jī)會(huì)，稍有進(jìn)步。4.差兒童在活動(dòng)中極少有能力鍛煉的機(jī)會(huì)。本課件是可編輯的正常PPT課件三、常規(guī)性學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)結(jié)束部分基本部分開始部分030201本課件是可編輯的正常PPT課件（一）開始部分音樂活動(dòng)從一開始就要有美的氛圍，這樣才能充分體現(xiàn)出音樂藝術(shù)活動(dòng)生動(dòng)活潑、富有朝氣的特點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)通常要按照本次音樂活動(dòng)的內(nèi)容和情緒選用不同的律動(dòng)曲或舞曲做伴奏讓兒童愉快地進(jìn)入活動(dòng)室，如選用手腕花、小跑步、進(jìn)退步、小鳥飛、小鴨走等伴奏曲。兒童入座后，可先做發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)或聽音練習(xí)。這樣既讓兒童做了發(fā)聲、節(jié)奏、聽音方

面的基本訓(xùn)練，又能調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性和注意力。本課件是可編輯的正常PPT課件做發(fā)聲練習(xí)是為了有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)兒童的歌唱能力，使兒童能夠更加準(zhǔn)確、細(xì)膩、自如地控制自己的聲音和表情，能夠聲情并茂地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)涵。1.發(fā)聲練習(xí)做節(jié)奏練習(xí)時(shí)可以采用節(jié)奏模仿、節(jié)奏應(yīng)答、人名節(jié)奏等多種游戲形式來進(jìn)行。2.節(jié)奏練習(xí)做聽音練習(xí)的目的是培養(yǎng)兒童較為精細(xì)、準(zhǔn)確的音樂聽覺分辨能力。聽音練習(xí)的方法