Unit 1 Exploring the topic-Reading Strategies 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Exploringthetopic-ReadingStrategies教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《仁愛(ài)科普版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》Unit1Exploringthetopic-ReadingStrategies為背景，圍繞閱讀策略展開。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，提高閱讀理解能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解中外文化差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主、合作、探究的閱讀方法。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上正處于從小學(xué)到初中的過(guò)渡階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定的掌握，但對(duì)于閱讀策略的理解和運(yùn)用還較為初步。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但閱讀理解和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、注意力不集中等問(wèn)題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的情況，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也參差不齊，影響了課程學(xué)習(xí)的整體效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過(guò)程中需要注重閱讀策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高閱讀效率和理解能力；其次，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；再者，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；最后，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中得到有效提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板、實(shí)物教具（如圖片、地圖等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)閱讀材料、電子詞典、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻片段、小組討論卡片、閱讀策略指導(dǎo)手冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)是如何閱讀的？有沒(méi)有覺(jué)得閱讀有些困難？”

展示一些關(guān)于有效閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀策略的重要性。

簡(jiǎn)短介紹閱讀策略的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀策略基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀策略的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解閱讀策略的定義，包括其主要類型，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、尋找細(xì)節(jié)、總結(jié)等。

詳細(xì)介紹不同閱讀策略的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀策略的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的閱讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀策略的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)提高閱讀理解能力的影響，以及如何在實(shí)際閱讀中應(yīng)用這些策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)閱讀策略進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該策略的適用場(chǎng)景、操作步驟和效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括策略的介紹、應(yīng)用實(shí)例和小組討論的發(fā)現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀策略的類型、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀策略在提高閱讀效率和理解能力中的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇英文短文，嘗試應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的閱讀策略，并完成閱讀筆記。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀策略相關(guān)的書籍推薦：《閱讀的力量》、《如何高效閱讀》等。

-在線閱讀資源：英語(yǔ)原版書籍的在線平臺(tái)，如ProjectGutenberg、OpenLibrary等，提供大量免費(fèi)英文書籍。

-閱讀策略視頻教程：YouTube上有關(guān)閱讀技巧的教程視頻，如“EfficientReadingTips”系列。

-閱讀策略練習(xí)材料：在線閱讀練習(xí)網(wǎng)站，如ReadingA-Z、Newsela等，提供不同難度級(jí)別的英文文章。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀英文原著，如《哈利·波特》系列、《夏洛的網(wǎng)》等，以提高閱讀興趣和閱讀能力。

-建議學(xué)生定期參加英語(yǔ)角或讀書俱樂(lè)部，與其他同學(xué)交流閱讀心得，分享閱讀策略。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查找與閱讀策略相關(guān)的書籍和雜志，如《Reader'sDigest》、《NationalGeographic》等。

-推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意學(xué)習(xí)其中的閱讀技巧，如如何快速捕捉信息、如何預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展等。

-建議學(xué)生嘗試使用閱讀軟件或應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，通過(guò)制作詞匯卡片或閱讀理解練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線閱讀挑戰(zhàn)，如“100天閱讀挑戰(zhàn)”，以增加閱讀量并培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)估，記錄自己的閱讀進(jìn)步，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞和時(shí)事，通過(guò)閱讀英文新聞提高閱讀速度和理解能力。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)演講或辯論比賽，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用閱讀策略來(lái)提高口頭表達(dá)能力。七、課后作業(yè)1.完成閱讀策略練習(xí)

閱讀以下短文，并應(yīng)用所學(xué)閱讀策略完成練習(xí)。

"TheImportanceofReading"

Readingisafundamentalskillthateveryoneneeds.Ithelpsustolearnabouttheworld,understanddifferentcultures,anddevelopourminds.Goodreadersareabletounderstandwhattheyread,rememberthemainpoints,andmakeconnectionswiththeirownexperiences.Herearesometipstobecomeabetterreader:

-Previewthetexttogetanideaofwhatit'sabout.

-Askquestionsbefore,during,andafterreading.

-Takenoteswhilereadingtohelpremembertheinformation.

-Summarizewhatyouhavereadinyourownwords.

Exercise:

-Previewthetextandwritedownwhatyouthinkthemaintopicis.

-Whilereading,writedownthreequestionsyouhaveaboutthetext.

-Afterreading,summarizethemainpointsinyourownwords.

-Reflectonhowyoucanapplythesereadingstrategiestoyourownreadinghabits.

2.創(chuàng)作閱讀策略小冊(cè)子

選擇一個(gè)你感興趣的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)或?qū)ふ壹?xì)節(jié)，并創(chuàng)作一個(gè)小冊(cè)子，內(nèi)容包括：

-策略的定義和解釋

-如何在閱讀中應(yīng)用該策略

-例子：提供一段短文，讓學(xué)生練習(xí)應(yīng)用該策略

-反思：讓學(xué)生思考如何通過(guò)應(yīng)用該策略提高閱讀理解能力

3.閱讀理解練習(xí)

閱讀以下短文，并回答問(wèn)題。

"ReadingforComprehension"

Readingisnotjustaboutreadingwordsonapage.It'saboutunderstandingthewords,thesentences,andthewholestory.Goodreadersareabletomakeconnectionsbetweenthetextandtheirownlives,andtheycanthinkcriticallyaboutwhattheyread.

ShortText:

Oneday,ayounggirlnamedLilydecidedtoreadabookaboutafamousexplorer.Shewasfascinatedbytheadventurestheexplorerhadonhistravels.Lilylearnedalotaboutdifferentculturesandtheenvironmentfromthebook.Sheeventriedtoplanherownadventure,inspiredbywhatshehadread.

Questions:

-WhatwasLily'sinterestinthebook?

-WhatdidLilylearnfromthebook?

-HowdidthebookinspireLily?

4.閱讀策略反思日記

寫一篇日記，反思你在本節(jié)課中學(xué)到的閱讀策略。包括以下內(nèi)容：

-你認(rèn)為哪種閱讀策略對(duì)你最有幫助？

-你在閱讀過(guò)程中遇到了哪些困難？你是如何解決的？

-你打算如何將所學(xué)策略應(yīng)用到未來(lái)的閱讀中？

5.閱讀策略小組討論

與同學(xué)組成小組，討論以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備在課堂上分享你們的觀點(diǎn)。

-閱讀策略對(duì)提高閱讀理解能力有什么幫助？

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇到過(guò)哪些困難？你是如何克服的？

-你認(rèn)為如何鼓勵(lì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)閱讀策略時(shí)保持積極的態(tài)度？八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀策略的定義和分類

-預(yù)測(cè)、提問(wèn)、尋找細(xì)節(jié)、總結(jié)等閱讀策略的具體操作方法

-閱讀策略在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用效果

②重點(diǎn)詞匯：

-Strategy（策略）

-Predict（預(yù)測(cè)）

-Question（提問(wèn)）

-Detail（細(xì)節(jié)）

-Summarize（總結(jié)）

-Comprehension（理解）

③重點(diǎn)句子：

-"Readingstrategiesaretechniquesthathelpreadersunderstandandrememberwhattheyread."

-"Bypredicting,questioning,andfindingdetails,readerscanimprovetheircomprehension."

-"Summarizingwhatyoureadhelpsyourememberthemainpointsandmakeconnections."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強(qiáng)化閱讀策略的實(shí)踐性：在課程設(shè)計(jì)中，可以增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用閱讀策略，例如，通過(guò)模擬閱讀任務(wù)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)策略的有效性。

2.融入跨學(xué)科知識(shí)：嘗試將閱讀策略與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，比如，在閱讀科學(xué)文章時(shí)，可以結(jié)合生物、物理等學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的跨學(xué)科閱讀能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)閱讀策略的不感興趣或者認(rèn)為難以掌握，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于依賴紙筆測(cè)試，未能全面評(píng)估學(xué)生的閱讀策略應(yīng)用能力和實(shí)際閱讀理解水平。